1.Соронз юу юу татдаг вэ? 2.таамаглал 3.туршилт 4.дүгнэлт СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Соронзны гайхамшиг ЗОРИЛГО:Соронзонд ямар биет татагддаг, татагдахгүй болох болон соронзны үйлчлэлийг турших замаар шинжлэх ухаанч арга барилд суралцах ЗОРИЛТ: - Соронзонд татагддаг ба тутугдахгүй биеийг мэдэх туршилт хийх -Соронзны туйлыг мэдэх, зүг чигийг заах СУДЛАХ ЦАГ: 8 цаг Сар өдөр: № СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ СУДЛАХ ЦАГ ТУСГАЙ ЧАДВАР ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН ҮНЭЛ-ГЭЭ 1 Соронз юу татдаг вэ? 2 цаг Сорорнзонд татагддаг татагдадгүй материалыг илрүүлэх Ү.А-1: Соронзны онцлогийг харуулсан туршилт хийж ярилцах [*] Том тунгалаг саванд хийсэн усанд хөвж байгаа нугасыг хооллохоор гараа ойртуултал нугас хүрч ирж байгаа, дараа нь цааш буцаад хөвж байгааг харуулна. Ү.А-2: Соронзны тухай юу мэдэх вэ? багууд хоорондоо ярилцаж өөрийн бодлыг хуваалцана. Ү.А-3: Соронз юуг татах вэ? [*] Баг бүрт сагстай материал тарааж өгнө. Сагсанд /төмөр ба хуванцар халбага, төмөр ба хөнгөн цөгөөн лааз, төмөр сэрээ, шаазан аяга, хуванцар балны гэр, модон харандаа / [*] Сурагчид соронз аль биетийг татах, татахгүй болохыг таамаглал дэвшүүлж хүснэгтэнд тэмдэглэнэ. [*] Таамаглалаа шалгаж соронз ашиглан туршиж үзээд үр дүнг хүснэгтэнд тэмдэглэнэ. Ү.А-4: Туршилтын үр дүнгээс сурагч нэг нэг биетийг сонгоно. [*] Сонгон авсан биетийг цаасан дээр томоор зурна. [*] Самбараа хоёр хэсэгт хувааж соронз татсан татаагүйгээр нь ялгаж хэлэлцүүлэг хийнэ. Ү.А-5: Соронзонд юу юу татагдаж байна вэ? Ангиараа хэлэлцэнэ. ДҮГНЭЛТ: Соронзон мод, шаазан, хуванцар, шил, хөнгөн цагаан, зэс зэргийг татдаггүй . Соронзоор төмөрлөг биеийг ялгаж болох юм байна. Ү.А-6: Ангид байгаа зүйлсийн соронзон шинжийг судлах даалгавар өгнө [*] Багууд туршилт хийнэ. ангид байгаа зүйлсийг соронзод татагддаг-ширээний хөл, багшийн шүүгээ, номын тавиурны хөл, цүнхний түгжээ. .... , Татахгүй байгаа- ширээний тавцан, сандал, цонх, хана, шкаф .... ангилж бичнэ. Видео бичлэг, хуванцар халбага, төмөр, халбага, харандаа, шаазан аяга, ажлын хуудас Дүрсэн үнэлгээ 2 Соронзны үйлчлэл 2 цаг Соронзон холын зайнаас биед үйлчилдэг эсэхийг мэдэх Ү.А-1: Соронзны зайнаас үйлчлэх үйлчлэлийг ашигласан сонирхолтой туршилт хийж үзүүлнэ. [*] Картон цаасан дэр ваьсан туулайг эсвэл усан дотор хөвж байгаа загасыг соронзоор татаж хөдөлгөж чадах уу? ... өөрсдийн сонгосон амьтныг уралдуулах болно. Ү.А-2: Сурагчдыг 5-н баг болгон хувааж дараах туршилтуудыг хийнэ. [*] Соронз ба төмөр хавчаарын хооронд цаас хавчуулах [*] Уяаны нэг үзүүрийг ширээнд тогтоож, нөгөө үзүүрийг хавчаараас уяна. Бичгийн хавчаарт соронзыг ойртуулж үзэх [*] Усан дотор хавчаар хийж дээрээс нь соронзоор татах [*] Шилэн аяган дотор бичгийн хавчаар хийж соронзоор татах туршилт хийнэ. Ү.