(28005,'core_course-section-19377',19377,'7. Түрэг угсааны улсууд','НЭР Монгол бичгийн _түрүг_ (кирилл монголд ТҮРЭГ), Түрэг бичгийн _türük_ хоёр нэг үг. Угаасаа түрэг үгийн адгийн _қ (к) _монголд _г_, монгол үгийн адгийн _г_ түрэгт _қ (к) _гэж тогтсон үг маш олон. Олон тоонд _түргүд_ буюу ТҮРГҮҮД (оноосон нэрийн дүрмээр _ТҮРЭГҮҮД_ гэх нь бий) гэж бичнэ. Монголоос олдсон Түрэг улсын үеийн хөшөөнд [Old Turkic letter UK.svg][Old Turkic letter R2.svg][Old Turkic letter U.svg][Old Turkic letter T2.svg][9][10], [Old Turkic letter K.svg][Old Turkic letter R2.svg][Old Turkic letter U.svg][Old Turkic letter T2.svg][11] буюу _türük_ гэсэн нэр байдаг нь түрэг хэл дээрхи бичигт түрэг нэр анх дурьдагдсан тохиолдол юм. Зарим түрэг судлаачид «төрсөн», «үүссэн» гэсэн утгатай байж магадгүй гэж үзжээ.[12] Худам монгол бичгээр бол төр улсын «төр», төрөх, гарахын «төр» гэсэн монгол үгстэй ижил язгуур болоод бичлэгтэй. _Бичиг_, _ажиг_, _чимэг_ гэдэгчлэн үйлээс нэр үг үүсгэх _–г_ дагавар залгахад «төрсөн юм», «төрсөн зүйл» гэсэн утгатай «төрөг» гэх үг болно. Хэрвээ ийм үг монгол хэлнээ байсан бол _түрүг_ гэдэгтэй яг адил бичигдэх байлаа. ТҮҮХ Зарим эрдэмтэд Алтай хэлний язгуурийн ард түмнүүд уулаасаа нэг гаралгүй гэж үздэг. европ хэлт скифүүдийн нутаг ба өвөг түрэгүүд, МЭӨ 100 он Европ хэлт индо-аричуудын археологийн соёлууд. Андроновын соёл - улаан Ихэнх судлаачдын үзэж буйгаар түрэгүүд эрт үед Казахстанаас хойд зүгт баруун Сибирьт суурьшиж байжээ. \"Түрэгүүд хаана үүссэн бэ? Түрэгүүд Монголд анхнаасаа байгаагүй учир Монголын уугуул хүмүүс биш. Үүнийг археологичид хэдийнэ мэднэ. Тэгвэл Монголд хаанаас ирэв? Алтайн нуруунаас уу? Гэтэл Алтайн нуруунд түрэгүүд мөн л анхнаасаа байгаагүй\" гэж казахын зохиолч Олжас Сулейменов бичжээ.[13] Зарим эрдэмтдийн үзэж буйгаар алтай хэлний язгуур 5000 жилийн өмнө монгол, түрэг, тунгус гэсэн 3 бүлэгт хуваагдах үеэс эдгээр гурван ард түмэн хэл, соёл, угсаатны хувьд бие даан хөгжиж эхэлжээ. Эрт цагаас эхлэн түрэгүүд Алтайн язгуурын хэлт ард түмнүүдийн баруун талд, монголчууд төв дунд нь, тунгусууд зүүн талд нь суурьшин амьдарч ирсэн гэж үздэг. Түрэгүүд эрт цагт нүүдлийн мал аж ахуй эрхэлдэг байсан ба түрэг соёл Евразийн нүүдэлчдийн соёлтой салшгүй холбоотой. Оричн үеийн түрэгүүдийн ихэнхи нь жинхэнэ түрэг гаралтай биш, түрэгжсэн хүмүүс юм. Түрэгийн хаант улсын байлдан дагууллын үеэс буюу 6-р зуунд түрэгүүд баруун зүгт нүүж эхэлсэн үеэс евразийн баруун болон хойд хэсэгт түрэгжих процесс эрчимтэй явагдаж эхэлжээ.',45379,'core_course-section',1,2151,0,1556775526,NULL,NULL,NULL),(28006,'core_course-section-19378',19378,'8. Түрэг, Уйгурын соёл','УЙГУРЫН ТҮРҮҮ ХААНТ УЛС 600 онд Хятадын Сүй улс Туул голын хөндийд нутаглан бүхий 10000 гэр өрхтэй уйгур (Хятад сурвалжид Уйгур хэмээх нэр анх гарсан нь энэ бөлгөө) аймгийн хан Эрхэт Тэгинтэй Хөх Түрэгийн эсрэг холбоо тогтоосон байна. 611 онд Сыр-тардуш аймгаар удирдуулсан (Уйгур аймаг 2-р зэрэглэлд байв) Тэлэ аймгийн холбоо Хятадтай холбоолон Хөх Түрэгийн эсрэг тэмцэн 630 онд Түрэгийн анхны эзэнт улсыг унагав. 646 онд Тэлэ аймгийн холбоонд Уйгур аймаг зонхилох болж, хаан Түмтү Илтбэр нь Хятадын хаанаас цол хүртэн Сыр-тардушийн ноёрхлыг унагав. Монголын тал нутаг дахь Уйгурын ноёрхол удсангүй, 683 онд хаан Тугайг Хөх Түрэгт ялагдан Сэлэнгийн хөндий рүү шахагджээ. Уйгур бол эрт цагт Хүннү гүрэнд эзлэгдсэн динлиний удам бөгөөд Өндөр тэрэгтэн буюу токуз-огузын нэг аймаг, тэдний домог ёсоор уйгур хаадын өндөр эмэг эх нь Хүннүгийн шаньюйн бага охин ажээ. Жоужань/Нирун улсын үед уйгурууд өндөр тэрэгтний (чилэ, тэлэ, гаочэ, гаогюй) аймгийн холбоонд багтаж явжээ. Уйгур гүнжийн зураг Түрэгийн түрүү хаант улсын хүн амын олонх нь тэлэ буюу огузууд байв. Зүүн Түрэгийн хаант улсын харьяат токуз-огузууд, говиос урагш нүүснийг нь далимдуулан, Түрэгийн хаадын ноёрхлыг эсэргүүцэн 625 онд их бослого дэгдээжээ. Түрэгээс ангижирсан огузууд энэ удаа Сеяньтогийн (серинда) манлайлсан хаант улсын гол цөм болжээ. Гэвч уйгур тэргүүлсэн огузууд, Тан улстай хүч хавсран Сеяньтогийн төрийг 647 онд мөхөөв. Уйгурын эльтебер Тумиду 647 онд хаан болж, түрэгт байсантай адил бүх албан тушаалтанг тогтоов гэж сурвалжид тэмдэглэснээр бол шинэ, Уйгурын түрүү хаант улс Төв Азид бий болжээ. Уйгурууд 660-70-аад оныг хүртэл Тан улстай найрсаг харилцаж байснаа дараа нь Тан улстай хэдэн удаа сүрхий дайтжээ. Уйгурын түрүү хаант улсыг, Монгол нутагт 689-691 оны хооронд Чугай-гуз, Каракумаас нүүж ирсэн ашина-түрэгүүд мөхөөсөн юм. Азийн нүүдэлчид цахилгаан цахих мэт гялбаад мөхөх нь уламжлал мэт болсон байлаа. УЙГУРЫН ХОЖУУ ХААНТ УЛС. (745-840 ОН) Манай эриний VII зуунд Уйгурын 9 овог аймаг нэгдэж, Түрэгийн хожуу хаант улсыг баруун зүгт шахаад Уйгурын хаант улсыг байгуулжээ. Түүхэнд тэмдэглэгдсэн Уйгурын энэ үеэс хаан нь Пэйло байжээ. Тэрээр Түрэгийн эсрэг бослогыг удирдан МЭ 745 онд түрэгүүдийг бут цохин, Уйгур улсыг үндэслэжээ. 742 онд уйгурууд харлуг болон дасмалиудтай хамтран 2-р Хөх Түрэгийн эсрэг босож, 744 оны Таласын шийдвэрлэх тулалдаанд ялсан бөгөөд Басмылчууд Түрэгийн нийслэлийг авч, хаан Эзмишийг олзолсон авч холбоотнуудын дунд хагарал гаран Уйгур, Харлуг хоёр хамсан Басмылчуудыг цохин удирдагчийг нь цаазлан хороож албат иргэдийг нь хамжлага боол болгон, заримыг нь Хятадад боол болгон зарсан байна. Ингээд Уйгурын удирдагч Күтлүг Билэг Кэл хэмээх цолтойгоор Монголын тал нутагт хаан сууж, Алтайн овог аймгуудыг захирсан Уйгурын хаант улсыг үндэслэн, Харлугуудад баруун хязгаарыг мэдүүлсэн ажээ. Этүгэн ууланд Орд балык (Орд балгад) нийслэлийг бариулжээ. Тэрээр 747 онд өөд болж отгон хүү Моюнчур нь Эл Этмиш Билэг Хаан болж, талын бүх нүүдэлчдийг эрхэндээ оруулав. Моюнчур 747-759 онд Уйгар улсын хаан ширээнд суухдаа \"Тэнгэрээс заяат, төр засагч мэдэлтэй сэцэн хаан\" хэмээн алдаршжээ. Түүний төр барьж байх үед Уйгур улс хүчирхгийн дээд туйлдаа хүрч байжээ. Моюнчур улс орондоо эдийн засаг, соёлын харилцаа тогтоож, МЭ 751 оны үед Орхоны хөндийд Балиглиг (Хар балгас) гэдэг хотыг байгуулж нийслэлээ болгожээ. Тэрээр Тан улстай найрамдаж, өмнө зүгээс ирэх аюулыг сэрэмжлэн, дорно, өрнө зүгт нутгаа тэлэх бодлого явуулж байв. МЭ 755 онд Тан улсад гарсан Ань Лу-шаны бослогыг дарах хэрэгт Тан улс Уйгураас тусламж гуйн элч илгээжээ. Моюнчур хаан Тан улсад 4000 цэрэг явуулж бослогыг даруулж, өмнө зүгээс довтолсон Төвөдүүдийг цохижээ. Үүний хариуд Тан улсын хаан өдий төдий хуй торго гаргаж Моюнчурыг шагнан бага гүнж Нингог хатан болгон ураг холбохоор илгээжээ. Ийнхүү Уйгур улсын хүч нөлөө нэмэгдэж байв. Моюнчур хааны суух үед найман огуз, есөн татар нар бослого гарган тэмцсэн байна. Хэдийгээр бослого дарагдсан авч Уйгур улсын хүч нэлээд суларчээ. Мөн энэ үеэр ноёд түшмэд эрх мэдлээ булаацалдан дотоодын тэмцэл улам хурцдав. Үүний жишээ нь Моюнчурын дараа хаан суусан Идигань(759-779)-ийг алж хаан ширээнд суусан Дуньмохэгийн үйл ажиллагаанаас тодорхой байна. 756 онд өөрсдийн тал нутгийн өрсөлдөгч болох Енисейн хиргисүүдийг цохин хааныг нь цаазлав. 759 онд Моюнчур хаан найран дээр хэтэртлээ их архи ууснаас өөд болж, хүү Тэнгэр бэхи нь Хөтлүг Дархан Сэнгүн Хаан хэмээгдэв. Тэнгэр бэхи 762 онд Тан улсын хааны хүсэлтээр тэдэнтэй хавсран Төвөдийн эсрэг байлдаж, Тан улсын Төвөдүүдэд алдсан баруун нийслэл нь болох Чангааныг эргүүлэн авч өгсөн байна. Энэ үеэр тэрээр Ираны Манихейст ламтай уулзан уг шашинд орж, Уйгурын шашин болгожээ. 779 онд Тэнгэр бэхи Орд балгадад байсан Согдын худалдаачдын ятгалгаар Хятад руу довтлон хятадыг эзлэх төлөвлөгөө зохиосон хэдий ч түүний авга ах Тунбага Дархан хятадад уусах аюултай хэмээн эсэргүүцэж, улмаар бослого гарган хаан болон түүний хүрээний 2000 язгууртныг цаазлан өөрийгөө Алп Күтлүг Билэг Хаан хэмээн хаан сууснаар Уйгур дотоодын хямралд орж эхэлсэн байна. Тэрээр Уйгурыг бутрахаас сэргийлж шинэ хатуу чанд хууль цааз гарган мөрдүүлж, хиргисүүдийг довтлон энэ удаад тэднийг шууд харьяандаа оруулсан байна. 795 онд түүнийг үхсэнээр Уйгурт дотоодын тэмцэл өрнөн бутралын аюул занал нүүрлэн байх үед Күтлүг хэмээх цэргийн жанжин өөрийгөө Ай Тэнгэрид Илиг Бүлмыш Алп Күтлүг Үлэг Билэг хэмээн хаанаар зарласнаар Яглагарын удмын хаанчлал эцэс болж Едизийн удмын хаанчлал эхэлжээ. Тэрээр хатуу чанга удирдлагаар Уйгурыг нэгэн удаагийн бутралаас аварсан хэдий ч урьдын хүчирхэг идтэй Уйгур үгүй болсон байв. 808 онд түүний хүү Хан Тэнгэрид Илиг Бүлмыш Алп Кишлиг Билэг нэрээр хаан ор сууж Дундад Ази руу хандсан худалдааг сайжруулан Согд хүртэл худалдаа хийх болж, 821 онд төвөдүүдийн довтолгоог няцааж байв. 824 онд түүнийг өнгөрсний хойно Уйгарт хаан ширээний тэмцэл хүчтэй өрнөн хаан ор суух ёстой түүний дүү Касар 832 алагдаж, 839 онд Күрэбир хэмээх сайд хүчээр хаан ширээг булаав. Мөн онд Уйгарын эдийн засгийн суурь болсон байгалийн гамшгийн улмаас мал сүрэг олноор үхэж үрэгдэн өлсөглөн гарч дотоодод тогтворгүй байдал үүссэн хийгээд бусад нүүдэлчин овог аймгийн бослогоос уруудан доройтсон юм. 840 оны намар Уйгарын 9 сайдын нэг Күрэбирийн өрсөлдөгч Хүлүг Бага гэгч эртний өст Киргиз рүү зугтан тэдэнтэй хамсан 80000 морьт цэргээр Уйгарыг довтлов. Киргизүүд Орд балгад болон бусад хот балгадыг тонон дээрэмдэж галдан шатааж сэргэхгүйгээр сүйдлэн, Күрэбирийг барьж цаазалжээ. Уйгурын яглакар ургийн Моюнчур хаан 750-иад оныг хүргэж байж дотоодын дайснаа дарсан ба улмаар 750-760-аад онд гадагшаа дайн байлдаан хийснээр Уйгурын хүч чадал оргилдоо хүрч газар нутаг нь томорч, өмнөд хөрш Тан улсыг хүртэл дарамталж байсан боловч яглакар удмын сүүлчийн хаан 789 онд үхснээр хаан ширээнд эдиз аймгаас суух болсон нь хожим IX зууны эхнээс үргэлжилсэн хямралын үүдийг нээжээ. Мөн 820 оны үеэс эхлэн гаднаас Енисейн хиргис аймаг довтлон байлдсан явдал нь Уйгур улсыг туйлын хүнд байдалд оруулжээ. Энэхүү дотоод гадаадын тэмцэлдээ хөрш улс, аймгуудаас тусламж эрэх болсон нь 840 онд Енисейн хиргисүүдэд цохигдон бутарч, Уйгурын төр мөхөх шалтгаан болжээ. Уйгурын сүүлийн удирдагч Үгэ Ордост очин 841 онд Хятадын Шаньси мужийн нутгийг эзлэн, 6 жилийн турш хиргисүүд болон Тан улсын хилийн цэрэг, өөрийн өрсөлдөгч болох Күрэбирийн ах Ормузыг дэмжигч нартай тэмцсээр 847 онд алагджээ. Уйгурын олонх өмнө зүгт, Тан улсын хил дагуу нутагт зугтан очсон ч Тан улс цэрэглэн устгаж, үлдсэн хэсэг нь Ганьжоу хотын хавиар нүүж суух болжээ. Тэдний зарим нь Дорнод Туркестанд очиж шинэ улс байгуулсан нь хожим Тангуд улсад эзлэгдэх хүртлээ оршин тогтножээ. 13-р зуунд Хархорумд байсан хөшөөнд бичигдсэн домог ёсоор гурван өдөр тэнгэрээс \"хөж хөж\" (яв яв) гэсэн их чимээ тасралтгүй гарсан тул уйгурын ахлагчид цугларч хэлэлцээд урагш нүүхээр шийдсэн гэдэг. Уйгурын хаант улс нь дээд цэгтээ Алтайгаас Хянганы нуруу, Соёны нуруунаас Говь хүрэлх газар нутгийг захирч байжээ. СОЁЛ Тэд өмнөх нүүдэлчдээсээ илүү ихээр соёлыг хөгжүүлж, согд-түрэгийн бичгийг сайжруулж, өөрийн бичиг үсэгтэй болсон бөгөөд үүнийг хожмын нүүдэлчид өвлөн хэрэглэх болжээ. Монгол бичиг нь энэхүү уйгур бичгээс гаралтай билээ. Уйгурын үед хэрэглэгдэж байсан Монголын 10 орчим томоохон гол мөрний нэр (Орхон, Хараа г.м) одоо ч хэвээр хэрэглэгдэж байна.',45379,'core_course-section',1,2151,0,1556775620,NULL,NULL,NULL),(28007,'core_course-section-19388',19388,'9. Бүлгийн дүгнэлт','',45379,'core_course-section',1,2151,0,1554777905,NULL,NULL,NULL),(28008,'core_course-section-19365',19365,'куб, параллелопипед, цилиндр таних','[д] [м] [к] параллелопипед [с] [т] цилиндр [б] [н]',45366,'core_course-section',1,2150,0,1554777918,NULL,NULL,NULL),(28009,'core_course-section-8535',8535,'9. Бүлгийн шалгалт',' @@PLUGINFILE@@/%D0%97%D0%9E%D0%9B%D0%91%D2%AE%D2%AE%D0%A2%2012%D0%90%20%D0%9C%D0%A3%D0%A3%D0%A0.mp4 ',17427,'core_course-section',1,984,0,1554777947,NULL,NULL,NULL),(28010,'core_course-section-8516',8516,'1. Дизайн түүний төрөл ангилал','[Related image]',17427,'core_course-section',1,984,0,1554777999,NULL,NULL,NULL),(28011,'core_course-section-19389',19389,'9. Шалгалт','',45379,'core_course-section',1,2151,0,1556772957,NULL,NULL,NULL),(28012,'core_course-section-19366',19366,'биетийн гадаргуун талбайг олох','[ф] [-]',45366,'core_course-section',1,2150,0,1554778335,NULL,NULL,NULL),(28013,'core_course-section-7401',7401,'1. \"Дуу хэрхэн үүсдэг вэ?\" ээлжит хичээл','https://www.youtube.com/watch?v=bgbmXuDPdhg энэ ямар ямар зүйлсийн дуу авиа вэ? Бидний эргэн тойронд дуу авиа элбэг байдаг. Сонсож буй дуу авиа нь эргэн тойронд болж байгаа зүйлийн тухай, тэр ч байтугай авиа гаргаж байгаа зүйл нь харагдахгүй байхад ч хүртэл мэдээлж байдаг. Ямар нэгэн биет хэлбэлзэх үедээ орчин тойрныхоо агаарыг хэлбэлзүүлдэг. Бидний сонсож буй дуу авиа агаарын хэлбэлзлээр дамждаг. Хүн амьтан бие биетэйгээ харьцахдаа авиаг хэрэглэдэг. Чичирхийлэн хөдөлж байгаа бие дуу авиаг үүсгэдэг. Агаарын өмнөх давхарга нь дараагийнхдаа түлхэгдэн бидний чихэнд авиаг хүргэдэг. Дуу гаргаж байгаа биеийг дууны үүсгүүр гэнэ. Харин дуу авиаг мэдэрч байгаа биеийг хүлээн авагч гэнэ. Чих бол сонсголын эрхтэн юм. Хүний чих 20-20000 Гц давтамжтай дууны долгионыг мэдрэх чадвартай. Давтамж ихтэй дууг өндөр, давтамж багатайг нам дуу гэдэг. Биетийн хэлбэлзэл хурдан байх тутам гаргаж буй авиа өндөр байна. Хэлбэлзэл хэдий чинээ удаан байна авиа төдий чинээ нам байна. Авианы нарийн (өндөр), бүдүүн (нам)-ийг тодорхойлох үзүүлэлтийг дууны хэмжээ гэнэ. Дууны хэлбэлзлийг техникт осциллограф гэдэг багажийн тусламжаар зурж харуулдаг. Дэлгэц дээрхи гэрэлтэй шугам нь хэлбэлзэх хөдөлгөөнийг дүрслэнэ.',16522,'core_course-section',1,859,0,1554778407,NULL,NULL,NULL),(28014,'core_course-section-8537',8537,'1. Механизмын бүтэц, ажиллах зарчим, хэрэглээ, ашиглалт','',17431,'core_course-section',1,986,0,1554778574,NULL,NULL,NULL),(28015,'core_course-section-18961',18961,'Дасгал №2','Агуулга: 1.\"Хүүхдийн тус\" сэдвээр ярилцана 2.Хот суурин газрын хүүхдүүд эцэг эхдээ хэрхэн яаж тусалдаг тухай ярилцлага өрнүүлж зургаар илэрхийлнэ. 3.Хөдөө орон нутгийн хүүхдүүд эцэг эхдээ хэрхэн яаж тусалдаг тухай ярилцлага өрнүүлж эх зохион зургаар илэрхийлнэ.',44996,'core_course-section',1,2108,0,1554778620,NULL,NULL,NULL),(28016,'core_course-section-19380',19380,'1.Нарны энерги','https://phet.colorado.edu/en/simulation/energy-forms-and-changes?fbclid=IwAR0ZZB3YF6eAJ_dCKZrTqqXIQYDBbyf1qsUPv9fZ_Qpse4O95iwLu90jnfk',45381,'core_course-section',1,2152,0,1554778624,NULL,NULL,NULL),(28017,'core_course-section-19381',19381,'2. Усны энерги','https://mn.wikipedia.org/wiki/%D0%A3%D1%81%D0%BD%D1%8B_%D1%8D%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%BC_%D1%85%D2%AF%D1%87',45381,'core_course-section',1,2152,0,1554778769,NULL,NULL,NULL),(28018,'core_course-section-18934',18934,'さっき食べたばかりでしょう。','た形＋ばかり ビデオ https://www.youtube.com/watch?v=kjHBOR0gc1E 漢字 リンク http://kakijun.com/c/63839664.html（掃除） https://kanji.quus.net/jyukugo844/idiom107322.htm（田舎） https://kanji.quus.net/jyukugo560/idiom281123.htm（呼ぶ） https://kanji.quus.net/jyukugo52/idiom94366.htm（退院）',44966,'core_course-section',1,2105,0,1554778850,NULL,NULL,NULL),(28019,'core_course-section-19382',19382,'3.Дулааны цахилгаан станц','http://factnews.mn/news/view/index/id/3060',45381,'core_course-section',1,2152,0,1554778933,NULL,NULL,NULL),(28020,'core_course-section-19383',19383,'4.Атомын цахилгаан станц','http://mn.wikipedia.org/wiki/Атомын_цахилгаан_станц',45381,'core_course-section',1,2152,0,1554779052,NULL,NULL,NULL),(28021,'core_course-section-19367',19367,'бататгал','[ү] 1. Параллелепипедийн 2 суурийн нийт талбайн хэмжээ 96 см.кв, өргөн нь 4 см, өндөр нь 3 см бол параллелaпипедийн уртын хэмжээг олоорой. А. 12 см B. 16 см C. 24 см D. 36 см 2. Параллелепипедийн 2 суурийн нийт талбайн хэмжээ 80 см.кв, өргөн нь 5 см, өндөр нь 4 см бол параллелaпипедийн уртын хэмжээг олоорой. А. 8 см B. 16 см C. 26 см D. 32 см 3. 2 см ирмэгтэй кубын бүтэн гадаргууг будахад 1г будаг хэрэгтэй. 6см ирмэгтэй кубын бүтэн гадаргууг будахад хэдэн грамм будаг хэрэгтэй вэ? А. 3г B. 8 г C. 9г D. 24г 4. Кубын суурийн талбай 144 кв.см бол гадаргуугийн талбайг олоорой. А. 432кв.см B. 576кв.см C. 864 кв.см D. 1152кв.см 5. Кубыг ирмэгийн урт 13 см бол гүйцэд гадаргуугийн талбайг олоорой. А. 2197см.кв В. 1014 см.кв С. 169 см.кв D.1014м.кв',45366,'core_course-section',1,2150,0,1554779132,NULL,NULL,NULL),(28022,'core_course-section-19384',19384,'5.Салхины энерги','1.http://www.google.com/search?rlz=1C1GKLA_enMN772MN772&ei=8AusXM6YNseg-QbDrYawBA&q=http%2F%2F+Салхины+энерги&oq=http%2F%2F+Салхи 2.http://mn.wikipedia.org/wiki/Сэргээгдэх_эрчим_хүч',45381,'core_course-section',1,2152,0,1554779296,NULL,NULL,NULL),(28023,'core_course-section-18962',18962,'Дасгал № 3','Агуулга: 1.Аав ээждээ тусалж, ажил хөдөлмөр хийснээр бидэнд ямар ач тустай вэ? Сурагчдаас асууж ярилцлага хийж дүгнэлт гаргана. 2.Дараах санааг гүйцээж санаагаа бичнэ. А. Ундны усаа авах нь надад ч тустай....... Б.Ундны ус авахдаа юуг анхаарахаа би мэднэ...... В.Усны саваа ямар байлгах хэрэгтэйг ч сурсан.............',44996,'core_course-section',1,2108,0,1554779329,NULL,NULL,NULL),(28024,'core_course-section-8542',8542,'6. Хялбар робот болон техникийн загвар зохион бүтээх',' @@PLUGINFILE@@/videoplayback%20%2810%29.mp4 ',17431,'core_course-section',1,986,0,1554779425,NULL,NULL,NULL),(28025,'core_course-section-19385',19385,'6.Хүлэмжийн хий','1.http://mn.wikipedia.org/wiki/Хүлэмжийн_хий 2.sharewhatyoulearn.jimdofree.com/хүлэмжийн-хий-ба-дэлхийн-дулаарал/',45381,'core_course-section',1,2152,0,1554779462,NULL,NULL,NULL),(28026,'core_course-section-18963',18963,'Хүмүүсийн хөдөлмөрийн онцлог','Агуулга: 1.Орон нутагт ямар үйлдвэр , аж ахуйн газрууд байдаг вэ? 2. Тэнд ажилладаг хүмүүсийн ажил хөдөлмөрийн онцлогтой танилцаж, мэдэж авах Хөдөө орон нутгийн хүмүүсийн ажил хөдөлмөр хот суурин газрын хүмүүсийн хөдөлмөрөөс юугаараа ялгаатай байгааг олж мэдэн ярилцах 3.Зургаар илэрхийлэх',44996,'core_course-section',1,2108,0,1554779855,NULL,NULL,NULL),(28027,'core_course-section-8545',8545,'9. Бүлгийн шалгалт','',17431,'core_course-section',1,986,0,1554779913,NULL,NULL,NULL),(28028,'core_course-section-18957',18957,'1000-ын дотор нэмэх,хасах нэгжийн шалгалт','',44995,'core_course-section',1,2107,0,1554779964,NULL,NULL,NULL),(28029,'core_course-section-18775',18775,'XVIII-XX зууны эхэн үеийн Монголын соёлын хөгжил',' XVIII-XX зууны эхэн үед Монголын сургууль соёлын салбарт шашны сургууль давамгайлж байлаа. Хөвгүүдийг 5-7 настайгаас нь эхлэн сүм, хийд багш ламд шавь оруулж суралцуулдаг байв. Томоохон хүрээд хийдүүд дэргэдээ шашны сургалт явуулдаг төрөлжсөн дацангуудтай байлаа. Лам нар Монголдоо суралцахын зэрэгцээ Энэтхэг, Төвөдөд суралцдаг байв. Монголчуудын дунд ардын уламжлалт эмнэлгийн зэрэгцээгээр Энэтхэг, Төвөд анагаах ухаан багагүй дэлгэрч, өвчнийг оношлох, анагаах явдлыг оточ, маарамба нар голлон гүйцэтгэх болжээ. [,,гг] XVIII-XX зууны эхэн үед Монголд олон цааз хууль үйлчилж байв. Тэдгээрийн нэг нь \"Халх журам\" юм. Уг хуулиар тухайн үеийн Монголчуудын нийгмийн амьдралыг зохицуулж байжээ. Монголчуудын дунд уламжлагдан ирсэн соёлын нэг төрөл нь аман зохиол юм. Монголчуудын эртний өв соёл болох туульд ч энэ үзэл санаа шингэж байв. Энэ үед Дөрвөдийн Сарисан, баядын Парчин, Урианхайн Жилхэр нарыг зэрэг олон алдартай туульчид төрөн гарчээ. Түүний зэрэгцээгээр энэ үед Монголын уран зохиол бичгийн хэлбэрээр ихээр хөлжсөн юм. Жишээлбэл: Шар тууж, Лувсанданзаны \"Алтан товч\", Саган Сэцэний \"Эрдэнийн эрхи\" зэрэг сурвалжууд нэг талаар түүхийн, нөгөө талаар уран зохиолын шинжтэй юм. [99990] Шашны дүрслэх урлагт Өндөр гэгээн Занабазар үнэтэй хувь нэмэр оруулав. Тэрээр цутгуурын гайхамшигт урлалыг бий болгожээ. Түүний бүтээсэн 21 Дарь эх зэрэг бүтээлүүд ур хийцийн хувьд үнэхээр гайхалтай юм. Монгол сүм хийд олноор баригдах болсноор уран барилгын арга ухаан улам хөгжиж, өөрийн гэсэн өвөрмөц онцлог бүхий бие даасан хэлбэрийг олсон байна. XVIII-ХХ зууны эхэн үед Монголын дүрслэх урлаг ахуйн, шашны гэх хоёр үндсэн чиглэлээр хөгжих болжээ. Энэ явцад нутаг нутгийн урчуудын ур хийц, урлалын онцлогийг илтгэсэн нэртэй хийж бий болсон байна. Жишээ нь: Дарьганга, Батноров хийц гэх мэт. [8898] ӨӨРИЙГӨӨ ҮНЭЛЭЭРЭЙ 1. ТҮЛХҮҮР ҮГ ТУС БҮРИЙГ 2-3 ӨГҮҮЛБЭРЭЭР ТАЙЛБАРЛАН БИЧЭЭРЭЙ. Сургууль Урлаг Уран зохиол Уран барилга Ардын аман зохиол [%%???]',44884,'core_course-section',1,2087,0,1554779967,NULL,NULL,NULL),(28030,'core_course-section-15473',15473,'1.ландшафт дизайн гэж юу вэ. ногоон байгууламжийн үндсэн элементүүд','http://econtent.edu.mn/book/11rangi',26037,'core_course-section',1,1711,0,1554780103,NULL,NULL,NULL),(28031,'core_course-section-18964',18964,'Дасгал № 1','Агуулга: 1.Хүмүүсийн хөдөлмөрийн онцлогийг мэдэхийн тулд \"Аялал \" зохиох 2. Аялалынхаа зорилгыг тодорхойлно: 1. Үүнд : Ялгааг таних Мэдээлэл цуглуулах 3.Хаанаас хаа хүрэх тэнд хүрэхийн тулд хаагуур яаж явах, юугаар явах зэргийг харуулсан зураглал гаргана. ',44996,'core_course-section',1,2108,0,1554780216,NULL,NULL,NULL),(28032,'core_course-section-15474',15474,'2..ногоон байгууламжийн ангилалууд. ландшафтын төрөл ангилал','',26037,'core_course-section',1,1711,0,1554780241,NULL,NULL,NULL),(28033,'core_course-section-19400',19400,'Эхийг уншиж ойлгох','',45385,'core_course-section',1,2154,0,1554780408,NULL,NULL,NULL),(28034,'core_course-section-18965',18965,'Давтлага хичээл','Агуулга: Аялалд авч явах зүйлээ жагсаан бичих: а.Тэмдэглэлийн дэвтэр б. Аяны хувцас в. Луужин гэх мэт. 2. Ямар дүрэм баримтлах вэ? : а. Төлөвлөсөн цагтаа цугларна б. Хамт олноосоо хоцрохгүй гэх мэт',44996,'core_course-section',1,2108,0,1554780539,NULL,NULL,NULL),(28035,'core_course-section-15475',15475,'3..ландшафтын дизайн ба мод бут сөөг ургамалын хэлбэржүүлэлт','https://www.youtube.com/watch?v=wmd1uZBtRqs',26037,'core_course-section',1,1711,0,1554780872,NULL,NULL,NULL),(28036,'core_course-section-15476',15476,'4.ландшафтын дизайн ба экстерьер дизайн',' @@PLUGINFILE@@/%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%88%D0%B0%D1%84%D1%82%20%D0%B4%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D0%B9%D0%BD.mp4 ',26037,'core_course-section',1,1711,0,1554781003,NULL,NULL,NULL),(28037,'core_course-section-18966',18966,'Өөрийгөө сориорой','Агуулга: №1 Орон нутгийн хүмүүсийн хөдөлмөр гэж юу вэ? 2. Хот хөдөө 2ын хүмүүсийн хөдөлмөрийн ялгааг бичнэ үү? 3. Хүмүүсийн ажил хөдөлмөрийн онцлогоос бичнэ үү? 4. Бичсэн тэмдэглэлээ үзүүлэх',44996,'core_course-section',1,2108,0,1554781045,NULL,NULL,NULL),(28038,'core_course-section-15508',15508,'Бүлгийн шалгалт','Ландшафт дизайн',26037,'core_course-section',1,1711,0,1554781076,NULL,NULL,NULL),(28039,'core_course-section-19436',19436,'1-2 Шулуун замд 10-15м зайд өөр өөр хурдаар гүйх чадвар эзэмших','2-4 сурагч нэг гараанд байхаар зохион байгуулна.10м -ээс зайг 1м- ээр нэмэгдүүлэн зай тус бүрд 1-2 удаа гүйнэ. Зайг дуусгаад гарааруу энгийн алхаагаар алхаж ирнэ.Гараа ба бариаг тод өнгийн туузаар татна.Багш шүгэлийн дуугаар гүйлгэнэ. [ханэсх] [рхрасм] [хор]',45394,'core_course-section',1,2158,0,1558670069,NULL,NULL,NULL),(28040,'core_course-section-19437',19437,'3-4 Ойрхон зайд чиглэлээ өөрчлөн гүйх чадвартай болох','ойрын зайд чиглэлээ өөрчлөн гүйх нь хүүхэд өөрийн хөдөлгөнөө удирдах, тэнцвэрээ хадгалж сурахад чухал нөлөөтэй.Хурдтай гүйлтээс чиглэлээ өөрчлөхийн өмнө архмаа богиносгон, огцом зогсолт хийж эргэх хэрэгтэй.эргэх талын хөл өвдгөөр нугарна.Багш тодорхой тэмдэг хүртэл гүйгээд өөр чиглэлд гүйх даалгавар өгнө.Эхний үед зөвхөн баруун, зүүн чиглэлрүү эргэж гүйх дасгалыг гүйцэтгүүлнэ.Сургалтын дунд шатны үеэс биеэр бүтэн эргэж эсрэг чиглэлрүү гүйлгэнэ. Гүйж тоглох тоглоомууд: муур хулгана.Хулгануул талбайд гүйлдэж байна.Муур талбайн голд сууж унтана.Багш муур сэрлээ гэхэд хулганууд талбайн захад байгаа үүх хүү гүйнэ.Муур тэднийг хөөж барина. [рар] [ахах] [орхр]',45394,'core_course-section',1,2158,0,1559531057,NULL,NULL,NULL),(28041,'core_course-section-19418',19418,'Ноён 3 хүүгээ шалгасан нь','',45391,'core_course-section',1,2156,0,1554781215,NULL,NULL,NULL),(28042,'core_course-section-19438',19438,'5-6 Алхаа ба зөөлөн гүйлтийг хослуулан 300м зайг туулах чадвар','200м зайд сурагч өөрийн боломжоор гүйх ба зогсмоор санагдвал алхаж болно. 300м зайг туулахдаа багшийн заасан тэмдэгтийн хооронд гүйж дараагийн тэмдэгтийн хооронд алхана. 400м зайг алхалгүйгээр гүйж туулахыг эрмэлзэнэ. [аха] [хр] [ора]',45394,'core_course-section',1,2158,0,1559534441,NULL,NULL,NULL),(28043,'core_course-section-19439',19439,'7-8 Байрнаасаа хоёр хөлөөр түлхэн 20см өндөр давцан дээр гарах буух чадвар','- хоёр хөлөөр №-2 алхамаас түлхэн урагш үсэрч 20см өндөр тавцан дээр гараад үсрэч буух -Байрнаасаа хоёр хөлөөр түлхэнмурагш үсэрч 20-30см өндөр тавцан дээр гараад эргэж зогсон үсэрч буух -мөн хоёр хөлөөр түлхэн урагш үсэрч намхан 10см тавцан дээр гараад мөн адил зайд үсэрч буух -Намхан тавцан дээр урагш үсэрч гараад баруун зүүн тийш үсэрч буух -намхан таьцан дээр урагш үсэрч гараад арагш үсэрч буух -Мөн адил үсэрч гараадзүүн тийш үсэрч буух -Баруун гар тийш хажуу талаар үсэрч намхан тавцан гараад урагш арагш зүүн тийг дурын зүгт үсэрч буух -Зүүн гар тийш хажуу талаар үсэрч намхан тавцан дээр гараад дээрхийн адил',45394,'core_course-section',1,2158,0,1559534458,NULL,NULL,NULL),(28044,'core_course-section-15528',15528,'1. аксонометр проекц гэж юу болох. түүнийг хэрхэн байгуулах',' https://www.youtube.com/watch?v=uPWPuUcTdZ8 https://www.youtube.com/watch?v=uPWPuUcTdZ8',26058,'core_course-section',1,1716,0,1554782063,NULL,NULL,NULL),(28045,'core_course-section-19409',19409,'1.Төрийн эдийн засгийг ямар бодлогоор зохицуулдаг вэ','Эдийн засгийн уналт болон инфляци нь хувь хүн болон нийт нийгэмд хүндээр тусдаг учраас эдгээр үзэгдэлд эсрэг нөлөөлөл үзүүлэхийн тулд төр макро эдийн засгийн бодлогыг хэрэгжүүлдэг.Түүний зорилго нь эдийн засгийн уналтыг зогсоох,инфляцийг сааруулах,эдгээрийн эдийн засаг болон нийгэмд бүхэлд нь учруулах хор нөлөөг багасгах, арилгахад оршино. Төр макро эдийн засгийн сангийн болон мөнгөний гэсэн үндсэн хоёр арга хэрэгслийг ашигладаг.Эдийн засгийн уналтын үед улсын орлого болон зарлагыг өөрчлөж нийт эрэлтийг нэмэгдүүлэхийг төрийн сангийн бодлого гэнэ. Сурах бичгийн 109 хуудасыг уншаад хүснэгт нөхөөрэй. Сангийн бодлого ТӨСВИЙН ЗАРЛАГЫГ ӨӨРЧЛӨХ БОДЛОГО ТӨСВИЙН ОРЛОГЫГ ӨӨРЧЛӨХ БОДЛОГО Арга зам Үр дагавар Арга зам Үр дагавар ',45388,'core_course-section',1,2155,0,1554782064,NULL,NULL,NULL),(28046,'core_course-section-19463',19463,'Бид юу сурсан бэ? дасгал 1, 2','Агуулга: 1. Тасалгааны ургамлыг хэрхэн яаж усалдаг вэ? 2. Ургамлын онцлогт тохируулан хэрхэн хэрэглэх, хамгаалах тухай бичээрэй 3. Жилийн 4 улирлаас хамааран хүмүүсийн хөдөлмөр хэрхэн өөрчлөгддөг',45400,'core_course-section',1,2161,0,1554782083,NULL,NULL,NULL),(28047,'core_course-section-19453',19453,'0','https://www.youtube.com/watch?v=00epVVFaNos',45398,'core_course-section',1,2160,0,1554782097,NULL,NULL,NULL),(28048,'core_course-section-15608',15608,'8. төсөл хамгаалж тайлан үзэсгэлэн гарган нийтэд сурталчилна','',26145,'core_course-section',1,1724,0,1554782280,NULL,NULL,NULL),(28049,'core_course-section-15529',15529,'2. изометрийн тэнхлэг байгуулах. хавтгай дүрсийн аксонометрийг изометр проекцоор байгуулах',' https://www.bing.com/videos/search?q=%d0%b8%d0%b7%d0%be%d0%bc%d0%b5%d1%82%d1%80&&view=detail&mid=3B8BFBA5A1FE22409A603B8BFBA5A1FE22409A60&&FORM=VRDGAR https://www.bing.com/videos/search?q=%d0%b8%d0%b7%d0%be%d0%bc%d0%b5%d1%82%d1%80&&view=detail&mid=3B8BFBA5A1FE22409A603B8BFBA5A1FE22409A60&&FORM=VRDGAR',26058,'core_course-section',1,1716,0,1554782286,NULL,NULL,NULL),(28050,'core_course-section-19304',19304,'1','',45153,'core_course-section',1,2144,0,1554782333,NULL,NULL,NULL),(28051,'core_course-section-19305',19305,'2','',45153,'core_course-section',1,2144,0,1554782350,NULL,NULL,NULL),(28052,'core_course-section-19306',19306,'3','',45153,'core_course-section',1,2144,0,1554782365,NULL,NULL,NULL),(28053,'core_course-section-19307',19307,'4','',45153,'core_course-section',1,2144,0,1554782375,NULL,NULL,NULL),(28054,'core_course-section-18935',18935,'これから食べるところです。',' 漢字 リンク https://kanji.quus.net/jyukugo1809/idiom155567.htm（返事） https://kanji.quus.net/jyukugo797/idiom151872.htm（試合） 文法説明 ビデオ ',44966,'core_course-section',1,2105,0,1554782377,NULL,NULL,NULL),(28055,'core_course-section-19500',19500,'3-4 Өнхөрч ирсэн бөмбөгийг хөлийн улаар тогтоох','',45409,'core_course-section',1,2165,0,1554782475,NULL,NULL,NULL),(28056,'core_course-section-19499',19499,'1-2 Хөдөлгөөнгүй бөмбөгийг шагайн дотор талаар өшиглөх','',45409,'core_course-section',1,2165,0,1554782476,NULL,NULL,NULL),(28057,'core_course-section-19464',19464,'Бид юу сурсан бэ? дасгал №3 , 4 , 5','Агуулга: №1 Амьтад яагаад нүүдэллэдэг вэ? Гурван шалтгааныг нэрлэж бичнэ үү? 2. Говьд амьдардаг амьтан Ойд амьдардаг амьтан Хээр талд амьдардаг амьтан- амьтдыг нэрлэж бичүүлнэ. 3. Гол , Нуур 2ын ялгааг нэг өгүүлбэрээр илэрхийлж бич Мөн зургаар илэрхийлэн зур',45400,'core_course-section',1,2161,0,1554782498,NULL,NULL,NULL),(28058,'core_course-section-19501',19501,'5-6 Волейболын бөмбөгийг шидэж тор давуулах','',45409,'core_course-section',1,2165,0,1554782536,NULL,NULL,NULL),(28059,'core_course-section-15530',15530,'3. биетийн изометр тойм зургийг зурах',' https://www.youtube.com/watch?v=H4UPiKBOB_o https://www.youtube.com/watch?v=sc-MRQvgqNk',26058,'core_course-section',1,1716,0,1554782625,NULL,NULL,NULL),(28060,'core_course-section-19502',19502,'7-8 Янз бүрийн бөмбөгөөр байг онож шидэх тоглоомоор хөдөлгөөний эвсэлээ хөгжүүлэх','',45409,'core_course-section',1,2165,0,1554782667,NULL,NULL,NULL),(28061,'core_course-section-8485',8485,'1.Аксонометр проекцын тухай үндсэн ойлголт','https://prezi.com/jr_f6fzw0gtg/presentation/',17408,'core_course-section',1,981,0,1554782710,NULL,NULL,NULL),(28062,'core_course-section-8488',8488,'4. Изометр проекц \\бодлого, дадлага ажил\\','[Image result for Ð¸Ð·Ð¾Ð¼ÐµÑÑ Ð¿ÑÐ¾ÐµÐºÑ]',17408,'core_course-section',1,981,0,1554782761,NULL,NULL,NULL),(28063,'core_course-section-19503',19503,'9-10 Сагсан бөмбөгийг цээжний орчимоос хоёр гараас дамжуулах техник сурах','',45409,'core_course-section',1,2165,0,1554782773,NULL,NULL,NULL),(28064,'core_course-section-8487',8487,'3. Изометр проекц дадлага ажил','[Related image]',17408,'core_course-section',1,981,0,1554782798,NULL,NULL,NULL),(28065,'core_course-section-15601',15601,'1.