ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН №4 СЭДЭВ: “ Диаграммтай ажиллах ” –дадлагажих хичээл ӨМНӨ ЭЗЭМШСЭН ЧАДВАР: Диаграммыг уншиж ойлгох чадвартай болсон байхаас гадна тэгш өнцөгт координатын хавтгайн тухай зохих мэдлэгтэй болсонд тулгуурлана. .Дээр дурьдсан суурь мэдлэг чадварыг сурагчид хэрхэн эзэмшсэнийг илрүүлэх ажлыг хийнэ. ЭЗЭМШИХ МЭДЛЭГ, ЧАДВАР: Мэдлэг чадвар · Диаграмм болон графиктай ажиллах арга чадвараа ахиулах . · Пиктограмм байгуулах, диаграмм, графикийг унших, асуулт зохиох, түүнд хариулах чадвар эзэмшинэ. ТҮЛХҮҮР ҮГ: Диаграмм, график, пиктограмм ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: Диаграмм, графикийг харуулсан слайдууд Хамрах хүрээ 4-р анги Өмнөх төсөөлөл:Хялбар диаграммыг уншиж ойлгох, чадварыг өмнөх ангиудад сурагчид эзэмшсэн. Мөн тэгш өнцөгт координатын хавтгайн тухай зохих мэдлэгтэй байна. .Дээр дурдсан суурь мэдлэг, чадварыг сурагчид хэрхэн эзэмшсэнийг илрүүлэх ажлыг хийнэ. Хичээлийн зорилго Ерөнхий чадвар Тусгай чадвар · Асуудал шийдвэрлэх, · Харилцах хамтран суралцах, · бие даан суралцах Мэдээллийг бүртгэх, хүснэгт зурган пиктограмм,баганан, дугуй диаграмм болон хялбар графикаар дүрслэх, хуваарь нь ялгаатай байх үеийн дүрслэлийг харьцуулах,тайлбарлах, дүгнэлт гаргах Суралцахуйн зорилт · Байгуулсан диаграммтай ажиллаж сурах · Асуулдал дэвшүүлж шийдвэрлүүлнэ. · Диаграммуудын нэгжийн хэмжээг өөрчлөхгүй хуваарийг өөрчлөх бүрд баганан диаграммын дүрслэл хэрхэн өөрчлөгдөж байгааг ажиглан дүгнэж ярилцана. Арга зүй: Бүтээлч үйл ажиллагаа болон тоглоомын хэлбэрээр Зохион байгуулалт Багийн зохион байгуулалттай байна. ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА: Хичээлийн үе шат хугацаа Сурагчийн үйл ажиллагаа хандлага Багшийн дэмжлэг Үнэлгээ Эхлэл ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА-1 Өмнөх хичээл сэргээн санах \ моод олох, баганан болон дугуй диаграмм байгуулах\ Ангийн 8 сурагчдын дуртай өнгийг хэлүүлэхэд улаан,ногоон, шар, цэнхэр,улаан, улаан, шар,цэнхэр гэсэн бол моодыг олоорой. Баганан болон, дугуй диаграмм ашиглан бодлого зохион дүрслээрэй. Дэвтэрт хийлгэнэ. \ цэглээд дуртай диаграммаар\ Диаграмм ба графикийг юунд ашигладаг вэ? -өсөлт бууралт -их багын харьцааг -юмны хэмжээг дүрсээр -мэдээллийг ажиглах - юмыг ангилах ӨГӨДӨЛ,МЭДЭЭЛЛИЙГ ЦУГЛУУЛАХ, АЖИГЛАХ, АНГИЛАХ,ДҮГНЭХЭД АШИГЛАНА. Хүүхэд бүрд ажил болгоныг дүгнэх графикийн хуудас өгнө. \ смайл болон од\ Дэвтэрт наалгана. Сэргээн санах 5 мин 2 3 Өрнөл 10 мин ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА-2 Пиктограмм гэж юуг хэлэх вэ? 1.Таван сурагч тус бүр 10 удаа эсрэг талын хаалганд бөмбөг өшиглөв.