ХҮРЭХ ҮР ДҮН: Тэнцүү боломжтой үр дүнд суурилсан магадлал, эсрэг үзэгдлийн магадлал олох; нийлмэл үзэгдлийн бүх үр дүнг олох, системчлэн бичих, үржвэрийн зарчим хэрэглэх, туршилтын үр дүнгээр таамаглал дэвшүүлэх, харьцангуй давтамж ба магадлалыг харьцуулах, дүгнэлт гаргах чадвартай болно СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ СУРАЛЦАХУЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН 7.11А. Ижил боломжтой үр дүнд суурилсан үзэгдлийн магадлалыг олох ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА. _Өмнөх мэдлэгийг сэргээн бататгах_ Шоо, зоос орхих гэх мэт туршилтын үр дүнд илрэх үзэгдлийн магадлалыг олох чадварыг сэргээн бататгана._ Жишээ нь_, шоо хаяхад сондгой тоогоор буух, зоос орхиход тоо буух гэх мэт. _БАГШИЙН АНХААРАХ ЗҮЙЛ. __VI ангид эзэмшсэн мэдлэг, чадварыг сэргээн бататгаж, төрөл бүрийн бодлого бодно._ _Шагай, шоо, зоос, ээрүүл_ Сурах бичиг: “Математик VII”, Хуудас 100 - 101__ 7.11Б. Үзэгдлийн илрэх магадлал нь р бол эсрэг үзэгдлийн магадлал нь (1–р) байдгийг ойлгох, хэрэглэх, нийлмэл үзэгдлийн бүх үр дүнг олох, тоочин бичих ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 1. _Эсрэг үзэгдлийн магадлал олох_ Үзэгдлийн явагдах магадлал нь р бол явагдахгүй байх магадлал нь 1–р байдгийг жишээн дээр тулгуурлан гаргана. ЖИШЭЭ 1. Шоо орхиход 1 буух магадлал бол уул 1 буухгүй байх магадлал болно. Тэдгээрийн нийлбэр байна. ЖИШЭЭ 2. Ээрүүлийн хөх өнгөтэй талаараа буух магадлал байгаа бол хөх будаггүй талаараа буух магадлал -тай тэнцүү юм. Тэдгээрийн нийлбэр ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 2. _Нийлмэл үзэгдлийн бүх үр дүнг бичих_ Нийлмэл болон дараалсан хоёр туршилтын хувьд бүх нийцгүй үр дүнгүүдийг тоочин бичиж, тоолно.__ - Хоёр зоос орхиход гарах бүх үр дүнг бичих - Хоёр шоо орхиход гарах бүх үр дүнг бичих г.м Хоёр зоос орхиход гарах үр дүнг хүснэгтээр харуулсан байна. Нэг дэх зоос Т С Хоёр дахь зоос Т ТТ СТ С ТС СС ЖИШЭЭ 3. Хоёр шоог зэрэг орхиж, буусан нүднүүдийн нийлбэрийг олох туршилт хийжээ. а. Туршилтын үр дүн нийт хэдэн боломжтой вэ? б. Нийлбэр нь 7 буух боломжийн тоог ол. в. Нийлбэр нь 3 буух, нийлбэр нь 10 буух үзэгдлийн боломжийг жиш. г. Тэнцүү боломжтой хэдэн үзэгдлүүд байна вэ? _БАГШИЙН АНХААРАХ ЗҮЙЛ. __Магадлалыг энгийн, аравтын бутархай, процентоор илэрхийлж, тоон шулуун дээр тэмдэглэх чадварыг, магадлал 0 –ээс 1 –ийн хооронд байдгийг цаг үргэлж давтана. __Магадлалуудын нийлбэр 1 –тэй тэнцүү байвал энэ хоёр үзэгдэл эсрэг үзэгдэл байх албагүй гэдгийг жишээгээр тайлбарлана. Эсрэг үзэгдлийн магадлал олох чадварыг VII ангид шинээр эзэмшинэ.___ _Шоо, зоос, ээрүүл_ _Ixl.com _ Сурах бичиг: “Математик VII”, Хуудас 98 – 103, 104 - 105 7.11В. Харьцангуй давтамж ба магадлалыг үнэлэх, харьцуулах: (Туршилтыг давтаж хийхэд өөр өөр үр дүнгүүд гардаг Туршилтын тоог ихэсгэхэд магадлалын үнэлгээ сайжирдаг гэдгийг ойлгох, хэрэглэх) ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 1. _Туршилт хийж, харьцангуй давтамжийг олох_ Туршилт. Зургаан талт зөв шооны нэг талсад тэмдэг тавьж, хүүхэд бүр 10 удаа(туршилтын тоо) орхино. Тэмдэгтэй талсаар хэдэн удаа буусан(давтамж)-ыг тэмдэглэнэ. Харьцангуй давтамжийг олж дараах хүснэгтэд бичнэ. Сурагчдын нэр Туршилтын тоо Давтамж Харьцангуй давтамж 1. 10 2. 10 ... … n. 10 ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 2. _Харьцангуй давтамж ба магадлалыг үнэлэх, харьцуулах___ Дээрх туршилтаар аль нэг сонгосон талсаар буух үзэгдлийн магадлал -тэй тэнцүү. Дараах хүснэгтэд багуудын туршилтын дүнг нэгтгэж, ангийн нийт дүнг гаргана. Туршилтын тоо Давтамж Харьцангуй давтамж Харьцангуй давтамж ба магадлалын зөрүү Баг1. Баг2. Баг3 Баг4 Нийт дүн Зөрүү яаж өөрчлөгдөж байгаад дүгнэлт хийнэ. _БАГШИЙН АНХААРАХ ЗҮЙЛ. __Хүүхэд бүр адилхан шоогоор нэгэн зэрэг туршилт явуулбал цаг хэмнэнэ. Баг 1-ийн харьцангуй давтамжийг өөрөөр яаж олж болох вэ? Яагаад дундаж нь болж байна вэ?_ _Ангийн харьцангуй давтамж нь баг тус бүрийн харьцангуй давтамжийн дундаж байж чадах уу? Яагаад гэх мэт асуултуудаар сурагчдыг чиглүүлэн хариултыг авна.Туршилтын тоог олон болоход харьцангуй давтамж нэг тоо руу тэмүүлэх бөгөөд тэр тоог туршилтын магадлал гэж нэрлэе. __Туршилтын магадлал, онолын магадлалын хамаарлын талаар ярилцаж, харьцуулах, дүгнэлт гаргах үйл ажиллагааг зохион байгуулна.___ _6 талт Шоо_ _Хүснэгтийн загвар_ _ _ _ _ Сурах бичиг: “Математик VII”, Хуудас 195 - 199