инфографик юу болох анхан шатны ойлголт.','',26145,'core_course-section',1,1724,0,1554782814,NULL,NULL,NULL),(28066,'core_course-section-15534',15534,'7. өөрсдийн хийсэн зүйлсээ нийлүүлж хар өнгийн ватум цаасан дээр зохиомжлоно',' https://youtu.be/D3cTpZ5-3NE https://youtu.be/D3cTpZ5-3NE',26058,'core_course-section',1,1716,0,1554782850,NULL,NULL,NULL),(28067,'core_course-section-8490',8490,'6. Диметр проекц дадлага ажил','[Image result for Ð´Ð¸Ð¼ÐµÑÑ Ð¿ÑÐ¾ÐµÐºÑ]',17408,'core_course-section',1,981,0,1554782851,NULL,NULL,NULL),(28068,'core_course-section-19504',19504,'11-12 Сагсан бөмбөгийг 2-2,5м өндөр байруу оновчтой шидэх','',45409,'core_course-section',1,2165,0,1554782860,NULL,NULL,NULL),(28069,'core_course-section-8491',8491,'7. Огтлол түүнийг зурах арга','[Image result for Ð¾Ð³ÑÐ»Ð¾Ð» Ð·Ò¯ÑÑÐ»Ñ]',17408,'core_course-section',1,981,0,1554782902,NULL,NULL,NULL),(28070,'core_course-section-15604',15604,'4. Инфографик хийхэд тавигдах шаардлагууд','Инфографикийг амжилттай хийхийн тулд: 1. ХУРААНГУЙ БАЙЛГАХ: Нэг л санааг тодорхой гаргахын тулд инфографикаа төлөвлө. Энэ нь эрдэм шинжилгээний бичиг баримт биш тул уншигч нарийн мэдээллийг ухаад байхгүй. Гэхдээ ингэснээр үй олон тоог дүрслэх биш нийтлэлийн аль нэг санааг график чинь илэрхийлэх ёстойг сана. Тиймээс өөр баримт нэмэх зэргээр инфографик дангаар байсан ч мэдээлэл өгөхүйц байлга. Уух зүйлсийн агуулдаг каффейны хэмжээг харуулж байна. Өнгөөр ялгаснаар аль нь ямар хэмжээтэйг агуулж байгааг харж болж байна. 2. ДҮРСЛЭЛ: Инфографик дуусч, хүнд харуулахад ямар болох вэ гэдгийг бодож графикийн дизайнаа төлөвлө. Ихэнх вэб сайт график дээр дарж үзэх сонголтыг хийсэн байдаг нь алдаа юм. График нийтлэлтэй зэрэгцэж хүлээн авагчид хүрэх ёстой. Хэдийгээр нэмж дараад тухтай үзэх нь буруу биш ч, нийтлэлийг унших явцдаа графикт юу байгааг ойлгосон байх нь чухал юм. • Харин тусад нь хийсэн графикийг цааш шейр хийж түгээх зэрэг боломжтой байвал жинхэнэ давуу тал болно. 3. ОЙЛГОМЖТОЙ: • Дата мэдээлэл ба тайлбарыг зохимжтой зөв өгөхгүй бол уншигч ойлгоход төвөгтэй, их цаг зарцуулах болно. Энэ тохиолдолд инфографик хийсний ач холбогдол үгүй болно. • Мэдээж шууд харахад ил, ойлгомжтой байна гэж үгүй. Уншигчийн нүд дээрээс доош, урагш хойш графикийг даган уншина. Гагцхүү энэ нь учир утгатай, ойлгомжтой тайлбартай байх ёстой. 4. ИЛ ТОД БАЙ: • Инфографик хүлээн авагчийг буруу дүгнэлтэд хөтөлж мэднэ. Тиймээс мэдээллийн эх сурвалжаа дурьдаж, мэдээллийг дэлгэрүүлж авах бол хааш хандах линк, холбоо барих мэдээллийг үргэлж хавсарга. • Зарим мэдээлэлд шууд хүснэгт, статистик мэдээллийг эхээр нь харах холбоосыг оруулсан байх нь бий. 5. ӨӨР ШИЙДЭЛ ЭРЭЛХИЙЛ: • Боломж л байвал багана, шугаман болон дугуй графикаас зайлсхий. • Аль болох шинэлэг өөр хэлбэрийг хайж, бусад графикуудыг анхааралтай ажигла. 6. ТОДОРХОЙ БАЙХ: Геометр дүрслэл ашиглахдаа харьцаануудаа сайн бодоорой. Олон янзын дүрс, хэлбэр ашиглахдаа тэдгээрийн хэмжээс нь хоорондоо хэрхэн зохицож байгааг шалгах хэрэгтэй. 7. СОНИРХОЛТОЙ БАЙЛГАХ: Зураг, бусад элементийг ашигла Фото зураг болон бусад дүрслэлүүд инфографикийг улам сонирхолтой гол нь ойлгомжтой болгодог. Доорх жишээ нь хэдийгээр баганан дүрслэлтэй боловч логог байрлуулснаар уншигч ойлгоход харьцангуй дөхөм болгож байгаа юм. 8. ОЛОН ТӨРЛИЙН ИЛЭРХИЙЛЭМЖ АШИГЛАХААС БИТГИЙ САНАА ЗОВ: • Дата мэдээллээ илэрхийлэх тохиромжтой дүрслэлийг ол. Хэрэв улс орнуудын тухайд бол газрын зураг байж болно зэргээр. • Түүнчлэн нэг инфографикт олон дүрслэл ашиглахаас зовох хэрэггүй. • Дараах инфографик нь Хэйтийн газар хөдлөлтийн дараах байдлаар хийсэн Эмили Шварцманийн бүтээл юм. GOOD сэтгүүлийн шилдэг загвараар шалгарсан.',26145,'core_course-section',1,1724,0,1554782913,NULL,NULL,NULL),(28071,'core_course-section-19488',19488,'8.хар ба уран зураг арга бүлгийн бүлгийн дүгнэлт','',45406,'core_course-section',1,2163,0,1554782949,NULL,NULL,NULL),(28072,'core_course-section-8492',8492,'8. Зүсэлт түүнийг зурах арга','[Image result for Ð¾Ð³ÑÐ»Ð¾Ð» Ð·Ò¯ÑÑÐ»Ñ]',17408,'core_course-section',1,981,0,1554782970,NULL,NULL,NULL),(28073,'core_course-section-15603',15603,'3. график үзүүлэлтийн зорилго','',26145,'core_course-section',1,1724,0,1554782972,NULL,NULL,NULL),(28074,'core_course-section-19505',19505,'13-14 Хананаас 2-3 м зайнаас сагсан бөмбөгийг цээжний орчимоос хана руу дамжуулан шаланд ойлгох','',45409,'core_course-section',1,2165,0,1554782979,NULL,NULL,NULL),(28075,'core_course-section-15535',15535,'засаж чимэглэх. төсөл хамаалж тайлан үзэсгэлэн гаргана','',26058,'core_course-section',1,1716,0,1554783000,NULL,NULL,NULL),(28076,'core_course-section-15602',15602,'2. инфографикаар хийж болох боломжит зүйлүүд. Практикт хэрэглэж байгаа байдал','ИНФОГРАФИК • Information graphic /мэдээллийн график/ буюу инфографик нь өгөгдөл, мэдээлэл, мэдлэгийг цогц байдлаар түргэн өгөхийн тулд товч тодорхой зураглалаар харуулж буй график дүрслэлт илэрхийлэл юм. Мэдээллийн дүрсжүүлэлт, өгөгдлийн дүрсжүүлэлт, статистикийн график, мэдээллийн загварууд нь үүнтэй төстэй. Эдгээр нь графикийг хэрэглэн хүний харааны системийн хэв маяг, чиг хандлагыг ойлгох чадварыг сайжруулдаг. Инфографик сүүлийн жилүүдэд дийлэнх хүмүүсийг хамардаг болсон ба бусад дүрслэлийг бодвол уншигчдын мэдлэгээс бага хамаардаг. Сүүлийн үед инфографикийг бүтээх хялбар арга, үнэгүй хэрэгсэлүүдээс хамаарч хүн амын дийлэнх нь үүнийг хийх боломжтой. болсон. Facebook, Twitter зэрэг олон нийтийн сүлжээнүүд дэлхий даяарх олон хүнд өөрийн инфографикийг түгээх боломжийг олгосон. Өнөө үед үүний хэрэглээ ихээр өргөссөн.. • Сонин, сэтгүүлд инфографикийг цаг агаарын мэдээ, газрын зураг, газар төлөвлөлт болон статистик мэдээлэл хүргэх зорилгоор ашиглаж байна. Түүнчлэн зөвхөн инфографикаас бүтсэн номууд ч бий. . Судлаач Edward Tufte график үзүүлэлтийн зорилгыг дараах байдлаар тодорхойлжээ • Датаг харуулах • Үзэгчийг гол мөн чанарт хөтлөх, түүнээс биш графикийг хийсэн арга, технологид өөр бусад зүйлд хөтлөхгүй байх • Датагаар өгөх мэдээллийг гажуудуулахаас зайлсхийх • Их хэмжээний тоон мэдээллийг бага зайд өгөх • Том хэмжээний датаг уялдаа холбоотой, цэгцтэй өгөх • Олон хэсэг мэдээллийг үзэхэд нүд ядраахгүй байлгах • Тодорхой тайлбар, чимэг, хүснэгтээр ялгах Инфографикийг шугамтай цаас, харандаа, тодруулагч, шугам зэрэг энгийн зүйлсийг ашиглан хийх боломжтой. Гэсэн хэдий ч одоо үед илүү хурдан, амар арга болох програм хангамжаар хийх нь ихэссэн. Тэднийг зориулалтын вэбсайт болон хэрэгсэлүүдийн тусламжтай хийх боломжтой болсон. Диаграмуудыг зураг зурах боломжтой програм хангамжыг татаж эсвэл онлайнаар ашиглан зурах боломжтой. Хэрэглэгчид диаграмаа эхлүүлэхийн тулд бэлэн загваруудаас ашиглах боломжтой. Мөн өөр олон онцгой дүрслэлүүдийг гаргах аргууд байдгийн нэг нь хэрэглэгчийн ухаалаг утсан дээрх зургыг дүрслэх боломж байдаг.',26145,'core_course-section',1,1724,0,1554783047,NULL,NULL,NULL),(28077,'core_course-section-19309',19309,'6','',45153,'core_course-section',1,2144,0,1554783066,NULL,NULL,NULL),(28078,'core_course-section-19551',19551,'7','',45153,'core_course-section',1,2144,0,1554783073,NULL,NULL,NULL),(28079,'core_course-section-19481',19481,'1.Гэрэл сүүдрийн онол','[Ð³ÑÑÑÐ» ÑÒ¯Ò¯Ð´ÑÐ¸Ð¹Ð½ Ð¾Ð½Ð¾Ð» Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´]',45406,'core_course-section',1,2163,0,1554783137,NULL,NULL,NULL),(28080,'core_course-section-19308',19308,'5','',45153,'core_course-section',1,2144,0,1554783157,NULL,NULL,NULL),(28081,'core_course-section-19465',19465,'Бид юу сурсан бэ? дасгал № 6','Агуулга: №1. Чиний амьдардаг газарт ямар нэртэй уул байдаг вэ? 2. Чиний амьдардаг газарт ямар нэртэй ус гол урсдаг вэ? 3. Манай гэрийн хойд зүгт уул, өмнө зүгт нуур, зүүн зүгт толгод, баруун зүгт гол урсдаг гэж Болд ярив. Болдын гэрийн эргэн тойрныг дэвтэртээ дүрслэн зураарай.',45400,'core_course-section',1,2161,0,1554783201,NULL,NULL,NULL),(28082,'core_course-section-15533',15533,'6. материалаа бэлдэж хийх арга техникээ сонгох','https://www.youtube.com/watch?v=I6nzWd6nUv0 https://www.youtube.com/watch?v=Os9A4wgqcpk ',26058,'core_course-section',1,1716,0,1554783304,NULL,NULL,NULL),(28083,'core_course-section-19410',19410,'2.Төрийн мөнгө зээлийн бодлогын зорилго юу вэ?','Нийт эрэлтийг нэмэгдүүлэх зорилгоор мөнгөний хэмжээ болон зээлийн хүүд нөлөөлөх бодлогыг төрийн мөнгө, зээлийн бодлого гэнэ. 1.Зээлийн хүүг бууруулах 2. Мөнгөний хэмжээг өсгөх Мөнгөний хумих бодлого Мөнгөний тэлэх бодлого Засгийн Газар бонд гаргаж нийт эрэлтийг нэмэгдүүлдэг.',45388,'core_course-section',1,2155,0,1554783344,NULL,NULL,NULL),(28084,'core_course-section-15605',15605,'5. хийх зүйлээ төлөвлөж төлөвлөгөө гаргах. Багаар хийх ажлаа хуваарилаж авах','https://www.youtube.com/watch?v=3A8x4g1G24E',26145,'core_course-section',1,1724,0,1554783401,NULL,NULL,NULL),(28085,'core_course-section-15532',15532,'5. биетийн диметр тойм зураг зурах',' https://www.youtube.com/watch?v=9IBS3M9AmMo ',26058,'core_course-section',1,1716,0,1554783431,NULL,NULL,NULL),(28086,'core_course-section-19482',19482,'2.натюрморт','[Ð³ÑÑÑÐ» ÑÒ¯Ò¯Ð´ÑÐ¸Ð¹Ð½ Ð¾Ð½Ð¾Ð» Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´]',45406,'core_course-section',1,2163,0,1554783461,NULL,NULL,NULL),(28087,'core_course-section-19571',19571,'Хичээл-1','',45443,'core_course-section',1,2174,0,1554783461,NULL,NULL,NULL),(28088,'core_course-section-15606',15606,'6.цаас харандаа ашиглан ерөнхий эскиз хар зураглал гаргах','',26145,'core_course-section',1,1724,0,1554783521,NULL,NULL,NULL),(28089,'core_course-section-19580',19580,'1-2 Хурдтай гүйлтээс жижиг бөмбөгийг шидэлтийн зориулалтын талбайд хол шидэх','[Image result for Ð³Ò¯Ð¹Ð»ÑÑÑÑ Ð±Ó©Ð¼Ð±Ó©Ð³Ð¸Ð¹Ð³ Ñ Ð¾Ð» ÑÐ¸Ð´ÑÑ ] [Image result for Ð³Ò¯Ð¹Ð»ÑÑÑÑ Ð±Ó©Ð¼Ð±Ó©Ð³Ð¸Ð¹Ð³ Ñ Ð¾Ð» ÑÐ¸Ð´ÑÑ ] [Image result for Ð³Ò¯Ð¹Ð»ÑÑÑÑ Ð±Ó©Ð¼Ð±Ó©Ð³Ð¸Ð¹Ð³ Ñ Ð¾Ð» ÑÐ¸Ð´ÑÑ ]',45445,'core_course-section',1,2175,0,1560253685,NULL,NULL,NULL),(28090,'core_course-section-19581',19581,'3-4 Шидэх хэрэгслийг ашиглан хүчээ хөгжүүлдэг болохыг мэдэх','[Image result for Ñ Ò¯ÑÐ½Ð¸Ð¹ Ð´Ð°ÑÐ³Ð°Ð»] [Image result for Ñ Ò¯ÑÐ½Ð¸Ð¹ Ð´Ð°ÑÐ³Ð°Ð»] [Image result for Ñ Ò¯ÑÐ½Ð¸Ð¹ Ð´Ð°ÑÐ³Ð°Ð»]',45445,'core_course-section',1,2175,0,1560253845,NULL,NULL,NULL),(28091,'core_course-section-19483',19483,'3.натюрморт зурах дадлага ажил','[Ð³ÑÑÑÐ» ÑÒ¯Ò¯Ð´ÑÐ¸Ð¹Ð½ Ð¾Ð½Ð¾Ð» Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´]',45406,'core_course-section',1,2163,0,1554783721,NULL,NULL,NULL),(28092,'core_course-section-19484',19484,'4.хар зурагийн тухай','[Ñ Ð°Ñ Ð·ÑÑÐ°Ð³ Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´]',45406,'core_course-section',1,2163,0,1554783794,NULL,NULL,NULL),(28093,'core_course-section-19485',19485,'5.хар зураг зурах дадлага ажил','[Ñ Ð°Ñ Ð·ÑÑÐ°Ð³ Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´]',45406,'core_course-section',1,2163,0,1554783830,NULL,NULL,NULL),(28094,'core_course-section-19598',19598,'1','',45449,'core_course-section',1,2177,0,1554783875,NULL,NULL,NULL),(28095,'core_course-section-19599',19599,'2','',45449,'core_course-section',1,2177,0,1554783897,NULL,NULL,NULL),(28096,'core_course-section-19600',19600,'3','',45449,'core_course-section',1,2177,0,1554783941,NULL,NULL,NULL),(28097,'core_course-section-19141',19141,'ДӨРВӨН ЦАГ ШҮЛЭГ','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР ХИЧЭЭЛИЙН НЭР: Монгол хэл ХАМРАХ ХҮРЭЭ: 5-р анги ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ: Дөрвөн улирал ХУГАЦАА: 40 минут ЗОРИЛГО: 4 улирлын онцлогийг ярьж чаддаг болно. ЗОРИЛТ: · Зургийн дагуу ярилцах · Өгүүлбэр зохиох · Улирлын онцлогийн талаар ярилцах · Дасгал ажлуудыг хийж гүйцэтгэх ЭЗЭМШИХ ЧАДВАР: Ерөнхий чадвар Тусгай чадвар · Үйл явдлыг ойлгох · Харилцах · Бие даан суралцах · Бусдыг сонсох · Зураг дээрх зүйлсийг нэрлэх · Зургийн дагуу ярилцах · Өгүүлбэр зохиох · Асуултанд монголоор хариулах АРГА ЗҮЙ: Ø Харилцан яриа Ø Ажиглалтын арга Ø Тайлбарлан таниулах Ø Бод ,хамтар, хуваалц Ø Харьцуулалтын арга ЗОХИОН БАЙГУУЛАЛТ: Анги нийтээр буюу тойрч суух СУРГАЛТЫН ОРЧИН: Материаллаг орчин Сэтгэл зүйн орчин Үйлийн орчин · Сурах бичиг · Зурагт хуудас · Проектор дэлгэц · ТӨМ · Хэрчмэл үгс · Сурагчид санаа бодлоо чөлөөтэй илэрхийлэхэд дэмжлэг өгөх, магтан урамшуулах · Мэдлэг бүтээх орчин бий болгох ЦАГИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ: /МИНУТ/ § Зохион байгуулах-1 мин § Өмнөх мэдлэгээ сэргээн санах-3 мин § Сэдэлжүүлэх-4 мин § Шинэ мэдлэг бүтээх-18 мин § Бататгал-8мин § Дүгнэх-2 мин § Үнэлэх-3 мин § Гэрийн даалгавар өгөх-1 мин ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ: ХИЧЭЭЛИЙН ҮЕ ШАТ БАГШИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА СУРАГЧИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА ТАЙЛБАР, АНХААРАХ ЗҮЙЛ ЗОХИОН БАЙГУУЛАХ 1 МИН · Сурагчидтай мэндлэх · Багш өөрийгөө товч танилцуулна · Сар өдрийг самбарт бичнэ. · Багштайгаа мэндэлнэ. · Сурагчид сар өдрөө бичнэ. ӨМНӨХ МЭДЛЭГЭЭ СЭРГЭЭН САНАХ 3 МИН АЛХАМ: 1 СЛАЙД:1 “Монгол улсын төрийн дуулал”-сонсгоно. Хичээлийн дэгээ танилцуулна. АЛХАМ:2 -Манай ангид юу? юу? байна. -Хэн? гэрийн даалгавар хийв. -Болд хэддүгээр? ангид сурдаг. -Хашаанд хэдэн? хонь байна. Сурагчид байрнаасаа босож, “Төрийн дуулал”-аа хамтран дуулна. Юу?, хэн?, хэддүгээр?, хэдэн? гэсэн асуух үгний оронд нэр үгнүүд олж хэлнэ. Юу?-ширээ, сандал, цонх,хаалга, самбар, шохой,ном, дэвтэр, цэцэг... Хэн?-хүний нэр, дүү, эгч, ах, сурагч,би.... Хэддүгээр?- нэгдүгээр, хоёрдугаар....... Хэдэн?-арван, зуун, хорин, долоон.... гэх мэтээр хариулна Бүх сурагчид дуулж байгаа эсэхэд хяналт тавина. Сурагчдын орлцоонд анхаарна, амна үнэлгээгээр байнга үнэлэн урамшуулна. СЭДЭЛЖҮҮЛЭХ 4 МИН АЛХАМ:3 СЛАЙД: 2 -“Дөрвөн улирлын өнгө”- дууны клип үзүүлнэ -Бидний үзсэн бичлэгт юуны тухай гарч байна вэ? Сурагчдын хариултыг үндэслэж хичээлийн сэдвийг гаргана. “Дөрвөн улирал”-сэдвээ самбарт байрлуулна. Сурагчид клипний дүр зураг, үйл явдлыг анхааралтай үзэж, дууг анхааралтай сонсоно. -Байгаль, зун, хавар, намар, өвөл, улирал, 4 улирал.... гэх мэтээр хариулна. Хичээлийн сэдвийг дэвтэртээ бичнэ. Бичлэгийн дуу сонсогдож байгаа эсэхийг шалгана. Сурагчдын хариултыг сонсоно. ШИНЭ МЭДЛЭГ БҮТЭЭХ 20 МИН АЛХАМ: 4 СЛАЙД: 3 Хичээлийн зорилгоо самбарт байрлуулна. 4 улирлын сэдэв бүхий зургийг самбарт байрлуулна. Зургийн дагуу ярицана. Өвөл, хавар, зун, намар-улирлын нэрсийг байрлуулна Улирлуудын цаг агаарын байдал, онцлогийн дагуу ярилцана. 11,12,1-р сарууд нь өвлийн сар юм 2,3,4-р сарууд нь хаврын сар юм 5,6,7-р сарууд нь зуны сар юм. 8,9,10-р сарууд намрын сар юм. Самбарт байрлуулна. АЛХАМ: 5 Сурах бичгийнхээ 179-р хуудсыг нээгээрэй. Өөрийн төрсөн улирлын шүлгийг сонгож уншина. Жишээлбэл: Багш нь 2-р сард төрсөн. Тэгвэл би хаврын улиралд төрсөн байна. Хавар-шүлгийг үлгэрлэн уншиж өгнө. Өвөл, Зун, Намар шүлгийг нэр дуудаж уншуулна Сурагчид уншина Зургийг сайтар ажиглаж, улирлуудын онцлогуудыг гаргаж ирнэ. Сурагчид дэвтэртээ бичиж авна. Сурагчид сурах бичгийнхээ 179-р хуудсыг нээнэ. Сурагчид өөрийн төрсөн улирлаа нэрлэнэ. Сурагчид багшийг анхааралтай сонсож, хамт харааны уншлага хийнэ. Хүүхэд бүрийн оролцоог хянана. Үгнүүдээ зөв дуудаж буй эсэхэд хяналт тавина. АЛХАМ: 6 Өөрийн төрсөн улирлын онцлогийг агуулсан өгүүлбэр зохиож дэвтэртээ бичнэ. Бичсэн өгүүлбэрээс уншуулна. 1-1 өгүүлбэр зохиож дэвтэртээ бичнэ. Өөрийн саналаар босож чанга, тод, зөв уншина. Багш сурагчдын дэвтрийг шалгана БАТАТГАЛ 8 МИН АЛХАМ: 7 “Би хэн бэ?”-тоглоом Тоглоомын дүрэм: Багш таалгах зүйлийн онцлогийг бичиж авчирна. Сурагчид өөрийн сонирхлоор гарч өгөгдлийг зөв тод уншина. НОХОЙ: -Би амьтан -Би тэжээмэл амьтан -Би гэрийн манаач -Намайг хүний сайн найз гэдэг -Би хав хав дуугардаг ЦҮНХ: -Би янз бүрийн өнгөтэй -Намайг төрөл бүрийн материалаар хийдэг -Намайг үүрч явдаг -Сурагч бүрт байдаг -Хичээлийн хэрэгсэл хийдэг НОМ: -Би дөрвөлжин хэлбэртэй -Би янз бүрийн өнгөтэй -Би заримдаа зурагтай, заримдаа зураггүй -Надаас их юм сурч болдог -Би ертөнцийг харах цонх СУРГУУЛЬ: -Би цонхтой -Би олон өрөөтэй -Миний өрөөнүүдэд хүүхдүүд байдаг -Багш нар ажилладаг -Би эрдмийн өргөө Сурагчид анхааралтай сонсож, хариултаа хэлнэ. НОХОЙ: -Би амьтан -Би тэжээмэл амьтан -Би гэрийн манаач -Намайг хүний сайн найз гэдэг -Би хав хав дуугардаг ЦҮНХ: -Би янз бүрийн өнгөтэй -Намайг төрөл бүрийн материалаар хийдэг -Намайг үүрч явдаг -Сурагч бүрт байдаг -Хичээлийн хэрэгсэл хийдэг НОМ: -Би дөрвөлжин хэлбэртэй -Би янз бүрийн өнгөтэй -Би заримдаа зурагтай, заримдаа зураггүй -Надаас их юм сурч болдог -Би ертөнцийг харах цонх СУРГУУЛЬ: -Би цонхтой -Би олон өрөөтэй -Миний өрөөнүүдэд хүүхдүүд байдаг -Багш нар ажилладаг -Би эрдмийн өргөө Өгөгдлийг уншиж байгаа сурагчийн үг хэллэг зөв эсэхэд хяналт хийж, алдаатай уншсан үг байвал засаж залруулна. Тогтмол сайшаан урамшуулна АЛХАМ:8 Далдалсан үгийг олох -НАМАР сэрүүсч, модны НАВЧ шарлана. -ӨВӨЛ хүйтэрч, ЦАС орно. -ЗУН цэцэг НОГОО дэлгэрнэ. -ХАВАР дулаарч, ЯРГУЙ цэцэглэнэ. АЛХАМ: 9 СЛАЙД:4 Зөв өгүүлбэр болгон, хичээнгүй бич. -тоглоно, Өвөл, цасаар, бид -жимс,Намар,ногоо,хураана. -цуйхуйна,Хаврын,яргуй,улиралд -хүмүүс,Зун,аяллаар, явна. АЛХАМ: 10 СЛАЙД: 5 Өөрийгөө шалгаарай Өвөл бид цасаар тоглоно. Намар жимс ногоо хураана. Хаврын улиралд яргуй цухуйна. Зун хүмүүс аяллаар явна. Сурагчид өгүүлбэрийн ил үгсийг анхааралтай уншиж, нуугдсан үгсийг олно. Өгүүлбэрийг хичээнгүй гоё бичиж, тарааж өгөх материалыг дэвтэртээ наана. -тоглоно, Өвөл, цасаар, бид -жимс,Намар,ногоо,хураана. цуйхуйна,Хаврын,яргуй,улиралд -хүмүүс,Зун,аяллаар, явна. Өөрийгөө шалгаарай Өвөл бид цасаар тоглоно. Намар жимс ногоо хураана. Хаврын улиралд яргуй цухуйна. Зун хүмүүс аяллаар явна. Үгийг зөв олсон тохиолдолд нуугдсан үгсийг харуулна Сурагчдын байнга урамшуулан аман үнэлгээ өгнө. ДҮГНЭХ 2 МИН АЛХАМ: 11 СЛАЙД: 6 Зөв харгалзуулаарай. Өвөл яргуй цухуйна. Хавар навч шарлана. Зун цас орно. Намар цэцэг дэлгэрнэ. АЛХАМ: 12 СЛАЙД: 7 Өөрийгөө шалгаарай Зөв харгалзуулаарай. Өвөл яргуй цухуйна. Хавар навч шарлана. Зун цас орно. Намар цэцэг дэлгэрнэ Зөв харгалзуулсан эсэхээ өөрсдөө шалгана. ҮНЭЛЭХ 3 МИН Хичээлээ хэр ойлгосноо өгөгдсөн смайликт бичиж, тод дуугаар уншаад, үнэлгээний самбарт байрлуулна. Сурагчид зааврын дагуу гүйцэтгэнэ. Сурагчдаа урамшуулан үнэлнэ. ГЭРИЙН ДААЛГАВАР 1 МИН Гэрийн даалгавар өгнө Сурагчид гэрийн даалгавраа тэмдэглэж авна Хичээлд сайн оролцсон явдалд талархал илэрхийлнэ.',45039,'core_course-section',1,2127,0,1554783957,NULL,NULL,NULL),(28098,'core_course-section-19601',19601,'4','',45449,'core_course-section',1,2177,0,1554783970,NULL,NULL,NULL),(28099,'core_course-section-19486',19486,'6.өнгөт зургийн тухай','',45406,'core_course-section',1,2163,0,1554783974,NULL,NULL,NULL),(28100,'core_course-section-19602',19602,'5','',45449,'core_course-section',1,2177,0,1554783993,NULL,NULL,NULL),(28101,'core_course-section-15607',15607,'7. тохирох программ ашиглан эскизийн дагуу хийж гүйцэтгэнэ','',26145,'core_course-section',1,1724,0,1554783994,NULL,NULL,NULL),(28102,'core_course-section-19603',19603,'6','',45449,'core_course-section',1,2177,0,1554784007,NULL,NULL,NULL),(28103,'core_course-section-19487',19487,'7.өнгөт зураг зурах {грезайл)','',45406,'core_course-section',1,2163,0,1554784008,NULL,NULL,NULL),(28104,'core_course-section-19604',19604,'7','',45449,'core_course-section',1,2177,0,1554784022,NULL,NULL,NULL),(28105,'core_course-section-19605',19605,'8','',45449,'core_course-section',1,2177,0,1554784053,NULL,NULL,NULL),(28106,'core_course-section-19651',19651,'9','',45449,'core_course-section',1,2177,0,1554784117,NULL,NULL,NULL),(28107,'core_course-section-19509',19509,'Үйл явдлыг илэрхийлсэн баримал хийх- 2 цаг','СЭДЭВ: ҮЙЛ ЯВДАЛ ИЛЭРХИЙЛСЭН БАРИМАЛ ХИЙХ СУДЛАХ ЦАГ: 2 ЦАГ СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Баримлын шавраар энгийн дүрс барьж, хүн амьтан, ургамлын хялбар дүрстэй баримал барих ТОВЧ АГУУЛГА: Баримлын урлагийн онцлог, баримал барих материал, баримлын шавраар ажиллах, бүтээх арга технологиос суралцаж энгийн хялбар дүрстэй үйл явдлыг харуулсан сэдэвт баримлыг төрөл бүрээр дуурайн хийх. Өөрийн бүтээлийг хийж сурах. Суралцахуйн үйл ажиллагаа: Багш хичээлийг багаар зохион байгуулахаар төлөвлөнө. Баримлын ажил хийхэд хэрэглэгдэх хэрэглэгдэхүүн (баримлын шавар, хулдаас, тасдагч, ус, тагтай шил, төмөр цагариг, утас, нойтон алчуур, скоч) -ийг бэлтгэсэн байна. Сурах бичиг дээр байгаа хүүхэлдэйн баатар Немо загас хийх аргачлалыг тайлбарлан ярилцаж, яаж хийснийг ойлгуулна. Багууд энэ хичээлээр усанд амьдардаг амьтдыгхийх тул сурах бичигт байгаа амьтдыг дуурайж хийхээс гадна өөрийн төсөөллөөр баяжуулан хийж болно. Багш сурагчдыг сэдэлжүүлж гол мөрөн, нуур, далай, тэнгис, аквариумд амьтдын орчин ямар байдгийг харуулсан зурагт үзүүлэн, цахим үзүүлэнгээр бэлтгэж үзүүлнэ. Мөн сурагчдын өмнөх мэдлэг, бодол төсөөллийг яриулах. Дараагийн хичээл дээр үйл явдлыг харуулсан сэдэвт баримал хийх тул хэрэглэгдэж болзошгүй материалыг төлөвлөж урьдчилан бэлтгэсэн байх. Багш багуудын хийх бүтээлийн сэдвийг сугалуулах, саналаар нь сонгуулах зэргээр тухайн үеийн байдлаас шалтгаалан сэдвийг хуваарилж болно. Сурах бичигт байгаа сурагчдын бүтээлийг дуурайн хийлгэж болох ба хүүхэлдэйн кино, үлгэр зэргээс сэдэвлэн бүтээл хийлгэнэ. Бүтээлийн үзэсгэлэн гаргаж бүтээлээ тайлбарлан ярилцах цагийг төлөвлөх. СУРАГЧДАД ҮЛДЭХ ГОЛ ҮР ДҮН: Баримал барих мэдлэг чадвар нь сайжирна. Баримлын шавраар бүтээл хийхэд олон төрлийн сайхан өнгө сонгон бүтээл хийж болохыг мэдрэх, баримлын шаврыг бусад янз бүрийн материалтай хослуулан хийж болохыг ойлгоно. Орон зайн мэдрэмжээ хөгжүүлнэ. Сэдэвт зураг зурахаас гадна үйл явдлыг харуулсан сэдэвт баримал барьж болохыг ухаарна. Баримлын шавраар бүтээл хийсний дараа гараа угааснаар эрүүл ахуйн дэглэм баримтлахад суралцана. Үнэлгээ: Бүтээлийн үзэсгэлэн Өөрийн болон бусдын үнэлгээ',45412,'core_course-section',1,2166,0,1554784120,NULL,NULL,NULL),(28108,'core_course-section-19411',19411,'3.Гадаад худалдаа, гадаад худалдааны бодлого','',45388,'core_course-section',1,2155,0,1554784261,NULL,NULL,NULL),(28109,'core_course-section-19527',19527,'3','@@PLUGINFILE@@/1_14_2_%EB%B6%80%ED%84%B0%EA%B9%8C%EC%A7%80.mp4 @@PLUGINFILE@@/1_14_1_%28%EC%9C%BC%29%E3%84%B9%EA%B1%B0%EC%98%88%EC%9A%94.mp4',45416,'core_course-section',1,2168,0,1554784298,NULL,NULL,NULL),(28110,'core_course-section-19528',19528,'4','@@PLUGINFILE@@/1_14_%EB%A7%90.mp3',45416,'core_course-section',1,2168,0,1554784300,NULL,NULL,NULL),(28111,'core_course-section-19647',19647,'5','',45470,'core_course-section',1,2182,0,1554784305,NULL,NULL,NULL),(28112,'core_course-section-19529',19529,'5','1번 @@PLUGINFILE@@/1_14_%EB%93%A3_1_1.mp3 2번 @@PLUGINFILE@@/1_14_%EB%93%A3_1_2.mp3 3번 @@PLUGINFILE@@/1_14_%EB%93%A3_1_3.mp3 4번 @@PLUGINFILE@@/1_14_%EB%93%A3_1_4.mp3 1번 @@PLUGINFILE@@/1_14_%EB%93%A3_2.mp3',45416,'core_course-section',1,2168,0,1554784308,NULL,NULL,NULL),(28113,'core_course-section-19530',19530,'6','',45416,'core_course-section',1,2168,0,1554784312,NULL,NULL,NULL),(28114,'core_course-section-19531',19531,'7','',45416,'core_course-section',1,2168,0,1554784313,NULL,NULL,NULL),(28115,'core_course-section-19653',19653,'10','',45416,'core_course-section',1,2168,0,1554784316,NULL,NULL,NULL),(28116,'core_course-section-19142',19142,'ШҮЛГИЙН ХЭМНЭЛИЙГ МЭДЭРЦГЭЭЕ','Ээлжит хичээлийн төлөвлөгөө Хичээл № 2 _ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ._ Шүлэг уншаад сэтгэл хөдөлгөж мэдрэмж төрүүлсэн хэсгийг илрүүлцгээе. _ХИЧЭЭЛИЙН ЗОРИЛГО_. Ц.Дамдинсүрэнгийн “Үүл” шүлгийг уншаад агуулгыг сэтгэлдээ дүрслэн бодох, зохиолын агуулгыг зургаар илэрхийлэх аргад суралцах Алхам 1. Оньсого таах, ярилцах Алхам 2. Шүлгийг хэд хэд чанга дуугаар уншина. Алхам 3. Уншсан шүлгийнхээ тухай нүдээ аниад сэтгэлдээ бодно. Алхам 4. Сэтгэлдээ дүрслэн бодсоноо зургаар илэрхийлнэ. Алхам 5. Сонирхолтой хариултыг бүх хүүхдэд үзүүлж урамшуулна. Алхам 6. Шүлгийн далд санааны талаар сурагчдын сэтгэгдлийг сонсох _БАГШИЙН ЗААХ АРГАД ЗӨВЛӨХҮЙ._ Хүүхдүүд шүлгийг уншаад юуны тухай өгүүлж байгааг амархан мэддэг ч зохиолчийн хэлэх гээд байгаа далд санаа дутуу орхигдоод байдаг. Зохиолчийн хэрэглэсэн далд утгатай үгийн утгыг мэдэрч сэтгэлийн таашаал авахгүй орхидог гэсэн үг. Үүнийг мэдрүүлэхийн тулд Ардын уран зохиолч, Төрийн гурван удаагийн шагналт Ц.Дамдинсүрэнгийн “Зугаацахаар мордсон нь” шүлгийн “Үүл” хэсгээс сонгон уншихаар төлөвлөв. Шүлгийн гол санаа аль вэ? гэх зэрэг янз бүрийн асуулт асуухгүйгээр шүлгийг хэд хэд дахин чанга дуугаар уншуулна. Сурагч энэ үед өөрийн дуу хоолойгоо сонсох үед мэдрэмж төрнө. Уншсан шүлгийнхээ тухай нүдээ аниад сэтгэлдээ бодно. Сэтгэлдээ дүрслэн бодсоноо зургаар зурна. Энэ хичээл нь зургийн хичээл биш учир сайхан зурах гэж хичээх хэрэггүй. Бодсоноо тоймлон зурна. Зурсан зургаа найздаа тайлбарлана. _БАГШИЙН МЭДЛЭГИЙН САНД:_ Шүлгийн агуулгыг дүрслэн бодох, илэрхийлэхдээ Уншсан зохиолын агуулгыг зургаар, оюуны зураглалаар илэрхийлэх нь сурагчдын сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлдэг чухал арга юм. Дүрслэн бодох нь хүүхдүүдийн хувьд хөгжөөнтэй зугаатай арга, багшийн хувьд уншсан зохиолоо хэрхэн ойлгож байгааг мэдэх чухал арга байдаг.Жишээ нь Ц.Дамдинсүрэнгийн “Үүл” шүлгийн далд санааг сурагчдад мэдрүүлэхийн тулд шүлгийг уншаад агуулгыг сэтгэлдээ дүрслэн бодоод, зургаар илэрхийлэх даалгаврыг сурагчид гүйцэтгэсэн байгаа. Яаж зурсныг харцгаая. Зурсан зураг, оюуны зураглалаа бусдад тайлбарлан ярина. Шүлгийнхээ агуулгыг хэрхэн дүрсэлсэн байгааг асууж ярилцана. Зурсан зургийнхаа дор маш товчхон тайлбар бичиж болно. Зураг зурах оюуны зураглал хийхээс өөр ойлгосноо илэрхийлж болох ямар арга байж болохыг олох даалгавар өгч ярилцаж болно. Зэрэгцээд сууж байгаа найзтайгаа саналаа солилцох боломж олгоорой. Бусдын зурсан зураг, оюуны зураглалыг хараад өөрийнхийгөө засах боломж олгоорой. Хамгийн сонирхолтой хариултыг бүх хүүхдэд үзүүлж урамшуулна. Зохиолын агуулгыг зургаар илэрхийлэхдээ эхлээд богино зохиол сонгоод, дараагийн удаад зохиолынхоо хэмжээг томруулбал сайн. Ингэж ажиллахад тохиромжтой сэдвийг багш олноор цуглуулах хэрэгтэй. Энэ дасгалыг хийлгэж сургахдаа хүүхдүүдэд зургийн сайхан муухайг чухалчлахгүй, хамгийн чухал нь зохиолын агуулгын талаар санал бодлоо илэрхийлэх гэдгийг анхааруулна. Багш өөрөө зохиолын агуулгыг зургаар илэрхийлж үзүүлнэ. _ҮНЭЛГЭЭ ХИЙХ_ Сурагчдын зурсан зургийг ажиглаад санаагаа хэр чадварлаг тусгаж байгааг анзаарч, тэдний уншсанаа бүтээлчээр илэрхийлэх чадварт үнэлгээ өгнө. Энэ нь хүүхдүүд зохиолоо буруу ойлгохоос сэргийлэх боломж олгодог. 1. Дүрслэлээ зургаар илэрхийлж болно. 2. Оюуны зураглал хийж болно. Сурах бичгийн 104-р хуудаснаас сурагчдын яриаг уншаад өөрсдийн бодлоо харьцуулан ярилцана. Энэ үед хүүхдэд мэдрэмж төрнө. Утгыг нь шилжүүлж хэрэглэсэн далд утгатай үгс ямар үүргээр орсныг мэднэ. Шүлгийг дахин дахин уншиж байхдаа хэмнэлийг нь мэдэрч уншина. Энэ шүлгийн далд утгатай үг, шүлгийн хэмнэл хоёроор дамжуулаад зохиолчийн хэлэх гэсэн үүлний тухай уран гоё, тансаг байдлыг зохиолч маш бахархалтайгаар хэлж байгааг мэдрэх юм. Шүлгийн далд санааны талаар хүүхдүүдийн сэтгэгдлийг бүрэн сонсох, багаар ажиллуулахдаа багш хоцорч яваа хүүхдүүдтэй ганцаарчлан ажиллаж хүүхдийг хөгжихөд тусална. Суралцахуйн үндсэн үйл ажиллагаа Үйл ажиллагаа 1. Оньсого таах, ярилцах Далгай цагаан ямаа далан уул давна. Тэр юу вэ? Дороосоо тулгуургүй нэвсгэр, Дээрээсээ дүүжингүй нэвсгэр. Тэр юу вэ? Багш: - Ямар, ямар үүл байдаг вэ? Багш үүлний зураг үзүүлж ярилцана. Өнөөдрийн хичээлээр Ардын уран зохиолч, Төрийн гурван удаагийн шагналт Ц.Дамдинсүрэнгийн “Зугаацахаар мордсон нь” шүлгийн “Үүл” хэсгийг уншиж сэтгэлдээ дүрслэн бодоод сэтгэлдээ дүрслэн бодсоноо зургаар илэрхийлье. Үйл ажиллагаа 2. (Алхам 2. Шүлгийг хэд хэд чанга дуугаар уншина.) Сурагчид шүлгийг хэд дахин чанга дуугаар уншина. Ц. Дамдинсүрэн Үүл Хөх мөнх тэнгэрийн Ариун хүрээлэнгийн дунд Хөвөн цагаан үүл Мөнгөн цагаан үүл Хөх огторгуйн мандалд Чимэг болон хөвсийж Хөх агаарын төвд Цэцэг болон мандаж байна. Цав цагаан үүл Хаш цагаан үүл Цааш нааш давхцаж Сүлжин ороон тогтоод Цаадах хөх огторгуйд Цасан угалз болж Цагаан луу хээтэй Хөх торгоны адил Эрвэгэр цагаан үүл Эрдэнийн цагаан үүл Энэ үүл эвхрэн Тэр үүлтэй давхцаад Элдэв зүйл юмны Дүрс болон сүглийгээд Эргэцүүлж сайн харвал Амьд амьтны адил. Арслан барс хоёр Ноцолдож байгаа ч юм шиг Ачаатай цагаан тэмээ Хэвтэж байгаа ч юм шиг Араг үүрсэн эхнэр Бүжиглэж байгаа ч юм шиг Хувилгаан цагаан үүл Хурмастын цагаан үүл. Үйл ажиллагаа 3. Нүдээ аниад шүлгийн агуулгыг сэтгэлдээ дүрслэн бодно. Үйл ажиллагаа 4. Сэтгэлдээ дүрслэн бодсоноо зургаар зурна. Зурсан зургийнхаа дор маш товчхон тайлбар бичиж болно. Үйл ажиллагаа 5. Сурагчид зурсан зургаа самбарт холбогдох мөрийн харалдаа байрлуулж өөрийн сэтгэгдлээ ярина. Үйл ажиллагаа 6. Шүлгийн далд санааны талаар сурагчдын сэтгэгдлийг сонсоно. Шүлгийн гол санаа бол ил, сэтгэл хөдлөл, мэдрэмж төрүүлж байгаа нь далд санаа болно. Чанга дуудаж уншвал мэдрэмж төрөх байх аа. Шүлэг бол хүмүүсийн урнаар сэтгэн бодож сайхан үгээр илэрхийлсэн дуу юм. Дуунд хэмнэл байдаг шиг шүлэг ч уншиж байгаа хүнийг хөглөдөг хэмнэлтэй. Хичээл ба сурагчдаа дүгнэнэ. Гэрийн даалгавар өгнө. Гэрийн даалгавар. Монгол улсын Төрийн шагналт, Ардын уран зохиолч Б.Лхагвасүрэнгийн “Ижийтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам” шүлгийг хэд хэд чанга дуугаар уншаад сэтгэл хөдөлгөж мэдрэж төрүүлсэн хэсгийг нүдээ аниад дүрслэн бодно. Дүрслэн бодсоноо зургаар илэрхийлэн зурж ирээрэй. Хичээлд идэвхтэй оролцсон бүх сурагчдадаа баярлалаа. Баяртай.',45039,'core_course-section',1,2127,0,1554784334,NULL,NULL,NULL),(28117,'core_course-section-19143',19143,'ШҮЛГИЙН ГОЛ САНААГ МЭДЭХ','Ээлжит хичээлийн төлөвлөгөө № 3 _ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ._ Шүлгийн гол санааг мэдэцгээе. _ХИЧЭЭЛИЙН ЗОРИЛГО_Б.Лхагвасүрэнгийн “Ижийтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам” шүлгийг уран уншаад сургамжтай талыг тодорхойлох Алхам 1. Өөрсдийнхөө мэдэх яруу найрагчдын тухай санал солилцон ярилцах Алхам 2. Ардын уран зохиолч Б. Лхагвасүрэнгийн ямар шүлэг зохиолыг мэдэх тухайгаа ярилцах Алхам 3. Б.Лхагвасүрэнгийн “Ижийтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам” шүлгийг чанга дуугаар унших Алхам 4. Шүлгийг гурван хэсэг болгон хувааж хэсэг тус бүрд юуны тухай өгүүлснийг ярилцах Алхам 5. Шүлгийн гол санааг тодорхойлох Хэрэглэгдэхүүн: Зурагт үзүүлэн, ном сурах бичиг, дэвтэр, үзэг Сургалтын арга: Харилцан яриа, бүтээлчээр унших, бие даасан үйл ажиллагаа Ижийтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам Ижийтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам Цэцэг нар хоёртоо бахардсан наадам Ижийтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам Чихэр инээд хоёртоо бялуурсан наадам Наадамчдын зулай дээр, Нар голлон халуун байсан ч Элбэг дээл шиг Ижийнхээ сүүдэрт хярахад сэрүүхэн Дан эмжээртэй Даалимбан дээлнээс минь Даавууны шинэхэн үнэр Сэнгэнэх нь даанч сайхан. Над шиг гоё хүнгүй Тэр жилийн наадам Нар хур тэнцсэн тэр жилийн наадам. (1) Долоогийн даваа нар хэвийлгэн шувтарч Даага ирлээ ! гэсэн шуугиан Наадмын хөндийг дүүргэсэнсэн . . . Тоссон ирсэн хоёр тоос Бичигтийн хөндийд томолдож Тоос тоосны дундаас Зургаан даага сугарсан сан . . . Хошуу сүүл даран Хоорондоо их ойрхон Барианы газар Бараа саахалтын хэртэй . . . Хөтөлгөө гүүтэй өвгөн уяач хажууд байсныг Хөөрч догдлохдоо би хараагүй байж Зөв талын дөрөөн сэнж ханхийлгэн Жингэнэтэл үүрсэн хөтөлсэн гүү нь тэлүүлэв. Зургаад нь явсан буурал даага Зуузай даран янцгааснаа сүүл нь годойж Хаанаас гарсан ид шид нь энэ вэ гэлтэй Хар хурдаараа яралзан барианд магнайлав. Хөлсийг нь хусахын зав өгөлгүй Хөхөө хөхөх гэж эх рүүгээ шунгав. Эхийнхээ дууг сонссон Эсгэл даага сум юм билээ. Ингэдэг гэдгийг нь мэддэг Хашир уяач нум юм билээ. Ижийтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам Цэцэг нар хоёртоо бахардсан наадам Ижийтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам Чихэр инээд хоёртоо бялуурсан наадам. Суралцахуйн үндсэн үйл ажиллагаа Үе шат Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн чиглүүлэг Анхаарах зүйл Сэдэлжүүлэх Яруу найрагчдын тухай санал солилцон ярилцах Б.