Оруулсан бөмбөгний тоог зурган диаграммаар \пиктограмм\ үзүүлэв. Сурагчдын нэр тоо Амар 4 Бат 7 Галсан 6 Чулуун 5 Энхээ 4 10 9 8 7 Б 6 Б Г 5 Б Г Ч 4 А Б Г Ч Э 3 А Б Г Ч Э 2 А Б Г Ч Э 1 А Б Г Ч Э ТӨМ-4- 1 ТӨМ-4-2 ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА-3 2. Баганан диаграмм ашиглан өгөдлийн нэгжүүдийн харьцуулан ажиглан,дүгнэлт хийх. [Text Box: Хэрэргжүүлэх эрмэлзэх , үйлдэх үе шат 12 мин ]Ангийн сурагчдын 4 нь А,10 нь В,11 нь С, 15 нь D үнэлгээтэй шалгагдсаныг баганан диаграммаар дүрслэн үзүүлэв. ҮЗҮҮЛЭН 4-2 Хүүхдийн тоо ҮЗҮҮЛЭН 4-3 ҮЗҮҮЛЭН 4-4 ПИКТОГРАММ ГЭЖ ЗУРГАН ДИАГРАММЫГ ХЭЛНЭ 1.Хэн хамгийн олон бөмбөг эсрэг талын хаалганд оруулсан бэ? 2. Эсрэг талын хаалганд ижил бөмбөг оруулсан сурагчид байна уу? Байгаа бол тэднийг нэрлээрэй. 3. Эсрэг талын хаалганд Чулуун Батаас хэдэн бөмбөг дутуу оруулсан бэ? 4. Бүгд хэдэн бөмбөг эсрэг талын хаалганд оруулсан байна вэ? ХЭРЧМЭЛ ҮЗҮҮЛЭН 4-1\ Дээрх бүх асуултаар\ Диаграммуудын нэгжийн хэмжээг өөрчлөхгүйгээр хуваарийг 10, 5, 2 гэж өөрчлөх бүрд баганан диаграммын дүрслэл хэрхэн өөрчлөгдөж байна вэ? ажиглаарай. Хуваарь нь 2 үед А баганын өндөр 10 хуваарьтай үеийн баганын өндрөөс хэд дахин их болохыг хэмжилт хийлгэнэ. Ү- 4-2, Ү- 4-3, Ү-4-4 эдгээр үзүүлэнг баг бүрд А4 хэмжээний үзүүлэн дээр хэмжилт хийж харьцуулан жишиж дүгнэлт гаргана. Тухайлбал: ДИАГРАММЫН ХУВААРИЙГ ИХЭСГЭХ ТУСАМ БАГАНЫН ӨНДӨР БАГАСНА. төгсгөл Дүгнэлт 3мин + 9 мин ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА-4 1-5-р ангийн сурагчдын тоог баганан диаграммаар үзүүлэв. ҮЗҮҮЛЭН 4-5 А. Б. ТӨМ 4-3 В. А. 1-5 дугаар анги нийт хэдэн сурагчтай вэ? Б.Ямар анги хамгийн олон сурагчтай вэ? В. Диаграммын хуваарийг өөрчлөхөд сурагчдын тоо өөрчлөгдөх үү? Г. Диаграммын өндөр юунаас хамаарч өөрчлөгдөж байгааг ярилцана. Эцсийн үнэлгээг баганан диаграммаар хийлгэн багуудыг үйл ажиллагааг үнэлэх -Хичээлээ дүгнэж үнэлэх, амжилтын шалгуур биелэсэн эсэх -Сурагч бүр явцын үнэлгээ болгон өөрийн үнэлгээг хийж явах АСУУДАЛ ДЭВШҮҮЛЭН ТӨМ 4-3 ДЭЭР ХУВААРИЙГ ӨӨРЧЛӨХӨД СУРАГЧДЫН ТОО ӨӨРЧЛӨГДӨЖ БАЙГАА ҮГҮЙГ ДҮГНЭЛТ ХИЙН В АСУУЛТЫН ДАГУУ ЯРИЛЦАНА. Сурагчдын тоогоор график өгнө. Явцын үнэлгээ ны явцад сурагчид өөрсдийгөө үнэлж , 1 ажил хийвэл нэг цэг 2 ажил хийвэл 2 цэг, 3 дахь ажил хийвэл 3 цэг, 4 ажил хийвэл 4 цэг гэх мэтээр хийж цэгэн диаграмм үүсгэн түүнийг нэрлэж, тайлбарлаад дэвтэрт наана. Хэлбэр: Явцын үнэлгээ (стандарт бус) Шалгуур: Оролцоо, үр дүн, асуудал шийдвэрлэсэн байдал, мэдлэгээ хэрэглэж байгаа байдал. Хамгийн сайн даалгавар гүйцэтгэсэн хүүхэд бүрт УНЬөгнө. 1 мин Гэрийн даалгаварт ” Сурах бичгийн №294” бодно.Ингэхдээ бодлогыг сайтар уншиж зорилго тавин төлөвлөгөө гаргана Үнэлгээ унь авна САМБАР ТӨЛӨВЛӨЛТ №4 .......САР ӨДӨР.... ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ:Диаграммтай ажиллах АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР • БАЙГУУЛСАН ДИАГРАММТАЙ АЖИЛЛАЖ СУРАХ Үзүүлэн 4-1 • АСУУЛДАЛ ДЭВШҮҮЛЖ ШИЙДВЭРЛҮҮЛНЭ. • ДИАГРАММУУДЫН НЭГЖИЙН ХЭМЖЭЭГ ӨӨРЧЛӨХГҮЙ ХУВААРИЙГ ӨӨРЧЛӨХ БҮРД БАГАНАН ДИАГРАММЫН ДҮРСЛЭЛ ХЭРХЭН ӨӨРЧЛӨГДӨЖ БАЙГААГ АЖИГЛАН ДҮГНЭЖ ЯРИЛЦАНА. Үзүүлэн 4-2 Үзүүлэн 4-6 Үзүүлэн 4-4 Үзүүлэн 4-5 ҮЗҮҮЛЭН 4-3 