 БАТЛАВ СУРГАЛТЫН МЕНЕЖЕР М.ЦОГЗОЛМАА НИЙСЛЭЛИЙН ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛЫН ЛАБОРАТОРИ 23 ДУГААР СУРГУУЛИЙН 6 ДУГААР АНГИЙН ФИЗИКИЙН ХИЧЭЭЛИЙН НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ 2018-2019 оны хичээлийн жил БҮЛЭГ ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ: Бидний эргэн тойрондох гэрэл НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ: Гэрлийн өнгө СУДЛАХ ЦАГ: 3цаг\40минут\ 7ХОНОГ 1-Р ХИЧЭЭЛ 1 Гэрлийн өнгө НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН ЗОРИЛГО: Гэрлийн өнгө хэрхэн бий болдог үзэгдлийг тайлбарлах, гэрэл хүний нүд яаж харагддагыг шинжлэх ухааны үндэслэлтэйгээр ойлгож авах болно. ЗОРИЛТ БА ЕРӨНХИЙ ҮР ДҮН: Ø Гэрлийн өнгө Ø Солонго гэж юу вэ? Ø Бие яагаад өнгөтэй харагддаг тухай мэдэх АГУУЛГЫН ЗАЛГАМЖ ХОЛБОО: 6 АНГИ 7 АНГИ 9 АНГИ · Нарны гэрэл олон өнгийн холимог гэрлийн холимог юм. Цагаан өнгө призмээр нэвтрэн гарах явцдаа олон өнгийг үүсгэж харуулдаг. Өнгө Өнгийн будаг Гэрэл. Оптик системийн талаар судалгааны ажил \төсөлт ажил\ хийж толинд дүрс байгуулах, хугарлын хууль, нимгэн линз, линзэд дүрс байгуулах зэрэг геометр оптикийн зарим суурь ойлголтуудыг судална. Энд гүйцэтгэх бичил судалгааны ажлууд нь туршилтын талаарх ойлголт болон сурагчдын практик чадвар, шинжлэх ухаанч арга барилыг хөгжүүлэхэд чиглэнэ. АРГА ЗҮЙ БА ОРЧИН: № ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ЗОРИЛТ СУРАГЧИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА ЧАДВАР ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН 3цаг \40мин\ Гэрлийн өнгө Цагаан өнгийн гэрлийг задалж туршилт хийнэ. Бичгийн цагаан цаасан дээр шүдэнзний хайрцаг тавьж дээр нь шилэн призмээ хэвтээгээр байрлуулна. Гар чийдэнгийн нарийн гэрлийг призмд их өнцгөөр тусгаад нэвтэрсэн гэрлийн өнгийг ажиглана. Ямар өнгийн гэрэл ямар дарааллаар байрлаж байгааг дэвтэртээ тэмдэглэнэ. цагаан өнгө хэрхэн задарч байгааг мэдэж авна. Өнгө гэж байдаг үгүйг сайтар ойлгож мэдэж авсан байна. Призм, цагаан цаас, цагаан өнгийн нарийн гэрэл, шүдэнзний хайрцаг ҮНЭЛГЭЭ:. ҮНЭЛГЭЭНИЙ ЗОРИЛТ ҮНЭЛГЭЭНИЙ ШАЛГУУР ДЭМЖЛЭГ ХЭРЭГТЭЙ ХАНГАЛТТАЙ САЙН ХИЙЖ БАЙНА МЭДЭЭЛЭЛТЭЙ АЖИЛЛАХ, СОРИЛ ТУРШИЛТ ХИЙХ ЧАДВАР 1.Гэрлийн өнгө ба үзэгдлийн тухай ойлгосон байдал Тайлбар хийж чадахгүй байх Өмнөх төсөөлөл дээрээ тулгуурлан тайлбарлах Хамгийн зөв сайн тайлбар өгөх 2.Ажиглалт туршилтыг зөв хийн хянаж,шаардлагатай тохиолдолд давтан хийж буй байдал Туршилтыг хийж чадахгүй бусдаас байнга дэмжлэг хүсэх Багшийн зааврын дагуу туршилт хийж гүйцэтгэх Бие даан болон бусадтай хамтарч туршилт гүйцэтгэх 3.Оновчтой аргыг сонгон тэмдэглэл хийж буй байдал Хичээлийн тэмдэглэл хийхгүй хөтлөхгүй байх Багшийн самбарт тэмдэглэсэн зүйлсийг бичих,ажигласан зүйлсээ тэмдэглэх Тэмдэглэлийг оюуны зураглал болон бусад аргачлалыг ашиглах 4.Ажиглалт, туршилтын явц, үр дүнг байгалийн ухааны хэл ашиглан бусдад ойлгомжтойгоор танилцуулж буй байдал Танилцуулга хийж чадахгүй байх Танилцуулгыг хийсэн ч нийтэд хүртээлгүй Шинжлэх ухааны хэл ашиглан бусдад ойлгомжтойгоор танилцуулах 5.Анх дэвшүүлсэн санаатайгаа туршилт, ажиглалтын үр дүнг харьцуулан тайлбарлаж буй байдал Үр дүнг нэгтгэж боловсруулаагүй Зөвхөн анхны санааг батласан няцаасаныг хэлэх Үр дүнг анхны санаатай харьцуулан тайлбарласан 2. ШИНЖЛЭХ УХААНЫ МЭДЛЭГ ОЛГОЛТ Солонго юунаас болж гардагыг баримт жишээ дээр тулгуурлан тайлбарлах Өнгөний тухай ойлголтгүй байх Өнгө, өнгөний хэлбэрүүдийг нэрлэх Өнгө, өнгө харагдах байдалын тухай тайлбарлах 3.СОНИРХОЛ, ХҮСЭЛ ЭРМЭЛЗЛЭЛ Судлан шинжлэх сонирхолтой болж буй байдал, Хичээлийн идэвхи оролцоо нэмэгдэж буй байдал Асуулт асуух, өөрийн таамгийн талаар ярилцахгүй байх Асуулт асуух, таамаглах, туршилтын явцад идэвхитэй оролцох, Асуулт асуух, таамаглах, туршилтын явцад үр бүтээлтэйгээр оролцох 