Лхагвасүрэнгийн ямар шүлэг зохиолыг мэдэх тухай ярилцана. МУ-ын Төрийн шагналт, ардын уран зохиолч Б. Лхагвасүрэнгийн тухай асуулт асуух Яруу найрагчдын зураг хөрөг байрлуулан ярилцах Бүтээлийн цуглуулга бэлтгэх Хичээлийн өрнөл хэсэг буюу Шинэ мэдлэг олгох Шүлгийг чанга дуугаар унших, уншлагын төрлүүдийг ашиглан унших. Шүлгийг гурван хэсэг болгон хуваагаад хэсэг тус бүрд юуны тухай өгүүлснийг ярилцана. Наадмын өдөр байгаль цаг агаар ямар байсныг дүрслэн ярья. Хүү яагаад ийм их жаргалтай яваагийн учрыг ярья. Зургаад явсан буурал даага яагаад барианд түрүүлэн орсон тухай бодлоо ярья. “Эхийнхээ дууг сонссон эсгэл даага сум юм билээ. Ингэдэг гэдгийг нь мэддэг хашир уяач нум юм билээ” хэсгийн утгыг тайлбарлан ярья. Шүлгийн гол санаа аль нь вэ? яагаад сонгосон учраа тайлбарлаарай. А. Ээжтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам чихэр, цэцэг хоёр элбэг байв. Б. Ээжтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадамд дааганы уралдаан үзэхэд хашир уяачийн даага түрүүлсэн В. Тэр жилийн наадамд ээжтэйгээ ирсэн хүү хамгийн их баяр баясгалантай байсан бол дааганы уралдаанд эхтэйгээ ирсэн даага түрүүлсэн. Энэ бол эхийн хайр юм. Г. Эхийнхээ дууг сонссон, эсгэл даага сум юм билээ. Ингэдэг гэдгийг нь мэддэг хашир уяач нум юм билээ. “Ижиитэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам” шүлгийг багш уран уншиж сонсгоно Шүлгийг чанга дуугаар уншаарай. Дамжуулан унших, уран уншуулах Утгыг ярилцаж, мэдэхгүй үгийн утгыг мэдэхгүй үгсийг толь бичгээс харж тайлбарлана. Шүлгийг гурван хэсэг болгон хуваалаа. Хэсэг тус бүрд юуны тухай өгүүлснийг ярилцаарай. Сурагч нэг бүрийн саналыг сонсож, ярихад дэмжлэг өгнө. Шүлгийн гол санаа аль нь вэ? Шүлэг нь уншигчдад шууд утгаар биш далд утгаар хүрдэг. Иймд шүлгийн далд утгыг мэдэх нь чухал. Шүлгийг сонсохдоо нүдээ аниад анхаарлаа төвлөрүүлэн сонсоно. Шүлэг уран яруу унших аргыг ажиглах, туршин унших боломжоор хангах Хичээлийн төгсгөл хэсэг Сурагчид өнөөдрийн хичээлээр шүлгийн гол санааг яаж ойлгож авснаа ярилцах Хичээлээ дүгнэх Сурагчдаа дүгнэх Гэрийн даалгаварт шүлгээ уран тод унших, чээжлэх. Сурагчид бие биедээ уншиж өгөх цаг гаргаж өгөх. Шүлгээ уран яруу унших Ээлжит хичээлийн төлөвлөгөө № 4',45039,'core_course-section',1,2127,0,1554784371,NULL,NULL,NULL),(28118,'core_course-section-19144',19144,'ШҮЛЭГ ДЭЭР АЖИЛЛАХ','_ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ._ Шүлгийн далд санааг мэдэцгээе. _ХИЧЭЭЛИЙН ЗОРИЛГО_ Б.Лхагвасүрэнгийн “Ижийтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам” шүлгийг уран уншаад сургамжтай талыг тодорхойлох Алхам 1. Б.Лхагвасүрэнгийн “Ижийтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам” шүлгийн агуулгыг нүдээ аниад дүрслэн бодно. Алхам 2. Ардын уран зохиолч Б. Лхагвасүрэн “Ижийтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам” шүлгээ яагаад бичих болсон юм бэ гэдэг талаар таамаглан ярилцана. Алхам 3. Б.Лхагвасүрэнгийн “Ижийтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам” шүлэгт доогуур нь зурсан үгс ямар утга илэрхийлснийг тайлбарлах Алхам 4. Б.Лхагвасүрэнгийн “Ижийтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам” шүлгээс дуудлага бичлэг нь ижил, утга нь өөр үгийг ялгаж ямар утгаар хэрэглэгдсэнийг мэдэх Алхам 5. Б.Лхагвасүрэнгийн “Ижийтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам” шүлгийн ил, далд санааг харьцуулан тайлбарлах Алхам 6. С.Михалковын Илжиг нохой хоёр шүлгийн ил ба далд утга санааг харьцуулан тайлбарлах Хэрэглэгдэхүүн: Зурагт үзүүлэн, ном сурах бичиг, дэвтэр, үзэг, шүлгийн цуглуулга. Сургалтын арга: Харилцан яриа, бүтээлчээр унших, бие даасан үйл ажиллагаа, тайлбарлан ярилцах Суралцахуйн үндсэн үйл ажиллагаа Үе шат Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн чиглүүлэг Анхаарах зүйл Сэдэлжүүлэх Б.Лхагвасүрэнгийн “Ижийтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам” шүлгийн агуулгыг нүдээ аниад дүрслэн бодно. Ардын уран зохиолч Б.Лхагвасүрэн “Ижийтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам” шүлгээ яагаад бичих болсныг таамаглан ярилцана. МУ-ын Төрийн шагналт, ардын уран зохиолч Б. Лхагвасүрэнгийн тухай асуулт асуух Б.Лхагвасүрэн “Ижийтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам” шүлгийг яагаад бичих болсон тухай таамаглан ярилцана. Яруу найрагчдын зураг хөрөг байрлуулан ярилцах Бүтээлийн цуглуулга бэлтгэх Хичээлийн өрнөл хэсэг буюу Шинэ мэдлэг олгох Шүлгийг чанга дуугаар унших, уншлагын төрлүүдийг ашиглан унших. Шүлэгт доогуур зурсан үгс ямар утга илэрхийлснийг тайлбарлан ярилцана. Бахардсан – амьсгаа давчдах, боогдох, муужрах Бялуурсан – зүрхэнд хүрэх, хэтэрсэн Элбэг дээл шиг – ээж, сүүдэр Хярах – сэрүүцэх, болгоомжлох Томолдох – тоос тэнгэрт босох Ноос хялгас томох Эсгэл даага сум Хашир уяач нум Б.Лхагвасүрэнгийн “Ижийтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам” шүлгээс дуудлага бичлэг нь ижил утга нь өөр үгийг ялгаж ямар утгаар хэрэглэгдсэнийг мэдэх Шүлгийн ил далд санааг харьцуулан тайлбарлана Илжиг нохой хоёр шүлгийн ил далд санааг харьцуулан тайлбарлана. “Ижиитэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам” шүлгийг багш уран уншиж сонсгоно . Шүлгийг чанга дуугаар уншаарай. Дамжуулан унших, уран уншуулах Утгыг ярилцаж, мэдэхгүй үгийн утгыг мэдэхгүй үгсийг толь бичгээс харж тайлбарлана. Үгийн утга тайлбарлан ярилцах үйлийг хөтлөн зохион байгуулна. Шүлэг нь уншигчдад шууд утгаар биш далд утгаар хүрдэг. Иймд шүлгийн далд утгыг мэдэх нь чухал. Шүлгийг сонсохдоо нүдээ аниад анхаарлаа төвлөрүүлэн сонсоно. Шүлэг уран яруу унших аргыг ажиглах, туршин унших боломжоор хангах Хичээлийн төгсгөл хэсэг Сурагчид өнөөдрийн хичээлээр шүлгийн ил, далд санааг яаж ойлгож авснаа ярилцах Хичээлээ дүгнэх Сурагчдаа дүгнэх Гэрийн даалгаварт шүлгээ уран тод унших, чээжлэх. Хичээл ба сурагчдаа дүгнэнэ. Гэрийн даалгавар өгнө. Сурагчид бие биедээ уншиж өгөх цаг гаргаж өгөх. Шүлгээ уран яруу унших',45039,'core_course-section',1,2127,0,1554784410,NULL,NULL,NULL),(28119,'core_course-section-19591',19591,'3.Анхны зураг гаргаж,дизайны шинэ шиидэл олох','',45447,'core_course-section',1,2176,0,1554784442,NULL,NULL,NULL),(28120,'core_course-section-19145',19145,'ШҮЛГИЙН ДАЛД САНААГ МЭДЭЦГЭЭЕ','_ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ._ Шүлгийн далд санааг мэдэцгээе. _ХИЧЭЭЛИЙН ЗОРИЛГО_ Б.Лхагвасүрэнгийн “Ижийтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам” шүлгийг уран уншаад сургамжтай талыг тодорхойлох Алхам 1. Б.Лхагвасүрэнгийн “Ижийтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам” шүлгийн агуулгыг нүдээ аниад дүрслэн бодно. Алхам 2. Ардын уран зохиолч Б. Лхагвасүрэн “Ижийтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам” шүлгээ яагаад бичих болсон юм бэ гэдэг талаар таамаглан ярилцана. Алхам 3. Б.Лхагвасүрэнгийн “Ижийтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам” шүлэгт доогуур нь зурсан үгс ямар утга илэрхийлснийг тайлбарлах Алхам 4. Б.Лхагвасүрэнгийн “Ижийтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам” шүлгээс дуудлага бичлэг нь ижил, утга нь өөр үгийг ялгаж ямар утгаар хэрэглэгдсэнийг мэдэх Алхам 5. Б.Лхагвасүрэнгийн “Ижийтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам” шүлгийн ил, далд санааг харьцуулан тайлбарлах Алхам 6. С.Михалковын Илжиг нохой хоёр шүлгийн ил ба далд утга санааг харьцуулан тайлбарлах Хэрэглэгдэхүүн: Зурагт үзүүлэн, ном сурах бичиг, дэвтэр, үзэг, шүлгийн цуглуулга. Сургалтын арга: Харилцан яриа, бүтээлчээр унших, бие даасан үйл ажиллагаа, тайлбарлан ярилцах Суралцахуйн үндсэн үйл ажиллагаа Үе шат Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн чиглүүлэг Анхаарах зүйл Сэдэлжүүлэх Б.Лхагвасүрэнгийн “Ижийтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам” шүлгийн агуулгыг нүдээ аниад дүрслэн бодно. Ардын уран зохиолч Б.Лхагвасүрэн “Ижийтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам” шүлгээ яагаад бичих болсныг таамаглан ярилцана. МУ-ын Төрийн шагналт, ардын уран зохиолч Б. Лхагвасүрэнгийн тухай асуулт асуух Б.Лхагвасүрэн “Ижийтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам” шүлгийг яагаад бичих болсон тухай таамаглан ярилцана. Яруу найрагчдын зураг хөрөг байрлуулан ярилцах Бүтээлийн цуглуулга бэлтгэх Хичээлийн өрнөл хэсэг буюу Шинэ мэдлэг олгох Шүлгийг чанга дуугаар унших, уншлагын төрлүүдийг ашиглан унших. Шүлэгт доогуур зурсан үгс ямар утга илэрхийлснийг тайлбарлан ярилцана. Бахардсан – амьсгаа давчдах, боогдох, муужрах Бялуурсан – зүрхэнд хүрэх, хэтэрсэн Элбэг дээл шиг – ээж, сүүдэр Хярах – сэрүүцэх, болгоомжлох Томолдох – тоос тэнгэрт босох Ноос хялгас томох Эсгэл даага сум Хашир уяач нум Б.Лхагвасүрэнгийн “Ижийтэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам” шүлгээс дуудлага бичлэг нь ижил утга нь өөр үгийг ялгаж ямар утгаар хэрэглэгдсэнийг мэдэх Шүлгийн ил далд санааг харьцуулан тайлбарлана Илжиг нохой хоёр шүлгийн ил далд санааг харьцуулан тайлбарлана. “Ижиитэйгээ үзсэн тэр жилийн наадам” шүлгийг багш уран уншиж сонсгоно . Шүлгийг чанга дуугаар уншаарай. Дамжуулан унших, уран уншуулах Утгыг ярилцаж, мэдэхгүй үгийн утгыг мэдэхгүй үгсийг толь бичгээс харж тайлбарлана. Үгийн утга тайлбарлан ярилцах үйлийг хөтлөн зохион байгуулна. Шүлэг нь уншигчдад шууд утгаар биш далд утгаар хүрдэг. Иймд шүлгийн далд утгыг мэдэх нь чухал. Шүлгийг сонсохдоо нүдээ аниад анхаарлаа төвлөрүүлэн сонсоно. Шүлэг уран яруу унших аргыг ажиглах, туршин унших боломжоор хангах Хичээлийн төгсгөл хэсэг Сурагчид өнөөдрийн хичээлээр шүлгийн ил, далд санааг яаж ойлгож авснаа ярилцах Хичээлээ дүгнэх Сурагчдаа дүгнэх Гэрийн даалгаварт шүлгээ уран тод унших, чээжлэх. Хичээл ба сурагчдаа дүгнэнэ. Гэрийн даалгавар өгнө. Сурагчид бие биедээ уншиж өгөх цаг гаргаж өгөх. Шүлгээ уран яруу унших',45039,'core_course-section',1,2127,0,1554784446,NULL,NULL,NULL),(28121,'core_course-section-19146',19146,'ШҮЛЭГТ ДООГУУР ЗУРСАН ҮГС ЯМЯАР УТГА ИЛЭРХИЙЛСНИЙГ ТАЙЛБАРЛА','_Ээлжит хичээлийн төлөвлөгөө № 6_ _ _ _ _ _ _ _ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ._ Шүлгийн ил, далд санааг мэдэрч уран уншицгаая. _ХИЧЭЭЛИЙН ЗОРИЛГО_. Д.Нацагдоржийн ”Хавар” шүлгийн ил ба далд санааг тодорхойлж, уран уншсан арга барилдаа тулгуурлан шүлгийг уран яруу унших чадвар эзэмших. Алхам 1. Шүлгийг 1-3 удаа чанга дуугаар унших Алхам 2. Тодруулсан үгсийн утгыг тайлбарлан ярилцах Алхам 3. Доогуур зурсан үгсийг шүлэгт хэрхэн хэрэглэснийг зөв тохируулан ярих Алхам 4. Шүлгийн ил далд санааг харьцуулан дүгнэлт бичих Алхам 5 Шүлгийн ил далд санааг харьцуулан дүгнэлт бичих ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: Зурагт үзүүлэн, ном сурах бичиг, дэвтэр, үзэг, шүлгийн цуглуулга. СУРГАЛТЫН АРГА: Харилцан яриа, бүтээлчээр унших, бие даасан үйл ажиллагаа, тайлбарлан ярилцах Суралцахуйн үндсэн үйл ажиллагаа Үе шат Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн чиглүүлэг Анхаарах зүйл Сэдэлжүүлэх Хаврын байгалийн байдлыг харуулсан зураг дээр ярилцах Хаврын онцлог шинжүүдийг тодотгон ярилцах Өнөөдрийн хичээлээр ямар улирлын шижэ байдлын тухай шүлэг унших тухай ярилцах Хаврын шинжүүдийг нэрлэх, хаврын тухай ярилцах. Зохиолч энэ дууны шүлгийг яагаад бичих болсон тухай таамаглан бодоод ярилцах. Сурагчдын ярих, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэн дэмжихэд анхаарах Хичээлийн өрнөл буюу Шинэ мэдлэг олгох Шүлгийг чанга дуугаар унших Шүлгийг анхааралтай сонсох. Утгыг нь мэдэхгүй үгийг тайлбар толь ашиглан утгыг мэдэх, дэвтэртээ бичих, бусдадаа уншиж өгөх. Шүлгийн агуулгыг сэтгэлдээ дүрслэн бодох, дүрслэн бодсоноо зурна. Зурснаа найздаа тайлбарлан ярилцах. Тодруулан бичсэн үгс шүлэгт холбогдсон байдал: Энх улирал ханхлах- амар тайван Хүний сэтгэл тэнэгэр- сайхан улирал Хуучин дэлхий халагдах-хавар өвс ногоо шинээр ургах Тодруулан бичсэн үгсээ ашиглан шүлгийн утгыг зургаар илэрхийлэх, таалагдсан хэсгээ дэвтэртээ бичих. Шүлгийг 1-3 удаа сурагчдаар чанга уншуулах. Шүлгийн гол санааг илэрхийлж чадах 6-8 үгийн доогуур зурж тэмдэглэх. Доогуур нь зурсан үгсээрээ дамжуулаад зохиолын гол санааг тодорхойлох. Шүлгийн агуулгыг сэтгэлдээ дүрслэн бодох, зурах, тайлбарлан ярилцах дасгал хийнэ. Шүлгэнд утгыг мэдэхгүй үгийг нэрлүүлэх, тайлбар толь ашиглуулан утгыг тайлан дэвтэрт бичүүлэх Шүлгийг уншаад ямар мэдрэмж төрж байна вэ? Шүлгээс өөрт таалагдсан хэсгийг бичээрэй. Уран уншуулах. Шүлгийн тодруулсан үгсийг уншуулах. Тодруулан бичсэн үгсийн утгыг тайлбарлан ярилцах. Шүлэгт тодруулан зурсан үгсийг шүлэгт хэрхэн хэрэглэснийг зөв тохируулан холбох. Дээрх дасгалаас ил ба далд санааг илэрхийлсэн үгсийг ялгуулах. Шүлгийг сонсохдоо нүдээ аниад анхаарлаа төвлөрүүлэн сонсоно. Шүлэг уран яруу унших аргыг ажиглах, туршин унших боломжоор хангах Хичээлийн төгсгөл хэсэг Хавар шүлгийн ил далд санааг харьцуулан дүгнэлт бичнэ. - Гол санааг илэрхийлэх үгсийг ялган бичих - Далд санааг илэрхийлэх үгсийг жагсаан бичих - Ил далд санаагаа эргэцүүлэн бодоод дүгнэлт бичих. Д. Нацагдоржийн “Хавар” шүлгийн ил далд санааг харьцуулан дүгнэлт хийх. Шүлгийн ил далд санааг мэдэрч уран уншсан чадвараа үнэлэх. ',45039,'core_course-section',1,2127,0,1554784512,NULL,NULL,NULL),(28122,'core_course-section-19148',19148,'ШҮЛГИЙН ИЛ ДАЛД САНААГ ХАРЬЦУУЛАН ТАЙЛБАРЛАХ','_Ээлжит хичээлийн төлөвлөгөө № 6_ _ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ:_Шүлгийн ил, далд санааг мэдэрч уран уншицгаая. _ХИЧЭЭЛИЙН ЗОРИЛГО_. Д.Нацагдоржийн ”Хавар” шүлгийн ил ба далд санааг тодорхойлж, уран уншсан арга барилдаа тулгуурлан шүлгийг уран яруу унших чадвар эзэмших. Алхам 1. Шүлгийг 1-3 удаа чанга дуугаар унших Алхам 2. Тодруулсан үгсийн утгыг тайлбарлан ярилцах Алхам 3. Доогуур зурсан үгсийг шүлэгт хэрхэн хэрэглэснийг зөв тохируулан ярих Алхам 4. Шүлгийн ил далд санааг харьцуулан дүгнэлт бичих Алхам 5 Шүлгийн ил далд санааг харьцуулан дүгнэлт бичих ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: Зурагт үзүүлэн, ном сурах бичиг, дэвтэр, үзэг, шүлгийн цуглуулга. СУРГАЛТЫН АРГА: Харилцан яриа, бүтээлчээр унших, бие даасан үйл ажиллагаа, тайлбарлан ярилцах Суралцахуйн үндсэн үйл ажиллагаа Үе шат Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн чиглүүлэг Анхаарах зүйл Сэдэлжүүлэх Хаврын байгалийн байдлыг харуулсан зураг дээр ярилцах Хаврын онцлог шинжүүдийг тодотгон ярилцах Өнөөдрийн хичээлээр ямар улирлын шижэ байдлын тухай шүлэг унших тухай ярилцах Хаврын шинжүүдийг нэрлэх, хаврын тухай ярилцах. Зохиолч энэ дууны шүлгийг яагаад бичих болсон тухай таамаглан бодоод ярилцах. Сурагчдын ярих, сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэн дэмжихэд анхаарах Хичээлийн өрнөл буюу Шинэ мэдлэг олгох Шүлгийг чанга дуугаар унших Шүлгийг анхааралтай сонсох. Утгыг нь мэдэхгүй үгийг тайлбар толь ашиглан утгыг мэдэх, дэвтэртээ бичих, бусдадаа уншиж өгөх. Шүлгийн агуулгыг сэтгэлдээ дүрслэн бодох, дүрслэн бодсоноо зурна. Зурснаа найздаа тайлбарлан ярилцах. Тодруулан бичсэн үгс шүлэгт холбогдсон байдал: Энх улирал ханхлах- амар тайван Хүний сэтгэл тэнэгэр- сайхан улирал Хуучин дэлхий халагдах-хавар өвс ногоо шинээр ургах Тодруулан бичсэн үгсээ ашиглан шүлгийн утгыг зургаар илэрхийлэх, таалагдсан хэсгээ дэвтэртээ бичих. Шүлгийг 1-3 удаа сурагчдаар чанга уншуулах. Шүлгийн гол санааг илэрхийлж чадах 6-8 үгийн доогуур зурж тэмдэглэх. Доогуур нь зурсан үгсээрээ дамжуулаад зохиолын гол санааг тодорхойлох. Шүлгийн агуулгыг сэтгэлдээ дүрслэн бодох, зурах, тайлбарлан ярилцах дасгал хийнэ. Шүлгэнд утгыг мэдэхгүй үгийг нэрлүүлэх, тайлбар толь ашиглуулан утгыг тайлан дэвтэрт бичүүлэх Шүлгийг уншаад ямар мэдрэмж төрж байна вэ? Шүлгээс өөрт таалагдсан хэсгийг бичээрэй. Уран уншуулах. Шүлгийн тодруулсан үгсийг уншуулах. Тодруулан бичсэн үгсийн утгыг тайлбарлан ярилцах. Шүлэгт тодруулан зурсан үгсийг шүлэгт хэрхэн хэрэглэснийг зөв тохируулан холбох. Дээрх дасгалаас ил ба далд санааг илэрхийлсэн үгсийг ялгуулах. Шүлгийг сонсохдоо нүдээ аниад анхаарлаа төвлөрүүлэн сонсоно. Шүлэг уран яруу унших аргыг ажиглах, туршин унших боломжоор хангах Хичээлийн төгсгөл хэсэг Хавар шүлгийн ил далд санааг харьцуулан дүгнэлт бичнэ. - Гол санааг илэрхийлэх үгсийг ялган бичих - Далд санааг илэрхийлэх үгсийг жагсаан бичих - Ил далд санаагаа эргэцүүлэн бодоод дүгнэлт бичих. Д. Нацагдоржийн “Хавар” шүлгийн ил далд санааг харьцуулан дүгнэлт хийх. Шүлгийн ил далд санааг мэдэрч уран уншсан чадвараа үнэлэх. ',45039,'core_course-section',1,2127,0,1554784554,NULL,NULL,NULL),(28123,'core_course-section-19517',19517,'Авто машины загвар зохиох','Автомашиныг тээврийн, ачааны, тусгай зориулалтын гэж ангилдаг.Тээврийн зориулалттай машинд суудлын автомашин болон автобус ордог.Ачааны машин нь тэвш, чингэлэгтэй байдаг. Тусгай зориулалтын автомашинд гал унтраах, түргэн тусламжийн, уралдааны гэх мэт машинууд ордог. Материал багаж: Ариун цэврийн цаас болон скочны гол, өнгийн цаас, будаг, бийр, будгийн нийлүүр, устай сав, хайч, хаягдал дугуй голтойгоо, бичгийн цавуу. Зурагт үзүүлсэн машинуудыг ажиглан, ямар төрлийн автомашин болохыг нэрлэж ярилцаарай.',45414,'core_course-section',1,2167,0,1554784718,NULL,NULL,NULL),(28124,'core_course-section-18992',18992,'Өгөгдөлтэй ажиллах нэгжийн шалгалт','',45006,'core_course-section',1,2111,0,1554784743,NULL,NULL,NULL),(28125,'core_course-section-19594',19594,'6.Бүтээлд өнгө будаг сонгох,хэрхэн чимэглэх','',45447,'core_course-section',1,2176,0,1554784758,NULL,NULL,NULL),(28126,'core_course-section-19572',19572,'хичээл-2','',45443,'core_course-section',1,2174,0,1554784847,NULL,NULL,NULL),(28127,'core_course-section-19596',19596,'8.Үр дүн үнэлгээ шинжилгээ дүгнэлт','',45447,'core_course-section',1,2176,0,1554784854,NULL,NULL,NULL),(28128,'core_course-section-19682',19682,'1 200-500м зайд гүйж тэсвэрээ хөгжүүлэх','',45500,'core_course-section',1,2186,0,1554784881,NULL,NULL,NULL),(28129,'core_course-section-19592',19592,'4.Материал ба багаж төхөөрөмж сонгох ,аюулгүй ажиллагааны зааварчилгаа өгөх','',45447,'core_course-section',1,2176,0,1554784980,NULL,NULL,NULL),(28130,'core_course-section-18185',18185,'Ажлын зураг гаргах','[Shape Matching Puzzle (Animals),Educational,Paper Craft,Educational,puzzle,Animals,game][Picture Matching Cards (Animal Homes),Educational,Paper Craft,Educational,play,game,Card ,parent and child,Animals][Elastic-powered Turtle,Educational,Paper Craft,play,Animals,turtle,turtle,turtle,automobile,Rubber band,toy]',41989,'core_course-section',1,2023,0,1554784990,NULL,NULL,NULL),(28131,'core_course-section-19656',19656,'Будгаар санамсаргүй дүрс үүсгэн зурах - 2 цаг','СЭДЭВ: БУДГААР САНАМСАРГҮЙ ДҮРС ҮҮСГЭН ЗУРАГ ЗУРАХ СУДЛАХ ЦАГ 2 СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Өнгө будгийг ашиглан байгалийн юмсыг хялбар аргаар зурж дүрслэх ТОВЧ АГУУЛГА: Хялбар аргаар зураг зурах, өнгийг ялган таних, өнгө зохицуулж сурах. Өнгөөр тоглонгоо зурж бүтээж сурах СУРАЛЦАХУЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА: 3. Цаасыг дэлгэхэд үүссэн дүрс болон өнгийг ажиглан юу болгон хувиргаж болохыг ажиглуулна. Үүссэн өнгийг хайчлан хэлбэр оруулж баяжуулан бүтээл болгоход чиглүүлнэ. • Ямар хоёр өнгийг ойрхон дусаахад дундаас нь ямар өнгө үүссэн байна вэ? • Өнгө хэрхэн зохицож байна вэ? гэх мэт асуултын дагуу ярилцана. СУРАГЧДАД ҮЛДЭХ ГОЛ ҮР ДҮН: Хялбар аргаар өнгө ба дүрс үүсгэх чадвартай болно. Өнгө будгийн гоо үзэмжийг мэдэрнэ. Үнэлгээ: • Өнгө зохицуулж чадаж байгаа эсэх Өнгө ба дүрсийг ургуулан бодож бүтээл болгож чадаж байгаа эсэх',45489,'core_course-section',1,2183,0,1554785120,NULL,NULL,NULL),(28132,'core_course-section-19684',19684,'3-4 Үсэрч харайх бүхий тоглоом','',45500,'core_course-section',1,2186,0,1554785120,NULL,NULL,NULL),(28133,'core_course-section-19412',19412,'4.Протекционист бодлого','Бусад улсуудтай тогтоосон худалдааны харилцааг зохицуулах зорилгоор төрөөс авч хэрэгжүүлж байгаа арга хэмжээний нийлбэр цогцыг гадаад худалдааны бодлого гэнэ.Гадаад худалдааны бодлогыг хэрэгжүүлэх арга, механизмууп нь гаалийн татвар, гаалийн хөнгөлөлт, гаалийн хязгаарлалт болно.Аж үйлдвэр нь өрсөлдөх чадвараар сул хөгжиж байгаа улс орнууд гадаад худалдааны хамгаалах бодлогыг протекционист бодлого гэнэ.',45388,'core_course-section',1,2155,0,1554785143,NULL,NULL,NULL),(28134,'core_course-section-19683',19683,'1-2 60-80см өндрөөс үсэрч буух, Хоёр хөл дээрээ дэгдэж үсрэх','',45500,'core_course-section',1,2186,0,1554785153,NULL,NULL,NULL),(28135,'core_course-section-18187',18187,'Зургаа хөдөлгөөнд оруулах','[Sumo Wrestling Game,Educational,Paper Craft,Asia / Oceania,Japan,Sumo wrestling,sports,combative sport,game,Combat][Fan Tossing Game,Educational,Paper Craft,New Years,Asia / Oceania,Japan,play,fan,game,Combat][Fans Pattern (Blue),Chiyogami,Art,Asia / Oceania,Japan,blue,fan,Japanese paper with colored figures]https://creativepark.canon/en/contents/CNT-0023361/index.html[Helmet: Armor Laced with Red Threads,Japanese Fine Arts,Art,Japan,unique,easy,Japanese Fine Arts,armor,Samurai Helmet,Katana,Sword Stand,Japanese Sword]',41989,'core_course-section',1,2023,0,1554785175,NULL,NULL,NULL),(28136,'core_course-section-19709',19709,'Сургамжит өгүүллэг','',45509,'core_course-section',1,2189,0,1554785218,NULL,NULL,NULL),(28137,'core_course-section-19710',19710,'Дүгнэлт хичээл','',45509,'core_course-section',1,2189,0,1554785237,NULL,NULL,NULL),(28138,'core_course-section-19711',19711,'Монгол хувцас,түүний онцлог','',45509,'core_course-section',1,2189,0,1554785273,NULL,NULL,NULL),(28139,'core_course-section-19691',19691,'МЭДЭЭЛЛИЙН ЭХ СУРВАЛЖ','АРГА ЗҮЙ: Ээлжит хичээл:1 Хүүхдийн найз 1979 утас ажиллаж эхэллээ” эхийг сонсъё / Мэдээллийн эх сурвалж /- 40 мин / Сэдэлжүүлэх цаг / Мэдээллийн эх сурвалжтай танилцах,сонсож ,сонссоноо тогтоох чадварыг хөгжүүлнэ. Үе шат Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн үйл ажиллагаа хэрэглэгдэхүүн Сэдэлжүүлэх /5 мин/ Мэдлэг бүтээх 29 мин Дүгнэлт 5 мин Гэрийн даалгавар өгөх 1 мин Ø бэлтгэх зүйл: -Сурагчид сонин сэтгүүлээс хайчилбар бэлдэнэ. Ø Утсаар ямар ямар мэдээлэл олж авч болох талаар ярих. Ø Анхааралтай сонсоно. Ø Даалгаврыг гүйцэтгэнэ. Ажлын хуудас: 1 Хүүхдийн найз 1979 утас ажиллаж эхэллээ Эхлэл хэсэг........................... Гол хэсэг.............................. Төгсгөл хэсэг .......................... хүснэгтийн дагуу зааглан бичнэ. Ø тулгуур үгээр тэмдэглэж, дэлгэрүүлэн бичнэ. Дэлгэц дээрх ажлын хуудас1-тэй тохирч буйг харьцуулна. Ø Баг бүрийн нэг сурагч бичсэнээ самбарт байрлуулж бичсэнээ бусдад уншиж өгнө. Ø Багаараа эхлэл,гол төгсгөл хэсгийг хэрхэн бичсэнээ ярилцана. Ø Дэлгэц дээрх ажлын хуудас-1-тэй тохирч буйг харьцуулна Ø Эхийн утгыг ойлгосны дагуу хариулна. Ø -Сонин -Радио -Сэтгүүл -Телевиз -Интернэт -FM гэх мэт. Ø Онцлогийг ард нь харгалзан байрлуулна. Ø Энэ хичээлээс юу мэдсэнээ дүгнэн ярилцана. Ø Бэлтгэх зүйл: -Өөрт хэрэгтэй мэдээлэл цуглуулах хичээл орохоос 14 хоногийн өмнө хүүхдүүдэд сонин сэтгүүл унших,мэдээ мэдээллийг цуглуулах даалгавар өгнө. –Багш сонин сэтгүүл ээс мэдээ мэдээлэл цуглуулна.Цуглуул-сан мэдээллээс хэрэгтэй чухал мэдээллийг ялган тэмдэглэсэн жишээ бэлдэнэ. –Тухайн бэлдсэн мэдээллээ проектороор үзүүлэх эсвэл үзүүлэн бэлдэнэ. Ø Утсаар мэдээлэл дамжуулж болох уу? гэдгийг сурагчдаас асууна. Ø Ажлын хуудас:1-г тарааж өгнө. Ø “Хүүхдийн найз 1979 утас ажиллаж эхэллээ” гэсэн гарчгийг самбарт байрлуулж эхийг хүүхдүүдийг сонсох нөхцөл бүрдсэний дараа эхийг удаан,тайван 2-3 удаа уншиж өгнө. Ø Уншихдаа Хүснэгт 1-д байгаа мэдээг заагласан хэсэг бүрд зогсолт хийж уншина.Энэ нь хүүхдүүд сонссон эхээ эхлэл,гол,төгсгөл хэсгээр зааглахад илүү дөхөмтэй. /Хүснэгт 1 Багшийн ном Х-47/ Сонсгох эх: / Багшийн ном х-46 / Ø Баг бүрээс нэг нэг даалгаврыг самбарт байрлуулна./Ялгаа-тай даалгаврыг/ Ø Сурагчдын сонссоноо бичих чадварт хяналт тавьж тэмдэглэх. Ø Эхний уншилтаар тэмдэглэж чадахгүй бол дараагийн удаа сонсон эхийн гол санаагилэрхийлж тулгуур үгээртэмдэглэн, түүнийгээ дэлгэрүүлэн бичихийг сануулна. ажлын хуудас 1-ийг дэлгэцээр харуулж өөрсдийнхтэй нь харьцуулуулах. Ø -“Хүүхдийн найз 1979” гасэн утсыг яагаад ажиллуулах болсон бэ? Ø -Ямар үед энэ утас руу хандах вэ? гэсэн асуултын дагуу ярилцаж эхийг сонсоод ойлгосон эсэхийг шалгах,мөн өөрийн амьдралд нь хэрэглээ болгох зорилготой. Ø Чи мэдээллийг хаанаас олж авдаг вэ? Ø Зурагт үзүүлэнгээ самбарт байрлуулна. Ø Эдгээр мэдээллийн хэрэгслүүдийн онцлогийг сурагчдаар харгалзан байрлуул-на./Самбарт бичмэл үзүүлэнг тавьсан байна./ Ø Өнөөдрийн хичээлээр юу мэдсэн бэ? Ø Гэрийн даалгавар өгнө: Сонин сэтгүүл 1-ийг дуустал уншиж ирэх ба 1 мэдээ мэдээлэл сонгож хайчилж авч ирэх. Сонин сэтгүүлүүд -Багшийн ном хуудас-47 хүснэгт-1/ Э-1-9 Хүүхдийн найз 1979 утас ажиллаж эхэллээ Зурагт үзүүлэн: Э-1-11 Э-1-12 АЖЛЫН ХУУДАС:1 .......ангийн сурагч....................... Хүүхдийн найз 1979 утас ажиллаж эхэллээ Эхлэл:............................................................................. Гол:................................................................................. Төгсгөл:.................................................................................. ................ Бичмэл үзүүлэн: Э-1-10 Э-1-10 Зөвлөгөө авах, яаралтай, сэрэмжлүүлэх мэдээлэл дамжуулдаг. Зурагт үзүүлэнгүүд: Э-1-1 Э-1-2 Э-1-3 Э-1-4 Бичмэл үзүүлэнгүүд: Э-1-5 Э-1-5 Шинэ мэдээллийг товч тодорхой дамжуулдаг. Э-1-6 Э-1-6 Хүн бүрт зориулагдсан Э-1-7 Баримтад тулгуурлаж Э-1-7 болсон, болж байгаа үйл явдлын тухай мэдээлдэг. Э-1-8 Э-1-8 Дандаа шинэ мэдээлэлтэй. Бичмэл үзүүлэн: Ээлжит хичээл:2, 3 / шинэ мэдлэг олгох цаг / СОНИН СЭТГҮҮЛЭЭС ӨӨРТ ХЭРЭГТЭЙ МЭДЭЭЛЛИЙГ ЦУГЛУУЛЪЯ-80 МИН Сонин сэтгүүл уншиж, мэдээллийг хайж, өөрт хэрэгтэй мэдээллийг сонгон цуглуулах,тэмдэглэж сурна. Сурагчдын мэдээлэл олж авах чадварыг сайжруулах, түүнийгээ амьдралдаа хэрэглэх, аливаа бичвэрүүдэд хайлт хийх, түүнийгээ бусдад танилцуулах чадварыг хөгжүүлнэ. Үе шат Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн үйл ажиллагаа хэрэглэгдэхүүн Сэдэлжүүлэх 5-7 мин Мэдлэг бүтээх 25-28 Дүгнэлт 5 мин Гэрийн даалгавар Өгөх 1мин -Сонин -Радио -Сэтгүүл -Телевиз -Интернэт -FM гэх мэт нэрлэнэ. Ø Онцлогийг ард нь харгалзан байрлуулна. Ø Алтан түлхүүр,Өдрийн сонин,Өнөөдөр,Цох,Зар мэдээ,Нар,TV zоnе, Сурагчийн ертөнц гэх мэтээр нэрлэнэ. Ø Сонгосон эхээ уншина. Ø Яагаад энэ эхийг сонгосноо тайлбарлана. Үзүүлэнгээс уншиж эх сонгохдоо юу анхаарахыг мэдэж авна. Ø “Есөн настай хүү найзынхаа амийг аварчээ” эхийг уншиж ярилцана Угаартсан хүнд утаа үнэрлүүлдэг юм байна. Угаартсан хүнд анхны тусламж яаж үзүүлэхийг өөрт хэрэгтэй гэж үзсэн Ø Эхийн эхлэл,гол, төгсгөл хэсгийг ялган уншина. Харилцан ярилцана. Бие биетэйгээ мэдээллээ солилцоно. Ø Уншсан эхээс өөрт хэрэгтэй мэдээллээ тэмдэглэнэ.Сонго-сон эхээ уншаад өөрөөсөө “Энэ уншсан эхэд надад хэрэгтэй,хамгийн чухал мэдээлэл аль нь вэ?” гэсэн асуултыг асуух ёстой. Ø Гэрийн даалгаварт бэлдэж ирсэн эхийн гарчиг,эхлэл,гол, төгсгөл хэсгийг өнгөөр ялган будна. Ø Ялгаж будсанаа бие биедээ уншиж өгнө.Зөв бурууг ярилцана. сонины нэр, он сар, дугаар, сэтгүүлчийн нэр Ажиглаад ижил ба ялгааг хэлнэ. Алдаагаа олж харна. Ø Чи юунаас,ямар мэдээллийг уншиж,сонсож байснаа бодож ярилцана.Энэ нь сонин,телевиз гэх мэт мэдээллийн хэрэгслээс мэдээ мэдээлэл авдаг өмнөх туршлагыг нь сэргээх зориолготой. Ø Зурагт үзүүлэнгээ самбарт байрлуулна. Ø Эдгээр мэдээллийн хэрэгслүүдийн онцлогийг сурагчдаар харгалзан байрлуулна./Самбарт бичмэл үзүүлэнг тавьсан байна./ Ø Гэрийн даалгавар хийхдээ ямар ямар сонин сэтгүүл ашигласан бэ? Ø Сонин сэтгүүлийг давхардуулахгүй-гээр тавиурт байрлуулна. Ø Унших сонин сэтгүүл нь хүүхдийн нас,сэтгэхүйд тохирсон,сонирхолтой байх ёстойг хэлсэн байна. Ø Сонгосон сонин сэтгүүлээ дуустал уншсан байна.Тухайн сонинг дуустал уншсаныг мэдэх зориолгоор сонины хугацаа,дугаар,бүтэц,хэмжээнээс гадна сонины тоймыг яриулж болно. Ø Багаар нь Багшийн ном хуудас 48-2-т байгаа жишиг даалгаврыг хийлгэнэ. Ø Сонины эхүүд нь: Ø мэдээ,мэдээлэл,ярилцлага,сурвалжлага, тэмдэглэл,нийтлэл,зар гэх мэт байга.Сониноос унших эхээ сонгохдоо амьдралд хэрэгтэй,шинэ содон,тухайн мэдээнээс санаа авахаар,хүүхдэд сургамжтай мэдээлэл агуулсан эх,эсвэл гэрийн даалгаварт өгсөн гэх мэтээр бодит амьдралаас үүссэн хэрэгцээт эх сонгохыг багш сануулна.