А-3: Туршилтын дараа багш дараах асуултыг дэвшүүлнэ. [*] Соронз ба төмөр хавчаарын хооронд цаас хавчуулахад соронзонд хэрхэн үйлчилж байна вэ? [*] Соронз хол зайнаас хавчаарыг хэрхэн татаж байна вэ? [*] Усан дотор байгаа төмөр хавчаарыг соронз хэрхэн үйлчилж байна вэ? асуултанд сурагчид хариулна. Ү.А-4: Энэ бүгдээс үзэхэд дараах дүгнэлтийг гаргана. _ДҮГНЭЛТ:_ Соронз зайтай байсанч үйлчилдэг. [*] Соронзон ойр зайд илүү хүчтэй татж байна. [*] Соронзон биеэс хол байхад бага хүчээр татаж байна. Сурах бичиг, Төмөр хавчаар, соронз, цаас Ярих чадвар 3 Соронзон туйл 2цаг Соронзон туйлтай болохыг илрүүлэх Ү.А-1: Сурагчдыг 5-н баг болгож суулгана. Баг бүрт савтай хавчаар, тах ба шулуун соронзон, утас, савтай ус, хуванцар сав, харандаа тарааж өгнө. Ү.А-2: Шулуун, тах, дугуй хэлбэртэй соронзыг ялгуулж цаасан дээр зуруулна. Ү.А-3: Багш самбарт шулуун соронзыг тогтоосон байна. Соронзны янз бүрийн хэсэгт хадаас хүргэж хаана нь илүү татаж байгааг сурагчидтай хамт туршиж үзнэ. Мөн энэ туршилтыг дах, дугуй соронз дээр туршина. _ДҮНЭЛТ:_ Соронзны хоёр үзүүр олон хавчаар татсан. Үүнээс харахад соронзны хэлбэр харгалзахгүйгээр 2 үзүүр нь илүү хүчтэй татдаг юм байна. Түүнийг ТУЙЛ гэнэ. Ү.А-4:Багш самбарт соронз тавьж ажиглуулж ярилцана. [*] Соронзон дээр И, S үсэг байна. [*] 2 тал нь өөр өөр өнгөтэй байна. Ү.А5: Ямарч хэлбэртэй соронз N/north-хойд/, S/south-өмнөд/ гэсэн 2 туйлтай. Ү.А-6: Соронзны хоёр туйл адилхан уу? өөр үү гэдгийг туршиж дүгнэлт гарган ярилцана. [*] Хоёр соронзыг ижил туйлаар ойртуулахад түлхэлцэж байна. [*] Хоёр соронзыг эсрэг туйлаар ойртуулахад таталцаж байна. Сурах бичиг, 2 туйлыг тэмдэглэсэн соронз Дүгнэж ярих чадвар Хадаасыг соронзтой болгоё 1цаг Төмөр хадаасыг соронзон шинжтэй болгох Ү.А-1: Соронзоор төмөр хавчаарыг татах өмнөх туршилтыг давтан хийж , соронзонд татагдсан хавчаар өөр хавчаарыг татаж байгааг ажиглуулна. Ү.А-2: Яагаад хавчаар соронз биш байтлаа өөр соронзыг татаад байна вэ? асуудлыг дэвшүүлнэ. Ү.А-3: Хадаасыг соронзонд үрж дараах туршилтыг хийнэ. [*] Хадаасыг соронзоор нэг чиглэлд үрж төмөр хавчаарт ойртуулах [*] Хадаасыг соронзоор нэг чиглэлд үрж төмрийн үртэст ойртуулах _ДҮГНЭЛТ: _ [*] хадаас соронз шиг төмөр хавчаарыг татаж байна. Гэхдээ хэсэг хугацааны дараа төмрийг татаж чадахгүй болсон. Дээрх аргаар төмрийг соронзон шинж чанартай болгож болдог юм байна. Ү.А-4: Луужингийн зүүний N туйл үргэлж хойд зүгийг заадаг. Энэ ямар учиртай вэ? [*] Дэлхийг том соронз гэж үзье. Луужинг дэлхийн хаана ч байрлуулахад N, туйл нь хойд зүгийг, S туйл нь өмнө зүгийг заадаг. Ийм учраас луужингийн N туйл үргэлж хойд зүг рүү чиглэдэг. Сэдвийн үнэлгээ 1цаг Сурагчдын эзэмшсэн мэдлэг чадварыг үнэлэх ТӨМ Стандарт үнэлгээ