Жишээ нь:сэрэмжлүүлэг мэдээ уншаад амьдралдаа хэрэгжүүлэх,уралдаан тэмцээний зар уншаад түүнд оролцох гэх мэтээр ярилцах . Ø Сурагчдаархэрэгтэй гэж сонгосон эхүүдийг уншуулна. Ø Яагаад энэ эхийг сонгов? гэсэн асуулт асууна. Ø Бичмэл үзүүлэнг уншуулна. Ø Сурах бичиг хуудас 60 “Есөн настай хүү найзынхаа амийг аварчээ” эхийг уншуулж ярилцана. Ø Яагаад эдгээр өгүүлбэрийн доогуур зурсан юм бол? Ø Эхийн гарчиг,эхлэл, гол, төгсгөл хэсгийг ялгуулна./СБ хуудас 60/ Ø Тэмүүлэн хүү хэдэн хүний амийг аварсан бэ? -Угаартсан хүнд ямар тусламж үзүүлэх вэ? -Тэмүүлэн хүү яах гэж 103 дуудсан бэ? –Хэрвээ чи хүүгийн оронд байсан бол яах байсан бэ? гэх мэтээр ярилцана. Ø Даалгаварт бичиж ирсэн эхээс нь өөрт хэрэгтэй гэсэн мэдээллийн доогуур зуруулж,уншуулж мэдээлэл солилцоно. Ø Эхийн гарчиг,эхлэл, гол, төгсгөл хэсгийг ялгуулна./СБ хуудас 60/ Ø Даалгаварт бэлдэж ирсэн эхээс нь өөрт хэрэгтэй гэсэн мэдээллийн доогуур зуруулж,уншуулж мэдээлэл солилцоно. Ø Гэрийн даалгаварт бэлдэж ирсэн эхийг гарчиг,эхлэл,гол,төгсгөл хэсгийг өнгөөр ялган будаарай. Ø Мэдээллийн төгсгөл хэсэгт юу бичсэн байна вэ? ажиглуулж яриулна. Ø Сурах бичгийн эхийн төгсгөл нь чиний бичсэн эхийн төгсгөлтэй төстэй байна уу? гэдгийг харьцуулж ажиглуулна. Сурагчдын авчирсан сонин сэтгүүл Зурагт үзүүлэнгүүд: Э-1-1 Э-1-2 Э-1-3 Э-1-4 Бичмэл үзүүлэнгүүд: Э-1-5 Шинэ мэдээллийг товч тодорхой дамжуулдаг Э-1-6 Э-1-6 Хүн бүрт зориулагдсан Э-1-7 Баримтад тулгуурлаж Э-1-7 болсон, болж байгаа үйл явдлын тухай мэдээлдэг. Э-1-8 Э-1-8 Дандаа шинэ мэдээлэлтэй. Зөвлөмж 5-р анги -хуудас 12 уншиж ашиглах Бичмэл үзүүлэн: Э-2-1 Э-2-1 Унших эхээ сонгохдоо амьдралд хэрэгтэй,шинэ, санаа авахаар,сургамжтай мэдээг сонгоорой. Сурах бичиг бичмэл үзүүлэн эсвэл дэлгэцээр ЗУУХАНД УНТАРЧ БАЙГАА ГАЛ ДЭЭР ЖААХАН УС ХИЙГЭЭД ХУТГАН УТАА ГАРГАЖЭЭ. .. ТЭГЭЭД УТААГААР УТСАН БАЙНА. сонины хайчилбар Ø Сурах бичиг хуудас 60 -2 -ын харилцан яриаг уншаад бичнэ. Ø Хэрэгтэй мэдээлэл цуглуулах аргыг дэвтэрт бичүүлнэ. Сурах бичиг Ø Даалгавраа тэмдэглэж авна. Ø Гэрийн даалгавар өгнө: Эрүүл мэнд Спорт Кино урлаг Дуу хөгжим Шуурхай мэдээ Цаг агаар сэдвээс сонгон сонин сэтгүүлээс мэдээ мэдээлэл бичиж ирэх. Өөрт хэрэгтэй хэсгийн доогуур зураарай. Эхлэл,гол,төгсгөл хэсгийг ялган будаарай. ',45504,'core_course-section',1,2187,0,1554785287,NULL,NULL,NULL),(28140,'core_course-section-19712',19712,'Монгол хувцсаа зөв өмсөж сурах','',45509,'core_course-section',1,2189,0,1554785296,NULL,NULL,NULL),(28141,'core_course-section-18225',18225,'Бүтээлээ засаж сайжруулах','Хийсэн хөдөлгөөнт тоглоомоо засаж сайжруулан чимэглэл хийх. [Goldfish,Japanese Fine Arts,Art,goldfish,Japanese Painting,Ukiyoe,Paper Craft,Animals][Goldfish,Japanese Fine Arts,Art,goldfish,Japanese Painting,Ukiyoe,Paper Craft,Animals]https://creativepark.canon/en/contents/CNT-0026412/index.html[Goldfish,Japanese Fine Arts,Art,goldfish,Japanese Painting,Ukiyoe,Paper Craft,Animals]',41989,'core_course-section',1,2023,0,1559130295,NULL,NULL,NULL),(28142,'core_course-section-19526',19526,'2','',45416,'core_course-section',1,2168,0,1554785322,NULL,NULL,NULL),(28143,'core_course-section-19685',19685,'4-5 10-12м зайнаасгүйж 150-200см уртад харайх, Байрнаас уртад 140-160см харайх','',45500,'core_course-section',1,2186,0,1554785326,NULL,NULL,NULL),(28144,'core_course-section-19713',19713,'Монгол хувцас өмсөхөд цээрлэх зүйлийг мэдэх','',45509,'core_course-section',1,2189,0,1554785336,NULL,NULL,NULL),(28145,'core_course-section-19714',19714,'Малын ашиг шим гэж юу вэ?','',45509,'core_course-section',1,2189,0,1554785375,NULL,NULL,NULL),(28146,'core_course-section-19715',19715,'Цагаан идээ боловсруулах тухай','',45509,'core_course-section',1,2189,0,1554785403,NULL,NULL,NULL),(28147,'core_course-section-19692',19692,'ӨӨРТ ХЭРЭГТЭЙ МЭДЭЭЛЛИЙГ ЦУГЛУУЛАХАД СУРАЛЦЪЯ','Ээлжит хичээл:4,5 Телевизээс өөрт хэрэгтэй мэдээллийг цуглуулахад суралцъя-80 мин Ø . Телевизийн хөтөлбөр уншиж, сонирхолтой нэвтрүүлэг сонгон үзэх ба мэдээлэл цуглуулах, тэмдэглэж, бусдад тайлбарлах Үе шат Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн үйл ажиллагаа хэрэглэгдэхүүн Сэдэлжүүлэх үе 5 мин Мэдлэг бүтээх 30 мин Дүгнэлт 4мин мэдээлэл солилцоно. Эрүүл мэнд Спорт Кино урлаг Дуу хөгжим Шуурхай мэдээ Цаг агаар сэдвээс сонгон сонин сэтгүүлээс мэдээ мэдээлэл бичиж ирснээ уншиж өгнө. Өөрт хэрэгтэй гэж үзснээ болон эхлэл,гол,төгсгөл хэсгийг ялган тэмдэглэснээ багаараа ярилцана. Сурагчид багшийн өгсөн даалгаврыг гүйцэтгэн бэлтгэсэн байна. Гэх мэт олон сувгуудын нэрийг нэрлэнэ. Телевиз үзэх ньбүх төрлийн мэдээллийг хурдан хүлээн авдаг ач холбогдолтой. Телевизийн олон мэдээллээс өөрийн хэрэгтэй мэдээллийг олоход телевизийн хөтөлбөр чухал байдаг. Хүүхдүүд хогийг урлагийн бүтээл болголоо сэдвийг уншиж ярилцана. харилцан ярилцана. Эхийн бүтэц: эхлэл, гол, төгсгөл хэсгийг зааглана. Өөрт хэрэгтэй гол хэсгийг олж тайлбарлана. Хуудас 61 Хоёр сурагчийн харилцан яриаг уншаад ярилцаж санал бодлоо солилцоно. МҮОНТ,”Цагийн хүрд”мэдээллийн хөтөлбөрөөс Хүүхдүүд хогийг урлагийн бүтээл болголоо сэдэвтэй байсан. Хог хэмээн нэрлэдэг дахин ашиглах боломжтой материалаар бүтээл хийж “Хог болгон хог биш “уран бүтээлийн үзэсгэлэнгээ 2012 оны 12 –р сарын 10-ны өдөр Занабазарын нэрэмжит Дүрслэх урлагийн музейн галлерейд гаргасан тухай бичсэн. Сурвалжилсан Ж.Ундрахбаяр гэсэн байна. Хүүхэд залуучуудад хоггүй цэвэр орчинд амьдрах ,хог хаягдлаа багасгах бүтээлчээр дахин ашиглах,байгаль орчноо хайрлан хамгаалах талаар мэдсэн маань өөрт хэрэгтэй мэдээлэл байлаа. Тарааж өгсөн хөтөлбөрийг уншиж , хэрэгтэй нэвтрүүлгээ сонгоно. Даалгаварт бэлдэж ирсэн мэдээллээ багийнхандаа уншиж өгөөрэй. Баг бүрийн 1 сурагчаар бэлтгэж ирсэн мэдээлэл болон, хийсэн даалгаврыг тайлбарлууна. Багш сурагчдад өмнөх өдөр нь телевизийн нэвтрүүлгийг сонсож өөрт таалагдсан хэсгийг мэдэж ирэх даалгавар өгсөн байна. эсвэл телевизийн мэдээ авч ирүүлж болно. Өгсөн даалгавар дээрээ түшиглэн дараах асуулт тавьж ярилцана. Манай улсад ямар ямар телевизын сувгууд байдаг вэ? Гэсэн нээлттэй асуулт тавьж сурагчдын санал бодлыг сонсоно. Телевиз үзэх нь ач холбогдолтой юу? Яагаад? Маш олон мэдээллээс яаж өөрт хэрэгтэй мэдээллийг хурдан хугацаанд олж авч болох талаар асууна. “Хүүхдүүд хогийн уутыг урлагийн бүтээл болголоо” эхийг уншиж ярилцана. Эхийн бүтэц: эхлэл, гол, төгсгөл хэсгийг зааглууна. өөрт хэрэгтэй гол хэсгийг олуулна. Сурах бичгийн хуудас 61 Хоёр сурагчийн харилцан яриан дээр ярилцана. Энэ мэдээллийг ямар хөтөлбөрөөс мэдэж авсан вэ? Нэвтрүүлгийн нэрийг юу гэдэг вэ? Нэвтрүүлгийн агуулга нь юу байсан вэ? Хэн сурвалжилсан бэ? Өөрт хэрэгтэй мэдээлэл нь юу вэ? Телевизийн хөтөлбөр бэлдсэн байх ба тарааж өгнө. сурах бичиг Телевизийн хөтөлбөр бэлдсэн байна. Гэриийн даалгавар өгөх 1мин сонгосон нэвтэрүүлгээ үзэж өөрт хэрэгтэй мэдээллийг тэмдэглэнэ. Ø Ажлын хуудас 3-ыг зааврын дагуу хийнэ. Ø Гэрийн даалгавар өгнө. АЖЛЫН ХУУДАС 3 АЖЛЫН ХУУДАС:3 .......ангийнсурагч....................... Телевизээс өөрт хэрэгтэй мэдээлэл цуглуулъя ............................................................................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................',45504,'core_course-section',1,2187,0,1554785409,NULL,NULL,NULL),(28148,'core_course-section-18186',18186,'Ажлын төлөвлөлт хийх','Ямар тэс дараалалаар хийх.ажлын төлөвлөгөөгөө зургаар гаргах. [3D Paper Mosaic (Tropical Birds),3D Paper Mosaic,Art,nature,tropical island,Parrot,art,Birds,Interior ,decoration,stained glass]https://creativepark.canon/en/contents/CNT-0000466/index.html[3D Paper Mosaic (Rose),3D Paper Mosaic,Art,art,Interior ,flower,decoration,stained glass,rose]',41989,'core_course-section',1,2023,0,1556514550,NULL,NULL,NULL),(28149,'core_course-section-19673',19673,'1','',45494,'core_course-section',1,2185,0,1554785527,NULL,NULL,NULL),(28150,'core_course-section-19674',19674,'2','',45494,'core_course-section',1,2185,0,1554785543,NULL,NULL,NULL),(28151,'core_course-section-19736',19736,'Ураг төрлөө мэдэх','',45518,'core_course-section',1,2192,0,1554785546,NULL,NULL,NULL),(28152,'core_course-section-19675',19675,'3','',45494,'core_course-section',1,2185,0,1554785569,NULL,NULL,NULL),(28153,'core_course-section-19737',19737,'Хүндлэх ёсыг эрхэмлэх','',45518,'core_course-section',1,2192,0,1554785576,NULL,NULL,NULL),(28154,'core_course-section-19738',19738,'Ахмад настныг хүндлэж сурах','',45518,'core_course-section',1,2192,0,1554785610,NULL,NULL,NULL),(28155,'core_course-section-19693',19693,'СОНИН СЭТГҮҮЛЭЭС ӨӨРТ ХЭРЭГТЭЙ МЭДЭЭ МЭДЭЭЛЛИЙГ ОЛЖ БОЛОВСРУУЛАХ','Ээлжит хичээл:6-7 СОНИН,СЭТГҮҮЛЭЭС БИЕ ДААН МЭДЭЭЛЭЛ ЦУГЛУУЛЖ,ТЭМДЭГЛЭЛ БИЧИХ-80 МИН Сурагчдын мэдээлэл олж авах чадварыг сайжруулах, мэдээлэл цуглуулан бусдад тайлбарлах, танилцуулах чадварыг хөгжүүлнэ. Үе шат Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн үйл ажиллагаа хэрэглэгдэхүүн Сэдэлжүүлэх 6 мин Мэдлэг бүтээх 25-30 мин Дүгнэлт 5 мин Гэрийн даалгавар өгөх Ø Баг болон хуваагдана. Ø Телевизээс мэдээлэл цуглуулсантухайгаа танилцуулна. Ø Телевизийн суваг, хугацаа Ø Үзсэн нэвтрүүлгийн нэр Ø Товч агуулга Ø мэдээг бэлдсэн сурвалжлагчийн нэр Ø Хэрэгтэй мэдээлэл нь юу байсантухай ярилцана дээрх асуултын дагуу бэлтгэж ирсэн мэдээллээ багийнхандаа уншиж тайлбарлаж өгнө Багийн 1-2 сурагч мэдээллээ бусад багууддаа уншиж өгнө. Ø Мэддэг сонин сэтгүүлээ нэрлэнэ. Алтан түлхүүр,Цох,Нар, Сурагчийн ертөнц,Математик гэх мэт. Ø Багшийн бэлтгэсэн сонин сэтгүүлээс сонгон авч дуртай мэдээллээ бэлтгэнэ. Ø Сонгосон мэдээллээ ажлын хуудас 2 дээр бичиж тэмдэглэнэ. Ø Дараах өнгөөр будна. Гарчиг: Эхлэл : Гол : Төгсгөл: Ø Бичсэн мэдээллийн чиглэлээр баг болно. /Эрүүл мэнд Спорт,Кино урлаг Дуу хөгжим, Шуурхай мэдээ Цаг агаар Ø Бэлтгэсэн мэдээллээ багийнхантайгаа солилцоод бүрэн гүйцэд бичсэн 2,2 мэдээллийг бусад багууддаа уншиж өгнө. Ø Өөрт хэрэгтэй мэдээллээ тайлбарлана. Ø Дараа нь өнгөөр хэрхэн ялгаж будсанаа тайлбарлаад өөрийн сонгосон чиглэл дээрээ наана. Ø Бусад сурагчид өөрсдийнхөө мэдээллийг хянаад мөн адил самбарт наана. Ø Ажлын хуудас 4-ийг зааврын дагуу гэртээ хийж гүйцэтгэнэ. Ø Бэлтгэж ирсэн мэдээллийн чиглэлээр Эрүүл мэнд Спорт Кино урлаг Дуу хөгжим Шуурхай мэдээ Цаг агаар гэсэн багууд болгоно. Ø Сурагчдын оролцоог ажиглана. Баг бүрийн 1-2 сурагчаар бэлтгэж ирсэн мэдээлэл болон, хийсэн даалгаврыг тайлбарлууна Ø Хүүхдэд зориулсан ямар ямар сонин сэтгүүл байдаг вэ? Ø Ажлын хуудас 2-ыг тараан өгнө. Ø Мэдээний бүтцийг өнгөөр ялгаж будаарай. Гарчиг: Эхлэл : Гол : Төгсгөл: Ø Эрүүл мэнд Спорт Кино урлаг Дуу хөгжим Шуурхай мэдээ Цаг агаар Эдгээр үзүүлэнг самбарт байрлуулна. Ø Дарааллын дагуу мэдээллийг сонсож сурагчдын оролцоог ажиглана. Сурагчдаар хэрэгтэй гэж сонгосон хэсгүүдийг уншуулна Ø Зөв ялгаж будсан эсэхийг хянана. Ø Гэрийн даалгавар өгнө. Ажлын хуудас 4-ийг зааврын дагуу гүйцэтгэнэ АЖЛЫН ХУУДАС:3 .......ангийнсурагч....................... Телевизээс өөрт хэрэгтэй мэдээлэл цуглуулъя Зурагт үзүүлэн: Э-6-1 Э-6-2 Хүүхдийн тоогоор сонин сэтгүүл бэлтгэсэн байна. АЖЛЫН ХУУДАС:2 .......ангийн сурагч....................... Сонин сэтгүүлээс өөрт хэрэгтэй мэдээлэл цуглуулъя ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. Бичмэл үзүүлэн: Э-7-7 Э-7-7 _ГАРЧИГ:_ _ЭХЛЭЛ:_ _ГОЛ:_ _ТӨГСГӨЛ:___ Зурагт үзүүлэн: Эрүүл мэнд Цаг агаар Спорт Э-7-1 Э-7-2 Э-7-3 Шуурхай Кино урлаг Дуу хөгжим мэдээ Э-7-4 Э-7-5 Э-7-6 АЖЛЫН ХУУДАС:4 .......ангийнсурагч....................... Радио, интернетээс өөрт хэрэгтэй мэдээлэл цуглуулъя .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ',45504,'core_course-section',1,2187,0,1554785625,NULL,NULL,NULL),(28156,'core_course-section-19739',19739,'Нөхөрлөх ёсыг мэдэх','',45518,'core_course-section',1,2192,0,1554785630,NULL,NULL,NULL),(28157,'core_course-section-19676',19676,'4','',45494,'core_course-section',1,2185,0,1554785636,NULL,NULL,NULL),(28158,'core_course-section-19677',19677,'5','',45494,'core_course-section',1,2185,0,1554785667,NULL,NULL,NULL),(28159,'core_course-section-19740',19740,'Нохой муур хулгана гурвын үлгэр','',45518,'core_course-section',1,2192,0,1554785682,NULL,NULL,NULL),(28160,'core_course-section-19664',19664,'Биеийн сүүдрээр нарны байрлалыг тодорхойлцгооё','[1] [й]',45490,'core_course-section',1,2184,0,1554785694,NULL,NULL,NULL),(28161,'core_course-section-19678',19678,'6','',45494,'core_course-section',1,2185,0,1554785698,NULL,NULL,NULL),(28162,'core_course-section-19741',19741,'Сайн ба муу үйл','',45518,'core_course-section',1,2192,0,1554785701,NULL,NULL,NULL),(28163,'core_course-section-19694',19694,'ЦУГЛУУЛСАН МЭДЭЭЛЛЭЭ БУСАДТАЙ ХУВААЛЦАХ','ЦУГЛУУЛСАН МЭДЭЭЛЛЭЭ БУСАДТАЙГАА ХУВААЛЦАХ, ДҮГНЭХ /- 40 МИН Сурагчид цуглуулсан мэдээллээ бусдад тайлбарлах, танилцуулах түүнийгээ амьдралдаа хэрэглэх, чадварыг хөгжүүлнэ. ҮЕ ШАТ СУРАГЧИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА БАГШИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН СЭДЭЛЖҮҮЛЭХ 5-7 МИН МЭДЛЭГ БҮТЭЭХ 25-30 МИН ДҮГНЭЛТ 5-6 МИН Ø Гэрийн даалгаварт Ажлын хуудас 4-ийг хэрхэн хийснээ бусдадаа уншиж өгч танилцуулна. Ø Радиогийн бичлэгийг сонсоод мэдээ бичээд Бие биедээ танилцуулж ярилцана. Ø 1.Сонин уншиж хэрэгтэй эхийг сонгоно. а.Сонингоо дуустал уншина. б.Хэрэгтэй эхээ сонгоно. в.Сонгосон эхээ уншина. г.Өөрт хэрэгтэй мэдээллийг олж тэмдэглэнэ. 2.Сониноос хэрэгтэй мэдээлэл цуглуулснаа танилцуулна. а.Сонины нэр,хугацаа,дугаар б.Эхийн нэр в.Товч агуулга г.Эхийг бичсэн сэтгүүлчийн нэр д.Чамд хэрэгтэй мэдээлэл нь юу байсан тухай танилцуулдаг болохыг ярилцана. Ø 1.Телевизийн хөтөлбөр уншиж хэрэгтэй нэвтрүүлгээ сонгоно. а.Телевизийн хөтөлбөр уншина. б.Хэрэгтэй нэвтрүүлгээ сонгоно. в.Сонгосон нэвтрүүлгээ үзнэ. г.Өөрт хэрэгтэй мэдээллийг тэмдэглэнэ. 2. Телевизээс мэдээлэл цуглуулснаа танилцуулна. а.Телевизийн суваг,хугацаа б.Үзсэн нэвтрүүлгийн нэр в.Нэвтрүүлгийн товч агуулга г.Нэвтрүүлгийг бэлтгэсэн сурвалжлагчийн нэр д.Чамд хэрэгтэй мэдээлэл нь юу байсан тухай тэмдэглэнэ. Ø Өөрийгөө үнэлэх хуудсыг хийж гүйцэтгэнэ. Ø Радио ,интернетээс өөрт хэрэгтэй мэдээлэл цуглуулсныг уншуулж яриулах Ø Бичсэн мэдээллийнх нь бүтэц гүйцэд ,зөв эсэхийг хянана. Ø Багш радиогоос 1 мэдээ бэлтгэн бичл эгийг сонсгоод сурагчдаар тэмдэглэл бичүүлж ярилцана Ø Бичсэн мэдээллийнх нь бүтэц гүйцэд ,зөв эсэхийг хянана. Ø Сонин сэтгүүлээс өөрт хэрэгтэй мэдээллийг цуглуулах талаар сурагчдаас асууж ярилцана. Ø Багш самбарт сурагчдын хэлсэн 1/а,б,в,г/, 2/а,б,в,г,д/-г бичих,эсвэл дэлгэц дээр харуулах Ø Телевизээс өөрт хэрэгтэй мэдээллийг цуглуулах талаар сурагчдаас асууж ярилцана. Ø Багш самбарт сурагчдын хэлсэн 1/а,б,в,г/, 2/а,б,в,г,д/-г бичих,эсвэл дэлгэц дээр харуулах Ø Өөрийгөө үнэлэх хуудсыг сурагчдад тарааж өгнө. АЖЛЫН ХУУДАС:4 .......ангийнсурагч....................... Радио, интернетээс өөрт хэрэгтэй мэдээлэл цуглуулъя .................................................................................................................................... ................................ Ø Радиогийн бичлэг ӨӨРИЙГӨӨ ҮНЭЛЬЕ № Шалгуур 1 Сонин, сэтгүүлээс өөрт хэрэгтэй мэдээлэл цуглуулж чадсан эсэх 2 Телевизээс өөрт хэрэгтэй мэдээлэл цуглуулж чадсан эсэх 3 Интернет, радиогоос өөрт хэрэгтэй мэдээлэл цуглуулж чадсан эсэх 4 Цуглуулсан мэдээллээ бусадтай хуваалцсан эсэх маш сайн сайн дунд дунд __ _ГАРЧИГ:_',45504,'core_course-section',1,2187,0,1554785710,NULL,NULL,NULL),(28164,'core_course-section-19679',19679,'7','',45494,'core_course-section',1,2185,0,1554785719,NULL,NULL,NULL),(28165,'core_course-section-19742',19742,'Сайн үйлд хэвшье','',45518,'core_course-section',1,2192,0,1554785727,NULL,NULL,NULL),(28166,'core_course-section-19680',19680,'8','',45494,'core_course-section',1,2185,0,1554785743,NULL,NULL,NULL),(28167,'core_course-section-19743',19743,'Сургамжит өгүүллэг','',45518,'core_course-section',1,2192,0,1554785744,NULL,NULL,NULL),(28168,'core_course-section-19744',19744,'9','',45494,'core_course-section',1,2185,0,1554785767,NULL,NULL,NULL),(28169,'core_course-section-19589',19589,'1.Урлах бүтээлийнхээ тухай харилцан ярилцаж,тойм зураг гаргах','https://www.youtube.com/watch?v=OfKrkMLfZyc',45447,'core_course-section',1,2176,0,1554785768,NULL,NULL,NULL),(28170,'core_course-section-19745',19745,'10','',45494,'core_course-section',1,2185,0,1554785808,NULL,NULL,NULL),(28171,'core_course-section-19665',19665,'Сарны байрлалыг тодорхойлцгооё','[ф] сарны хөдөлгөөнийг харуулсан гайхалтай бичлэг.mp4',45490,'core_course-section',1,2184,0,1554785854,NULL,NULL,NULL),(28172,'core_course-section-19590',19590,'2.Мэдээлэл цуглуулж ,ажлын зураг зурах','[Image result for байшингийн план зураг]',45447,'core_course-section',1,2176,0,1554785857,NULL,NULL,NULL),(28173,'core_course-section-12243',12243,'Өгүүлбэрүүд','* * 我喜欢海鲜，也喜欢菜。 WǑ XǏHUĀN HǍIXIĀN, YĚ XǏHUĀN CÀI. БИ ДАЛАЙН ХООЛОНД ДУРТАЙ, БИ ХООЛОНД ДУРТАЙ. * 我喜欢牛肉， 她也喜欢牛肉。 * 我不喜欢面条，姐姐也不喜欢面条。 ',22067,'core_course-section',1,1353,0,1554785868,NULL,NULL,NULL),(28174,'core_course-section-19413',19413,'5.Гадаадын хөрөнгө оруулалт','· ГАДААДЫН Хөрөнгө оруулалтын талаар ойлголттой болж манай улсын хөрөнгө оруулалтын бүтцийг тодорхойлж дүгнэлт хийх, 1.Гадаадын шууд хөрөнгө оруулалт-Үндэстэн дамнасан корпораци 2.ПОРТФЕЛИЙН хөрөнгө оруулалт- Үнэт цааснаас ноогдол ашиг болон үнэт цаасны ханшны өсөлтөөс орлого олохын тулд хийдэг.',45388,'core_course-section',1,2155,0,1554785923,NULL,NULL,NULL),(28175,'core_course-section-19700',19700,'1. дүрэм стандарт','',45506,'core_course-section',1,2188,0,1554785951,NULL,NULL,NULL),(28176,'core_course-section-19518',19518,'Тээврийн машины загвар зохиох','Өөрсдийн сонирхлоор загвараа гаргаж техникийн машины загвар бүтээгээрэй. Хэрэглэх материалаа сонгоорой.',45414,'core_course-section',1,2167,0,1554786062,NULL,NULL,NULL),(28177,'core_course-section-19701',19701,'2. огтлолын онцгой тохиолдлууд. Тэнхлэгийн дагуу, Мөрийн дагуу, Дурын газар шилжүүлэх','',45506,'core_course-section',1,2188,0,1554786115,NULL,NULL,NULL),(28178,'core_course-section-19702',19702,'3. зүсэлтийн дүрэм стандарт','',45506,'core_course-section',1,2188,0,1554786140,NULL,NULL,NULL),(28179,'core_course-section-19703',19703,'4. зүсэлтийг байдлын хагастай дүрслэх, хэсэгчилсэн зүсэлт','',45506,'core_course-section',1,2188,0,1554786185,NULL,NULL,NULL),(28180,'core_course-section-19719',19719,'Дулаан хүйтэн өнгө -2 цаг','СЭДЭВ: ДУЛААН ХҮЙТЭН ӨНГӨ МЭДЭХ, ЗУРАХ СУДЛАХ ЦАГ: 2 цаг СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Дулаан хүйтэн өнгийн тухай мэдэж, хэрэглэж сурна ТОВЧ АГУУЛГА: Английн эрдэмтэн И.Ньютон гэрлийн долгионы өнгийн задрал буюу спектрийн хуулийг нээсэн түүхтэй. Спектрийн өнгүүдийг дугуй хүрээнд байрлуулахад долгионы их урттай улаан, улбар шар, шар зэрэг дулаан өнгийн хэсэг, нөгөө хэсэгт долгионы бага урттай ногоон, хөх, ягаан гэх мэт хүйтэн өнгүүд эрэмбэ дараалан өржээ. СУРАЛЦАХУЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА: Сурагчдаар улаан, улбар шар, шар өнгөтэй бөмбөлөгзуруулж будуулна. Мөн хөх, ягаан, ногоон цэцэг навч бөмбөлгийн өнгөтэй харьцуулна. Улаан, улбар шар, шарын төрлийн өнгийг дулаан өнгө гэнэ. • Ягаан, хөх, ногооны төрлийн өнгийг хүйтэн өнгө гэнэ. • Дулаан өнгө гал санагдуулам байдаг бол хүйтэн өнгө ус санагдуулахаар сэтгэгдэл төрүүлдэг. • Ногоон өнгийг хүйтэн дулааны нийлбэр болсон өнгө гэнэ. Ногоон өнгө шар ногоон бол дулаан, хөх ногоон бол хүйтэн өнгөнд орно. Ягаан өнгө нь улаан ягаан бол дулаан, хөх ягаан бол хүйтэн өнгөнд тооцогддог. Өөрсдөдөө байгаа дулаан, хүйтэн өнгийн цаас тус бүр дээр цэнхэр, ягаан өнгийн нарийн туузан цаас тавьж, аль өнгө дээр ямар тууз нь хамгийн тод харагдаж байгааг дэвтэртээ тэмдэглэнэ үү. Доорх өнгүүдийг ашиглаж болно. ДАДЛАГЫН АЖИЛ Монголчууд ногоон өнгийг дулаан хүйтний нийлбэр болсон өнгө гэдэг. Учир нь: Шар өнгө илүү орсон буюу шар ногоон өнгийг дулаан өнгөнд оруулдаг. Хөх өнгө ихэдсэн хөх ногоон өнгийг хүйтэн өнгөнд оруулдаг. ҮР ДҮН: Дулаан өнгөнд улаанаас эхлэн (гал санагдуулсан) шарын төрлийн бүх өнгө, хүйтэн өнгөнд ягаанаас эхлэн (ус санагдуулсан) хөх, цэнхэр, ногоон зэрэг өнгийг мэддэг болно. ',45513,'core_course-section',1,2190,0,1554786190,NULL,NULL,NULL),(28181,'core_course-section-19593',19593,'5.Ажлын төлөвлөгөөний дагуу ажиллах,огтлол зүсэлт хийх','https://prezi.com/sjju33apvxw6/presentation/',45447,'core_course-section',1,2176,0,1554786205,NULL,NULL,NULL),(28182,'core_course-section-19704',19704,'5. зүсэлтийн онцгой тохиолдлууд','',45506,'core_course-section',1,2188,0,1554786238,NULL,NULL,NULL),(28183,'core_course-section-19666',19666,'Сарны хэлбэрийг ажиглая','[№] [-] [\"]',45490,'core_course-section',1,2184,0,1554786257,NULL,NULL,NULL),(28184,'core_course-section-19414',19414,'6.Эдийн засгийн хөгжил','Тогтвортой хөгжил: -Эдийн засаг -Нийгэм соёл -Байгаль орчин. 1992 онд Бразилийн Рио де Жанейро хотод болсон НҮБ-ын бага хурал болсноос хойш тогтвортой хөгжил гэдэг ойлголт дэлгэрсэн.',45388,'core_course-section',1,2155,0,1554786294,NULL,NULL,NULL),(28185,'core_course-section-19705',19705,'6. ялтсан мателл боловсруулах, багаж хэрэгсэл, хийх зүйлийнхээ зураг гарагах','',45506,'core_course-section',1,2188,0,1554786308,NULL,NULL,NULL),(28186,'core_course-section-19733',19733,'6-7. Сагсан бөмбөгийг дамжуулалт, шидэлт бүхий тоглоом','',45516,'core_course-section',1,2191,0,1554786358,NULL,NULL,NULL),(28187,'core_course-section-18173',18173,'Бүтээлийн загвар зохиох','[Related image][Related image][Image result for Ð¼Ð°ÑÐ¸Ð½Ñ Ð°Ð½Ð³Ð¸Ð»Ð°Ð»] https://creativepark.canon/en/contents/CNT-0025967/index.html [Image result for Ð¼Ð°ÑÐ¸Ð½Ñ Ð°Ð½Ð³Ð¸Ð»Ð°Ð»][Pop-up Card (Sports Car),Pop-up Cards,Card,Father\'s Day,Father,Pop-up ,Thank you,Automobile,man,dog,cat,house,Mountain ][JAGUAR E-TYPE,Vehicles,Paper Craft,United Kingdom [England],automobile,automobile,sports]',41987,'core_course-section',1,2022,0,1554786388,NULL,NULL,NULL),(28188,'core_course-section-19734',19734,'7-8. Сагсан бөмбөгийг дамжуулалт, шидэлт бүхий тоглоом','',45516,'core_course-section',1,2191,0,1554786396,NULL,NULL,NULL),(28189,'core_course-section-19595',19595,'7.Бүтээлээ чимэглэх,шинэ санаа шийдэл олох','[Image result for савхаар бүтээл хийх]',45447,'core_course-section',1,2176,0,1554786404,NULL,NULL,NULL),(28190,'core_course-section-19706',19706,'7. хийж бүтээх явцдаа бүтээлийнхээ загвар хийцийг сайжруулах. нэмэлт чимэглэл хийх','',45506,'core_course-section',1,2188,0,1554786426,NULL,NULL,NULL),(28191,'core_course-section-19747',19747,'1','',45539,'core_course-section',1,2193,0,1554786447,NULL,NULL,NULL),(28192,'core_course-section-19707',19707,'8. хийсэн бүтээлээр үзэсгэлэн гаргах. төслийн тайлан гаргах','',45506,'core_course-section',1,2188,0,1554786469,NULL,NULL,NULL),(28193,'core_course-section-19748',19748,'2','',45539,'core_course-section',1,2193,0,1554786504,NULL,NULL,NULL),(28194,'core_course-section-19667',19667,'Сар яагаад гэрэлтэж харагддаг вэ?','[₮] сар нь нарны тусламжтайгаар гэрэлтэж харагддаг юм. Moon Phases Demonstration(4).mp4',45490,'core_course-section',1,2184,0,1554786529,NULL,NULL,NULL),(28195,'core_course-section-19415',19415,'7.Эдийн засгийн хамтын ажиллагаа ба интеграци','ЭДИЙН засгийн гадаад хамтын ажиллагааны талаар ойлголттой болох, МАНАЙ улсын хөгжлийн гарцыг өөрийн зүгээс тайлбарлаж дүгнэлт хийх, ДАЯАРШИЛ түүний давуу болон сул талуудыг ойлгож өөрийн орны нөхцөлд буулгах Дэлхийн улс орнуудын хооронд бүтээгдэхүүн солилцох явцад үүсэж байгаа харилцааг дэлхийн зах зээл гэнэ. Бүсийн эдийн засгийн интеграци хэд хэдэн үе шаттай өрнөдөг. -Худалдааны чөлөөт бүс - Нэгдсэн зах зээл',45388,'core_course-section',1,2155,0,1554786629,NULL,NULL,NULL),(28196,'core_course-section-19012',19012,'Тэгш хэмтэй дүрс таних, тэнцүү хуваах нэгжийн шалгалт','',45009,'core_course-section',1,2113,0,1554786698,NULL,NULL,NULL),(28197,'core_course-section-19495',19495,'6','Асуултаа сайн уншиж гүйцэтгээрэй',45408,'core_course-section',1,2164,0,1554786705,NULL,NULL,NULL),(28198,'core_course-section-19668',19668,'оддыг ажиглая','[ц] [ү]',45490,'core_course-section',1,2184,0,1554786766,NULL,NULL,NULL),(28199,'core_course-section-19573',19573,'хичээл-3','',45443,'core_course-section',1,2174,0,1554786833,NULL,NULL,NULL),(28200,'core_course-section-19757',19757,'Утас ашиглан загвар хийх -2 цаг','СЭДЭВ: УТАС АШИГЛАН БӨМБӨЛӨГ ХИИХ Судлах цаг: 2 цаг СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Утсыг багцалж бөмбөлөг үүсгэх аргаар чимэглэл хийх Суралцахуйн үйл ажиллагаа: • Утсыг ороож багцлан бөмбөлөгөн чимэглэл, хүүхэлдэй хийнэ. • Хийсэн бөмбөлөгөндөө цагираг, зүүлт хийж өөрийн хэрэглэж буй эд хэрэглэлдээ чимэглэл болгон хэрэглэнэ. • Бөмбөлөг олныг хийж чимэглэл, зүүлт хийнэ. • Багаараа хамтарч ажиллана. • Хатуу цаасаар амьтны дүрс хайчлан, утсан бөмбөлөг хийх аргаа ашиглан чимэглэл, тоглоом хийнэ. МАТЕРИАЛ, БАГАЖ: Ноосон ба мяндсан утас, өнгийн хатуу цаас, хайч, ажлын хуудас. АЛХАМ 1. Сурагчдад сурах бичиг дээрх утсан бөмбөлгөөр хийсэн чимэглэл, зүүлт, тоглоом үзүүлж, ярилцана. АЛХАМ 2. Сурагчид багаараа хамтарч бүтээл хийнэ. Багийн гишүүд утсан бөмбөлөг хийнэ. Сурагчид багшийн үзүүлсэн бүтээл, сурах бичиг дээрх зургийг анхааралтай харж, хийх аргыг хоорондоо ярилцаад хийнэ. Хийсэн бөмбөлөгүүдээ нийлүүлэн чимэглэл хийнэ. Сурагчид хэр зэрэг ойлгосон болон тэдэнд дэмжлэг хэрэгтэй байгаа эсэхийг тодруулж хичээлийг үр дүнтэй явуулахын тулд ‘Тэрлэн дохио”-ны аргыг хэрэглэж болно. • Хичээл дээр сурагчдад ногоон, шар, улаан гурван өнгийн картон цаас өгнө. Хичээлийн аль ч үед хүүхдүүд энэ цаасаа өргөж хичээлийг хэрхэн ойлгож байгаагаа харуулна. • Ногоон цаас хүүхдүүд хичээлийг сайн ойлгоод цааш явахад бэлэн байгааг илтгэнэ. • Шар цаас дахиад жаахан баталгаа хэрэгтэй байгааг харуулна. • Улаан цаас тусламж хэрэгтэй байгааг харуулна. • Сурагчид цааснуудаа ширээнийхээ нэг буланд тавиад хичээлийг хэрхэн ойлгож байгаагаа хичээлийн туршид харуулна. Харин ойлголт нь жаахан өөрчлөгдөхөд л цаасныхаа өнгийг (шар, улаан) солино. • Багш ангийг ерөнхийд нь хараад тайлбараа өөрчлөх эсвэл хичээлийн зорилгоо өнгөд тааруулахын тулд солих мөн түүнчлэн дэмжлэг хэрэгтэй байгаа хүүхдүүдэд очиж тусална. Үүнтэй адилаар ямар нэг ажлыг хийж дуусгасныхаа дараагаар сурагчид өөрсдийнхөө дэвтэр дээр гэрлэн дохионы өнгийг зурж өөрийнхөө ойлголтыг илэрхийлж болно. Ажлын хуудас Ажлын хуудас 1 Багийн нэр.................................. Багийн гишүүд............................................... Бүтээлээ ямар аргаар хийсэн бэ? Хийсэн бүтээлээ тогтооно. Хийсэн бүтээлээ юунд хэрэглэж болох вэ? АЛХАМ 3: Багийн гишүүд хамтарч хийсэн бүтээлээ тайлбарлана. АЛХАМ 4: Сурагчид багаар болон бие даан ажиллана. Утсан бөмбөлөг хийнэ. Хийсэн бөмбөлөгүүдээ нийлүүлэн чимэглэл болгоно. АЛХАМ 5: Хийсэн бүтээлээрээ үзэсгэлэн гаргана. Өөрийн хийсэн бүтээлийг тайлбарлана. Зөвлөмж: • Утас багцалж бөмбөлөг хийхдээ хайчаар болгоомжтой ажиллахыг байнга анхааруулна. • Утсан бөмбөлөгүүдээ товч, сувс, торгоны өөдөс нэмж амьтны дүрс үүсгэнэ. • Сурагчдыг хосоор нь баг болгон ажиллуулах.',45545,'core_course-section',1,2194,0,1554786838,NULL,NULL,NULL),(28201,'core_course-section-19749',19749,'3','',45539,'core_course-section',1,2193,0,1554786954,NULL,NULL,NULL),(28202,'core_course-section-15203',15203,'сэдэв 2','Цээрлэх ёс. Уламжлалт цээрлэх ёсоо мэдэх,дагаж мөрдөх',25850,'core_course-section',1,1681,0,1554786964,NULL,NULL,NULL),(28203,'core_course-section-19750',19750,'4','',45539,'core_course-section',1,2193,0,1554786978,NULL,NULL,NULL),(28204,'core_course-section-19751',19751,'5','',45539,'core_course-section',1,2193,0,1554786989,NULL,NULL,NULL),(28205,'core_course-section-15202',15202,'сэдэв 1','Уул усаа хамгаалъя. Уул ус байгаль орчноо хамгаалах өв соёлоо мэдэх,дээдлэх аргыг мэдүүлэх',25850,'core_course-section',1,1681,0,1554786994,NULL,NULL,NULL),(28206,'core_course-section-19752',19752,'6','',45539,'core_course-section',1,2193,0,1554787013,NULL,NULL,NULL),(28207,'core_course-section-19753',19753,'7','',45539,'core_course-section',1,2193,0,1554787037,NULL,NULL,NULL),(28208,'core_course-section-19754',19754,'8','',45539,'core_course-section',1,2193,0,1554787060,NULL,NULL,NULL),(28209,'core_course-section-15204',15204,'сэдэв 3','Ойд зураг дээр ярилцах. Ой модоо хайрлан хамгаалахын ач тусын тухай ярилцах.',25850,'core_course-section',1,1681,0,1554787080,NULL,NULL,NULL),(28210,'core_course-section-19783',19783,'9','',45539,'core_course-section',1,2193,0,1554787106,NULL,NULL,NULL),(28211,'core_course-section-19775',19775,'Бусдыг анхааралтай сонсож хүлээцтэй хандах','',45568,'core_course-section',1,2196,0,1554787129,NULL,NULL,NULL),(28212,'core_course-section-19416',19416,'8. Бүлгийн дүгнэлт','',45388,'core_course-section',1,2155,0,1554787149,NULL,NULL,NULL),(28213,'core_course-section-19776',19776,'Дүрийн тоглолт','',45568,'core_course-section',1,2196,0,1554787166,NULL,NULL,NULL),(28214,'core_course-section-19669',19669,'Одоор зүг чигээ баримжаалж сурцгаая','[н] [т] [№] [№] алтан гадас од хойд зүгийг заадаг. Долоон бурхан одоор алтан гадас одыг олдог. [№] Дээрх одыг хүн таван од гэдэг. ',45490,'core_course-section',1,2184,0,1554787179,NULL,NULL,NULL),(28215,'core_course-section-19777',19777,'Мэдрэмж ба сэтгэл хөдлөл','',45568,'core_course-section',1,2196,0,1554787196,NULL,NULL,NULL),(28216,'core_course-section-15205',15205,'сэдэв 4','Хосгүй гайхамшиг морин хуурын тухай.Морин хуурын үүсэл хөгжлийг мэдэх,ярилцах',25850,'core_course-section',1,1681,0,1554787226,NULL,NULL,NULL),(28217,'core_course-section-19779',19779,'Өөрийн хүсэл мөрөөдөл','',45568,'core_course-section',1,2196,0,1554787261,NULL,NULL,NULL),(28218,'core_course-section-19670',19670,'Оддын өнгө ба гэрэлтэлт','[г]',45490,'core_course-section',1,2184,0,1554787273,NULL,NULL,NULL),(28219,'core_course-section-18174',18174,'Цахилгаан элементийн тухай','[Image result for ÑÐ°Ñ Ð¸Ð»Ð³Ð°Ð°Ð½ ÑÐ»ÐµÐ¼ÐµÐ½Ñ][Related image][Related image][Related image][Related image]',41987,'core_course-section',1,2022,0,1554787282,NULL,NULL,NULL),(28220,'core_course-section-15206',15206,'сэдэв 5','Г.Жамъяны тухай,түүний уран бүтээлээс. Алдарт хуурчийн намтар уран бүтээлтэй танилцах.',25850,'core_course-section',1,1681,0,1554787303,NULL,NULL,NULL),(28221,'core_course-section-19784',19784,'10','',45539,'core_course-section',1,2193,0,1554787420,NULL,NULL,NULL),(28222,'core_course-section-19785',19785,'11','',45539,'core_course-section',1,2193,0,1554787446,NULL,NULL,NULL),(28223,'core_course-section-19786',19786,'12','',45539,'core_course-section',1,2193,0,1554787464,NULL,NULL,NULL),(28224,'core_course-section-19574',19574,'хичээл-4','',45443,'core_course-section',1,2174,0,1554787476,NULL,NULL,NULL),(28225,'core_course-section-18175',18175,'Төлөвлөлт боловсруулах','Хөдөлгөөнт тоглоомын зураг ямар арга ашиглан хийх төлөвлөгөөгөө боловсруулах. [Car card set,Craft Cards,Card,multi-purpose,Mechanism,automobile,automobile,boy] https://creativepark.canon/en/contents/CNT-0010357/index.html [Box: Dump Truck,Boxes/Cases,Home and Living,child,Birthday,Birthday Party,party,Birthday,automobile,truck,working vehicle,automobile,Automobile] https://creativepark.canon/en/contents/CNT-0010619/index.html [Box: Dump Truck,Boxes/Cases,Home and Living,child,Birthday,Birthday Party,party,Birthday,automobile,truck,working vehicle,automobile,Automobile]',41987,'core_course-section',1,2022,0,1554787526,NULL,NULL,NULL),(28226,'core_course-section-19671',19671,'Бататгал','1. Нарны гэрэл өөр, өөр өнцгөөр тусахад тухайн биеийн сүүдэр хэрхэн өөрчлөгддөг вэ? A. сүүдрийн байрлал B. сүүдрийн хэмжээ C. \"А ба В\" хариулт бүгд зөв D. зөв хариулт алга 2. Сар хэрхэн гэрэлтэж харагддаг вэ? A. нарны гэрэл туссанаар B. оддын гэрэл туссанаар C. сар өөрөө гэрэлтдэг D. зөв хариу алга 3. Нартай адил өөрөөсөө гэрэл цацаргадаг галт бөмбөлгийг юу гэж нэрлэдэг вэ? A. дэлхий B. нар C. од D. сар 4. Хэзээ хамгийн богино сүүдэр үүсдэг вэ? A. орой нар жаргахад B. өглөө нар мандахад C. үд дунд D. үдэш 5. Ямар тохиолдолд тэргэл сар харагддаг вэ? A. нар, сар, дэлхий 3 нэг шулуун дээр байрласан B. нар, дэлхий, сар 3 нэг шулуун дээр байрласан C. нар, дэлхий 2 нэг шулуун дээр байрласан D. нар, сар 2 нэг шулуун дээр байрласан ОД гэдэг нь плазмаас тогтох гэрэлтэгч, цул бөмбөлөг юм. Нар нь Дэлхийд хамгийн ойр орших од бөгөөд Дэлхийн энергийн гол үүсгүүр болно. Харин бусад одыг шөнө харах боломжтой. Од нь түүний цөмд явагдаж буй цөмийн нэгдэх урвалаас (устөрөгч гели рүү хувирах) ялгарч буй энергиэс шалтгаалан гэрэлтдэг байна. Устөрөгч ба гелигээсхүнд элементүүд бараг бүгд оддын цөмд явагдах энэхүү урвалын үр дүнд үүссэн болно.',45490,'core_course-section',1,2184,0,1554787648,NULL,NULL,NULL),(28227,'core_course-section-19466',19466,'Миний нутгийн уул ус сэдвийн шалгалт-1','',45400,'core_course-section',1,2161,0,1554787658,NULL,NULL,NULL),(28228,'core_course-section-15207',15207,'сэдэв 6','Төрийн далбаа,төрийн дууллын тухай. Төрийн дууллаа дуулж сурах.Далбааны бэлгэдлийг мэдэх.',25850,'core_course-section',1,1681,0,1554787673,NULL,NULL,NULL),(28229,'core_course-section-15208',15208,'сэдэв 7','Монгол наадмын тухай. Эрийн гурван наадам,түүний учир холбогдол бэлгэдлийг мэдэх.',25850,'core_course-section',1,1681,0,1554787732,NULL,NULL,NULL),(28230,'core_course-section-18176',18176,'Туршилт хийх','Хөдөлгөөнт оруулж үзэх. Ажиллагаа хэвийн явагдаж байгаа эсэхыг шалгах. https://creativepark.canon/en/contents/CNT-0011064/index.html [Hikawa Maru,Vehicles,Paper Craft,Japan,ship,ship,sea]',41987,'core_course-section',1,2022,0,1554787774,NULL,NULL,NULL),(28231,'core_course-section-19575',19575,'Хичээл-5','',45443,'core_course-section',1,2174,0,1554787831,NULL,NULL,NULL),(28232,'core_course-section-19789',19789,'9.Нэгж сэдвийн шалгалт','',45388,'core_course-section',1,2155,0,1554787839,NULL,NULL,NULL),(28233,'core_course-section-15209',15209,'сэдэв 8','Дүгнэлт хичээл. Мэдэж авсан уламжлалт ёс заншлуудаа хэвшүүлэх.',25850,'core_course-section',1,1681,0,1554787852,NULL,NULL,NULL),(28234,'core_course-section-12697',12697,'Завсарлагааны дуут бүжиг','@@PLUGINFILE@@/%D0%97%D0%B0%D0%B2%D1%81%D0%B0%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%B0%D0%BD%D1%8B%20%D0%B4%D1%83%D1%83.mp3 Дуулъя бүлэгт бид энэ удаад “Хичээлийн завсарлагааны дуут бүжиг” Сурагчдын дуулах чадварыг хөгжүү лэхэд та дараах зүй лүү дийг анхаарах хэрэгтэй. Үүнд: - Өнгөө зөв дуулах (цэвэр) - Дуулах үе ийн зөв амьсгаа - Үг хэллэг, дуудлага тод - Үгийн зөв хуваарилалт - Зэрэг эхэлж, зэрэг дуусах - Ижил хурдаар дуулах - Өөрийгөө сонсож, хянаж дуулах - Нөхдийгөө сонсож, нийцэж дуулах зэрэг болно.',22436,'core_course-section',1,1403,0,1554787856,NULL,NULL,NULL),(28235,'core_course-section-18177',18177,'Техникийн бүтээл хийх,турших','Хүүхдүүд хийсэн бүтээлээ багшид шалгуулж засан сайжруулалт хийх. [Alfa Romeo 8C2900B Corto,Vehicles,Paper Craft,Europe,Italy,Classic car,automobile,automobile][Chevrolet Confederate Deluxe Sports Roadster,Vehicles,Paper Craft,United States,yellow,Classic car,automobile]',41987,'core_course-section',1,2022,0,1554787922,NULL,NULL,NULL),(28236,'core_course-section-19791',19791,'Environments and signs / Vocabulary 1-3 /','',45573,'core_course-section',1,2197,0,1554787995,NULL,NULL,NULL),(28237,'core_course-section-18178',18178,'Бүтээл хамгаалах','Бүтээл хамгаалах шалгуур: 1.Хөдөлгөөн үүсгэж байгаа байдал. 2.Дизайны шийдэл гаргасан байдал. 3.Даалгаварын гүйцэтгэл.',41987,'core_course-section',1,2022,0,1554788061,NULL,NULL,NULL),(28238,'core_course-section-8921',8921,'Б.Чинбат \"Аравт\" киноны хөгжим',' https://www.youtube.com/watch?v=paTo7xdVMxQ -Кинонд хөгжмийн гүйцэтгэх үүргийн талаар ярилцаарай https://youtu.be/R8bE-UOKjuI -Энэхүү хөгжим киноны үйл явдлыг даган өрнүүлэх, үйл явдалд хүч оруулах, баатруудын сэтгэлийн шаналал,зориг хүч хэрхэн хувьсан өөрчлөгдөж байна вэ? Гол аялгууны илэрхийлэл төгсгөл хэсэгтээ хэрхэн өөрчлөгдөж байна вэ? -Аялгуу ямар хурд, хүчдэлд эгшиглэж буйг тодорхойлоорой. ',17660,'core_course-section',1,1026,0,1554788114,NULL,NULL,NULL),(28239,'core_course-section-18945',18945,'雨が降ったら行きません。','漢字の書き順を見ましょう。 http://kakijun.com/c/4eca671d.html (けさ) http://kakijun.com/c/6cbb.html （なおる） http://kakijun.com/c/505c.html (バスてい) http://kakijun.com/c/5bb6.html （いえ） http://kakijun.com/c/5f625bb98a5e.html （けいようし） http://kakijun.com/c/540d8a5e.html （めいし） https://www.youtube.com/watch?v=JBx0XtrS8pI ',44970,'core_course-section',1,2106,0,1554788151,NULL,NULL,NULL),(28240,'core_course-section-19792',19792,'The dialogues / Listening and Reading / 4-5','',45573,'core_course-section',1,2197,0,1554788266,NULL,NULL,NULL),(28241,'core_course-section-19794',19794,'The world\'s great rain forests / listening and reading / 7','',45573,'core_course-section',1,2197,0,1554788394,NULL,NULL,NULL),(28242,'core_course-section-19793',19793,'The imperative / Grammar / 6','',45573,'core_course-section',1,2197,0,1554788414,NULL,NULL,NULL),(28243,'core_course-section-19796',19796,'An article about a letter giving advice / writing / 9-10','',45573,'core_course-section',1,2197,0,1554788481,NULL,NULL,NULL),(28244,'core_course-section-19828',19828,'байршил хөдөлгөөнийг тодорхойлох','НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР ХИЧЭЭЛИЙН НЭР: МАТЕМАТИК БҮЛЭГ СЭДЭВ ЦАГ: Байршил хөдөлгөөнийг тодорхойлох ХАМРАХ ХҮРЭЭ: Юмсын байршил/план зураг/байршлыг илэрхийлсэн зурган мэдээллийг ойлгох , зурах, тайлбарлах. Зорилго: 1. Аяллын маршрут, план зураг газрын зургийг унших ойлгох,зурах,хэрэглэх, чадвартай болгоно Суралцахуйн зорилт: 1. Аяллын маршрутыг ойлгох хэрэглэх. 2.Газрын зургийг ойлгох,масштаб хэрэглэн бодит зай олох. 3.Ахуйн холбогдолтой асуудал шийдвэрлэх. 4. План зургийг масштабыг ойлгох,зурах,тайлбарлах. АГУУЛГА: Судлагдахуун Ур ухаан Ерөнхий чадвар Тусгай чадвар Ø План зураг болон аялалын маршрут болон зургийн масштабыг ойлгох Ø Тодорхой масштабаар зурах Ø Тодорхой масштабтай план зураг,маршрут,газрын зураг хэрэглэн урт талбайн хэмжээг тодорхойлох Ø Агуулга бүхий асуудал шийдэх [*] Сэтгэн бодох [*] Асуудал шийдвэрлэх [*] Мэдээлэл технологитой ажиллах [*] Бие даан суралцах ü Юмсын байршил хөдөлгөөнийг тодорхойлох ü Тооны үйлдлийг гүйцэтгэх ü Хэмжигдэхүүнийг ойлгох хэмжих',45580,'core_course-section',1,2199,0,1554788495,NULL,NULL,NULL),(28245,'core_course-section-19795',19795,'Advice / grammar / 8','',45573,'core_course-section',1,2197,0,1554788512,NULL,NULL,NULL),(28246,'core_course-section-19830',19830,'газрын зургийн маштабын тухай ойлголт',' ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ СЭДЭВ: ГАЗРЫН ЗУРАГ, МАСШТАБЫН ТУХАЙ ОЙЛГОХ ХҮРЭХ ҮР ДҮН: ГАЗРЫН ЗУРГИЙГ ОЙЛГОХ, МАШСТАБ ХЭРЭГЛЭН БОДИТ ЗАЙГ ОЛОХ АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР: ГАЗРЫН ЗУРАГ ДЭЭР АЖИЛЛАХ МАСШТАБ ГЭЖ ЮУ БОЛОХЫГ МЭДЭХ № ҮЕ ШАТ АРГА ЗҮЙ СУРАГЧИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА БАГШИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ 2 Сэдэлжүүлэх үе · Р.х · · р · Монгол орны ыайршлын газрын зураг дээр байгаа гол, уул, ус, аймгуудын хил зааг · Тоо, масштаб · Монгол орны газрын зураг дээрх мэддэг зүйлээ нэрлэцгээе. · Мэдэхгүй байгаа үлдсэн зүйл юу байна вэ? · Газрын зураг Шинэ мэдлэг бүтээх үе Мэдлэг бүтэээх · Масштаб гэж юу вэ? · Газар нутаг нь том · Жижигрүүлж зурсан · Багшаа энэнээс том байна. · Багасгаад зурсан байна. · Тэгвэл 1 см-т 2500000 см-ийг багтаасан юм байна · 1 см-т 1000000 см-ийг багтаасан байна. · 1 см-т 500000 см-ийг багтаасан байна./төлөөлсөн,жижигрүүлсэн,дахин багасгасан/ · Үүнийг зургийн масштаб гэнэ. · Газрын зурагт 2 см байна тэгвэл М1:1000000 үржүүлнэ · 2000000 см гарна. · 2000000 см юмыг 2см болгож багасгаж зурсан байна. · Тэгвэл бүгдээрээ масштабын талаар мэдэх авъя. · Монгол орны газар нутаг энэ зураг шиг жижигхэн үү? · Яагаад? · Тэгвэл · М1:1000000 · М1:500000 · М1:2500000 · Монгол орны газрын зурагт ийм тоонууд ихэвчлэн байдаг. · Өмнө бид план зураг дээр 1см-т 5м-ийг багтааж зурж байсан. Үүнийгээ санаарай. · Тэгвэл энэ тоо юуг хэлж байна вэ? Багшдаа хэлээрэй. · Үүнийг юу гэж нэрлэх вэ? · Газрын зураг дээрээс Улаанбаатар Дархан 2 хотын хоорондох зайг газрын зураг дээр хэмжиж үзье. · Хэдэн см гарч ирсэн бэ? · Тоогоо энэ тоогоороо /газрын зураг дээр 1 –ийн тооны ард бичигдсэн тоогоороо/ үржүүлэхэд бодит хэмжээ гарч ирнэ. Масштаб Том ,жижиг газрын зураг Шугам Сурах бичиг ТӨМ · Явцын үнэлгээний дэвтэр ашиглах Хийж бүтээх үе · 120 см байна · 50 см · Дэвтэртээ план зургаар илэрхийлж зурна. · Уртыг 12 см-ээр, өргөнийг 5 см-ээр зурна. · 10 дахин багасгасан. · M1:10 · Ширээнийхээ уртыг хэмжиж см-ээр илэрхийлээрэй. · Өргөнөө хэмжиж бичээрэй. · Ширээгээ жижигрүүлж зуръя · Бид хэд дахин багасгасан бэ? · Масштабаа бичээрэй · Ширээ · Метр · Харандаа · Шугам · Гэрлэн дохио ашиглах Дүгнэлт · Масштабын тоо их байх тусам зураг жижиг болно. · Зурган дээр яагаад өөр өөр тоо байдгыг сонирхцгооё. · Том жижиг газрын зураг · · · · ',45580,'core_course-section',1,2199,0,1554788600,NULL,NULL,NULL),(28247,'core_course-section-19576',19576,'хичээл-6','',45443,'core_course-section',1,2174,0,1554788636,NULL,NULL,NULL),(28248,'core_course-section-19831',19831,'маштабын бодлого','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ СЭДЭВ: МАСШТАБЫН БОДЛОГО ХҮРЭХ ҮР ДҮН: МАСШТАБ МЭДЭГДЭЖ БАЙХ ҮЕД БОДИТ ХЭМЖЭЭ БА ЗУРАГ ДЭЭРХ ХЭМЖЭЭНИЙ ХООРОНДОХ ХОЛБООГ ОЙЛГОХ АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР: БОДИТ ХЭМЖЭЭГ ОЛОХ ЗУРАГ ДЭЭРХ ХЭМЖЭЭГ ОЛОХ МАСШТАБ ОЛОХ № ҮЕ ШАТ АРГА ЗҮЙ СУРАГЧИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА БАГШИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ 3 Сэдэлжүүлэх үе · Р.х · · р · 1км=......см · 1км=1000м · 1км=100см · 1000*100=100000см · 1км = 100000 см · М1: 100000 · 1 км хэдэн см байдаг вэ? · Одоо бүгдээрээ 100000 дахин багасгаж зурсан зургийг масштабыг яаж бичих вэ? · Бичмэл үзүүлэн Шинэ мэдлэг бүтээх үе Мэдлэг бүтэээх · 2*100000=200000 · 3*100000=300000 · 4*100000=400000 Ø 500 км=500000см Ø 500000:100000=500см Ø 100000=1км Ø 500:1=500 см § 500 км :50 =10 км § 10км= 10*1000*100 § M1:1000000 өөрөөр хэлбэл сая дахин багасгаж байна. · Газрын зураг дээр хэмжилт хмйхэд 2,3,4 см байвал бодит газрын хэмжээ хэд вэ? · УБ-аас Архангай 500 км М1:100000 зураг дээр хэдэн см урттай зурагдах вэ? · Хэрвээ УБ Архангай хоёрын хоорондох зайг 50 см багтааж зурсан бол масштаб хэд вэ? Бодит хэмжээ Масштаб Зургийн хэмжээ а 1:n b A=n.b томьёо B=a:n · Томьёо хэрэглэх · Гэрлэн дохио ашиглах Хийж бүтээх үе · 10м : 200 =1000см : 200 =5 см өндөр хэрчмээр төлөөлөн зурна. Энэ үед масштаб нь 1:200 буюу М1:200 гэж бичнэ. · 35м=3500см 3500 см : 500 =7см 20м =2000cm 2000cm:500 =4 см Энэ үед масштаб 1:500 байна. · Бид 10 м өндөр шонг цаасан дээр зурахын тулд 200 дахин багасгаж зурлаа. Гэвэл · Манай хашааны урт 35м, өргөн 20 м бол цаасан дээр хашаагаа зурахын тулд 500 дахин багасгаж зурна. Ингэхэд урт 7 см, өргөн 4 см-ээр төлөөлж зурагдана. · Бие дааж бодох бодлогууд · Явцын үнэлгээний дэвтэр дээр ажиллах Дүгнэлт Масштаб , бодит хэмжээ, зураг дээрх хэмжээний хамаарал Өнөөдөр бид юу үзсэн бэ? · са · · · ',45580,'core_course-section',1,2199,0,1554788666,NULL,NULL,NULL),(28249,'core_course-section-19832',19832,'ахуйн холбогдолтой асуудал шийдвэрлэх','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ СЭДЭВ: АХУЙН ХОЛБОГДОЛТОЙ АСУУДАЛ ШИЙДВЭРЛЭХ ХҮРЭХ ҮР ДҮН: АХУЙН ХОЛБОГДОЛТОЙ ТООЦООЛОЛ АШИГЛАЖ СУРАХ АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР: СУРАХ БИЧГИЙН ДАСГАЛ ДААЛГАВРЫГ АЖИЛЛАХ. МАТЕМАТИК ХЭЛЛЭГЭЭР ЯРЬЖ СУРАХ. № ҮЕ ШАТ АРГА ЗҮЙ СУРАГЧИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА БАГШИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ 4 Сэдэлжүүлэх үе · Р.х · · р · Өмнөх мэдлэгийг сэргээн санаж · Бодит хэмжээ(A),Масштаб(N),Зургийн хэмжээ B, гэсэн 3 баг болон хуваагдана. Өмнөх хичээлийг сэргээн санаж,Бодит хэмжээ(A),Масштаб(N),Зургийн хэмжээ B, гэсэн 3 баг болон хуваагдая. Томьёо хэрэглэж бодлого бодох Шинэ мэдлэг бүтээх үе Харилцан - БОДИТ ХЭМЖЭЭ А БАГ 1.Хүснэгтийг нөхөөрэй.Газрын зургийг 1:500 000 масштабтай буюу зургийн 1 см нь бодит хэмжээний 5 км- тэй тэнцүү гэж үзээрэй. Бодит зай 40 км 110 км Хэмжээ 12см 4.5 см 2.Улаанбаатараас Баянхонгор аймаг хүртэлх зам 1:2 500 000 масштабтай газрын зурагт 17.2 см урт шугамаар зурагдсан бол энэ замын бодит хэмжээг олоорой. 3.Өгөгдсөн зургаас дээврийн хэсгийн бодит хэмжээг олоорой. МАСШТАБ N БАГ 1. Зургийн машстабыг хэрхэн бичих вэ? 2. Улаанбаатараас Баянхонгор аймаг хүртэлх зам 630 км.1:3 000 000 масштабтай газрын зураг дээр хэдэн см-ээр зурах вэ? 3.320 км зайг газрын зураг дээр 32 см-ээр зуржээ.Зургийн масштабыг олъё. -ГАЗРЫН ЗУРАГ ДЭЭРХ ХЭМЖЭЭ ОЛОХ B БАГ 1. 1:1 000 000 масштабтай газрын зураг дээр 12 км замыг хэдэн сантиметрээр зурах вэ? 2.Сумын газрын зураг дээр А ба В багийн хоорондох замын уртыг 3.5 см-ээр дүрсэлжээ.Зургийн машстаб 1:1 000 000.Хэрэв В ба С багийн хоорондох зам 75 км бол түүнийг газрын зураг дээр хэдэн см-ээр зурах вэ? 3. 2500 км газрыг 1: 5 000 000 масштабтай газрын зурагт хэдэн см-ээр дүрслэх вэ? -Баг тус бүр өөрсдийн сугалсан нэрсийн дагуух бодлогуудыг бодно.Багууд томъёоны тодорхойлсон (Бодит хэмжээ А баг),(Масштаб N баг) ,(Газрын зургийн хэмжээ олох B баг) нэртэй байна. -Сурах бичгийн 656- 665 бодлогуудыг баг тус бүр түүвэрлэн бодно. Өгүүлбэртэй бодлого бодолтын хамт хойно хавсаргав. Явцын үнэлгээний дэвтэр ашиглах. Хийж бүтээх үе -А багаас 3 сурагч -N багаас 3 сурагч -В багаас 3 сурагч тус бүр гарч ирээд бодсон бодлогоо тайлбарлан харилцан ярилцана. · Багаас сурагчид түүвэрлэн гарч бодсон бодлого тус бүрийг тайлбарлан хамтран харилцан ярилцацгаая. · Багийн ажил Дүгнэлт -Бодит хэмжээ буюу бодит зайг олохдоо масштабыг газрын зураг дээрх хэмжээгээр үржүүлнэ. А=N•B -Газрын зураг дээрх хэмжээг олохдоо бодит зайг масштаб-т хуваана. B=A : N -Масштабыг олохдоо газрын зураг дээрх хэмжээг бодит зайд хуваана. N=B: A хоорондын хамаарлыг харилцан ярилцаж дүгнэн гаргаж ирнэ. Хэрхэн тооцож олох аргачлалыг хамтран ярилцаж дүгнэн гаргаж ирнэ. Бодолтыг хавсаргав Гэрлэн дохио ашиглах. · са · · · ',45580,'core_course-section',1,2199,0,1554788732,NULL,NULL,NULL),(28250,'core_course-section-19833',19833,'маштаб ба план зургийн холбоо',' ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ СЭДЭВ: МАСШТАБ БА ПЛАН ЗУРГИЙН ХОЛБОО ХҮРЭХ ҮР ДҮН: 1.ТОМ ЗУРГИЙГ ЖИЖИГ БОЛГОДОГ,ЖИЖИГ ЗУРГИЙГ ТОМ БОЛГОДОГ ТУХАЙ. АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР: 1. ЗУРГИЙГ ХАРААД ЯЛГААГ ОЛНО. 2.МАСШТАБЫГ ТОДОРХОЙЛОХ. 3. ПЛАН ЗУРГИЙГ ИЛЭРХИЙЛЖ СУРАХ № ҮЕ ШАТ АРГА ЗҮЙ СУРАГЧИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА БАГШИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ 5 Сэдэлжүүлэх үе · Р.хр Зураг Том зургийг 2 дахин жижиг болгосон.Жижиг зургийг 2 дахин том болгосон байна. · Гар утсан дээрх зургаа томыг жижигрүүлж,жижиг зургийг томруулж үздэг. · Зургийг ажиглаад ялгааг хэлнэ үү? -Бид гар утсан дээрх зургаа яаж үздэг билээ · Туулай морины зураг -Гар утас Шинэ мэдлэг бүтээх үе · Зураг · Өгөгдсөн зургийг шугамаар хэмжихэд урт өргөн нь 2 дахин багасаж,2 дахин томорсон байна. -Талбайн хувьд 4 дахин жижгэрч томорсон байна. · Нугалаад үзэхэд мөн адил жижгэрч томорсон байна Энэ 2 зургийг харьцуулан. тэмдэглэхдээ: · 2:1 · 1:2 гэж тэмдэглэнэ. · Энэ зургийг хараад том жижиг зураг байна гэдгийг яаж тэмдэглэх вэ? Энэ тухай сонирхоё. · Зургийг хараад 2 хүүгийн яриаг ойлгож үнэн худлыг ямар аргаар шалгаж болох вэ? · Хэрхэн тэмдэглэх вэ? · Явцын үнэлгээний дэвтэр ашиглах Хийж бүтээх үе Хамтран суралцах -Ангийн урт нь 8,өргөн нь 6 байна. Зурлаа.Үүний машстабыг тэмдэглэхдээ: · М1:100 -2 дахин багасгахад урт нь 4,өргөн нь 3 болсон байна. -Багасгасан хэмжээгээр план зураг зурна. Багасгаж зурсан зургийн масштабыг тэмдэглэхдээ: · м1 : 200 - Энэ нь бидний зурсан план зургийн масштаб юм. · Ангийн урт 8 байсан бол 2 дахин томруулаад 16,өргөн нь 12 болсон байна. Яг энэ хэмжээгээр дахин план зураг зурлаа. · м1: 50 масштаб болно. Ангийн урт,өргөн нь хэд вэ? Зурцгаая. -Урт,өргөн 2-ыг 2 дахин багасгаж үзье. Одоо багасгасан хэмжээг ашиглаад дахин зурцгаая. Жижигрүүлж зурсан зургаа бичиж тэмдэглэе. Ангийн бодит хэмжээг 2 дахин томруулан зурцгаая. - Одоо 2 дахин томруулсан зургаа хэрхэн тэмдэглэх вэ? · Улаанбаатар хотын аялах дуртай газруудын зураг · Гэрлэн дохио ашиглах Дүгнэлт Харилцан ярилцах · Бид план зургийг бодит хэмжээнээс багасгаж ,ихэсгэж ,ямар хэмжээтэй зурахыг тооцсоны үндсэн дээр масштаб ашиглан зурж сурлаа. · Өмнө нь бид план зургийг тоймлон зурдаг байсан бол масштаб үзсэнээрээ хэрхэн тооцож зурсан бэ? · Хүүхдийн хийсэн бүтээл · · · · ',45580,'core_course-section',1,2199,0,1554788795,NULL,NULL,NULL),(28251,'core_course-section-19873',19873,'үнэлгээний даалгавар','СЭДЭВ: ҮНЭЛГЭЭНИЙ ДААЛГАВАР ХҮРЭХ ҮР ДҮН : ПЛАН ЗУРАГ, АЯЛЛЫН МАРШРУТ МАСШТАБААС ОЛЖ АВСАН МЭДЛЭГИЙГ ҮНЭЛЖ ДҮГНЭХ. ДААЛГАВАР 1 ИЛРҮҮЛЭХ ЧАДВАР: АЯЛЛЫН МАРШРУТ ЗОХИОХ. ДААЛГАВАР 2 ИЛРҮҮЛЭХ ЧАДВАР: ГАЗРЫН ЗУРАГ ДЭЭР МАСШТАБ ХЭРЭГЛЭЖ БОДИТ ЗАЙГ ОЛОХ. ДААЛГАВАР 3 ИЛРҮҮЛЭХ ЧАДВАР: ЗУРАГ ДЭЭРХ ХЭМЖЭЭГ ОЛОХ. ДААЛГАВАР 4 ИЛРҮҮЛЭХ ЧАДВАР: МАСШТАБ ОЛОХ. ҮНЭЛГЭЭНИЙ АРГАЧЛАЛ: 1-Р ДААЛГАВАР: 2 ОНОО 2-Р ДААЛГАВАР: 4 ОНОО 3-Р ДААЛГАВАР: 3 ОНОО 4-Р ДААЛГАВАР: 2 ОНОО БҮГД ОНОО: 11 ОНОО',45580,'core_course-section',1,2199,0,1554788879,NULL,NULL,NULL),(28252,'core_course-section-19577',19577,'Хичээл-7','',45443,'core_course-section',1,2174,0,1554789119,NULL,NULL,NULL),(28253,'core_course-section-18128',18128,'Хөдөлгөөнт тоглоомын бүтэц','Энэхүү механизмуудын адил өөрийн хийх гэж байгаа хөдөлгөөнт тоглоомын бүтэц зурах. [Image result for Ñ Ó©Ð´Ó©Ð»Ð³Ó©Ó©Ð½Ñ Ð·ÑÑÐ°Ð³ Ð·ÑÑÐ°Ñ ] https://www.slideshare.net/EnkhjinTumurbaatar/8-80180041 [Ñ Ó©Ð´Ó©Ð»Ð³Ó©Ó©Ð½Ñ ÑÐ¾Ð³Ð»Ð¾Ð¾Ð¼ 8-Ñ Ð°Ð½Ð³Ð¸ ÑÐµÑ Ð½Ð¸Ðº] [Ñ Ó©Ð´Ó©Ð»Ð³Ó©Ó©Ð½Ñ ÑÐ¾Ð³Ð»Ð¾Ð¾Ð¼ 8-Ñ Ð°Ð½Ð³Ð¸ ÑÐµÑ Ð½Ð¸Ðº] [Ñ Ó©Ð´Ó©Ð»Ð³Ó©Ó©Ð½Ñ ÑÐ¾Ð³Ð»Ð¾Ð¾Ð¼ 8-Ñ Ð°Ð½Ð³Ð¸ ÑÐµÑ Ð½Ð¸Ðº] [Related image][Image result for Ð¸Ñ Ð±Ð¸Ðµ ÑÐ´ Ð°Ð½Ð³Ð¸][Image result for Ð¼ÐµÑ Ð°Ð½Ð¸Ð·Ð¼Ð¸Ð¹Ð½ Ð¸Ñ Ð±Ð¸Ðµ ÑÐ´ Ð°Ð½Ð³Ð¸][Image result for Ð¼ÐµÑ Ð°Ð½Ð¸Ð·Ð¼Ð¸Ð¹Ð½ Ð¸Ñ Ð±Ð¸Ðµ ÑÐ´ Ð°Ð½Ð³Ð¸]',41980,'core_course-section',1,2017,0,1556512953,NULL,NULL,NULL),(28254,'core_course-section-19020',19020,'Хүнд ба шингэнийг хэмжих нэгжийн шалгалт','',45013,'core_course-section',1,2114,0,1554789410,NULL,NULL,NULL),(28255,'core_course-section-19863',19863,'Дүрслэх урлаг','СЭДВИЙН ҮНЭЛГЭЭ: СУРАЛЦАГЧИЙН НЭР: ...................................... Суралцахуйн зорилт: /+, - тэмдэг тавина/ - Нэг дэх зурвасыг ханасан өнгөөр дагнааслах .................. - Гурав дах зурвасыг ханасан өнгөөр дагнааслах ............... - Хоёр дахь зурвасыг өөрөө мэдэрч дагнааслах ................ - Өнгө ялган будаж сурах ............. АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР: - Ханасан /тод/ өнгөөр дагнаасалсан эсэх ............. - хамгийн шингэн өнгөөр дагнаасалсан эсэх........... - ханасан ба шингэн өнгө хоёроос дундаж өнгө гаргаж чадсан эсэх .......... - Зураас давуулахгүй, зураас дутаахгүй будсан байх ...............',45589,'core_course-section',1,2201,0,1554789453,NULL,NULL,NULL),(28256,'core_course-section-19872',19872,'зүй тогтлыг олох','[g] [h]',45594,'core_course-section',1,2202,0,1554789471,NULL,NULL,NULL),(28257,'core_course-section-19519',19519,'Суудлын машины загвар зохиох','Зорилго: Зохиомжийн шаардлагад нийцүүлж төрөл бүрийн материал ашиглан суудлын машины загвар зохиох.',45414,'core_course-section',1,2167,0,1554789476,NULL,NULL,NULL),(28258,'core_course-section-19877',19877,'жерриг бяслагт хүргэе','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ № 3 ЖЕРРИГ БЯСЛАГТ ХҮРГЭЕ. ЗОРИЛГО: График гэж юу вэ? ЗОРИЛТ: Хялбар гарфикаар дүрслэх, график хараад уншиж ойлгодог болох, өөрийн үгээр тайлбарлах Өмнө судалсан агуулга Цаашид судлах агуулга Өгөгдөлтэй ажиллах, моод,диаграмм Графикийг дүрсэлж сурах Агуулга Мэдлэг Тусгай чадвар График Графикаар дүрслэх, Түлхүүр үг: график, графикаар дүрслэх, өгөгдөл,график Хэрэглэгдэхүүн: Сурах бичиг , ТӨМ, үзүүлэн, зурагт үзүүлэн бодит юмс, ахуй амьдралын агуулгатай өгөгдөл мэдээлэл Амжилтын шалгуур: Баганан диаграммаар дүрслэх График дүрслэх Графикаа уншиж ойлгох Хичээлийн үйл явц: Үе шат хугацаа Үйл ажиллагаа Сэдэлжүүлэх 8 мин Багшийн дэмжлэг Сурагчийн үйл ажиллагаа, хандлага Үнэлгээ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 1 А.Утасны төлбөрийг баганан диаграммаар дүрслэснээ ярилцана. Б.Моодыг яаж олсон бэ? В.Диаграммын баганыг соронзон цэгээр тогтоосон байна. Г. Диаграммын баганыг авахад соронзон цэг болж үлдэнэ. Багш цэгүүдийг диаграмм холбоё.Диаграммын зөвхөн оройг холбовол: Яаж холбож болох вэ? Ажиглаарай, зэргээр асуудал дэвшүүлэн ярилцана. Багш баг бүрээс зөв хийсэн нэг сурагчийг шалгаж үзээд бусдад зөвлөн туслуулна. Сурагчид: Моод хэд байсныг хэлнэ. 8,11 сард моод нь11 байсан, энэ 2 моодыг шар өнгөөр будсан байна. Багшийн тарааж өгсөн ТӨМ дээр өгөгдлийн дагуу цэг тэмдэглэнэ. / самбараас харж болно, гэрийн даалгаварт өгсөн өгөгдлөөс хараад цэг тавих/ Баганан диаграммын оройд үүссэн цэгүүдийг холбоно. Сурагчид цэгүүдийг холбоно / Балын харандаагаар холбоно/ Алдаатай хийсэн сурагчдад багийнх нь болон, багш туслан алдааг засуулж зөв болгож,графикийг ойлгуулна.ҮЗҮҮЛЭН 3-1 Ухаарч эргэцүүлэх үе шат 8 мин 12мин ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 2 Жерриг бяслагт хүргэе ТӨМ тарааж өгнө.Жерри эхний өдөр 300гр, 2дахь өдөр 500гр, 3дахьөдөр 200гр ,4дахь өдөр нь 300г, 5дахь өдөр 700 гр бяслаг идсэн бол Жерри хэдэн кг бяслаг идсэн бэ? Жерри өдөр бүр идсэн бяслагийг цэгээр тэмдэглэж хэрчмээр холбоорой. Багш А3 слайд дээр Жерри идсэн бяслагийг цэгээр тэмдэглэж , хэрчмээр холбож сурагчидтай тааруулна. ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 3 График гэж юувэ? Гэдгийг гаргаж ирэхийн тулд холбох тест өгч ажиллуулна.ТӨМ 3-1 А. Багана Диаграмм 1 Б. Хэрчмэн диаграмм 2 В. зурган диаграмм 3 Г.график 4 Д. гистограмм 5 Е. Дугуй диаграмм 6 1-6 д зураг байна. хавсаргав Эндээс мэдээллийн ямар нэр томьёог мэдэж авсан бэ? Тэр үгээ улаан өнгөөр будаарай. Та нарын бодож байгаагаар график гэж юу вэ? Тодохойлолтыг багш хэлж өгнө. Сурагчид : 1.Жерригийн идсэн бяслагийг тооцоолон гаргана. 2.Хэвтээ босоо тэнхлэг дээр хулганын бяслаг идсэн хэмжээг цэгээр тэмдэглэнэ. 3. Цэгээ холбоно 4. Буруу зурсан сурагчид , багшийн зурсанг харж алдаагаа засаж авна.ҮЗҮҮЛЭН 3-2 График гэдэг үгийг мэдэж авна. Сурагчдын таамаглал: -Цэг холбож байсан. -Цэгтэй хэрчмийг хэлнэ. -Жерри идсэн бяслагны зам - Хэр их идсэн бага идснийг хэлж болно. Координатын хавтгай дээр харгалзах цэгүүдийг олж,тэдгэрийг Дэс дараалуулан холбоход үүсэх шугамыг график гэнэ.гэсэн дүгнэлтэнд хүрнэ. Үйл ажиллагаа 1,2 график зурсан болохыг дахин ярилцах Өөрийн хийсэн ажлыг бусдад танил цуулан бусдаар үнэлүүлнэ Хэрэгжүүлэх үе шат 9 мин ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 4ТӨМ 3-2 Зарим саруудын халууны хэмжээг хүснэгт ба графикаар үзүүлэв. IY Y YI YII YIII IX X +20С +70С +170С +240С +260С +160С +40С Дараах асуултанд хариулаарай. 1. Хамгийн халуун сарыг улаан, хамгийн хүйтэн сарыг хөх өнгөөр График дээр олж тэмдэглээрэй. 2. Хамгийн хүйтэн , халуун байсан саруудын агаарын температурын зөрөөг олоорой. 3. 6 ба 10 дугаар сарын агаарын температурын зөрөөг олоорой. 4. Ямар саруудын агаарын температур +20 0С-аас бага байна вэ? Дүгнэлт 2 мин Зөв хийсэн сурагчид гэрийн багана,тооно авна. Сурагчид үйл ажиллагаа №4 хийж байж үнэлгээ авна. Гэрийн Даалга вар 1 мин Сурах бичгийн № 295,296 Дэвтэрт хийх САМБАР ТӨЛӨВЛӨЛТ№3 Он сар өдөр Хичээлийн сэдэв:Жерриг бяслагт хүргэе 1.Хичээлийн дэг 2.Амжилтын шалгуур Жерриг бяслагт хүргэеҮзүүлэн 3-2 Утасны төлбөрҮзүүлэн 3-1 Диаграммын нэрийг тохирох диаграммтай зөв холбо. Тест Үзүүлэн 3-3 /Энэ үзүүлэн сурагчдад ТӨМ 3-1өгөгдөнө/ А. БАГАНА ДИАГРАММ Б. ХЭРЧМЭН ДИАГРАММ В. ЗУРГАН ДИАГРАММ Г.ГРАФИК Д. ГИСТОГРАММ Е. ДУГУЙ ДИАГРАММ',45597,'core_course-section',1,2203,0,1554789547,NULL,NULL,NULL),(28259,'core_course-section-19876',19876,'бодит хэмжээг олъё','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ №2 БОДИТ ХЭМЖЭЭГ ОЛЪЁ. ЗОРИЛГО: Өгөгдлийн моодыг олох ЗОРИЛТ: Моод гэж юу болох, өгөгдлүүдийг зөв тооцоолох, эрэмбэлэх, тайлбарлах Өмнө судалсан агуулга Цаашид судлах агуулга Баганан хэрчмэн диаграмм, өгөгдөлтэй ажиллах Моод, моод олох Агуулга Мэдлэг Тусгай чадвар Хамгийн их давхардсан өгөгдлийг моод гэнэ. Өгөгдлүүдийн моодыголох Түлхүүр үг: өгөгдөл, моод, эрэмбэлэх, давтамж Хэрэглэгдэхүүн: Сурах бичиг , ТӨМ, үзүүлэн, зурагт үзүүлэн бодит юмс, ахуйн амьдралын агуулгатай өгөгдөл мэдээлэл Арга зүй: Баг болон, хосын аргаар Амжилтын шалгуур: Моодын тухай мэдлэгтэй болно. Өөрийн тоглодог тоглоомын өндрийг хэмжиж харьцуулан жишнэ. Амьтдын наслалтын талаар мэдлэгтэй болно. Хичээлийн үйл явц: Үе шат хугацаа Үйл ажиллагаа Сэдэлжүүлэх 10мин Багшийн дэмжлэг Сурагчийн үйл ажиллагаа, хандлага Үнэлгээ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАГАА 1 Гэрийн даалгаварт өгсөн бодлогоос сурах бичиг, дэвтрийн өндрийн хэмжээг нэгтгэж гаргана.ҮЗҮҮЛЭН 2-1 мат м/хэл и/бол ү/ном дуу Дэвтэр сурахбичиг Хамгийн олон давтагдсан тоог гаргана. Багш хүснэгтийг дахин өгч давтамжийг гаргаж өгнө. Давтагдсан тоогоо шар өнгөөр будаарай. 2см Ухаарч эргэцүүлэх үе шат 26см 26см 10мин ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 2ҮЗҮҮЛЭН 2-2 Тоглоомуудыг өгсөн тоон хэмжээгээр эрэмбэлээрэй. 13см 26см 15см 18см 26см 15см Багш баг бүрт 7 нүдтэй хүснэгт өгнө. Сурагчид тоог хүснэгтэнд эрэмбэлээд самбарт байрлуулна. ТӨМ 2-1 Яаж эрэмбэлэсэн бэ? Эрэмбэлсэн тоонуудаа ажиглаарай. Хамгийн олон давтагдсан тоогоо шар өнгөөр будаарай. Сурагчдын таамаглал:ТӨМ 2-1 1.15-ын тоо 3 удаа 26-гийн тоо 2 удаа орсон байна. 2.Өсөх буурах эрэмбээр байрласан байна. 3. Эмх замбараагүй байрласан байна. ТӨМ 2-1 13 15 15 15 18 26 26 15см Аман үнэлгээгээр \"Сайн байна, болж байна\" гэх мэт үнэлнэ. 5 мин 5мин ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 3 Баганан диаграммийг ажиглаад, амьтад хэд насалдгийг ярилцаарай.ҮЗҮҮЛЭН 2-3 Ижил настай шувуудыг шар өнгөөр дугуйлаарай. Багш асууна. Олон давтагдаад бидний будаад байгаа өгөгдлийг юу гэж нэрлэж болохвэ? ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 4 ТӨМ 2-3,ҮЗҮҮЛЭН 2-4өгнө. Хамгийн олон давхардсан өгөгдлийг .............. гэнэ. А. модо Б. моод В. доом Г. Омод Багш моод гэж юу вэ? -өмнөх даалгавар дээр шараар будаад байсан өгөгдлүүд моод мөн үү? ТӨМ 2-2 Сурагчид : өрөвтас, хун, шар шувуу гурвыг шар өнгөөр дугуйлна. Сурагчдын таагмаглал: -давтамж -давхардсан тоо Та нар ямар үгийг сонгож байна вэ? Үгээ олохдоо үгийн утгыг бодож нөхөөрэй. Сурагчид моод гэдэг үгийг гаргаж ирнэ. Багш сурагчид моодны талаар -Загварын зураг” зурагт үзүүлэн харж ярилцана.ҮЗҮҮЛЭН 2-5 А, 2-5Б, 2-5В /2014 оны загвараас/ Хэрэг-жүүлэх үе шат 4 мин ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 5 Сурах бичгийн бодлого № 282,283 бие даан бодно. Сурах бичгийн бодлого № 282 /моод нь85/ Бодлого № 283 / моод нь шар иштэй ягаан зайрмаг 5 удаа давтагдсан байна./ Дүгнэлт 3 мин Моодын тухай ойлгосноо дүгнэн ярилцана. Энэ хичээлийг ойлгосон сурагчид хана авсан байна. Сурагчид давтамжийг олж,моодыг олох аргад суралцана. Үнэлгээ гэрийн хана авч дэвтэр нааана Гэрийн даалгавар 1 мин Анарын 2014 оны гар утасны төлбөр гарчээ. Баганан диаграммаар дүрслээрэй. Моодтой саруудыг шар өнгөөр будаарай. 6сар 7сар 8сар 9сар 10сар 11сар 12сар 18мян төгрөг 12мян төгрөг 11мян төгрөг 20мян төгрөг 15мян төгрөг 11мян төгрөг 16мян төгрөг САМБАР ТӨЛӨВЛӨЛТ №2 ХИЧЭЭЛИЙН ГАРЧИГ: БОДИТ ХЭМЖЭЭГ ОЛЪЁ 1. ХИЧЭЭЛИЙН ДЭГ 2. АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР 3. ҮЗҮҮЛЭН 2-1 мат м/хэл и/бол ү/ном дуу Дэвтэр сурахбичиг 4.ТООГ ЭРЭМБЭЛЭХ 1.Хамгийн олон давхардсан өгөгдлийг .............. гэнэ. А. модо Б. моод В. доом Г. Омод 1. ҮЗҮҮЛЭН 2-4 4. ТООГ ЭРЭМБЭЛЭХ /ҮЗҮҮЛЭН 2-2/ ҮЗҮҮЛЭН 2-3 ҮЗҮҮЛЭН 2-5 А,Б,В',45597,'core_course-section',1,2203,0,1554789568,NULL,NULL,NULL),(28260,'core_course-section-19878',19878,'диаграммтай ажиллах','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН №4 СЭДЭВ: “ Диаграммтай ажиллах ” –дадлагажих хичээл ӨМНӨ ЭЗЭМШСЭН ЧАДВАР: Диаграммыг уншиж ойлгох чадвартай болсон байхаас гадна тэгш өнцөгт координатын хавтгайн тухай зохих мэдлэгтэй болсонд тулгуурлана. .Дээр дурьдсан суурь мэдлэг чадварыг сурагчид хэрхэн эзэмшсэнийг илрүүлэх ажлыг хийнэ. ЭЗЭМШИХ МЭДЛЭГ, ЧАДВАР: Мэдлэг чадвар · Диаграмм болон графиктай ажиллах арга чадвараа ахиулах . · Пиктограмм байгуулах, диаграмм, графикийг унших, асуулт зохиох, түүнд хариулах чадвар эзэмшинэ. ТҮЛХҮҮР ҮГ: Диаграмм, график, пиктограмм ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: Диаграмм, графикийг харуулсан слайдууд Хамрах хүрээ 4-р анги Өмнөх төсөөлөл:Хялбар диаграммыг уншиж ойлгох, чадварыг өмнөх ангиудад сурагчид эзэмшсэн. Мөн тэгш өнцөгт координатын хавтгайн тухай зохих мэдлэгтэй байна. .Дээр дурдсан суурь мэдлэг, чадварыг сурагчид хэрхэн эзэмшсэнийг илрүүлэх ажлыг хийнэ. Хичээлийн зорилго Ерөнхий чадвар Тусгай чадвар · Асуудал шийдвэрлэх, · Харилцах хамтран суралцах, · бие даан суралцах Мэдээллийг бүртгэх, хүснэгт зурган пиктограмм,баганан, дугуй диаграмм болон хялбар графикаар дүрслэх, хуваарь нь ялгаатай байх үеийн дүрслэлийг харьцуулах,тайлбарлах, дүгнэлт гаргах Суралцахуйн зорилт · Байгуулсан диаграммтай ажиллаж сурах · Асуулдал дэвшүүлж шийдвэрлүүлнэ. · Диаграммуудын нэгжийн хэмжээг өөрчлөхгүй хуваарийг өөрчлөх бүрд баганан диаграммын дүрслэл хэрхэн өөрчлөгдөж байгааг ажиглан дүгнэж ярилцана. Арга зүй: Бүтээлч үйл ажиллагаа болон тоглоомын хэлбэрээр Зохион байгуулалт Багийн зохион байгуулалттай байна. ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА: Хичээлийн үе шат хугацаа Сурагчийн үйл ажиллагаа хандлага Багшийн дэмжлэг Үнэлгээ Эхлэл ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА-1 Өмнөх хичээл сэргээн санах \\ моод олох, баганан болон дугуй диаграмм байгуулах\\ Ангийн 8 сурагчдын дуртай өнгийг хэлүүлэхэд улаан,ногоон, шар, цэнхэр,улаан, улаан, шар,цэнхэр гэсэн бол моодыг олоорой. Баганан болон, дугуй диаграмм ашиглан бодлого зохион дүрслээрэй. Дэвтэрт хийлгэнэ. \\ цэглээд дуртай диаграммаар\\ Диаграмм ба графикийг юунд ашигладаг вэ? -өсөлт бууралт -их багын харьцааг -юмны хэмжээг дүрсээр -мэдээллийг ажиглах - юмыг ангилах ӨГӨДӨЛ,МЭДЭЭЛЛИЙГ ЦУГЛУУЛАХ, АЖИГЛАХ, АНГИЛАХ,ДҮГНЭХЭД АШИГЛАНА. Хүүхэд бүрд ажил болгоныг дүгнэх графикийн хуудас өгнө. \\ смайл болон од\\ Дэвтэрт наалгана. Сэргээн санах 5 мин 2 3 Өрнөл 10 мин ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА-2 Пиктограмм гэж юуг хэлэх вэ? 1.Таван сурагч тус бүр 10 удаа эсрэг талын хаалганд бөмбөг өшиглөв.Оруулсан бөмбөгний тоог зурган диаграммаар \\пиктограмм\\ үзүүлэв. Сурагчдын нэр тоо Амар 4 Бат 7 Галсан 6 Чулуун 5 Энхээ 4 10 9 8 7 Б 6 Б Г 5 Б Г Ч 4 А Б Г Ч Э 3 А Б Г Ч Э 2 А Б Г Ч Э 1 А Б Г Ч Э ТӨМ-4- 1 ТӨМ-4-2 ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА-3 2. Баганан диаграмм ашиглан өгөдлийн нэгжүүдийн харьцуулан ажиглан,дүгнэлт хийх. [Text Box: Хэрэргжүүлэх эрмэлзэх , үйлдэх үе шат 12 мин ]Ангийн сурагчдын 4 нь А,10 нь В,11 нь С, 15 нь D үнэлгээтэй шалгагдсаныг баганан диаграммаар дүрслэн үзүүлэв. ҮЗҮҮЛЭН 4-2 Хүүхдийн тоо ҮЗҮҮЛЭН 4-3 ҮЗҮҮЛЭН 4-4 ПИКТОГРАММ ГЭЖ ЗУРГАН ДИАГРАММЫГ ХЭЛНЭ 1.Хэн хамгийн олон бөмбөг эсрэг талын хаалганд оруулсан бэ? 2. Эсрэг талын хаалганд ижил бөмбөг оруулсан сурагчид байна уу? Байгаа бол тэднийг нэрлээрэй. 3. Эсрэг талын хаалганд Чулуун Батаас хэдэн бөмбөг дутуу оруулсан бэ? 4. Бүгд хэдэн бөмбөг эсрэг талын хаалганд оруулсан байна вэ? ХЭРЧМЭЛ ҮЗҮҮЛЭН 4-1\\ Дээрх бүх асуултаар\\ Диаграммуудын нэгжийн хэмжээг өөрчлөхгүйгээр хуваарийг 10, 5, 2 гэж өөрчлөх бүрд баганан диаграммын дүрслэл хэрхэн өөрчлөгдөж байна вэ? ажиглаарай. Хуваарь нь 2 үед А баганын өндөр 10 хуваарьтай үеийн баганын өндрөөс хэд дахин их болохыг хэмжилт хийлгэнэ. Ү- 4-2, Ү- 4-3, Ү-4-4 эдгээр үзүүлэнг баг бүрд А4 хэмжээний үзүүлэн дээр хэмжилт хийж харьцуулан жишиж дүгнэлт гаргана. Тухайлбал: ДИАГРАММЫН ХУВААРИЙГ ИХЭСГЭХ ТУСАМ БАГАНЫН ӨНДӨР БАГАСНА. төгсгөл Дүгнэлт 3мин + 9 мин ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА-4 1-5-р ангийн сурагчдын тоог баганан диаграммаар үзүүлэв. ҮЗҮҮЛЭН 4-5 А. Б. ТӨМ 4-3 В. А. 1-5 дугаар анги нийт хэдэн сурагчтай вэ? Б.Ямар анги хамгийн олон сурагчтай вэ? В. Диаграммын хуваарийг өөрчлөхөд сурагчдын тоо өөрчлөгдөх үү? Г. Диаграммын өндөр юунаас хамаарч өөрчлөгдөж байгааг ярилцана. Эцсийн үнэлгээг баганан диаграммаар хийлгэн багуудыг үйл ажиллагааг үнэлэх -Хичээлээ дүгнэж үнэлэх, амжилтын шалгуур биелэсэн эсэх -Сурагч бүр явцын үнэлгээ болгон өөрийн үнэлгээг хийж явах АСУУДАЛ ДЭВШҮҮЛЭН ТӨМ 4-3 ДЭЭР ХУВААРИЙГ ӨӨРЧЛӨХӨД СУРАГЧДЫН ТОО ӨӨРЧЛӨГДӨЖ БАЙГАА ҮГҮЙГ ДҮГНЭЛТ ХИЙН В АСУУЛТЫН ДАГУУ ЯРИЛЦАНА. Сурагчдын тоогоор график өгнө. Явцын үнэлгээ ны явцад сурагчид өөрсдийгөө үнэлж , 1 ажил хийвэл нэг цэг 2 ажил хийвэл 2 цэг, 3 дахь ажил хийвэл 3 цэг, 4 ажил хийвэл 4 цэг гэх мэтээр хийж цэгэн диаграмм үүсгэн түүнийг нэрлэж, тайлбарлаад дэвтэрт наана. Хэлбэр: Явцын үнэлгээ (стандарт бус) Шалгуур: Оролцоо, үр дүн, асуудал шийдвэрлэсэн байдал, мэдлэгээ хэрэглэж байгаа байдал. Хамгийн сайн даалгавар гүйцэтгэсэн хүүхэд бүрт УНЬөгнө. 1 мин Гэрийн даалгаварт ” Сурах бичгийн №294” бодно.Ингэхдээ бодлогыг сайтар уншиж зорилго тавин төлөвлөгөө гаргана Үнэлгээ унь авна САМБАР ТӨЛӨВЛӨЛТ №4 .......САР ӨДӨР.... ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ:Диаграммтай ажиллах АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР • БАЙГУУЛСАН ДИАГРАММТАЙ АЖИЛЛАЖ СУРАХ Үзүүлэн 4-1 • АСУУЛДАЛ ДЭВШҮҮЛЖ ШИЙДВЭРЛҮҮЛНЭ. • ДИАГРАММУУДЫН НЭГЖИЙН ХЭМЖЭЭГ ӨӨРЧЛӨХГҮЙ ХУВААРИЙГ ӨӨРЧЛӨХ БҮРД БАГАНАН ДИАГРАММЫН ДҮРСЛЭЛ ХЭРХЭН ӨӨРЧЛӨГДӨЖ БАЙГААГ АЖИГЛАН ДҮГНЭЖ ЯРИЛЦАНА. Үзүүлэн 4-2 Үзүүлэн 4-6 Үзүүлэн 4-4 Үзүүлэн 4-5 ҮЗҮҮЛЭН 4-3 ',45597,'core_course-section',1,2203,0,1554789645,NULL,NULL,NULL),(28261,'core_course-section-19520',19520,'Тусгай зориулалтын загвар зохиох','Тусгай зориулалтын автомашины загвар зохиох Загвараас санаа авч өөрийн бүтээлийн загварыг гаргаж загварчлах.',45414,'core_course-section',1,2167,0,1554789683,NULL,NULL,NULL),(28262,'core_course-section-19797',19797,'Workbook unit 88 grammar unit 8 11','',45573,'core_course-section',1,2197,0,1554789769,NULL,NULL,NULL),(28263,'core_course-section-18946',18946,'考えてもわかりません。','漢字の書き順を見ましょう。 http://kakijun.com/c/96e3.html （むずかしい） http://kakijun.com/c/5fa97fd2.html （ふくしゅう） http://kakijun.com/c/50cd.html （はたらく） http://kakijun.com/c/59275b66.html （だいがく） http://kakijun.com/c/5352696d.html （そつぎょう） http://kakijun.com/c/6691.html （あつい） 文法の説明を見ましょう。 https://www.youtube.com/watch?v=JBx0XtrS8pI ',44970,'core_course-section',1,2106,0,1554789781,NULL,NULL,NULL),(28264,'core_course-section-19798',19798,'The hound attacts 12-13','',45573,'core_course-section',1,2197,0,1554789807,NULL,NULL,NULL),(28265,'core_course-section-19892',19892,'Module self assessment Units 7-8 / 14-15 /','',45573,'core_course-section',1,2197,0,1554789846,NULL,NULL,NULL),(28266,'core_course-section-19879',19879,'дадлага ажил','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ №5. ДАДЛАГАЖИХ ХИЧЭЭЛ ЗОРИЛГО: Мэдлэгийг бататгах ЗОРИЛТ: Өгөгдлөөр диаграмм, график дүрслэх, ярилцах,тайлбарлах Өмнө судалсан агуулга Цаашид судлах агуулга Өгөгдөлтэй ажиллах, моод,диаграмм,график Сурагчдын мэдлэг чадварыг бататгах Агуулга Мэдлэг Тусгай чадвар Дугуй диаграмм,график,моод,диаграмм ын мэдлэгийг бататгах Түлхүүр үг: график, өгөгдөл,моод, Хэрэглэгдэхүүн: Сурах бичиг , ТӨМ, үзүүлэн, зурагт үзүүлэн бодит юмс, ахуйн амьдралын агуулагатай өгөгдөл мэдээлэл Арга зүй: Үйл ажиллагаа болон, Амжилтын шалгуур: Дугуй,цэгэн,баганан, шугаман диаграмм дүрслэх Хичээлийн үйл явц: Үе шат хугацаа Үйл ажиллагаа Эхлэл 12 мин Багшийн дэмжлэг Сурагчийн үйл ажиллагаа, хандлага Үнэлгээ Үйл ажиллагаа 1 Хичээлийн дэгээ танилцуулна. Багш сурагчдад бодлогыг өгч эхлээд бодуулна. 5 мин хугацаа өгнө. Багш бодолтыг самбарт тавьж харуулж, ярилцана. ҮЗҮҮЛЭН 5-1, 5-2А, 5-2Б, 5-2В, 5-2Г Үйл ажиллагаа 2 Багийн ахлагч нар гарч ирээд, дараагийн хийх даалгаврыг сугална. Диаграммыг хугацаа харж,даалгаврыг гйцэтгэж, тайлбарлан ярилцана. Сурагчид: Манай ангийн 16 сурагчийн нохой, туулай, загас , яст мэлхий тэжээх дуртай. Амьтан тус бүрийн тоог ол. Сурагчид хугацаа дуусмагц, багшийн бодолттой тулгаж тааруулна. Бодолт: 16:2х1=8 /нохой/ 16:4х1=4 /туулай/ 16:8х1=2 /загас/ 16:8х1=2 /яст мэлхий/ Сурагчид даалгаврын зааврыг уншаад, өгөгдлөөр диаграммуудыг дүрслэн үзүүлнэ. /Баганан, дугуй ,шугаман, цэгэн/ 1 баг цэгэн 2 баг дугуй диаграмм тус тус байгуулж, хугацаа 3 баг баганан дуусмагц самбарт гарч 4 баг шугаман тайлбарлана. Ухаарч эргэцүүлэх үе шат 8 мин 12мин Энэ хугацаанд баг багуудын ажилд хяналт тавин, гүйцэтгэлийг шалгаж , зөвлөн туслана. Багш сурагчдаас бидний үзсэн график, диаграммаас юу дутуу байна вэ? Багш графикийн үзүүлэн харуулна. Дугуй , цэгэн диаграмм дээр ажиллаж байгаа сурагчдад багш туслана. Сурагчид график гэж хэлнэ. Сурагчид багштай хамтарч график дүрслэнэ. Хэрэгжүүлэх үе шат 10 мин 7 мин ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 3 Багш баганан диаграмм өгч, өгөгдлөө харж бусдад тайлбарлан ярьж өгнө. Бодон гахай 170 кг жинтэй , аргаль 200 кг, хандгай 400 кг , бүдүүн үхэр 250кг жинтэй байдаг байна. 1. Амьтад тус бүр хэдэн кг жинтэй вэ? 2. Ямар амьтан хамгийн хүнд вэ? 3. Бүх амьтдаас тус бүр 3 ширхгийг ачих болвол хэдэн тонны машин хэрэгтэй вэ? Гэх мэт асуултыг багш өгч сурагчид өөрсдөө нэмж асуулт гаргана. ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 4 Даалгаврын сангаас өөрсдөө бодлого сонгож бодно. Сурагчид диаграммыг ярихдаа бүтэн өгүүлбэрээр ярих. ҮЗҮҮЛЭН 5-3 Сурагчид 10 мин-ын хугацаандаа даалгаврын сангаас бодлого сонгон бодно. Дүгнэлт 2мин Багш сурагчдын бодсон бодлогод үнэлгээ өгнө. Сурагчид “Гэрийн бүрээсээр “ үнэлүүлнэ Сурагчид бодсон бодлогоо багшид үнэлүүлж, алдааг засна. Гэрийн даалгавар 1 мин . Сурагчид даалгаврын сангаас дуртай 3 бодлогоо сонгон авч гэртээ хийснээ чөлөөт цагаараа ангийнхандаа тайлбарлана. Өгүүлбэрийг ухаарч ойлгоод дэвтэрт бодож ирнэ. САМБАР ТӨЛӨВЛӨЛТ №5 САР ӨДӨР ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ: ДАДЛАГАЖИХ ХИЧЭЭЛ АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР 1.Өгсөн диаграмм дээр ажиллана. 2.Диаграммын асуултын дагуу ярилцана. 3. Даалгаврын сангаас бодлого сонгож бодно.',45597,'core_course-section',1,2203,0,1554789918,NULL,NULL,NULL),(28267,'core_course-section-18131',18131,'Ажлын зураг зурах','Энэхүү зурагнуудын дагуу ажлын зургаа зурах. https://creativepark.canon/en/contents/CNT-0024819/index.html [Costume Hat: Reindeer,Event,Paper Craft,Christmas,family,reindeer,Costumes,present,bell][Costume Hat: Reindeer,Event,Paper Craft,Christmas,family,reindeer,Costumes,present,bell] [Amusement Park (Roller Coaster),Toys,Paper Craft,amusement park,vehicle,toy][Chicken and Newborn Baby Chick,Toys,Paper Craft,play,mechanical toy,Mechanism,chicken,Handle,baby chick,Egg,Moving,chicken,Moving toy,egg][Monkey Drummer,Toys,Paper Craft,play,mechanical toy,monkey,Drum ,Moving toy]',41980,'core_course-section',1,2017,0,1554789926,NULL,NULL,NULL),(28268,'core_course-section-19880',19880,'өгөгдөл диаграммтай ажиллах','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ№6 ӨГӨГДӨЛ,ДИАГРАММТАЙ АЖИЛЛАХ ЗОРИЛГО: Дадлагажих хичээл ЗОРИЛТ: 1. Диаграммыг уншиж ойлгоно. 2. Диаграммыг ашиглаж бодлого бодно. 3. Диаграмм байгуулах Өмнө судалсан агуулга Цаашид судлах агуулга Пиктограмм, хэрчмэн, баган диаграм,дугуй диаграмм,гистограмм дүрслэх,уншиж ойлгох,асуултанд хариулах Мэдлэг чадварыг бататган, сурагч нэг бүртэй тулж ажиллан түвшин ахиулна. Агуулга Мэдлэг Чадвар 5 тарааж өгөх материалаас сонгоно. Дундаж түвний даалгаврыг 40 минутын хугацаанд гүйцэтгэнэ. Үе шат Үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа чиглэл Багшийн дэмжлэг Анхаарах зүйл Эхлэл 5мин 1. Үйл ажиллагаа1 2.а. Диаграммыг уншиж ойлгоно. Б. Диаграммыг ашиглаж бодлого бодно. В. Диаграмм байгуулах 3. ҮЗҮҮЛЭН 6- 1 Хугацаа Ажил үүрэг 2мин Бодлогоо уншиж ойлгоно. 2мин Даалгавар гүйцэтгэх төлөвлөгөө гаргана. 15мин Бодлогоо бодно. 15мин Бодлогыг тайлбарлана. 3мин Дүгнэлт хийнэ 1.Хичээлийн дэг танилцуулна. 2.Амжилтын шалгуур 3, Багш амжилтын шалгуурын дагуу хийгдэх ажлын төлөвлөгөөг /ҮЗҮҮЛЭН 6- 1/ танилцуулж ярилцана Энэ төлөвлөлтөнд ороогүй 3 мин багшийн тайлбар ярианы ажил байх болно. Өрнөл Ухаарч ойлгох 15 мин Үйл ажиллагаа -2 1.Хэдэн туулай байсан бэ? 2.Ямар амьтан 30-уулаа байсан бэ? 3.Моодыг олоорой. 4. Хонь ямаанаас хэд дахин олон бэ? 5.Нийт хэдэн амьтан байна вэ? ТӨМ 6- 3-1 ТӨМ 6- 2-1 Анги Охидын тоо 1-р анги 150 2-р анги 100 3-р анги 200 4-р анги 50 5-р анги 100 1.Хүснэгтэн мэдээллийг уншаарай. 2. Баганан диаграмм байгуулаарай. 3.Хамгийн олон ба хамгийн цөөн охидтой ангийн зөрөөг олоорой. 4.Ангиудын охид нийлээд хэд вэ? 5.4-р ангийн охидын тоо,3-р ангийн охидын тооноос хэдээр цөөн бэ? ТӨМ 6- 2-2 Хаягдал цаас лааз Ундааны сав Шилэн сав Жин/ кг/ 100кг 40кг 65кг 50кг Хүүхдүүд дахин ашиглаж болох хаягдал зүйлсийг цуглуулж ангилав. Тэд цуглуулсан юмсыг жинлэж үзээд хүснэгтэнд бичжээ.Үүнийг зурган диаграммаар илэрхийлэн зурав. ТӨМ 6- 1-1 Мод Модны тоо Дүн Улиас Нарс Хуш Хус Гацуур -нь 100 модыг илэрхийлнэ. 1.Улиас хэдэн ширхгийг тарьсан бэ? 2.Хус нарснаас 2 дахин цөөн тарьсан.Хусны хүснэгтэнд түүнийг дүрслэн зураарай. 3. Ямар мод олныг тарьсан бэ? 4. Улиас гацуурнаас хэдээр олныг тарьсан бэ? 5. Зурган диаграммыг баганан диаграммаар илэрхийлнэ үү? ТӨМ 6- 1-2 Заан 760кг жинтэй, хандгай түүнээс 180кг-аар хөнгөн,арслан хандгайнаас 80кг-аар бага,харин хирс арслангаас 90кг-аар хүнд эдгээр амьтдын жинг шугаман диаграммаар дүрслээрэй. Хамгийн хүнд ба хамгийн хөнгөн амьтны жингийн зөрүү ол. Бодлогыг бодох хугацаанд сурагчид ямар бодлого сонгож авсныг дараах хүснэгтийн дагуу тэмдэглэнэ. 1.Маш сайн сурагчдад 1-р түвшний даалгавар ТӨМ6- 1-1, ТӨМ 6-1-2 2.Хангалттай сурагчдад 2-р түвшний ТӨМ6-2-1,ТӨМ 6-2-2 3. Дундаж сурагчдад 3-р түвшний ТӨМ 6-3-1 даалгавруудыг сонгосон. Багш тэмдэглэл хийхдээ Ямар түвшний даалгавар сонгож байгааг /үзүүлэн / дагуу тэмдэглэж авсан байна. Зарим сурагчид өөрийн төлөвлөсөн ажлаа хийчихсэн гэж зүгээр суух хандлага гаргах үе гарвал дараагийн бодлогыг сонгох ,түүнд туслах арга хэмжээ авна. Хэрэг-жүүлэ-хийг эрмэлзэх үе 15 мин 1.Сурагчид 15 мин болоод сурагчид бүгд үзгийг тавина. 2. Сонгосон даалгавраас самбарт нэг сурагч гарч бодох ба тэр хооронд 2,3,4 гэх мэт сурагчдыг самбарын өмнө яриулна. 1. Даалгаврын сонголтоор тандалт хийнэ. 2. Самбарт бодож байгаа сурагчийн бодолт дуустал яриулна. 3. 15 мин болтол сурагчдыг яриулна. 1.Ярьж байгаа сурагчид өөрийгөө үнэлнэ. 2.Бусад сурагчид ярьж байгаа сурагчийг үнэлнэ. Дүгнэлт Сурагчид өөрийн төлөвлөсөн ажлыг танилцуулж “Би төлөвлөсөн ажлынхаа төдийг хийсэн учраас өөрийгөө сайн, өөрийгөө маш сайн хийсэн гэж бодож байна” гэх мэт ярьж дүгнэнэ. Өнөөдрийн хичээлээр ... сурагч хичээлд оролцлоо. Иймд өнөөдөр гэрийн бүслүүр өрхөө дэвтэртээ наана. Сайн ойлголоо, надад туслана уу? Арай л дутуу ойлголоо, ойлгосонгүй гэх мэтээр нэрээ бичнэ.Багшаас айх хэрэггүй,би танд туслана гэж хэлнэ. САМБАР ТӨЛӨВЛӨЛТ №6 ТӨМ 6-2-1 ТӨМ 6-3-1 Он сар өдөр ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ: Өгөгдөл диаграммтай ажиллах Хугацаа Ажил үүрэг 2мин Бодлогоо уншиж ойлгоно. 2мин Даалгавар гүйцэтгэх төлөвлөгөө гаргана. 15мин Бодлогоо бодно. 15мин Бодлогыг тайлбарлана. 3мин Дүгнэлт хийнэ ТӨМ 6-1-1 ТӨМ 6-3-1 ТӨМ 6-2-2 ХИЧЭЭЛИЙН ДЭГ Үзүүлэн 1 АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР А. Диаграммыг уншиж ойлгох Б. Диаграммыг ашиглаж бодох В. Диаграмм байгуулах ',45597,'core_course-section',1,2203,0,1554789942,NULL,NULL,NULL),(28269,'core_course-section-19881',19881,'мэдлэгээ нэгтгэн дүгнэх','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ: №7 ЗОРИЛГО: Мэдлэгийг нэгтгэн дүгнэх ЗОРИЛТ: 1. Сурагчид 6 хувилбарын даалгавраас дундаж түвшний даалгавар сонгох 2. Даалгаврыг 40 минутын хугацаанд гүйцэтгэх 3. даалгаврыг дүнг нэгтгэн анализ хийх Өмнө судалсан агуулга Цаашид судлах агуулга Пиктограмм, хэрчмэн, баган диаграм,дугуй диаграмм,гистограмм дүрслэх,уншиж ойлгох,асуултанд хариулах Сурагчдын мэдлэгийг нэгтгэн дүгнэж, анализ хийн түүний мөрөөр Сурагч нэг бүртэй тулж ажиллан түвшин ахиулна. Агуулга Мэдлэг Чадвар 6 хувилбарын даалгавраас сонгоно. Дундаж түвний даалгаврыг 40 минутын хугацаанд гүйцэтгэнэ. Үе шат Үйл ажиллагаа Багшийн дэмжлэг Сурагчийн үйл ажиллагаа Анхаарах зүйл Хяналт шалгалт 40мин 1.Багш ангийнхаа түвшинд тохируулан хувилбаруудаас сонгон хэрэглэнэ. 2, 1,2,3 р даалгавруудыг 40 минутанд гүйцэтгэх үйл явцыг ажиглан сурагчдын даалгавар гүйцэтгэх явцад гарч байгаа бэрхшээлийг тэмдэглэнэ. 3, Сурагчдын хийсэн ажлын гүйцэтгэлийг оноогоор үнэлэн анализ хийж даалгавар тус бүрийн гүйцэтгэлд анализ хийнэ. Хувилбар 1. Сэргээн санах түвшний даалгавар 8 даалгавартай 10 оноотой Хувилбар 2. Ойлгох түвшний даалгавар 11 даалгавартай 15 оноотой Хувилбар 3. Хэрэглэх түвшний даалгавар 8 даалгавартай 15 оноотой Хувилбар 4. Задлан түвшний даалгавар 8 даалгавартай 12 оноотой Хувилбар 5. Үнэлэх түвшний даалгавар ... даалгавартай 10 оноотой Хувилбар 6. Бүтээх түвшний даалгавар 6 даалгавартай 15 оноотой Багш анализ ын хуудасны даалгавар тус бүрийг дүгнэнэ. Дүгнэлт Даалгаврын гүйцэтгэлийн Оноогоор үнэлэн анализ хийнэ. Бид энэ 7 цагийн хичээлийн турш хийсэн ажил бүрээ үнэлүүлж гэрийн бүрдэл хэсгийг авч явлаа. Хичээлийг сайн ойлгосон гэж бодож байна. Энэ хугацаанд монгол гэр барих дараалал мэдэж авсан юм. Сурагч бүрд гэр өгнө 4-Р АНГИЙН МАТЕМАТИКИЙН МЭДЛЭГ ЧАДВАРЫГ ҮНЭЛЭХ ЖИШИГ ДААЛГАВАР ХУВИЛБАР1-Бүгд 10 оноо Огноо.................. анги. . . бүлэг.......... сурагчийн нэр............................... 1. Хэмжээнүүдийг заасан нэгжээр илэрхийлээрэй.(2оноо ) а. 3м = дм = см б. 1хон = цаг = мин в. 5ц = кг = г г. 7м = дм= см 1. 4см талтай квадрат дүрс зураарай. (1 оноо ) 2. Дараах хэрчим дээртоог 10,10-аар нэмэгдүүлэн бичээрэй. (1 оноо ) 0 3. Алтай таван богд уул 4374м, Отгон тэнгэр уул 4008м, Соёлз уул 1504м, Богд хан уул 2264м өндөртэй. Уулсын өндрийн хэмжээг баганан диаграммаар үзүүлээрэй. (2 оноо) 4. Ангийнхаа эрэгтэй сурагчдын нэрийн үсгийн тоог тэмдэглээд моодыг олоорой. (1 оноо ) 5. Диаграммуудын нэрийг бичээрэй. (1 оноо ) Бат Дорж Туул 6. Илэрхийллийг бичээд утгыг олоорой. 196 ба 2-ын үржвэрийг 1734 ба 3-ын ноогдвороор нэмэгдүүлээрэй. (1оноо) 7. Дэлгэмэл өнцгийн нь хэдэн градус болох ба ямар өнцөг үүсгэх вэ?(1оноо )',45597,'core_course-section',1,2203,0,1554789964,NULL,NULL,NULL),(28270,'core_course-section-19882',19882,'мэдлэгээ сорих ажил','ХУВИЛБАР 2 Бүгд 15 оноо Огноо.................. анги . . . . . бүлэг.......... сурагчийн нэр............................... 1. Илэрхийллийг бодоорой. (2 оноо ) 6+1245 = 4872+42= 2713+124= 1642+76= 832+11= 5782+200= 9618+7= 3072+186= 2. Илэрхийллийг бодоорой. (2 оноо) 3475-8= 4265-79= 2000-1781= 6839- 795= 10999- 10885= 1423-641= 953-307= 450-250= 3. Үржвэрийг олоорой. (2 оноо) 29x9= 23x4= 15x21= 4237x6= 38x19= 265x2= 472x100= 750x21= 4. Ноогдворыг олоорой. (2 оноо) 768:24= 2814:67= 4088:73= 1800:3= 846:2= 1734:3= 3474:6= 856:8= 5. Үлдээсэн хоёр талыг гүйцээн тэгш өнцөгт болгож зураарай. (1 оноо ) 6. Дараах дүрсүүдийг нэрлээрэй. (1 оноо) 7. Таван сурагч тус бүр 10 удаа эсрэг талын хаалганд өшиглөв. Оруулсан бөмбөгний тоог зурган диаграммаар (пиктограмм) үзүүлээрэй. (2 оноо) № Сурагчдын нэр Давталт Тоо 1 Агар 6 2 Марал 4 3 Галсан 8 4 Уран 5 5 Баяр 6 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 8. Тоон шулуун дээр нийлбэр нь 900 гарах хос тоонуудыг холбоорой. (1 оноо) 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 9. Ангийн сурагчдын шалгалтын дүнг баганан диаграммаар үзүүлжээ. ( 1 оноо) а. Нийт хэдэн сурагч шалгалт өгсөн бэ? б. 60-100 хувийн хооронд шалгалтаа өгсөн сурагчдын тоо хэд вэ? 10. (үнэлгээ) Аль нь кубын дэлгээс вэ? (1оноо) ХУВИЛБАР3-Бүгд 15 оноо Огноо.................. анги. . . бүлэг.......... сурагчийн нэр............................... 1. Итгэлт баян таван хошуу малынхаа тоог дараах хүснэгтэд тэмдэглэжээ. Итгэлт баян хэдэн толгой малтай вэ? (3 оноо) = 100 толгой малыг тэмдэглэжээ. Адуу Тэмээ Үхэр Хонь Ямаа 2. Илэрхийллийн утгыг олоод ижил утгатай илэрхийллүүдийг холбоорой. (2 оноо) 3. Ямар тоо дүрсэлснийг бичээрэй. Ямар диаграммтай ижил байна вэ? (3 оноо) М З А Н М З А Н М З А Н М З А Н . .................. .................. ................... ..................... 4. Дараах дүрсүүдийг хаана байрлуусныг олоорой. Алим Б5, Загас Е7, Талх Ж2 Онгоц Ж 7 нүднүүдэд тус бүр зураарай. (2оноо) 8 7 6 5 4 3 2 1 А Б В Г Д Е Ё Ж 5. Тоог орны нэмэгдэхүүний нийлбэрт задлан бичээрэй. (1оноо) 2341, 1729, 8516, 10835, 4500 , 6. Дараах тоог 2800-аар нэмэгдүүлэн бичээрэй. (1оноо) 1200, 9570, 1290, 5148, 6245, 7. Аялагчид 3 өдөрт 1000км явах байв. Эхний өдөр 220км, 2 дахь өдөр 350км, 3 дахь өдөр 310км аялсан бол хэдэн км зам үлдсэн бэ? (3 оноо) 4-Р АНГИЙН МАТЕМАТИКИЙН МЭДЛЭГ ЧАДВАРЫГ ҮНЭЛЭХ ЖИШИГ ДААЛГАВАР ХУВИЛБАР 4 Бүгд 12 оноо Огноо.................. анги. . . бүлэг.......... сурагчийн нэр............................... 1. Ажиглаад гүйцээж бичээрэй. (3 оноо, нүд тус бүр 0,2 оноо) Зураг Нэр Шинж Бодит жишээ Гурвалжин 3оройтой, 3талтай, 3өнцөгтэй Замын тэмдэг 2. Цаг агаарын мэдээг ашиглан Улаанбаатар хот 12 хэм, Дархан 8хэм, Эрдэнэт 15хэм, Чойр 4хэм бол хотуудын температурыг графикаар үзүүлээрэй. (2оноо) 3. Монгол хэлний шалгалтанд сурагчид дараах оноог авчээ. Оноонуудыг эрэмбэлж моодыг олоорой. (2оноо) 85 , 62 , 100, 70, 85, 65 , 82 , 90 , 81, 65 , 90 , 85, 88, 73,60, 85, 63, 100, 82, 85 4. Дугуй диаграммаар сурагчид хичээлийн дараа юу хийснийг харуулжээ. Дугуйг 10 тэнцүү хэсэгт хуваасан. (1 оноо) 90сурагч тоглоом тогложээ. Хэдэн сурагч найзуудтайгаа уулзсан бэ? а. 60 б. 90 в. 120 г. 150 5. Харгалзуулаарай. (2оноо) 6. 9.5 л 12 л 8000мл 10 л 500мл 8 3 Торхтой савнаас 20л ус авахын тулд дараах савнуудаас сонгох боломжийг бичээрэй. Хамгийн их бага багтаамжтай савнуудын зөрөөг олоорой. (2оноо) л .2л 4-Р АНГИЙН МАТЕМАТИКИЙН МЭДЛЭГ ЧАДВАРЫГ ҮНЭЛЭХ ЖИШИГ ДААЛГАВАР ХУВИЛБАР 5Бүгд 10 оноо Огноо.................. анги. . . бүлэг.......... сурагчийн нэр............................... 1. Эерэг ба сөрөг тоонуудыг ангилж бичээрэй. (1оноо) 100, 700,-70, -52, -1, 2, -13, 80, 83, -66, -100, 254, -23, 75 2. Гурван талбайгаас төмс хураав. Эхний талбайгаас 58948кг, хоёр дахь талбайгаас түүнээс 11736кг-аар их төмс хураав. Гурав дахь талбайгаас 9812кг төмс хураасан бол бүгд хэдэн кг төмс хураасан бэ? (3оноо) 3. 4-7 саруудад орсон хур тунадасны дундаж хэмжээг зурагт үзүүлэв. (3оноо) а. Хэддүгээр саруудад ижил хэмжээний хур тунадас орсон бэ? б. Хамгийн их, хамгийн бага хур тунадас орсон нь хэд хэддүгээр сар байна вэ? в. Эдгээр саруудад орсон хур тунадасны дундаж хэмжээг олоорой. 4. Харандааны өндрийн хэмжээг графикаар үзүүлээрэй. Моодыг олоорой. (3оноо) 98 4 10 5 8 9 12 5 7 5 4-Р АНГИЙН МАТЕМАТИКИЙН МЭДЛЭГ ЧАДВАРЫГ ҮНЭЛЭХ ЖИШИГ ДААЛГАВАР ХУВИЛБАР 6Бүгд 15 оноо Огноо.................. анги. . . бүлэг.......... сурагчийн нэр............................... 1. Биеийн тамирын секцэд хичээллэсэн хүүхдийн тоо нь хоёр хүүхдийг төлөөлнө гэж үзнэ. (2 оноо) Улирал тоо Хавар Зун Намар Өвөл Жилийн улирал бүрт хичээллэсэн хүүхдийн тоог диаграммаар харуулав. Доорх баганан диаграммыг гүйцээж зураарай. 2. Ангийн бүх хүүхдийн тал нь дууны дугуйланд , 1\\4 нь бүжгийн дугуйланд , 2\\8 нь төгөлдөр хуурын дугуйланд суралцдаг. Энэ судалгааг дугуй диаграммаар үзүүлээрэй. (3 оноо) 3. Манай улсын хүн амын тоог графикаар үзүүлэв.Асуултанд хариулаарай. (2 оноо) А. 2010 оны тооллогоор хүн амын тоо өмнөх тооллогын дүнгээс хэдэн хувиар өссөн байна вэ? Б. Хэдээс хэдэн онд хүн амын тооны өсөлтийн хэмжээ хамгийн өндөр байна вэ? [Text Box: Хүн амын тоо (мян хүн)] 4. Батын энэ хичээлийн жилийн сурлагын чанарыг диаграммаар харуулав. (4 оноо) А. Хамгийн сайн дүн авсан хичээлийг нэрлээрэй. Б. Ямар хичээл дээр цаашид анхаарах вэ? В. Хичээлийн дүнгүүдийг өсөх дарааллаар бичээрэй. Г. Чи энэ хичээлүүд дээр ямар ямар дүн авдаг вэ? Диаграмм байгуулаарай. 5. Ангийн зарим сурагчид хичээлээс гадуур юу хийдгийг дугуй диаграммд үзүүлэв. (2 оноо) А. Хичээлээс гадуур хамгийн их хийдэг зүйл юу вэ? Б. Хамгийн бага хийсэн ажлыг харьцуулаад нэрлээрэй. В. Чи хичээлээс гадуур ямар ажил голлон хийдэг вэ? 6. Дэлгүүрт жилийн турш худалдсан жимсний үнийг графикаар үзүүлэв.Асуултуудад хариулаарай. (2 оноо ) 1200 1000 800 600 400 200 0 1. Жимсний үнэ аль сард хамгийн өндөр I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII байсан бэ? 2. Аль улиралд жимсний дундаж үнэ хамгийн их байна вэ? 3. Ямар саруудад жимсний үнэ тогтвортой Байсан бэ? 4.Жимсний жилийн дундаж үнэ хэдэн Төгрөг байна вэ?',45597,'core_course-section',1,2203,0,1554789986,NULL,NULL,NULL),(28271,'core_course-section-19655',19655,'Үндсэн өнгийг цагаан өнгөтэй хольж зурах -2 цаг','_3__-Р АНГИ _ _ХИЧЭЭЛ_ Дүрслэх урлаг _СЭДЭВ:_ Үндсэн өнгийг цагаан өнгөтэй хольж зураг зурах, будгаар санамсаргүй дүрс үүсгэн зураг зурах _ЗОРИЛГО__:_ Үндэсний хээ угалз зурж, дүрслэх дагнааслах аргад суралцах _СУРГАЛТЫН АРГА:_ · Ажиглан судлах · Хамтран гүйцэтгэх · Бие даан гүйцэтгэх _СУРГАЛТЫН ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН:_ Сурах бичиг Усан будаг,гуаш, Өнгийн цаас,бийр Хайч, цавуу, _ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ:_ № ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ САР ӨДӨР ХУГАЦАА АГУУЛГА 1 Үндсэн өнгийг цагаан өнгөтэй хольж зурах /хуу 42/ 40мин Өөрийн дуртай цэцэг навчийг хоёр өнгөөр дагнааслан будаарай Дагнааслах зурвасыг дугаарлана. Нэгдэх зурвасыг ханасан өтгөн өнгөөр будна. Гурав дахь зурвасыг хамгийн хөнгөн өнгөөр будна. Нэг ба гурав дахь зурвасыг хатсаны дараа хоёр дахь зурвасыг өнгө зохицуулан будвал будаг хоорондоо уусахгүй сайхан дагнаас болно. Дагнаас хийхдээ нэг зурвасын зураасыг давуулахгүй, мөн дутаахгүй жигд буддаг. 2 Дадлага ажил /хуу 43/ 40 мин 3 Будгаар санамсаргүй дүрс үүсгэн зурах /хуу 62/ 40мин 4 Дадлага ажил 40мин СЭДЭВ: ҮНДСЭН ӨНГИЙГ ЦАГААН ӨНГӨТЭЙ ХОЛЬЖ ЗУРАГ ЗУРАХ СУДЛАХ ЦАГ: 2 цаг СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Үндсэн өнгийг цагаан өнгөтэй хольж цайвар өнгө үүсгэн бүтээл хийх. СУРАЛЦАХУЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА: Өнгийн хүнд хөнгөний ялгааг өнгөний ялгарал буюу өнгийн тон гэдэг. Үндсэн гурван өнгийг цагаан өнгөтэй холино. Улаан, хөх, шар өнгийн гуашийг будгийн нийлүүрт дусааж маш бага зэрэг устай холино. (усыг их хэмжээгээр хэрэглэж найруулбал өнгө хүссэн хэмжээгээр гарахгүй.) Энэ өнгөөрөө хүснэгтийн хамгийн эхний мөрийг будна. Өнгийг холихдоо бага багаар дусаах байдлаар найруулан үүссэн өнгийг хүснэгтэнд тэмдэглэж явна. Багш хүснэгтийг сурагчдад тарааж өгөх байдлаар бэлдсэн байна. СУРАЛЦАХУЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА: Монголчууд цагаан өнгийг эх өнгө, солонгын долоон өнгийг эцэгөнгө, эх өнгийг эцэг өнгөтэй холиход үүссэн өнгийг хүү өнгө гэж нэрлэдэг. Дэвсгэр дээрээ цагаан өнгийн гуашийг маш бага усаар найруулан зураг зурна. Дан цагаан өнгө гэхгүй өөр өнгөөр зурж болно. ҮНЭЛГЭЭ: - Өнгө зохицол ба өнгөний сонголтыг хэрхэн хийсэн байдал - Бүтээлээ хэрхэн баяжуулан зурж дүрсэлсэн эсэх. - Өөрийн үнэлгээгээр',45489,'core_course-section',1,2183,0,1554790089,NULL,NULL,NULL),(28272,'core_course-section-18936',18936,'勉強したのに。。。',' 新しい言葉 いっしょうけんめい、ずっと、せっかく、まよいます た形＋のに ビデオ 漢字 リンク http://kakijun.com/c/62bc.html（押します） ',44966,'core_course-section',1,2105,0,1554790129,NULL,NULL,NULL),(28273,'core_course-section-19718',19718,'Нэг ба хоёр өнгөөр дагнааслах-2 цаг','_3__-Р АНГИ _ _ХИЧЭЭЛ_ Дүрслэх урлаг _СЭДЭВ:_ Дулаан хүйтэн өнгө мэдэх зурах, нэг ба хоёр өнгөөр дагнааслах _ЗОРИЛГО__:_ Дулаан өнгөнд улаанаас эхлэн (гал санагдуулсан) шарын төрлийн бүх өнгө, хүйтэн өнгөнд ягаанаас эхлэн (ус санагдуулсан) хөх, цэнхэр, ногоон зэрэг өнгийг мэддэг болно. _СУРГАЛТЫН АРГА:_ · Харьцуулан нэгтгэх · Хамтран гүйцэтгэх · Бие даан гүйцэтгэх _СУРГАЛТЫН ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН:_ Сурах бичиг Усан будаг ,гуаш Өнгийн цаас Хайч, цавуу, бийр _ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ:_ № ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ САР ӨДӨР ХУГАЦАА АГУУЛГА 1 Нэг ба хоёр өнгөөр дагнааслах /хуу 46/ 40мин Улаан, улбар шар, шарын төрлийн өнгийг дулаан өнгө гэнэ. Ягаан, хөх, ногооны төрлийн өнгийг хүйтэн өнгө гэнэ. Дулаан өнгө гал санагдуулам байдаг бол хүйтэн өнгө ус санагдуулахаар сэтгэгдэл төрүүлдэг. Ногоон өнгийг хүйтэн дулааны нийлбэр болсон өнгө гэнэ. Ногоон өнгө шар ногоон бол дулаан, хөх ногоон бол хүйтэн өнгөнд орно. Ягаан өнгө нь улаан ягаан бол дулаан, хөх ягаан бол хүйтэн өнгөнд тооцогддог Сурагчдаар улаан, улбар шар, шар өнгөтэй бөмбөлөг зуруулж будуулна. Мөн хөх, ягаан, ногоон цэцэг навч бөмбөлгийн өнгөтэй харьцуулна Өөрсдөдөө байгаа дулаан, хүйтэн өнгийн цаас тус бүр дээр цэнхэр, ягаан өнгийн нарийн туузан цаас тавьж, аль өнгө дээр ямар тууз нь хамгийн тод харагдаж байгааг тэмдэглүүлэх. 2 Дадлага ажил /хуу 47/ 40 мин 3 Дулаан хүйтэн өнгө /хуу 58/ 40мин 4 Дадлага ажил /хуу 59/ 40мин СЭДЭВ: НЭГ БА ХОЁР ӨНГӨӨР ДАГНААСЛАХ СУДЛАХ ЦАГ 2 СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Монголын үндэсний өв соёлтой танилцан, монгол зургийн дагнааслах аргад суралцах ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ: Монголчууд хөх, шар өнгийн найрлагаас бүтэх ногоон өнгийг хүйтэн дулааны нийлбэр болсон “Үйл бүтэх өнгө “ гэж нэрлэдэг. Үйл бүтэх өнгийг цагаан хэмээх эх өнгөтэй хольж дагнахыг ”Бангийн ногооны дагнаас” гэнэ. Улаан, цагаан хоёр өнгийн дундаас “Улаан ягааны дагнаас” бий болно. “Бангийн ногооны дагнаас” “ Улаан ягааны дагнаас” хоёрыг зэрэгцүүлэн урлаваас хүний нүднээ зохист сайхан “Өнгө зүс”-ийг бий болгодог бөгөөд энэ нь “Ивээл өнгө” болдог. Монгол зурагт ”Бангийн ногооны дагнаас”, “Улаан ягааны дагнаас”- тай, “Бор шарын дагнаас”, “Хөх цэнхрийн дагнаас”- тай “Улаан шарын дагнаас” “Хөх цэнхрийн дагнаас”- тай эвсэн зохирох зүйг баримталдаг. Суралцахуйн үйл ажиллагаа: Нэг өнгийн дагнаас хийх. Өөрийн дуртай цэцэг навчийг хоёр өнгөөр дагнааслан будаарай - Дагнааслах зурвасыг дугаарлана. - Нэгдэх зурвасыг ханасан өтгөн өнгөөр будна. - Гурав дахь зурвасыг хамгийн хөнгөн өнгөөр будна. - Нэг ба гурав дахь зурвасыг хатсаны дараа хоёр дахь зурвасыг өнгө зохицуулан будвал будаг хоорондоо уусахгүй сайхан дагнаас болно. - Дагнаас хийхдээ нэг зурвасын зураасыг давуулахгүй, мөн дутаахгүй жигд буддаг. СУРАГЧДАД ҮЛДЭХ ГОЛ ҮР ДҮН: Үндэснийхээ зурж, дүрслэх аргаар бахархах ҮНЭЛГЭЭ: Өнгийн ялгамж ба зураас давуулсан эсвэл дутааж будсан байдлыг харгалзана. ХОЁР ӨНГӨӨР ДАГНААСЛАХ СУДЛАХ ЦАГ 2 СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Уламжлалт сургалтын дагнааслах аргад суралцах ТОВЧ АГУУЛГА: Дагнаас хийхэд дараах аргуудыг анхаарна: • Хүнд өнгийг уул өнгийн дагуу сулавтар цайвардуу өнгөөр, хөнгөн цайвар өнгийг мөн өнгийн дагуу хүндэвтэр чангадуу өнгөөр дагнадаг. • Хар хөх, хар ногоон, хар хүрэн өнгүүдийг өнгийнх нь дагуу түүнээс сулавтар цайвар өнгөөр дагнааслана. СУРАЛЦАХУЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА: [Text Box: Гурван зурвас бүхий улаан өнгийн дагнаас ][Text Box: Гурван зурвас бүхий ногоон өнгийн дагнаас ]Дагнаасыг дэвсгэрийн өнгөнөөс ялгарч харагдуулахын тулд дагнаасын хөнгөн өнгөтэй хэсгийг цагаанаар зурваслан буддаг. 3.5 _дугаар зураг. Улаан, ногоон хоёр өнгийн дагнаас_ СУРАГЧДАД ҮЛДЭХ ГОЛ ҮР ДҮН: Үндэсний хээ угалз зурж, дүрслэх дагнааслах аргад суралцах ҮНЭЛГЭЭ: Өнгийн ялгамж ба зураас давуулсан эсвэл дутаан будсан байдлыг харгалзана Саарал, улбар шар, бор цайвар, шар ногоон, цагаан цэнхэр, цагаан ягаан гэх мэт өнгөөр дагнана. • Хөнгөн цайвар саарал, улбар шар, шар ногоон, цэнхэр, цагаан ягаан, бор шар өнгийг өнгийнх нь дагуу хар хүрэн, хүрэн улаан, хар хөх, хар ногоон, хүрэн бор, хар саарал, хар, хар бор гэх мэт өнгийн дагнаас байна.',45513,'core_course-section',1,2190,0,1554790146,NULL,NULL,NULL),(28274,'core_course-section-19756',19756,'Гялгар цаасан дээр зураг зурах -2 цаг','_3__-Р АНГИ _ _ХИЧЭЭЛ_ Дүрслэх урлаг _СЭДЭВ:_ Гялгар ба тугалган цаасан дээр загвар хийх _ЗОРИЛГО__:_ Гялгар,тугалган цаасан дээр зурж болох аргаас суралцан оюун ухаанаа хөгжүүлнэ. _СУРГАЛТЫН АРГА:_ · Тайлбарлан таниулах · Хамтран гүйцэтгэх · Бие даан гүйцэтгэх _СУРГАЛТЫН ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН:_ Сурах бичиг Гялгар цаас Тугалган цаас Усан будаг, гуаш,бийр,хэв _ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ:_ № ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ САР ӨДӨР ХУГАЦАА АГУУЛГА 1 Гялгар цаасан уутаар зураг зурах /хуу 54/ _ _ 40мин Слайд (А4 хэмжээтэй ба дундуур нь нугалсан байх.) Слайдны үзэг Бичгийн цавуу Гуаш, бийр, будгийн нийлүүр, устай сав, нойтон алчуур Нугалсан слайдныхаа дотор талд зургаа зурах бөгөөд слайдны үзгээр дүрсэлнэ ( слайдны үзэг нь арилдаггүй бэхтэй учир зурах зүйлээ сайн бодож төлөвлөж зурна.) Бэлэн болсон зургаа будахын өмнө бичгийн авуугаар зөвхөн будах хэсгээ цавуудна. (Цаасны цавуу ашиглаагүй тохиолдолд уг гадаргуу дээр будаг тогтохгүй мөн будаж дуусаад хатсаны дараа хуурч унадаг.) Гуашаа будгийн нийлүүрт хэт их устай биш, хэтэрхий их өтгөн биш найруулан зургийг будна. Зургийг нугалсан слайдны дотор талд зурсан байгаа. Харин хүрээ зураасыг слайдны үзэг ашиглан гадна талаас нь хүрээлвэл зураг илүү тодорч харагдана. (Слайдны үзэгний оронд зураас арилгагч (штрих) ашиглах боломжтой.) Сурагчдын зураг зурах чадвар, нас сэтгэхүйн онцлогоос хамаарч зургийг гэрэлтүүлэн зурах аргыг хэрэглэж болох бөгөөд аль болох сурагчдаар өөрсдөөр нь зуруулбал тохиромжтой. Слайдыг төрөл бүрийн гялгар цаасаар орлуулж болох бөгөөд бичгийн цавуутай хослуулан ажиллах шаардлагатай. Сурагчдын хийсэн бүтээлээр үзэсгэлэн гаргах 2 Дадлага ажил /хуу 55 40 мин 3 Утас ашиглан загвар хийх /хуу 68/ 40мин 4 Дадлага ажил 40мин ГЯЛГАР ЦААСАН ДЭЭР ЗУРАГ ЗУРАХ Судлах цаг 2 СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: Гялгар цаас ашиглан зурж дүрсэлж сурах. ТОВЧ АГУУЛГА: Дүрслэх урлаг нь зөвхөн танин мэдэхүйн ач холбогдолтой бус түүгээр дамжуулан гоо сайхны таашаалыг төлөвшүүлэх улмаар хүний мэдрэхүй, оюун санааг хөгжүүлэх, авьяас билгийг нээх, бүтээн туурвих урам зоригийг бадраадаг. Хавтгай гадаргуу дээр өнгө, зураас, гэрэл сүүдрээр хүний амьдралыг орчинтой нь төдийгүй өнгөрсөн, одоо, ирээдүй гэх мэт бүхэл зүйлийг дүрсэлж болдог. СУРАЛЦАХУЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА: АЛХАМ 1: Хичээлийн хэрэглэлүүдийг бэлтгэсэн байна. Гуаш, бийр, будгийн нийлүүр, устай сав, нойтон алчуур Гуашаа будгийн нийлүүрт хэт их устай биш, хэтэрхий их өтгөн биш найруулан зургийг будна. Зургийг нугалсан слайдны дотор талд зурсан байгаа. Харин хүрээ зураасыг слайдны үзэг ашиглан гадна талаас нь хүрээлвэл зураг илүү тодорч харагдана. (Слайдны үзэгний оронд зураас арилгагч (штрих) ашиглах боломжтой.) ҮНЭЛГЭЭ: Сурагчдын сэтгэлгээ, тухайн аргыг өөрийн болгон ашиглажбайгаа байдлыгхаргалзан үнэлнэ.',45545,'core_course-section',1,2194,0,1554790223,NULL,NULL,NULL),(28275,'core_course-section-19081',19081,'Процент','БАТЛАВ СУРГАЛТЫН МЕНЕЖЕР З.ТУНГАЛАГ СЭДЭВ : ПРОЦЕНТ ХУГАЦАА : 8 ЦАГ ЗОРИЛГО : Энгийн бутархай аравтын бутархай процент хоорондын хамаарлыг ойлгох нэгийг нөгөөгөөр илэрхийлэх процентийн үндсэн бодлогуудыг бодож сургах ЗОРИЛТ : - Процентийн тухай ойлголттой болох - Аравтын бутархай энгийн бутархайн процентийн харилцан шилжилтийг ойлгон хэрэглэх - Процентийн үндсэн бодлого бодно НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН ЧАДВАР Өмнө эзэмшсэн мэдлэг, чадвар Одоо эзэмших мэдлэг , чадвар * Энгийн бутархайг унших ,бичих , жиших ,холимог бутархай болгох ,энгийн бутархайн нэмэх хасах үйлдлийг гүйцэтгэх * Аравтын бутархайг унших бичих жиших тоймлох ,нэмэх хасах * Процентийн тухай ойлголттой болох * Аравтын бутархай , Энгийн бутархай процентийн харилцан шилжилтийг ойлгон хэрэглэх * Процентийн үндсэн бодлогуудыг бодох ЦАГИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ БҮЛЭГ СЭДЭВ № СУДЛАГДАХУУН ЦАГ САР ӨДӨР ТУСГАЙ ЧАДВАР Процент 8 цаг 1 Процент гэж юу вэ ? 40 Процентийг ойлгох , 10 ,2,4,5,100 ны хэсгийг процентоор илэрхийлэх Аравтын бутархай , Энгийн бутархай процентийн харилцан шилжилтийг ойлгон хэрэглэх процентийн үндсэн бодлогуудыг бодох . 2 Процентийн харилцан шилжилт 40 3 Процентийн үндсэн бодлого 40 4 Процентийн үндсэн бодлого 40 5 Процентийн үндсэн бодлого 40 6 Пиктограммыг ашиглан бодох 40 7 Хямдарсан үнээр бараа авах 40 8 Нэмэлт даалгавар 40 ПРОЦЕНТ Нэг процент гэдэг нь аливаа зүйлийн 1/100 хэсгийг хэлэх бөгөөд 1% гэж тэмдэглэнэ. Зөвхөн 100 хуваарьтай бутархайг процентоор илэрхийлж болно. Жишээ нь: 2%=2/100, 6%=6/100 гэх мэт.Процент нь аливаа зүйлийн зууны хэсэг нь болж таарна. Эндээс аливаа тооны процентийг зууны хэсэгт шилжүүлнэ. a%=1/100xa=A/100 гэж хэлнэ. Жишээ нь 15%=1/100x15=15/100 Аливаа хэсэгт харгалзах процентийг олохдоо уг хэсгээ 100%-иар үржүүлж олно. Жишээ нь: 1/2=1/2x 100%=50% ТООНЫ ПРОЦЕНТИЙГ ОЛОХ Тооны процентийг олохдоо уг тоогоо процентийг тоогоор үржүүлж, 100-д хувааж олно. Жишээ нь: 500-ийн 14%-ийг олъё гэвэл (500x14):100=70 ПРОЦЕНТООР ТООГ ОЛОХ Процентоор тоог олохдоо процентод ногдох тоог процентийн тоонд хувааж , 100-аар үржүүлнэ. Жишээ нь: Ямар тооны 15% нь 135 байх вэ? Үүнийг олохын тулд (135:15)x100=900 гэж олно. ПРОЦЕНТИЙГ ОЛОХ Процентийг олохдоо хоёр тооныхоо ноогдворыг 100%-иар үржүүлнэ. Жишээ нь: 320 нь 1600-ийн хэдэн процент болох вэ? (320:1600)x100=20% Сэдэв : Процентийн харилцан шилжилт 1 . Энгийн бутархайгаар илэрхийл 0, 17 3, 76 2,45 1,79 0,04 0,02 2 . Процентоор илэрхийл 5, 45 3,14 0,43 1,76 2,09 3,15 0,4 1,5 * Аравтын бутархайг илэрхийлэл . 67% = 14 % = 1 % = 7,5 % = 23 % = 37 % = 129 % = 60 % = 88,3 % = 24 % = Сэдэв : Процент Зорилт : * Тооны процентийг олох , Процентоор уул тоог олох , Өгөгдсөн тоонуудын харьцааг процентоор илэрхийлэх * Процентийн үндсэн 3 бодлогыг мөн чанарыг харьцуулан авч үзсэнээр хоорондох холбоо хамаарал мэдэх * Сэтгэн бодох үйл ажиллагааг хөгжүүлэх Хичээлийн хэрэглэгдэхүүн : Үзүүлэн , ном сурах бичиг , тест , ТӨМ Хичээлийн явц : Хуга цаа Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн бие даан гүйцэтгэх ажиллагаа 5 минут Сэргээн сануулах Энгийн бутархай тооны бутархай хэсгийг олох , хэсгээр тоог олох 10 , 100 , 1000 дахин ихэсгэх , багасгах ойлголтыг ярилцана . Аравтын бутархай болго 150/100 453/ 1000 651/ 100 11 /10 Засагдах бутархай болго 4 бүхэл 8/6 7 бүхэл 9/ 10 16 2/3 14 бүхэл 3/5 20-25 Шинэ мэдлэг олгох үе шат Процент сэдвийг таниулахдаа Квадратыг 100 тэнцүү хэсэг болгосон үзүүлэн дээр тайлбарлана . Түүний 23 нь улаан өнгөөр будсан байх . 23 ийг процент гээд 23 % гэж тэмдэглэнэ . 0,185 бутархайг процентоор илэрхийлбэл 0,185 = 18,5% 500 ын 14 % ийг олъё ( 500 х 14 ) : 100 = 70 Тооны процент олох 120 % ын 20 % ийг олох 740 % ын 15 % олох Процентийг олох 320 1600 –гийн хэдэн процент болохыг олбол . (320 : 1600)х 100 = 20 Бататгах үе шат Аравтын бутархайг процентод шилжүүлэхдээ таслалыг 2 орон арагшлуулна . 0,28 = 28 % Урвуугаар процентыг аравтын бутархай болгохдоо 57 % = 0,57 2 орон урагшуулан таслана . 6цаг нь 15 цагийн хэдэн порцент вэ ? 4 га нь 10 га –ийн хэдэн процент вэ ? 0,1 : 0,04 : 0,32 : 2 бүхэл 3 / 4 тоо процентоор илэрхийл . Дүгнэлт Энэ нь амьдралын өдөр тутам тохиолддог . Банк санхүүгийн үйл ажиллагаа , амьдралдаа бодит хэрэгцээний төсөөлөл баримжаатай болно . Банкны мөнгөний хүүг зөв бодож тооцоолж сурах . ПРОЦЕНТИЙН ҮНДСЭН БОДЛОГУУД Тооны процентийг олох Процентоор уул тоог олох Өгөгдсөн тоонуудын харьцааг процентоор илэрхийлэх 80 – ын 15 % нь хэд байх вэ ? Ямар тооны 15 % нь 12 байх вэ ? 12 нь 80 –ын хэдэн хувь вэ ? Бодолт нь Бодолт нь Бодолт нь 1 . 15 % = 15 100 = 0,15 хэсэг 2. 80 х 0,15 = 12 3 . 80 –ын 15 % = 12 1 . 15 % = 15/ 100 = 0,15 хэсэг 2 . ? х 0,15 = 12 3 . ? 12 : 0,15 = 80 / уул тоо / 1 . ? % = Р 2. 80 х Р = 12 3. Р= 12 : 80 = 0,15 0,15 х 100 = 15 % Ээлжилт хичээл № Сэдэв: Процент Хугацаа: Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Нэмэлт Сэдэлжүүлэх Ø Дараах бодлогуудын бодолтыг ажиглаарай. 300м-ийн 1/ 100 750кг-ын 7/100 120л-ийн -2/100 Ø Сургуульд 800 сурагч суралцдаг байв. Тэдний 120 сурагч нь онц дүнтэй суралцсан бол нийт сурагчдын хэдэн хэсэг болох вэ? Ø Зууны нэг хэсгийг зууны хувь буюу процент гэнэ. Процентийг товчоор % гэж тэмдэглэнэ. 300мл:100 1=3м 120л:100 2=2,4л 750кг:100 7=52,5кг 120/800 , 120:8, 800:8 15/100 Хариу 15/100 хэсэг болно. 1/100 , 32/100 15/100 Шинэ мэдлэг олгох Ø Дараах бутархайнуудыг процентоор илэрхийлээрэй. Ø 24/100, 73/100 , 0,28 , 0,05 , 0,2 , 0,01 , 0,48 , 0,09 Ø Процентийг бутархайгаар илэрхийлээрэй. 8% , 19% , 23%, 54%, 70%, 97%, 125%, 234% 0,28= 54%= 0,05= 70%= 0,2= 97%= 0,01= 125% 0,48= 234% 0,09= 8%= 19%= 23%= Дараах жишээнүүдийг анхааралтай ажиглаарай. Аравтын бутархайг процентод шилжүүлэхдээ 100 дахин ихэсгэх буюу бутархайн таслалыг баруун тийш 2 орноор шилжүүлнэ. Жишээ нь: 6%= 0,06 80%= 0,8 гм Процентийн үндсэн бодлогууд: Энэ 3 төрлийн бодлогыг Процентийн үндсэн 3 бодлого гэнэ. Гүзээлзгэний 6% нь сахар байдаг. 12кг гүзээлзгэнэд хэдэн % сахар байх вэ? 740 сурагчдын 185 нь А үнэлгээтэй суралцжээ. Хэдэн % нь А үнэлгээтэй суралцсан бэ? Зам засварынхан 760км урт зам засварлах ёстой байжээ. Хэрэв засварчид төлөвлөгөөгөө 30% 50% 100% тус тус биелүүлсэн бол тус бүр хичнээн км зам засварласан бэ? Банк хадгалуулсан мөнгөнд жилийн 24% -ийн хүү төлдөг. Тэгвэл хүмүүсийн хадгалуулсан мөнгө, хүүнд ноогдох мөнгө, оны эцэст байх мөнгийг дараах хүснэгтийг ашиглаж олоорой. 95%=0,95 20x0,95=19кг 20%=0,2 12:0,2=60 18:72=0,25 0,25=25% 100% - 46%=54% =0,34 =34% =1,23 =123% =0,03% =35 =3% = 123% =0,4 =40% Бие дааж хийх: 0,04= 0,09= 0,67= 0,03= 0,009= Бодлогын бодолтыг ажиглаарай. А. 6500 төг-ний үнэтэй цамц 25% хямдрав. Хэдэн төгрөгөөр хямдарсан бэ? 25%=0,25 6500 0,25=1625 төг Б. Цамц 25% буюу 1625 төгрөгөөр хямдарлаа. Цамц ямар үнэтэй байсан бэ? 25%=0,25 1625:0,25= 6500 төг В. 6500 төг-ийн цамц 1625 төг болж хямдарсан бол хэдэн хувиар хямдарсан бэ? 1625:6500=0,25 0,25=25% Бодолт: 6%=0,06 12 0,06=0,72кг Буюу720 гр 185:740=0,25 0,25=25 30%=0,3 760 0,3=219км 50%=0,5 760 0,5=380км 100%=1 760 1=760км 1. Өргөст хэмхийн 95% нь ус байдаг. 20кг өргөст хэмхэд хэдэн кг ус агуулагдах вэ? 2. Ямар тооны 20% нь 12 байх вэ? 3. 18 нь 72-ийн хэдэн процент болох вэ? 4. Бэлчээрийн малын 46% нь бод, бусад нь бог байсан бол бүх малын хичнээн хувь нь бог мал байх вэ? 5. 140гр усанд 60 гр давс уусгажээ. Энэ давстай уусмалын хэдэн хувийг давс эзлэх вэ? 6. Ээж эмийн сангаас 10%-ийн 150гр кальцихлоридын уусмал авчрав. Энэ уусмал дотор хэдэн гр кальцихлорид байна вэ? Дадлага ажил Бие даан бодох бодлогууд 1 . Аравтын ба энгийн бутархайгаар илэрхийл . 75 % , 23 % 54 % , 102 % , 125 % 2 . Процентоор илэрхийл 79 /100 , 0,94 , 0, 39 3 . 80 –ийн 20 % ийг олоорой . 4 . Ямар тооны 60 % нь 30 байх вэ ? 5 . 2700 кг алимыг 3 өдөрт худалджээ . Эхний өдөр бүх алимны 7 18 хэсгийг дараагийн өдөр үлдсэн алимыг худалдсан бол 3 дахь өдөр хэдэн кг алим худалдсан бэ ? 6 . Дараах 2 тооны ль нь их вэ ? 5 % нь 15 байх тоо 8 % нь 16 байх тоо 7 . Барааны үнэ 20 % буурч 1200 төгрөг болов .Анх хэдэн төгрөг байсан бэ ? Дадлага ажил -2 Бие даан бодох бодлогууд Аравтын бутархай ба энгийн бутархайгаар илэрхийл. 1) Аравтын ба энгийн бутархайгаар илэрхийл. 86% ; 43% ; 52% ; 69% ; 113% 2) Процентоор илэрхийл. 32/100 ; 7/100 3) 90-ийн 30-ийг олоорой. 4) Сурагч өдөрт номын 75 хуудсыг уншихаар төлөвлөсөн байв. Тэр төлөвлөгөөгөө 140% болгохоор шийдсэн бол өдөрт хэдэн хуудас уншихаар төлөвлөсөн бэ? 5) Хайрцагт байсан харандаанаас эхлээд 50%-ийг нь авлаа. Дараа нь үлдсэнийх нь 40%-ийг авахад хайрцагт 3 харандаа үлджээ. Анх хайрцагт хэдэн харандаа байсан бэ? 6) Барааны үнэ 30-аар өсч 7800 төгрөг болов. Анх хэдэн төгрөг байсан бэ? 7) Ямар тооны 80% нь 23 байх вэ? Сорил 1. 75%-ийг бутархайгаар илэрхийл а. ¾ б. 3/5 в.1/4 г.3/6 2. 1000 төгрөгийн 30 нь хэдэн төгрөг болох вэ? а. 30 төг б. 300 төг в.400 төг г.700 төг 3. Бат 500 төгрөгтэй байв. Түүнийхээ 20%-ийг дүүдээ өгөв. Дүү нь хэдэн төгрөгтэй болсон бэ? а. 100 төг б.150 төг в.200 төг г.480 төг 4. 250-ын 20% нь хэд вэ? а. 40 б. 50 в.55 г.230 5. Мах чанахад жингийн 35%-ийг алддаг бол 520 гр чанасан мах бэлтгэхийн тулд хэдэн гр мах чанах вэ? а.700гр б. 600гр в. 800гр г. 500гр 6. 0,21 нь 1,575-тай тэнцэх тооны 0,73%-ийг ол. а. 5,475 б. 547,5 в. 5475 г.54,75 7. 120 % нь 420 бол уг тоог ол. а.5,04 б.5040 в.50,4 г.350 8. Кубын ирмэгийг 10%-иар нэмэгдүүлбэл эзэлхүүн хэдэн хувиар өөрчлөгдөх вэ? а. 29 % б 30 % в .33 % г . 33,1 9. 100100 төгрөгний 5%-иар нь даавуу авсан бол хэдэн төгрөгөөр даавуу авсан бэ? а.5005 б.5030 в. 505 г. 5050 10. 700гр элсэн чихрийн 21%-ийг худалдав. Хэдэн кг элсэн чихэр худалдсан бэ? а. 150 кг б.145 кг в.147кг г. 148 кг БОДЛОГЫН ҮР ДҮН Бодлого Өгөгдсөн тоо Хувьд ноогдох хэсэг Хэсэгт ноогдох хувь БОДЛОГЫН ҮР ДҮН Бодлого Өгөгдсөн тоо Хувьд ноогдох хэсэг Хэсэгт ноогдох хувь https://mn.khanacademy.org/math/pre-algebra/pre-algebra-ratios-rates/pre-algebra-percent-word-problems/v/solving-percent-problems-2 https://mn.khanacademy.org/math/pre-algebra/pre-algebra-ratios-rates/pre-algebra-percent-word-problems/v/solving-percent-problems',45024,'core_course-section',1,2121,0,1554790292,NULL,NULL,NULL),(28276,'core_course-section-19778',19778,'Хоосон сандлын арга','“Хоосон сандал”-ын арга Хүүхэд хэн нэгэнд төрж буй сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжээ илэрхийлэхийн тулд өөдөөс нь харсан хоосон сандал дээр нөгөө хүнээ сууж байна хэмээн төсөөлнө. Хоосон сандал дээр хүүхэд өөрөө сууж нөгөө хүнийхээ хэлнэ гэж бодсон зүйлийг хэлнэ. Дараа нь өөрийн сандал дээр сууснаар өөрийн хэлье гэсэн бүхнээ чангаар хэлнэ. Ингэснээр хүүхэд тухайн хүний талаар төрж буй өөрийн мэдрэмж, дотоод зөрчлөө ойлгож, сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлж болно. ',45568,'core_course-section',1,2196,0,1554790602,NULL,NULL,NULL),(28277,'core_course-section-19903',19903,'Төлөөлөн уншиж, дүрд тоглоцгооё',' БАТЛАВ СУРГАЛТЫН МЕНЕЖЕР З.ТУНГАЛАГ 3-р ангийн монгол хэлний хичээлийн нэгж хөтөлбөр СЭДЭВ: Төлөөлөн уншиж , дүрд тоглох 16 цаг ХҮРЭХ ҮР ДҮН: Ø Эхээс баатрын ба өгүүлэгчийн хэлснийг ялгах Ø Бусдын өмнө тодорхой чөлөөтэй ярих Ø Баатрын үйл явдлыг түүвэрлэн бичих Ø Дараалсан 3 гийгүүлэгчтэй үйл үг нэр үгийг зөв бичих ХАМРАХ ХҮРЭЭ: Тухайн эхийг уншиж ойлгон, уншсанаа дарааллын дагуу өөрт хэрэгтэй мэдээллийг тэмдэглэн бичдэг, төлөөлөн уншиж дүрд тоглож сурсан 3-р ангийн суралцагчид ЗОРИЛГО: Бусдын ярьсныг тодруулан ойлгож, зөвшөөрч эсвэл үгүйсгэж байгаагаа илэрхийлэх ба уншсан зохиолын утга агуулгыг ойлгон хэлэлцэнэ, дүрд тоглоно . ЗОРИЛТ: · Эхийн агуулгыг ойлгон, уншсан зүйлээ хэлэлцэх · Зургаас мэдээлэл олж авах, харсан сонссоноо загварчлан тайлбарлах · Бусдын яриаг идэвхтэй сонсох ба бусдын өмнө тодорхой чөлөөтэй ярих · Хэлэлцүүлгээс бусдын хэлснийг сонсож ойлгох, тодруулж асуух · Зохиолын баатрын үйл хөдлөлийг таамаглах · Үг өгүүлбэрийг дэгийн дагуу бичих АГУУЛГА: СУДЛАГДАХУУН УР УХААН Эхийн утга Үг өгүүлбэр Зохиолын утга санаа · Зургаас мэдээлэл олж авах түүнийгээ ярих · Хэлэлцүүлгээ бусдын хэлснийг сонсох, ойлгож тодруулж асуух · Зохиолын сургамжийг бичих · Зүйр цэцэн үгийг ойлгож цээжлэх ',45608,'core_course-section',1,2206,0,1554790645,NULL,NULL,NULL),(28278,'core_course-section-19930',19930,'Иргэний боловсрол-IV','2018-2019 ОНЫ ХИЧЭЭЛИЙН ЖИЛИЙН 3-Р АНГИЙН “ИРГЭНИЙ БОЛОВСРОЛ” ЦАГИЙН 4-Р УЛИРЛЫН ТӨЛӨВЛӨЛТ Д/Д НЭГЖ СЭДЭВ ЦАГ ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ Цаг САР ӨДӨР СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ 1 Өөрийгөө мэдэж биеэ зөв авч явах 3цаг Зургаадай баатрын домог 1 ü Өөртөө үйлчлэх: Цаг баримтлах, эмх цэгцтэй байх, дотоод сэтгэлээ хянан жолоодох ü Сайн муу үйлийг ялгах, эрдэм номд шүтэх, шударга байх, үүрэг хариуцлага, дэг журамд суралцах 2 Нээ-г хоо-ёр, нээ-г хоо-ёр 1 3 Намгийн мэлхий 1 4 Бусадтай зүй зохистой харилцах 3 цаг Бөөрөнхий чихэр 1 ü Бусадтай зөв зохистой харилцаж хэвших ü Ачлах, энэрэх, туслах үйлд суралцах ü Нийгмийн харилцааны орчинд дэг журмыг мөрдөж хэвших 5 Нил цэцгийн баяр 1 6 Хоёр бодол 1 7 Байгаль дэлхии, өв соёл 2 цаг Эмчид очсон нь 1 ü Үндэсний уламжлалт зан үйлд суралцах, өв соёлоо хайрлан хамгаалах 8 Бататгал 1 ',45617,'core_course-section',1,2209,0,1554790782,NULL,NULL,NULL),(28279,'core_course-section-13963',13963,'2','',24960,'core_course-section',1,1537,0,1554790975,NULL,NULL,NULL),(28280,'core_course-section-13964',13964,'3','',24960,'core_course-section',1,1537,0,1554790992,NULL,NULL,NULL),(28281,'core_course-section-13965',13965,'4','',24960,'core_course-section',1,1537,0,1554791002,NULL,NULL,NULL),(28282,'core_course-section-13966',13966,'6','',24960,'core_course-section',1,1537,0,1554791034,NULL,NULL,NULL),(28283,'core_course-section-19939',19939,'Иргэний боловсрол- III','2018-2019 ОНЫ ХИЧЭЭЛИЙН ЖИЛИЙН 3-Р АНГИЙН “ИРГЭНИЙ БОЛОВСРОЛ” ЦАГИЙН 3-Р УЛИРЛЫН СЭДВИЙН ЗАДАРГАА Д/Д НЭГЖ СЭДЭВ ЦАГ ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ ЦАГ САР ӨДӨР СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ 1 Өөрийгөө мэдэж биеэ зөв авч явах 3цаг Оймс залгидаг мангастай учирсан нь 1 ü Өөртөө үйлчлэх: Цаг баримтлах, эмх цэгцтэй байх, дотоод сэтгэлээ хянан жолоодох ü Сайн муу үйлийг ялгах, эрдэм номд шүтэх, шударга байх, үүрэг хариуцлага, дэг журамд суралцах 2 Хадаас 1 3 Ялагдахгүй шүү 1 4 Бусадтай зүй зохистой харилцах 3 цаг Сүүлчийн асуулт 1 ü Бусадтай зөв зохистой харилцаж хэвших ü Ачлах, энэрэх, туслах үйлд суралцах ü Нийгмийн харилцааны орчинд дэг журмыг мөрдөж хэвших 5 Хулан, хэрээ, чоно гурав 1 6 Төсөлт ажил 1 7 Байгаль дэлхии, өв соёл 3 цаг Нүдэн нуур 1 ü Үндэсний уламжлалт зан үйлд суралцах, өв соёлоо хайрлан хамгаалах 8 Бөмбөрийн цуурай 1 9 Бататгал хичээл 1 ',45619,'core_course-section',1,2210,0,1554791037,NULL,NULL,NULL),(28284,'core_course-section-13967',13967,'5','',24960,'core_course-section',1,1537,0,1554791089,NULL,NULL,NULL),(28285,'core_course-section-19947',19947,'9.Дүгнэлт хичээл','',45615,'core_course-section',1,2208,0,1559023885,NULL,NULL,NULL),(28286,'core_course-section-13953',13953,'1',' @@PLUGINFILE@@/lesson%2013.mp4 Lesson 13.mp4',24956,'core_course-section',1,1536,0,1554791288,NULL,NULL,NULL),(28287,'core_course-section-13954',13954,'2','What time is it _Chinese 101.mp4',24956,'core_course-section',1,1536,0,1554791303,NULL,NULL,NULL),(28288,'core_course-section-13955',13955,'3','',24956,'core_course-section',1,1536,0,1554791336,NULL,NULL,NULL),(28289,'core_course-section-13956',13956,'4','',24956,'core_course-section',1,1536,0,1554791348,NULL,NULL,NULL),(28290,'core_course-section-13957',13957,'5','',24956,'core_course-section',1,1536,0,1554791358,NULL,NULL,NULL),(28291,'core_course-section-13958',13958,'6','',24956,'core_course-section',1,1536,0,1554791367,NULL,NULL,NULL),(28292,'core_course-section-13959',13959,'7','',24956,'core_course-section',1,1536,0,1554791385,NULL,NULL,NULL),(28293,'core_course-section-13936',13936,'2','',24950,'core_course-section',1,1534,0,1554791505,NULL,NULL,NULL),(28294,'core_course-section-13937',13937,'3','',24950,'core_course-section',1,1534,0,1554791522,NULL,NULL,NULL),(28295,'core_course-section-13938',13938,'5','',24950,'core_course-section',1,1534,0,1554791531,NULL,NULL,NULL),(28296,'core_course-section-13939',13939,'4','',24950,'core_course-section',1,1534,0,1554791565,NULL,NULL,NULL),(28297,'core_course-section-13930',13930,'5','',24947,'core_course-section',1,1533,0,1554791756,NULL,NULL,NULL),(28298,'core_course-section-13931',13931,'6','',24947,'core_course-section',1,1533,0,1554791764,NULL,NULL,NULL),(28299,'core_course-section-19912',19912,'1','',45610,'core_course-section',1,2207,0,1554791792,NULL,NULL,NULL),(28300,'core_course-section-19913',19913,'2','',45610,'core_course-section',1,2207,0,1554791823,NULL,NULL,NULL),(28301,'core_course-section-19950',19950,'монгол хэл төлөвлөгөө',' БАТЛАВ СУРГАЛТЫН МЕНЕЖЕР З.ТУНГАЛАГ НИЙСЛЭЛИЙН ЧИНГЭЛТЭЙ ДҮҮРГИЙН ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛЫН ЛАБОРАТОРИ 23 ДУГААР СУРГУУЛИЙН 3 ДУГААР АНГИЙН “МОНГОЛ ХЭЛ” ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР 4 дүгээр улирал 2018-2019 оны хичээлийн жил Нэгж хичээл Нэгж хичээлийн эзэмших чадвар № Ээлжит хичээлийн сэдэв цаг Сар өдөр Үйл ажиллагаа Төлөөлөн уншиж, дүрд тоглоцгооё-16цаг Эхээс баатрын ба өгүүлэгчийн ярьсан хэлснийг ялгах -Зохиолын гол баатрын үйл хөдлөлийг таамаглах -Зохиолын баатрын дуу хоолойны өнгө, биеийн хөдөлгөөнийг тохируулж жүжиглэх -Үг өгүүлбэрийг дэгийн дагуу бичих -Баатрын үйл явдлыг түүвэрлэн бичих -Дараалсан гурван гийгүүлэгчтэй нэр ба үйл үгийг зөв бичих -Ойролцоо ба эсрэг утгыг олж таних, бичих -Өгүүлбэрт сэтгэлийн хөдөлгөөн, өнгө аясыг илтгэсэн үг хэллэгийг аялга тохируулан хэрэглэх, зөв бичих 1 Баатрууд өөр өөр байгааг мэдье 1 Эхээс баатрын ба өгүүлэгчийн ярьсан хэлснийг ялгах -Зохиолын гол баатрын үйл хөдлөлийг таамаглах -Зохиолын баатрын дуу хоолойны өнгө, биеийн хөдөлгөөнийг тохируулж жүжиглэх -Үг өгүүлбэрийг дэгийн дагуу бичих -Баатрын үйл явдлыг түүвэрлэн бичих -Дараалсан гурван гийгүүлэгчтэй нэр ба үйл үгийг зөв бичих -Ойролцоо ба эсрэг утгыг олж таних, бичих -Өгүүлбэрт сэтгэлийн хөдөлгөөн, өнгө аясыг илтгэсэн үг хэллэгийг аялга тохируулан хэрэглэх, зөв бичих 2 Бататгал 1 3 Зохиогч ба зохиолын баатрын яриаг ялган уншиж суръя 1 4 Муурын байшин 1 5 Бататгал 1 6 Ойролцоо ба эсрэг утгыг олж ярьж, бичиж сурцгаая 1 7 Хүний сэтгэл санаа 1 8 Ах уурлавал ч уурлаг 1 9 Баатруудын үйл хөдлөлийг төлөөлөн хэлж, найруулан бичицгээе 1 10 Баатар Банхар хоёр 1 11 Бататгал 1 12 Сүүлчийн навч 1 13 Жишиг даалгавар Уншсанаа хэлэлцэж сурцгаая 13 цаг Баатруудын зан чанарыг мэдэцгээе 14 цаг · Эхийн агуулгыг ойлгож унших · Зургаас мэдээлэл олж авах · Харсан сонссоноо загварчлан тайлбарлах · Уншсан зүйлээ хэлэлцэх · Зохиолийн сургамжийг бичих · Оньсого ба загварыг тайлж бичих · Зүйр цэцэн үгийг ойлгож чээжлэх 14 Бусдын хэлснийг тодруулан асууж ойлгоё Эхийн агуулгыг ойлгож унших Зургаас мэдээлэл олж авах Харсан сонссоноо загварчлан тайлбарлах Уншсан зүйлээ хэлэлцэх Зохиолийн сургамжийг бичих Оньсого ба загварыг тайлж бичих Зүйр цэцэн үгийг ойлгож чээжлэх 15 Бататгал 16 Гэр \\ өгүүллэг\\ 17 Бататгал 1 18 Уншсанаа хэлэлцэж сурцгаая 1 19 Бататгал 1 20 Бататгал 1 21 Бүдүүн хүн бүсээ бүслэж чадахгүй 1 22 Бататгал 1 23 Бататгал 1 24 Бататгал 1 25 Жишиг даалгавар 1 26 Сэдвийн шалгалт 1 · Баатрын үйл явдлыг хөөж унших · Баатруудын зан чанарыг тодорхойлох · Зохиолын баатрын дуу хоолойны өнгө, биеийн хөдөлгөөнийг харц тохируулан жүжиглэх · Харьцуулан ярих · Шалтгаан үр дагаврыг холбон бичих · Уншсанаа учир шалтгааны дарааллаар бичих · Баатрын үйл хөдлөлийг түүвэрлэн бичих Дараалсан гурван гийгүүлэгчтэй үгийг зөв бичих 27 Зохиолыг ойлгохын тулд баатруудын үйл хөдлөлийг мэдье 1 28 Өвөө хүү хоёр 1 29 Бататгал 1 · Баатрын үйл явдлыг хөөж унших · Баатруудын зан чанарыг тодорхойлох · Зохиолын баатрын дуу хоолойны өнгө, биеийн хөдөлгөөнийг харц тохируулан жүжиглэх · Харьцуулан ярих · Шалтгаан үр дагаврыг холбон бичих · Уншсанаа учир шалтгааны дарааллаар бичих · Баатрын үйл хөдлөлийг түүвэрлэн бичих Дараалсан гурван гийгүүлэгчтэй үгийг зөв бичих 30 Баатруудын үйл хөдлөлийг мэдэж найруулан бичье 1 31 Бататгал 1 32 Юу болов? 1 33 Ямаа чөтгөр хоёр 1 34 Баатруудын санал бодлыг мэдэцгээе 1 35 Нар ба сарны харсан дэлхий 1 36 Бататгал 1 37 Зургаас мэдээлэл олж бичицгээе 1 38 Юу чаддаг болов 1 39 Ганц тахиа 1 40 Үгийн утгын тайлбар 1 41 Бататгал 1 42 Жишиг даалгавар 1 Бататгал-14 Батат гал-14 цаг Зөв бичих-9цаг · “л” дагавар зөв бичих · Гээгдэх эгшиг · Ялгах эгшиг · Үгсийн утгыг ойлгох · Өгүүлбэрийн ангилал · Ойролцоо эсрэг утгатай үгс · Дараалсан 3 гийгүүлэгчийн дүрэм 43 Үйл үүсэх “л” дагавар 1 Зөв бичих дүрмийг бататган,үгсийг зөв бичиж дадлага ажил хийнэ, 44 Балархай эгшиг 1 45 Ялгах эгшиг 1 46 Ялгах эгшиг 1 47 Ялгах эгшиг 1 48 Үгсийн утгыг ялгах 1 49 Өгүүлбэрийн ангилал 1 50 Ойролцоо,эсрэг утгатай үгс 1 51 Дараалсан 3 гийгүүлэгчийн дүрэм 1 Эх дээр ажиллах-5 цаг · Төрсөн сэтгэгдлээ бичих · Эхийг зөв дараалалд оруулах · Чухал, чухал бишийг ялгах · Төсөөлөн бодож таамаглан бичих 52 Төрсөн сэтгэгдлээ бичих 1 Эх дээр ажиллаж өмнөх мэдлэгүүдээ бататгана. 53 Эхийг зөв дараалалд оруулах 1 54 Чухал, чухал бишийг ялгах 1 55 Төсөөлөн бодож таамаглан бичих 1 56 Бататгал 1 Боловсруулсан багш Г.Анхбаяр ',45621,'core_course-section',1,2211,0,1554791995,NULL,NULL,NULL),(28302,'core_course-section-19960',19960,'2.Өөрсдийн нэрийг эвхмэлээр бичих','',45636,'core_course-section',1,2212,0,1554792040,NULL,NULL,NULL),(28303,'core_course-section-19963',19963,'5. Уран дархан, арьсан болон эсгийн урлагтай танилцах','',45636,'core_course-section',1,2212,0,1554792179,NULL,NULL,NULL),(28304,'core_course-section-19964',19964,'6. Бүтэн баримал хийх технологи арга ажиллагаанд суралцах','',45636,'core_course-section',1,2212,0,1554792232,NULL,NULL,NULL),(28305,'core_course-section-19965',19965,'7. Шигтгэмэл урлалын арга барилтай танилцах','',45636,'core_course-section',1,2212,0,1554792270,NULL,NULL,NULL),(28306,'core_course-section-19966',19966,'8. Дадлага ажил','',45636,'core_course-section',1,2212,0,1554792284,NULL,NULL,NULL),(28307,'core_course-section-19976',19976,'9.Хийсэн бүтээлийн тайлан үзэсгэлэн','',45636,'core_course-section',1,2212,0,1554792320,NULL,NULL,NULL),(28308,'core_course-section-19978',19978,'сэдэв 1','БАТЛАВ СУРГАЛТЫН МЕНЕЖЕР З.ТУНГАЛАГ 3-Р АНГИ МОНГОЛ ХЭЛНИЙ НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР ХИЧЭЭЛИЙН НЭР: МОНГОЛ ХЭЛ НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ: БААТРУУДЫН ЗАН ЧАНАРЫГ МЭДЭЦГЭЭЕ - 14цаг ХАМРАХ ХҮРЭЭ: Бусдын хэлсэн, ярьсныг сонсож, ойлгох, асуулт асууж, маргаан өрнүүлэх, зохиолын аль нэг баатраар хөөн уншиж, өөрийн үзэл бодлыг чөлөөтэй илэрхийлж, батлах, үгүйсгэх, зөвшөөрөх хариулт өгч сурсан байна. ОНОШИЛГОО: А. СУРАЛЦАГЧИЙН ОНОШИЛГОО: 9 настай хүүхдийн хөгжлийн онцлог Монгол хэлний хичээлээр Хүртэхүй Хүртэж байгаа юмс үзэгдлийг задлан шинжлэх, нэгтгэн дүгнэх чадвартай болно. Юмны бодит байдлыг бүртгэж тэдгээрийн харилцаа холбоо шинж чанарыг логик сэтгэмжийн үндсэн дээр дүгнэж тогтоох чадвартай болно. Зургийг харан төсөөлөн бодох чадвартай болно. Төсөөлөн бодсонооо өөрийн үгээр ярина. Анхаарал Хөдөлгөөнтэй болж байгаа үйл явдалд анхааралтай хандаж биеэ барих чадвартай болно. Зургийн үйл явдлыг зөв дэс дараалалд оруулж ярилцаж сурна.Мөн алдаагүй цэвэр сайхан бичнэ. Сурагчдын нас бие сэтгэхүйн онцлогт тохирсон сонирхлыг татахуйц байна. Ой Хурдан сэргээн санана. Сонирхсон зүйлээ тэвчээртэй хийж дуусгаж чадна. Дадал чадвараа сайжруулах нэмэгдүүлэхийг хичээдэг нэг зүйлийг олон дахин хийдэг. Хүүхэд өөрөө барьж, өөрөө үйлдэл хийж мэдрэх хэрэглэгдэхүүн хийх Сонсголын ойг хөгжүүлэхдээ өөрийн бодсоноо ярих бусдад ярин харилцан ойлголцох боломж олгох. Дүрслэн бодохуй Өөрийн гэсэн бодол санаатай сэтгэл санаа бие бялдарын хувьд төлөвшдөг. Бусдын төлөө санаа тавьж эхэлдэг. Бие даах хүсэл эрмэлзэлтэй болдог.Дүрслэн бодох чадвар нэмэгддэг. Ном зохиол сонгон унших. Үлгэр, өгүүллэгийг сонсгоод төгсгөлийг гүйцээн яриулах мөн жүжигчилсэн тоглолт зохион байгуулах. Сэтгэхүй Юмсын хэмжээ, өнгө хэлбэрээр нь харьцуулан ялгаж бүлэглэн түүнийгээ үгээр илэрхийлэхдээ эрэмбэ дараа цэгцтэй хэлбэрээр нэгтгэн дүгнэх чадвар төлөвшдөг. Хийсвэр сэтгэхүй дунд зэрэг хөгжсөн байдаг учир бодит юмс , тэдгээрийг орлуулах зүйлийг ашиглах замаар хөгжүүлэх , унших чадвар хурдыг нэмнэ. Үгийг зөв сонгон хэрэглэх мөн олон утгыг ойлгох, мэдэхгүй үгээ толь бичиг ашиглан мэдэж авах. Хэл яриа Үлгэр,домог,дуу,шүлэг,оньсого тааварт дуртай болно. Хэл ярианы хөгжил улам нарийсдаг Ярих чадвар нь эрс өсдөг санал бодлоо хуваалцах дуртай хэл ярианы соёлд суралцаж эхэлнэ Ном зохиол сонгон уншуулах ойлгосноо өөрийн үгээр дүрслэн ярих бусдад өөрийгөө илэрхийлэх Хүүхдийн үгийн нөөцийг нэмэгдүүлэх шинэ үг таниулах ажлыг хүүхдийн харилцааны үндсэн дээрээс ургуулан бодох чадвартай болно. ',45651,'core_course-section',1,2214,0,1554792537,NULL,NULL,NULL),(28309,'core_course-section-19951',19951,'төлөөлөн уншиж дүрд тоглох',' БАТЛАВ СУРГАЛТЫН МЕНЕЖЕР З.ТУНГАЛАГ 3-р ангийн монгол хэлний хичээлийн нэгж хөтөлбөр СЭДЭВ: Төлөөлөн уншиж , дүрд тоглох 16 цаг ХҮРЭХ ҮР ДҮН: Ø Эхээс баатрын ба өгүүлэгчийн хэлснийг ялгах Ø Бусдын өмнө тодорхой чөлөөтэй ярих Ø Баатрын үйл явдлыг түүвэрлэн бичих Ø Дараалсан 3 гийгүүлэгчтэй үйл үг нэр үгийг зөв бичих ХАМРАХ ХҮРЭЭ: Тухайн эхийг уншиж ойлгон, уншсанаа дарааллын дагуу өөрт хэрэгтэй мэдээллийг тэмдэглэн бичдэг, төлөөлөн уншиж дүрд тоглож сурсан 3-р ангийн суралцагчид ЗОРИЛГО: Бусдын ярьсныг тодруулан ойлгож, зөвшөөрч эсвэл үгүйсгэж байгаагаа илэрхийлэх ба уншсан зохиолын утга агуулгыг ойлгон хэлэлцэнэ, дүрд тоглоно . ЗОРИЛТ: · Эхийн агуулгыг ойлгон, уншсан зүйлээ хэлэлцэх · Зургаас мэдээлэл олж авах, харсан сонссоноо загварчлан тайлбарлах · Бусдын яриаг идэвхтэй сонсох ба бусдын өмнө тодорхой чөлөөтэй ярих · Хэлэлцүүлгээс бусдын хэлснийг сонсож ойлгох, тодруулж асуух · Зохиолын баатрын үйл хөдлөлийг таамаглах · Үг өгүүлбэрийг дэгийн дагуу бичих АГУУЛГА: СУДЛАГДАХУУН УР УХААН Эхийн утга Үг өгүүлбэр Зохиолын утга санаа · Зургаас мэдээлэл олж авах түүнийгээ ярих · Хэлэлцүүлгээ бусдын хэлснийг сонсох, ойлгож тодруулж асуух · Зохиолын сургамжийг бичих · Зүйр цэцэн үгийг ойлгож цээжлэх АРГА ЗҮЙ: 1. Багаар хамтран ажиллан, юу хүсэж сонирхож байгаагаа бусаддаа ярих 2. Ярьж байгаа хүнийхээ яриаг таслалгүй дуустал нь сонсох 3. Сурагчид өөрсдийн мэддэг зүйлийг бусдад ойлгомжтой тайлбарлах 4. Бусдын ярьсан хэлсэн зүйлтэй санал нэг аль эсвэл эсрэг байгаагаа жишээгээр батлах 5. Шийдвэр гаргахад бүх гишүүд тэгш хамран оролцох 6. Багш ярилцлагыг мэдээллээр баяжуулах ЦАГИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ: № СЭДЭВ ХУГАЦАА 1 Баатрууд өөр өөр байгааг мэдье 80 мин 2 Баатрын дуу хоолойг гаргаж уншъя 40мин 3 Зохиогч ба зохиолын баатрын яриаг ялган уншиж суръя 40 мин 4 Муурын байшин 80 мин 5 Үгийн утгыг мэдэж өгүүлбэр зохиох 40 мин 6 Ойролцоо ба эсрэг утгыг олж ярьж, бичиж сурцгаая 80 мин 7 Хүний сэтгэл санаа 40 мин 8 Ах уурлавал ч уурлаг 40 мин 9 Баатруудын үйл хөдлөлийг төлөөлөн хэлж, найруулан бичицгээе 40 мин 10 Баатар Банхар хоёр 40 мин 11 Зохиолын баатрын үйл хөдлөлийг ялгаж бичих 40 мин 12 Сүүлчийн навч 40 мин 13 Жишиг даалгавар 40 мин ',45621,'core_course-section',1,2211,0,1554792540,NULL,NULL,NULL),(28310,'core_course-section-19522',19522,'Машин техник зурах','https://www.youtube.com/watch?v=E751FtGKQyE https://www.youtube.com/watch?v=E751FtGKQyE ',45414,'core_course-section',1,2167,0,1554792554,NULL,NULL,NULL),(28311,'core_course-section-18133',18133,'Бүтээлээ турших',' https://creativepark.canon/en/contents/CNT-0011310/index.html https://creativepark.canon/en/contents/CNT-0011310/index.html Хөдөлгөөнт тоглоомоо тоглуулах. [Tiger Through a Ring of Fire,Toys,Paper Craft,Circle ,circus,clown,Moving,tiger][Push Toy : Camel,Toys,Paper Craft,Mechanism,camel,Animals,Bactrian Camel,Moving,Moving toy][Circus Strongman,Toys,Paper Craft,Frame ,circus,clown,relief,Moving]',41980,'core_course-section',1,2017,0,1554792564,NULL,NULL,NULL),(28312,'core_course-section-19979',19979,'сэдэв 2','Б. АГУУЛГЫН ОНОШИЛГОО: Зураг харж ярилцах үйл явдал цааш хэрхэн өрнөхийг таамаглах,жишээ татах, эхийн эхлэл гол төгсгөлийг зөв дараалалд оруулах. Баатруудын зан чанарыг тодорхойлохдоо зохиолоос жишээ татах. В. СУРАХ БИЧГИЙН ОНОШИЛГОО : СУРАХ БИЧИГТ 1. СЭРГЭЭН САНАХ : 5 2. ОЙЛГОХ : 12 3. ХЭРЭГЛЭХ: 4 4. АНАЛИЗ ХИЙХ : 3 5. ҮНЭЛЭХ : 2 6. БҮТЭЭХ: 5 ЗОРИЛГО: Баатрууд болон үйл явдлыг харьцуулж, тэдгээрийн учир шалтгаан,үйл явдал бодол санааг ялгаж мэдэх, үйл явдлыг төсөөлөх, таамаглах, найруулан бичих Суралцахуйн зорилт: [*] Зургаар эх бүтээлгэх [*] Таамаглах, төсөөлөх, сонсох, ярилцах, ойлгох [*] Ойлгосноо нэгтгэн дүгнэж бичих [*] Засан сайжруулж, найруулан бичих АГУУЛГА: СУДЛАГДАХУУН УР УХААН ЕРӨНХИЙ ЧАДВАР ТУСГАЙ ЧАДВАР ü Зохиолын гол баатрыг тодорхойлох ü Баатруудын зан чанарыг мэдэх ü Бодол, шалтгааны ялгааг мэдэх [*] Сонсох, зураг ажиглах 2 үйлээр холбож, зохиолын агуулгыг ойлгуулах [*] Сурагчдын “Сонсож тогтоох” чадварыг хөгжүүлэх [*] Хамтран суралцах үйл ажиллагааг хөгжүүлэх ü Зохиолын гол баатрын үйл хөдлөл болон зохиол хэрхэн өрнөхийг таамаглах ü Баатрын зан чанарыг тодорхойлохдоо зохиолоос жишээ татах ü Толь бичиг ашиглан үгийн утгыг тайлбарлах ü Зохиолын баатруудын холбоо хамаарал, учир шалтгааныг тодруулсан асуулт асуух ü Санаа бодлоо чөлөөтэй илэрхийлэн ярих ü Дуу хоолойны өнгө, биеийн хөдөлгөөн (харц)- өө нөхцөл байдалд тохируулан ярих, жүжиглэх ü Зохиолын баатрыг төсөөлснөө дүрсэлж, найруулан бичих ü Бичсэн зүйлээ нягталж, засан сайжруулж бичих ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ: 1. Баатруудын үйл хөдлөлийг мэдье 3 цаг 2. Баатруудын үйл хөдлөлийг мэдэж, найруулан бичье 3 цаг 3. Юу болов? 3 цаг 4. Баатруудын санал бодлыг мэдэцгээе 3 цаг 5. Зургаас мэдээлэл олж бичицгээе 1цаг 6. Юу чаддаг болов? Үнэлгээний даалгавар 1 цаг',45651,'core_course-section',1,2214,0,1554792586,NULL,NULL,NULL),(28313,'core_course-section-13927',13927,'3',' 星期一我有中文课。 XĪNGQÍ YĪ WǑ YǑU ZHÒNG WÉN KÈ. ДАВАА ГАРАГТ БИ ХЯТАД ХЭЛНИЙ ХИЧЭЭЛТЭЙ. 星期一我没有法文课。 Xīngqí yī wǒ méiyǒu fǎwén kè. Даваа гарагт би франц хэлний хичээлгүй. 星期四你有课吗？ Xīngqísì nǐ yǒu kè ma? Пүрэв гарагт чи хичээлтэй юу? 星期六我没有课。 Xīngqíliù wǒ méiyǒu kè. Бямба гарагт би хичээлгүй.',24947,'core_course-section',1,1533,0,1554792609,NULL,NULL,NULL),(28314,'core_course-section-13929',13929,'2','',24947,'core_course-section',1,1533,0,1554792619,NULL,NULL,NULL),(28315,'core_course-section-18197',18197,'Бүтээлээ сайжруулан төсөл хамгаалах','Шалгуур: 1.Дизайны шийдэл 2.Хөдөлгөөн үүсгэж буй байдал 3.Ажлын дараалал [Leaping Goat,Toys,Paper Craft,Grass ,Mechanism,Handle,Animals,Jump,Moving,Goat][Moorish Idol,Animals,Paper Craft,seagrass,coral,fish,sea,Moorish idol,Moving,Aquarium] https://creativepark.canon/en/contents/CNT-0024819/index.html',41980,'core_course-section',1,2017,0,1554792678,NULL,NULL,NULL),(28316,'core_course-section-19980',19980,'сэдэв 3','ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ: ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ ҮЕ ШАТ СУРАГЧИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА БАГШИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА ХЭРЭГЛЭГ- ДЭХҮҮН ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ 1,2,3 “ЗОХИОЛЫГ ОЙЛГОХЫН ТУЛД БААТРУУ ДЫН ҮЙЛ ХӨДЛӨЛИЙГ МЭДЬЕ” СЭДЭЛ- ЖҮҮЛЭХ ҮЕ Өгөгдсөн зургийг 3 минутын турш ажиглана. ü Багш самбарт зургийг байрлуулна. [*] Зурагт үзүүлэн [*] Багшийн асуултууд [*] Уншиж сонсгох эхүүд [*] Толь бичиг ( бичил толь бичиг) ШИНЭ МЭДЛЭГ БҮТЭЭХ ҮЕ * Үйл хөдлөлийг ажиглаад асуултын дагуу таамаглан ярилцана. - Тэр хоёрт хүмүүс юу гэж хэлсэн бол? - Өвөө хүү хоёрт юу тохиолдов? - Илжиг яагаад усанд унасан бол? * Бусад багуудтай мэдээллээ солилцож, баатруудын үг яриаг төсөөлөн асуулт асуун, харилцан ярилцана. * Зохиолын 1-5 хэсгүүдийг уншаад “Ямар ямар үйл явдал болов?” асуултад хариулах * Толь бичиг ашиглан утгыг мэдэхгүй үгийг олж мэдэх * Сурагчид багаараа асуулт боловсруулж бусад багуудаас асууна. * Асуултын хананд байрлуулна. * Ойлгомжгүй асуултыг өөр асуултаар солих, асуултыг нөгөө багт өгч сайжруулах * Баймж үгсийг зөв хэлж байгаа эсэхийг ажиглаж, бие биенээ үнэлнэ. ü Багш дараах дөхүүлэх асуулт асууж баатруудын үг яриаг босгоно. [*] Энэ үед өвөө хүү хоёр хүмүүстэй юу ярьсан бол? [*] Энэ үед хүмүүс өвөө хүү хоёртой юу ярьсан бол? [*] Хуруугаараа заахдаа асуулт асуусан юм болов уу? [*] Хуруугаар заахдаа зам зааж өгсөн юм болов уу? ü Хүүхдүүдэд бодох хугацаа өгч, зөв чиглүүлж, хяналт тавьж ажиглан тусална. ü Зохиолын хэсгүүдийг багуудад тарааж өгнө. ü Хүүхэд бүрт хүснэгт тараан өгч бичүүлэх явцад багш хүүхэд юун дээр ойлгохгүй байгааг анхаарч чиглүүлэн тусална. ü Багш толь бичиг эсвэл, тухайн эхэд тохирсон бичил толь бэлдсэн байна. ü Багш ажиглалтын хуудас бөглөнө. ( ядахнаа, унамаар юм даа, үгүй ер, хээв нэг, боддоггүй л юм байх даа, хар даа, алга болжээ, хөөрхий илжиг, үүрээд явбал таарна, ямар гээчийн ) Эдгээр үгсийг ямар өнгө аясаар хэлж болохыг сурагчдаар хэлүүлнэ. Юун дээр алдаж байгааг засаж өгнө. ü Жишээ нь: ядахнаа гэсэн үгийг халагласан, харамссан өнгө аяс, дуу хоолойгоор хэлж байна уу, ердийн дуу хоолойгоор хэлж байна уу гэдгийг ажигласнаар утгыг ойлгож байгаа эсэхийг мэдэж болно. ДҮГНЭЛТ “УНШСАНАА САЙН БОДЪЁ” ХҮМҮҮС ЮУ ЮУ ХЭЛСНИЙГ ЖАГСААН БИЧИХ Багш 5 багт нэг нэгээр нь хуваарилж өгөөд хэлсэн үгийг бичүүлнэ. Дараа нь багуудын бичсэнийг эвлүүлэн нэгтгэн дүгнэж бичнэ. Сурагчид баатруудын зан чанарыг ярилцан таалагдаж байгаа бас таалагдахгүй байгаа нэг нэг жишээг сонгон ярилцана. Хэрэв баатруудын оронд “ Би байсан бол яах байсан бол?” [*] Өвөө хүү хоёр илжгээ хөтлөөд явж байхад нь таарвал .................................................................................................... [*] Өвөө илжгээ унаж,хүү даган алхаж байхад нь таарвал .................................................................................................... [*] Хүү унаж, өвөө алхаж байхад таарвал .................................. [*] Хоёул сундлаад явж байхад таарвал ..................................... ГЭРИЙН ДААЛГА ВАР Асуултад хариулж бичээрэй. [*] Юунаас болж өвөө нь илжгээ унасан бэ? [*] Жаахан хүүхэд ядарч байгаа гэж боддоггүй юм байх даа гэж хэсэг хүн хэлснээс болж өвөө хүү хоёр яасан бэ? ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ 4, 5, 6 “БААТРУУДЫН ҮЙЛ ХӨДЛӨЛИЙГ МЭДЭЖ НАЙРУУЛАН БИЧИХ” СЭДЭЛ ЖҮҮЛЭХ ҮЕ ? –ын ард юу байгаа бол? - Илжиг яагаад үхэв? - Юунаас болж илжиг үхэв? - Илжиг үхсэн шалтгаан юу вэ ? Асуултад хариулна. ü Багш сурагчдад ? тэмдэг бүхий асуулт харуулна. ü Багш олон асуулт өгөх боловч сурагчдын хариулт нэг зүйл рүү чиглэх болно. [*] ? тэмдэг бүхий үзүүлэн [*] Бичмэл үзүүлэн [*] Унших үе , үг, холбоо үг ШИНЭ МЭДЛЭГ БҮТЭЭХ ҮЕ ü Загварын дагуу хурдан унших дасгал хийнэ. ü Сурагчид “Өвөө хүү хоёр” зохиолыг уншаад үйл явдлыг хийх болсон шалтгааныг олж доорх хүснэгтэд нөхөн бичнэ. ü Багш доорх загварын дагуу хурдан унших дасгал хийлгэнэ. ЭХИЙГ ДАХИН УНШУУЛНА. Сурагчид хүснэгтэн дэх үйл явдлуудыг уншаад “ хэсэг хүүхэд, зөрсөн хүмүүс, хэсэг хүн, хэдэн хүн, бөөн хүн” гэсэн дүгнэлтэд хүрнэ. ХИЙЖ БҮТЭЭХ ҮЕ [*] Баатрууд ямар үйл хөдлөлөөр холбогдож байгааг анхаарч уншина. [*] Сурагчид холбогдох жишээг багаараа олж бичээд бусад багт дамжуулан үзэж засна. [*] Гаргасан жишээг багууд хоорондоо сольж ярилцан зөв эсэхэд дүгнэлт гаргана. Багш баг бүрт дараах даалгаврыг өгч ажиллуулна. Ø Хүмүүс ,илжиг хоёр холбогдож байгаа жишээ Ø Хүмүүс, өвгөн хүү хоёртой холбогдож байгаа жишээ Ø Илжиг, өвгөн хүү хоёртой холбогдож байгаа жишээ Жишээ бүрийн ард сурагчдаар дүгнэлт бичүүлээд уншуулна. Багш : Яавал илжиг огло үсэрч унахгүй байсан бол? гэсэн асуудал дэвшүүлж, сурагчдаар унахгүй байх боломжийг гаргуулж найруулан бичүүлнэ. БАТАТГАЛ Ø Хүмүүс, өвөө хүү хоёрыг хараад юу гэж хэлбэл зөв байж болохыг ярилцах Ø ХЭРЭВ БИ БААТРЫН ОРОНД БАЙСАН БОЛ .... АСУУДАЛ ДЭВШҮҮЛЭН БАГ БҮРТ ХҮСНЭГТЭЭР ӨГЧ НӨХҮҮЛНЭ . ХЭСЭГ ХҮҮХЭД ЗӨРСӨН ХҮМҮҮС ХЭСЭГ ХҮН ХЭДЭН ХҮН БӨӨН ХҮН ЗОХИОЛ ДЭЭР БАЙГАА ҮГ ХЭРВЭЭ ЧИ БААТРЫН ОРОНД БАЙСАН БОЛ (ЗӨВ БАЙЖ БОЛОХ ҮГ ) [*] Өвөө хүү хоёрын зан чанарыг тодорхойлж ярилцах [*] Тэр хоёрт үг хэлсэн хүмүүсийн зан чанарыг тодорхойлж ярилцах ДҮГНЭЛТ Ø Хүн бүр өөр өөрийн бодлоо тулгаж хэлбэл юу болох вэ? Ø Тэр бүхнийг дагаад байвал юу болох бол... ГЭРИЙН ДААЛГАВАР Ø Сурах бичгийн хуудас 140 асуултад хариулж бичээрэй. ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ 7, 8,9 “ЮУ БОЛОВ?” ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ 10,11,12 БААТРУУ- ДЫН САНАЛ БОДЛЫГ МЭДЭЦГЭЭЕ. БАТАТГАЛ ДҮГНЭЛТ ГЭРИЙН ДААЛГАВАР ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ 13 ЗУРГААС МЭДЭЭЛЭЛ ОЛЖ БИЧИЦГЭЭ ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ 14 ЮУ ЧАДДАГ БОЛОВ? СОРИЛ Дүгнэлт СЭДЭЛ ЖҮҮЛЭХ ҮЕ ШИНЭ МЭДЛЭГ БҮТЭЭХ ҮЕ БАТАТГАЛ ДҮГНЭЛТ ГЭРИЙН ДААЛГАВАР СЭДЭЛ ЖҮҮЛЭХ ҮЕ Сурагчид зургийг ажиглан, зохиолын үйл явдлыг хосоороо ярилцаж, сэргээн санана. Зургийг ажиглана. Ø Ямаа үүрч яваа хүүд 3 хүн юу юу гэж хэлсэн бол.... Ø Дээрх асуултаар төсөөлөн ярилцаад – Яагаад ингэж хэлсэн юм бол.... Ø Хүүд үг хэлсэн хүн хэн юм бол... гэдгийг ярилцана. [*] Сурагчид зохиолоо харааны уншлагаар уншаад хосоороо ярилцана. [*] Багшийн өгсөн асуултын дагуу баатруудын үйл хөдлөлийн холбоо хамаарлыг тайлбарлана. [*] Сонирхлын багаар хуваагдан дараах даалгаврыг гүйцэтгэнэ. Юу болсныг бичнэ. ШАЛТГААН НЬ: ЮУ БОЛСОН БЭ? · Аав хэлсэн ............................ · Ямааг хулгайлахыг бодсон ................................................. · 3 хулгайч “ нохой, тугал, илжиг” гэж хэлсэн .............................................. · “ Энэ ер нь ямаа биш, чөтгөр болж таарлаа.” гэж бодсон. ................................................. · “ Чөтгөр хөөх байх” гэж бодсон .............................................. Сурагчид найз нөхдөөсөө асуулт асууж харилцан ярилцана. - Хүү ямаа үүрч яваа гэдэгтээ үнэхээр итгэлтэй байгаа юу? - Хулгайч нарт үнэхээр юу харагдсан бэ? - Хүү чи сохор юм уу гэсэн асуултад асуултаар юу гэж хариулсан бэ? Үйл явдал хэзээ хаана болсон бэ? [*] Сурагчид тодруулсан үгийг ажиглаад хэрхэн бичсэнийг өөрийн үгээр тайлбарлана. [*] Энэ үгтэй ижил бичлэгтэй үгийг номоос олж утгыг ойлгож, нүдлэн тогтооно. [*] Үг бүрээр өгүүлбэр зохиож, үгийн утгыг ойлгон зөв бичиж сурна. [*] Эдгээр тулгуур дохиог ажиглаж, сурагчид олж мэдсэн зүйлээ бичих буюу ойлгоогүй зүйлээ багшаас эсвэл найз нөхдөөсөө асууж мэдэж авна. Дараах үгсийг ажиглан, дээрх өмнөх өгсөн үгстэй харьцуулаад яаж бичсэнийг дүгнэн бичээд өгүүлбэр зохиогоорой. ээнэгшинэ, омогшино, эрэмшинэ, үүлшинэ, хоногшино, гаршина, хуршина,давшина, урамшина. Сурагчид нар, сар, үүлний тухай оньсогыг тааж -“ Энэ 3 хүмүүсийн тухай юу гэж боддог бол?” гэсэн асуулт дэвшүүлж, өөрсдийн үзэл бодлоо чөлөөтэй илэрхийлнэ. (“тархины шуурга” арга) Сурагчид бие биедээ дараах асуултыг тавьж, багаараа ярилцана. -Нар ингэж боддог болов уу? чи юу гэж бодож байна? - Нар ингэж боддог шалтгаан нь юу юм бол? - Нар ингэж боддоггүй гэвэл өөрөөр юу гэж боддог бол? - Нарны бодол үнэхээр бодитой, үнэн болов уу? Сурагчид эхийг сонссоны дараа сурах бичгийн асуултын дагуу ярилцана. “Өвөө хүү хоёр” зохиолын зургийг самбарт байрлуулж, юу хийснээ бодож, хосоороо ярилцах боломж олгоно. Багш асуулт өгөөд таамаглалыг үзүүлэнгийн цаасан дээр бичүүлнэ. Сурагчид жагсаан бичнэ. Багш эхийг харааны уншлагаар унших - Хосоороо ярилцах - Асуултаар хөтлөн холбоо хамаарлыг олох даалгавар өгнө. [*] 3 хулгайч аавын хэлсэн үгтэй холбоотой юу? [*] Тэр 3 ямаатай ямар холбоотой вэ? [*] Хүүтэй ямар холбоотой вэ? [*] Тэр 3 хоорондоо ямар холбоотой вэ? Багш сурагчдыг сонирхлын багаар хувааж суулгана. ü 3 хулгайч юу бодож, нохой, тугал, илжиг гэж хэлсэн бэ? ü Хүү юунаас болж ямаагаа орхив. Хүү яагаад чөтгөр гэж бодсон бэ? Зохиолд байгаа зарим нэг тодруулсан үгийг ажиглуулаад зөв бичүүлж сургах Үгийг загвар дээр ажиллуулна. ТҮГЖ – ТҮГЖИНЭ. НЭГЖ – НЭГЖИНЭ ЭМЖ – ЭМЖИНЭ - Хүүе ! хаалгаа түгж. - Тэгнэ ээ, түгжинэ, түгжинэ. Санаа зоволтгүй. ü Багуудад үгсийг өгч өгүүлбэр зохион бичих даалгавар өгнө. [Oval: Би үүнийг мэдлээ.] [Oval: Миний мэдсэн зүйл] [Oval: Надад асуулт байна.] Багш урьдчилан даалгавар өгсөн сурагчаар нар, сар, үүлний тухай оньсого хэлүүлнэ. Сурагчдын санаа бодлыг нэгтгэн ярилцана. Нар: Хүмүүс завгүй ажиллаж байдаг. Сар: үгүй, хүмүүс дандаа унтаж байдаг. Үүл: Та 2-ын бодол хоёулаа зөв. Багш сурагчдын асуулт хариултыг сонсоод хэр зэрэг ахиж байгааг ажиглана. Багш ажиглалтын хуудас дээр тэмдэглэнэ. Багш зохиолыг үлгэр жишээ уншиж өгнө. 1 дэх асуулт нь хэлсэн үгний учрыг олох зорилготой. 2 дахь асуулт нь хэлсэн үгийг ойлгоогүй шалтгааныг олох зорилготой. 3 дахь асуулт нь үүлний хэлсэн үгийн учрыг олох зорилготой. Дараах тулгуур зураг дээр ярилцаж дүгнэлт гарган өгнө “Өвөө хүү хоёр” зурагт үзүүлэн Сурагчид Энэ 2 харснаа л хэлсэн нь тэдний бодол уу? Яагаад гэдгийг батлан ярилцана. Нар, сар 2-ын хэлсэн үгийн учрыг юу гэж ойлгосноо ярилцана. Бичихийн өмнө нар, сар 2-ын ингэж боддог шалтгааныг зураг дээр ярилцаж, саналаа хэлнэ. Хүүхэд бүр саналаа гаргана. Тэдгээрээс сонгож найруулан бичнэ. Тэмдэглэгдээгүй үлдсэн шалтгаануудыг шалтгаан гэж үзэж болох эсэхийг ярилцана. Зохиолын төгсгөлийг уншина. “Нар, сар 2 бие биенээ хараад толгой дохив.” гэсний шалтгааныг олж бичнэ. Нар, сар нь яагаад тэгж хэлж байгааг ухаарвал тэдний санал бодлыг зөв ойлгоно. ар, сар хоёр шиг өөрийнхөө бодож байгааг зөв гэж ярьдаг хүмүүсийг хараад ямар мэдрэмж төрснөө бичээрэй. Байгалийн сайхныг харуулсан зурагт үзүүлэн дээр ярилцаж, байгаль хамгаалах уламжлалт аргуудаас нэрлэнэ. Баг тус бүр өөр өөр зургийг ажиглаж багшийн зааврын дагуу ажиллана. Нэг сурагч нь бусдадаа хэлж тайлбарлаж өгнө. Тэр сурагчийн хэлж тайлбарласныг бодоод дэвтэртээ буулгаж бичнэ. Суралцагч өөрийн бодол санааг бичиж болно. Зураг 1,2 –ыг багууд 2,--оор нь хуваарилан авч баатруудыг нэрлэнэ. Дараа нь юу юу хийж байгааг жагсааж бичнэ. Баатрууд юу гэж хэлж байгааг бичнэ. Эдгээрийг сурах бичигт өгөгдсөн саналын дагуу харилцан ярилцаж, харилцан яриа зохиож бичнэ. Хийж байгаа үйлээр нь баатруудын үан чанарыг тодорхойлон ярилцана. Баатруудын байрлал хөдөлгөөн өөрчлөгдсөн нь сурагчдад орон цагийн нэрийн тухай мэдлэгийг бататгаж өгсөн. Гэрийн даалгавар Үйл явдлын ялгаагаар нь баатруудын хэлэх үгийг өөрчлөн найруулж бичээрэй. “Ганц тахиа” эхийг бүтээлчээр уншиж, юунаас болов?, ямар шалтгаанаас юу болсныг ойлгон уншиж ирээрэй. СОРИЛ ДААЛГАВАР Эхийг анхааралтай уншаарай. * Баатруудыг нэрлээрэй. ( 2 оноо) * Баатруудын хэлсэн үгийг ялгаж бичээрэй. (4 оноо ) * Баатруудын зан чанарыг зөв холбоорой. ( 2 оноо) худалч Дэлгүүрийн эзэн эвсэг ухаалаг нөхөрсөг Худалдан авагч овжин цэвэрч Багш сурагчдын бичих үйлд дэмжлэг туслалцаа үзүүлж, ажиглалт хийнэ. Хүүхэд бүрийн гаргсан саналыг ангид байрлуулна Найруулан бичсэ бичлэгт байгаа шалтгаануудыг ангид байрлуулсан дээрээ тэмдэглэнэ. Зохиолын төгсгөлийг багш уншуулж, шалтгааныг өмнөх алхмын дагуу найруулан бичих даалгавар өгнө. Бодол, шалтгаан гэдэг нь нэг юм биш гэдгийг дүгнэн ярилцана. Самбарт зураг байрлуулж сурагчдаар асуулт зохиолгоно. Доорх 3 алхмын дагуу ажиллана. Баг бүрт өөр өөр зураг өгөөд: Ямар ямар үйл хөдлөл байна вэ? Хоорондоо яаж холбогдож байна вэ? Тэр үйл хөдлөлийг хийх болсон шалтгаан нь юу байж болох вэ? Тэнд байгаа баатрууд юу юу хэлж байгааг төсөөлөн бодох ажиглах даалгавар өгнө. * Ажигласнаа нэг сурагч нь бусдадаа тайлбарлаж өгөөрэй. * Сурагчийн тайлбарыг бодоод дэвтэртээ буулгаж бичээрэй. Сурах бичигт байгаа зургийг бүх сурагчид ажиглаад байгаль орчин, баатруудын байрлал, тэдний хөдөлгөөнийг ажиглан дээрх алхмуудын дагуу найруулан бичүүлнэ. v Энэ зурагт байгаа бүхий л дүрс хөдөлгөөн, өнгө, баатар зэргийг ажиглаж, түүнийг үгээр илэрхийлж,үгээ холбон, мэдээллийг бүтээлгэнэ. Хийж байгаа үйлээр нь баатрын зан чанарыг тодорхойлуулахын тулд багш чиглүүлж өгнө. ',45651,'core_course-section',1,2214,0,1554792693,NULL,NULL,NULL),(28317,'core_course-section-19952',19952,'уншсанаа хэлэлцэх-13 цаг',' БАТЛАВ СУРГАЛТЫН МЕНЕЖЕР З.ТУНГАЛАГ 3-р ангийн монгол хэлний хичээлийн нэгж хөтөлбөр СЭДЭВ: Уншсанаа хэлэлцэж сурцгаая 13 цаг ХҮРЭХ ҮР ДҮН: Ø Зохиолыг уншиж агуулгыг ойлгох Ø Бусдын ярьсныг идэвхтэй сонсож, ойлгоогүй зүйлээ тодруулан асуух Ø Бусдын саналыг зөвшөөрч байгаа үгүйгээ илэрхийлж сурах Ø Уншсан зохиолоо эзэмшиж сурах ӨМНӨХ ТӨСӨӨЛӨЛ: [*] Эхийг уншиж агуулгыг ойлгох [*] Аливаа зүйлийн холбоо хамаарлыг тайлбарлан таамаглах [*] Зохиолын баатар ба зохиогчийн хэлсэн үгийг ялган тэмдэглэж тайлбарлах [*] Зохиолын утга санааг төсөөлөн хэлэлцэх ХАМРАХ ХҮРЭЭ: Тухайн эхийг уншиж ойлгон, уншсанаа дарааллын дагуу өөрт хэрэгтэй мэдээллийг тэмдэглэн бичдэг, төлөөлөн уншиж дүрд тоглож сурсан 3-р ангийн суралцагчид ЗОРИЛГО: Бусдын ярьсныг тодруулан ойлгож, зөвшөөрч эсвэл үгүйсгэж байгаагаа илэрхийлэх ба уншсан зохиолын утга агуулгыг ойлгон хэлэлцэнэ. ЗОРИЛТ: · Эхийн агуулгыг ойлгон, уншсан зүйлээ хэлэлцэх · Зургаас мэдээлэл олж авах, харсан сонссоноо загварчлан тайлбарлах · Бусдын яриаг идэвхтэй сонсох ба бусдын өмнө тодорхой чөлөөтэй ярих · Хэлэлцүүлгээс бусдын хэлснийг сонсож ойлгох, тодруулж асуух · Зохиолын сургамжийг бичих · Зүйр цэцэн үгийг ойлгож ярих АГУУЛГА: СУДЛАГДАХУУН УР УХААН Эхийн утга Үг өгүүлбэр Зүйр цэцэн үг Оньсого · Зургаас мэдээлэл олж авах түүнийгээ ярих · Хэлэлцүүлгээ бусдын хэлснийг сонсох, ойлгож тодруулж асуух · Зохиолын сургамжийг бичих · Зүйр цэцэн үгийг ойлгож чээжлэх · Оньсого ба загварыг тайлж бичих АРГА ЗҮЙ: 1. Багаар хамтран ажиллан, юу хүсэж сонирхож байгаагаа бусаддаа ярих 2. Ярьж байгаа хүнийхээ яриаг таслалгүй дуустал нь сонсох 3. Сурагчид өөрсдийн мэддэг зүйлийг бусдад ойлгомжтой тайлбарлах 4. Бусдын ярьсан хэлсэн зүйлтэй санал нэг аль эсвэл эсрэг байгаагаа жишээгээр батлах 5. Шийдвэр гаргахад бүх гишүүд тэгш хамран оролцох 6. Багш ярилцлагыг мэдээллээр баяжуулах ЦАГИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ: № СЭДЭВ ХУГАЦАА 1 Мэдээлэл олж авах 80 мин 2 Эхийн утгыг ойлгон хэлэлцэх 80мин 3 Бусдын хэлснийг сонсох, ойлгож тодруулж асуух 120 мин 4 Зохиолын сургамжийг бичих 120 мин 5 Оньсогыг хэлэлцэн тааж бичих 80 мин 6 Үнэлгээ 40 мин ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ-1 80 мин СЭДЭВ: Мэдээлэл олж авах АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР: Өөрийн ойлгосон мэдсэн зүйлээ бусдад ярих ба бусдын ярьсныг идэвхтэй сонсож ойлгоогүй зүйлээ тодруулна. АРГА ЗҮЙ: Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Сэдэлжүүлэх үе шат Бүдүүн хүн бүсээ Бүсээ бүслэж чадахгүй /тэр юу в?/ Ø Аль үндэстний оньсого гэж бодож байна? Яагаад? Ø Монголчуудын амьдардаг ямар уламжлалт сууц байдаг вэ? Ø Яагаад бүдүүн хүн гэсэн бэ? Ø Бүсээ бүслэж чадахгүй гэдэг нь юу гэсэн үг вэ? Таамаглал дэвшүүлэн ярилцана. - Монгол үндэстэн. Дээл өмсөөд бүс бүсэлдэг. - Гэр - Ханыг тойруулан тойрог үүсгэн барьдаг. - Ханыг тойрсон гадуур бүс дотуур бүс гэж байдаг. /барьж буй хүн бүсэлдэг/ Агуулга эзэмших үе шат Багш сурагчдаас хичнээн хүүхэд гэрт, хичнээн хүүхэд байшинд амьдардаг болохыг тодруулан асууна. Багш сурагчдаас хичнээн хүүхэд гэрт, хичнээн хүүхэд байшинд амьдардаг болохыг тодруулан асууна. Сурагчдаар харьцуулан тооцоолуулна. Гэр , байшин, орон сууц гурвын төсөөтөй тал ялгаа давуу талуудын онцлогийг гаргуулан яриулна. Хүмүүсийн амьдардаг гэр, орон сууцны зургийг харуулан ярилцана. Зургийг харуулж ярилцана Багшийн асуултанд хариулж тооцоог хийнэ. Гэрт Байшинд Орон сууцанд Багшийн асуултанд хариулж тооцоог хийнэ. Гэрт Байшинд Орон сууцанд Гэр байшин хоёр ямар ялгаатайг өөрсдийн бодомжоор хариулна. Төсөөтэй ижил тал нь: · Хүн амьдардаг · Хувийн өмч нь · Гэр бүлийн тухтай орчин Ялгаатай тал нь: · Хэлбэр өөр · Барьж буулган зөөвөрлөхөд зарцуулагдах хугацаа нь огт өөр · Амьдрах нөхцөл нь өөр Давуу тал нь: · Гэр-барьж буулгахад хялбар нүүдэл хийхэд тохирсон · Байшин-дулааныг удаан хадгалдаг тухтай · Орон сууц-нүүрс түлээгээ өөрсдөө түлдэггүй, тав тух орчин сайтай Үнэлж хөгжих үе шат Монгол гэр орон сууцны тухай мэдээлэл өгнө. МОНГОЛ ГЭР Эртний эсгий гэр хүн орж гарахдаа ширмэл эсгий хаалтыг дээш сөхөж орж гардаг байсан бөгөөд энэ нь гэрийн үүд юм. Орчин үед модон хаалга хэрэглэх болжээ. Гэрийн тооно нь задгай учир хамгийн сайн агаар солигддог сууц юм. Гэрийн зуух гал нь голдоо байрладаг учир дулаанаа жигд тараадаг сайн талтай. Ø Урцны зураг үзүүлнэ. Ø Ямар хүмүүсийн орон сууц вэ? Өөрсдийн амьдардаг орон сууцны зургийг зурж ирээрэй. Мэдээлэлтэй танилцана. Өөрсдийн мэдлэг дээрээ тулгуурлан таамаглан ярина. · Цаатангуудын орон сууц · Цаатнуудын амьдардаг гэр Гэрт: Өөрийн орон сууцны зургийг зурж ирнэ. ДҮГНЭЛТ: Гэр бол монгол үндэстний сууц юм. ҮНЭЛГЭЭ: Сурагчид өөрсдийн мэддэг зүйлийг бусдад ойлгомжтой тайлбарлаж буй байдаг хичээлд оролцож буй оролцоог ажиглан аман үнэлгээгээр үнэлэн урамшуулна. ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: Зурагт үзүүлэн, сурах бичиг САЙЖРУУЛАХ САНАЛ:....................................................................................................................... ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ-2 80 мин СЭДЭВ: Эхийн утгыг ойлгон хэлэлцэх АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР: · Эхийн агуулгыг ойлгон, уншсан зүйлээ хэлэлцэн, тодруулах асуулт асууна. · Зургаас мэдээлэл олж авах, харсан сонссоноо загварчлан тайлбарлана. · Бусдын яриаг идэвхтэй сонсох ба бусдын өмнө тодорхой чөлөөтэй ярина. АРГА ЗҮЙ: Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Сэдэлжүүлэх үе шат Багш өмнөх хичээлийн гэрийн даалгаврыг шалган сурагчдын зурсан зураг дээр харьцуулалт хийн ярилцана. Ø Та бүхний зурсан орон сууцны алинд нь монгол хүмүүс түгээмэл амьдардаг вэ? Яагаад ? Ø Өөрийн амьдардаг орон сууцны давуу тал ялгааг бусаддаа зургаар баталгаажуулан тайлбарлаарай. Сурагчид гэртээ зурсан өөрийн орон сууцны зургийг бусаддаа танилцуулна. Багшийн асуултанд хариулна. · Гэр гарч ороход хялбар · Орчны агаар цэвэр · Дулаахан тохилог гэх мэт Агуулга эзэмших үе шат Ж. Дашдондогийн “Гэр” өгүүллэгийг уншиж ярилцана. Сурагчдын ойлголтыг бататгах асуултыг тавина. Ø _Оосор бүчгүй нэгэн гэр гэж юуг хэлсэн бэ?_ _ _ Ø _Их гэрийн үлгэрээр бага гэрийг барьж болно гэсэн нь юу гэсэн үг вэ?_ _ _ _ _ Ø _Ухаант өвгөн гэр барих санааг юунаас авсан бэ?_ Утгыг мэдэхгүй үгсийн утгыг толь бичгээс харуулах ба тайлбар хийнэ. Гэр өгүүллэгийг уншиж ойлгоно. · Ойлгосон зүйлээ бусаддаа тайлбарлан ярина. · Бусдын яриаг анхааралтай сонсож ойлгоогүй зүйлээ сайн ойлгохын тулд тодруулан асууна. · Бусдын санал болон асуултыг дэмжиж байгаа, эсвэл санал нийлэхгүй байгаагаа илэрхийлнэ. Багшийн асуултанд төсөөлөн таамаглаж хариулт өгнө. Үгийн утгыг өөрийн бодлоор тайлбарлах ба толь бичигт байгаа утгыг харна. Үнэлж хөгжих үе шат Дуурайлган хийсэн зүйлсийг уншсан хэсгээс нь олж дэвтэрт нь бичүүлнэ. ЭВ ТҮМЭН ЛАН ЭРДЭМ МЯНГАН ЛАН /зүйр үгийн утгыг асууж ярилцах/ Багшийн зааврын дагуу ойлгож мэдсэн зүйлээ дэвтэртэй алдаагүй зөв цэвэр бичнэ. · Зүйр үгийн утгыг тайлбарлана. · Бусдын сонсон санал нэг эсвэл өөр байгаагаа илэрхийлнэ. · Эвтэй байгаад олноороо аливаа зүйлийг бүтээхийн төлөө зүтгэх юм бол бүтэхгүй зүйл үгүй · Хүн оюун ухаанаараа бүхнийг сэтгэж түүнийгээ бүтээж чадсан. ДҮГНЭЛТ: Эв нэгдэлтэй оюун ухаан нь амьдралын бүхийл баялгийг бүтээж чадна. ҮНЭЛГЭЭ: Сурагчид өөрсдийн мэддэг зүйлийг бусдад ойлгомжтой тайлбарлаж буй байдаг хичээлд оролцож буй оролцоог ажиглан аман үнэлгээгээр үнэлэн урамшуулна. ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: Зурагт үзүүлэн, сурах бичиг САЙЖРУУЛАХ САНАЛ:....................................................................................................................... ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ-3 120 мин СЭДЭВ: Бусдын хэлснийг сонсох, ойлгож тодруулж асуух АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР:Уншсан сонссоноо бодоод, ойлгоогүй зүйлээ тодруулан асууж, гэр барих дарааллыг мэднэ. АРГА ЗҮЙ: Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Сэдэлжүүлэх үе шат ЭВДЭХЭД ХЯЛБАР ЭВЛЭХЭД БЭРХ /зүйр үгийн утгыг тайлбарлуулан ярилцах/ Ø Эвдэхэд хялбар гэсэн нь юу гэсэн үг вэ? Ø Эвлэхэд бэрх гэсэн нь юу гэсэн үг вэ? Сурагчид өөрсдийн бодлоор зүйр үгийн утгыг тайлбарлана. · Аливаа зүйлийг эвдэж хэмхлэхэд амархан · Хүний хийсэн зүйлийг эвдэхэд амархан · Юмыг хийхээс эвдэх нь хялбар · Эвлүүлж хийх нь эвдэхээс хэцүү Агуулга эзэмшүүлэх үе шат “Гэр” өгүүллэгийн II хэсгийг бусдад унших уншлагаар уншуулна.зохиолоор юу сургамжилсныг хэлэлцэнэ.Чиглүүлэх асуулт асууна. Ø Хүүхдүүдэд тохиолдсон явдал тэдэнд юу бодогдуулсан бэ? Ø Өвгөн аавын захиасыг тэд хэзээ ойлгосон бэ? Ø Хэрвээ монгол гэрийн аль нэг эдлэл нь байхгүй бол бид гэрээ барьж чадах уу? Багш сурагчдын хариултыг самбарт бичих Сурагчдын яриаг дуустал нь сонсох, тэдний үзэл бодлыг нь хүндэтгэн харьцах Бусдыг анхааралтай сонсож ойлгоогүй зүйлээ тодруулан асууна. · Эв нэгдэл чухал гэдгийг · Хамтаараа байх нь илүү гэдгийг · Ганц мод гал болохгүй Ганц хүн айл болохгүй гэдгийг Өвгөн аавынхаа захиасыг хожим нь ойлгосон · Аль нэг эдлэл нь байхгүй бол гэрийг барьж болохгүй Үнэлж хөгжих үе шат Зохиолын гол утга санааг ярилцах Ø Ямар зан чанарыг харуулсан байна вэ? Ø Алдаатай үйлдлүүдийг бичээрэй Дээрх зохиолын баатруудад хэлэх тохирох зүйр үгийг олъё. Багшийн зааврын дагуу хичээлд идэвхтэй оролцоно. Сургамжийг алдаагүй зөв цэвэр бичнэ. · Ах дүүсийн дураараа байхын хорыг · Бодлогогүй санг · Хүлээцгүй занг · Эв эеийг эрхэмлэдэггүй байдлыг Аавын ачийг өнгөрсний хойно Айлын ачийг нүүсний хойно. ДҮГНЭЛТ: Эхээс эв нэгдэл бусдыг хүндлэх хүлээцтэй байх нь ямар чухал чанар болохыг ойлгоно. ҮНЭЛГЭЭ: Уншсан эх, сонссон мэдээллээ зөв цэгцтэй, ярьж чадаж буй эсэхийг ажиглан дүгнэнэ. ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: Зурагт үзүүлэн, САЙЖРУУЛАХ САНАЛ:................................................................................................................................... ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ-4 120 мин СЭДЭВ: Зохиолын сургамжийг бичих АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР: Зохиолоор юу сургамжилсныг хэлэлцэн бичих, зүйр цэцэн үгийн утгыг ойлгох, дэмжих ба эс дэмжих хариултаа жишээгээр батлана. Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Сэдэлжүүлэх үе шат ЧИ ҮҮГЭЭР ЯВ БИ ТҮҮГЭЭР ЯВЬЯ БИЛҮҮТИЙН ГОЛ ДЭЭР УУЛЗЪЯ Оньсого таалган ярилцана. Оньсогыг таана/ гэрийн бүс/ гэртэй холбоотой өөрсдийн мэддэг оньсогоо бусаддаа таалгана. Агуулга эзэмших үе шат Монгол гэр барьж буйг харуулсан кино, слайд үзүүлнэ. Кинон дээрх гэрийн хэрэгсэл, гэрийг хэрхэн яаж барьж байгаа зэргийг тайлбарлана. Зохиолын хэсгийг үргэлжлүүлэн уншина. Дуурайлган хийсэн зүйлсийг олж бичүүлнэ Гэр барих дарааллыг зураг дээр тайлбарлан ярилцана. Уншсан хэсгээс юуг юутай зүйрлэн хэлснийг тодруулан ярилцана. Уулсыг – хана Хадан хавцлыг- хаалга Нарыг- тооно Нарны цацрагийг – унь Уулын арын манан буданг-туурга Үүлсийг - дээвэр Салхийг-бүслүүр Үнэлж хөгжих үе Зохиолоор юу сургамжилсныг хэлэлцэнэ. Багш чиглүүлэн ярилцана. Сургамж-1............................... Сургамж-2............................... Сургамж-3............................... Дараа нь асуултын дагуу хэлэлцүүлнэ. Үүний тулд багш эхлээд асуултыг асууна. Ø -Хүүхдүүдэд тохиолдсон явдал тэдэнд юу бодогдуулсан бэ? Ø Өвгөн аавын захиасыг тэд хэзээ ойлгов? Ø Хэрвээ монгол гэрийн аль нэг хэрэглэл байхгүй бол бид гэрээ барьж чадах уу? Сурагчид өөрсдийн бодлыг чөлөөтэй илэрхийлнэ. 1. Их гэрийн үлгэрээр бага гэрийг барьж болно. 2. Төрөх нэг өдөр байхад үхэх нэг өдөр бий 3. Бүслүүрээ чангалж яваарай. Сурагчдын хариулах боломжит хариулт 1. Эд хөрөнгө хураахаас илүү эрдэм ухаан хураах нь чухал 2. Эв нэгдэлтэй байх нь бүхнээс хүчтэй. 3. Өөрт байгаа зүйлээ гамнаж хямгадаж хайрлаж явах Дэвтэртээ хэлэлцсэн сургамжуудаас өөрт таалагдсаныг тэмдэглэн бичицгээнэ. Сурагчид дэмжих ба эс дэмжих хариултаа жишээгээр батлан тайлбарлана. ДҮГНЭЛТ: Эд хөрөнгөнөөс илүү эв нэгдэл эрхэм гэдгийг ойлгоно. ҮНЭЛГЭЭ: Зохиолоор юу сургамжилсныг хэрхэн ойлгосноо ярих чадвар, зүйр цэцэн үгийн утгыг ойлгох .чадвараар дүгнэнэ. ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: Зурагт үзүүлэн, сурах бичиг САЙЖРУУЛАХ САНАЛ:.......................................................................................................... ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ-5 80 мин СЭДЭВ: Оньсогыг хэлэлцэн тааж бичих АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР: Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Сэдэлжүүлэх үе шат ЭВТ ШААЗГАЙ БУГА БАРИНА /зүйр үгийн утгыг тайлбарлаарай/ Ø Шаазгай буга хоёрын ялгааг хэлээрэй Ø Сурагчдын хэлсэн үгийг самбарт бичнэ. Зүйр үгийн утгыг тайлбарлан ярилцана. · Нэг нь жигүүртэн нөгөө нь амьтан · Бие нь том, жижиг · Эвтэй байх юм бол бүхнийг бүтээнэ. Агуулга эзэмших үе шат Өмнө үзсэнийг бататган гэрийн бэлгэдлийн талаар мэдээлэл өгнө. Ø “Гэр нь үндэсний баялаг юм” сэдвийн дагуу ярилцана. Ø “Монгол гэр нь байгаль дэлхийгээс санаа авч хийсэн монголчуудын баялаг юм” ГЭРИЙН ТУХАЙ МЭДЭЭЛЭЛ Эрт дээр үеэс эхлэн малчид үнээ малаа саах, хонь бэлчээх, хотлуулах зэрэгт гэрийнхээ тооноор туссан нарны тусгалаар цагийг баримжаалдаг заншилтай юм. Сэдвийн дагуу ярилцаад эх зохион алдаагүй зөв цэвэр бичнэ. Бичсэн эхээ уншиж нэгтгэн дүгнэлт хийнэ. Гэрийн мод · Хана · Хаалга · Тооно · Багана · Унь · Шал Оньсогон өгүүллэгийг уншуулна. Гэрийн тухай оньсогыг таалган тайлбарлан ярилцана. Ø Монголчуудын ямар ёс заншлыг тусгаж, урнаар дүрсэлснийг тайлбарлан ярилцана. Ямар шинжээр нь нууцалсан, оньсголсон болохыг тайлбарлан ярилцана. ГЭР Манайхан гэр барих боллоо. Хамгийн түрүүнд ханаа тойруулаад баганаа голлуулав. Тэгээд дараа нь дотуур бүслүүрээ чангалж бэхэллээ. Аав ханын яг голд зогсоод тооноо өргөн, дүү бид хоёр унь ойртуулж туслахад ах эгч нар дүү бид хоёрт унь ойртуулж өгөхдөө ханын нүдийг дөрөөлж болохгүйг сануулж байлаа. Мэдэхгүй үг болон өгүүлбэрийн утгыг толь бичиг ашиглан олно. Өгүүллэгийг уншихдаа өөрсдийн бодомжоор таамаглал дэвшүүлэн уншина. Утгыг бодно. Хэлэлцсэн оньсогоо тааж дэвтэртээ тайлж бичнэ. ДҮГНЭЛТ: Монголчуудын үндэсний сууц болох гэрийн бүтэц түүний давуу тал, онцлогийн талаар мэдлэг хуримтлуулна. ҮНЭЛГЭЭ: Оньсогот өгүүллэгийг уншин утгыг тайлж, хэлэлцэн ярилцах чадвараар үнэлж дүгнэнэ. ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: Зурагт үзүүлэн, ',45621,'core_course-section',1,2211,0,1554792726,NULL,NULL,NULL),(28318,'core_course-section-19981',19981,'сэдэв 4',' * Учир шалтгаанаас болж юу болов? Бич. (2 оноо ) ЮУНААС БОЛОВ? .................................................................................................................................................................................................... ЮУ БОЛСОН? ............................................................................................................................................................................. Худалдан авагчийн хэлсэн үгнээс: А. эсрэг утгатай үгийг зурж тэмдэглээрэй. Б. “ зочин” үгийн ойролцоо утгатай үгийг бичнэ үү. В. Орон цагийн нэрийг олж бичээрэй. ( 2 оноо ) “Өнөөдөр манайх олон зочинтой. Энэ тахиа жижигдэх байх. Арай том алга уу?” * Дараах зүйр үгсийг ямар баатарт хэлэх вэ? Яагаад? (2 оноо ) Залилах гээд замаа алдана. Зандрах гээд хүнээ алдана. Залхуу хүний толгой өвдөх олон Зальхай хүний худлаа хэлэх олон Эхийг сурагч бүрт тарааж өгнө Нийт 14 оноо . Дүгнэх журам: 1-Р АЖИЛ: Баатруудын нэрийг зөв бичсэн бол 2 оноо Дутуу бичсэн бол 1 оноо 2-Р АЖИЛ: 2 баатрын хэлсэн үгийг хоёуланг нь гүйцэд бичсэн бол 4 оноо Дутуу бичсэн бол -3 оноо 1 баатрын хэлсэн үгийг бичсэн бол 2 оноо Ганц үг бичсэн бол -1 оноо 3-Р АЖИЛ: 2 зан чанарыг зөв холбосон бол 2 оноо 1-ийг нь холбосон бол -1 оноо 4-Р АЖИЛ: 2-ыг зөв бичсэн бол 2 оноо1-ийг бичсэн бол 1 оноо 5-Р АЖИЛ: Эсрэг утгатай үг зөв олсон бол 1 оноо Ойролцоо утгатай үг -0.5 Орон цагийн нэр – 0.5 оноо 6-Р АЖИЛ: Баатрыг зөв тодорхойлсон бол -1 оноо Тайлбар бичсэн бол -1 оноо ҮНЭЛГЭЭ : ЧАДВАР ШАЛГУУР ЖИШИГ ДААЛГАВАР ЗОХИОЛЫН БААТРУУДЫН ҮЙЛ ХӨДЛӨЛ, ЗАН ЧАНАРЫГ ТОДОРХОЙЛОХ Ø ЭХИЙН ГОЛ САНААГ СЭРГЭЭН САНАЖ ҮГ НӨХӨХ Ø ЗОХИОЛЫН БААТРУУДЫН ХЭЛСЭН ҮГИЙГ ОЛОХ Ø ЭХЭД ГАРСАН ҮЙЛ ХӨДЛӨЛИЙГ ОЛЖ ТОГТООХ Ø БААТРУУДЫН ХЭЛСЭН ҮГИЙГ НӨХӨЖ БИЧИХ Ø ШАЛТГААНЫГ ӨӨРЧЛӨВӨЛ ЮУ БОЛОХЫГ ТӨСӨӨЛӨН БИЧИХ Ø ДАРААЛСАН 3 ГИЙГҮҮЛЭГЧТЭЙ ҮГИЙГ НҮДЛЭХ ТҮВШИН I 1. “ӨВӨӨ ХҮҮ ХОЁР” ЭХ Дараах өгүүлбэрийг гүйцээж бичээрэй. ( 2 оноо үг тус бүр 0,5) (хээв нэг, унамаар юм даа, болддоггүй юм байх даа ядахнаа,) А. эрүүл чийрэг илжигтэй мөртлөө явган сажилж байна. ....................... өвөө нь илжгээ ........................... гэж шоолцгоов. Б. Үгүй ер, өөрөө илжгээ уначхаад ....................... явах шив. Жаахан хүүхэд ядарч байгаа гэж ........................ гэцгээв. 2. Зохиолд гарч байгаа өгүүлбэрийг эдгээр хүмүүсийн аль нь хэлсэн бэ? Олж дугуйлна уу. 1 оноо ДЭРГЭД НЬ НАСТАЙ ХҮН АЛХАЖ БАЙХ ЮМ. АХ ЗАХАА ХҮНДЛЭХ ЁС АЛГА БОЛЖЭЭ. А. бөөн хүн Б. хэдэн хүн В. зөрсөн хүмүүс Г. хэсэг хүүхэд Д. хэсэг хүн 3. Энэ эхэд хэдэн хэсэг үйл хөдлөл болсон бэ? 1 оноо А. 6 Б. 5 В. 4 Г. 7 “ЯМАА ЧӨТГӨР 2” ЭХ 4. Хүүтэй таарсан 3 хүнийг хэн гэдэг вэ? 2 оноо үг тус бүр 0,5 5. Ямаа үүрч явсан хүүд: I хүн ................................. II хүн ................................. III хүн ................................ гэж хэлсэн. “ НАР, САРНЫ ХАРСАН ДЭЛХИЙ” 6. Сар нь дэлхийг өдөр харсан бол юу гэж хэлэх бол? 2 оноо ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ Нар нь дэлхийг шөнө харсан бол юу гэж хэлэх бол? ................................................................................ ............................................................................... ............................................................................... 7. Дараалсан 3 гийгүүлэгч орсон нэг үг олж бичээд өгүүлбэр зохиогоорой. 2 оноо ТҮВШИН II 1. Асуултад хариулаарай. 3оноо А. “Гурван хулгайч юу бодож нохой, тугал, илжиг гэж хэлсэн бэ? /1 оноо/ ............................................................................ Б. Хүү юунаас болж ямаагаа орхив? 1 оноо .................................................................................. В. Хүү яагаад “Чөтгөр болж таарлаа” гэж бодсон бэ? /1оноо/ ...................................................................................... 2. Хулгайч нарт үнэхээр юу харагдсан бэ? /1 оноо/ ....................................................................................... 3.Залгаврыг зөв залган бич. /3 оноо/ түгж-нэ нэгж-нэ эмж-нэ шинж-нэ жөгж-нө дэмж-нэ 4.Дээрх үгсээр өгүүлбэр зохион бич /3 оноо/ Нийт - /10 оноо/ ТҮВШИН III 1. Нар “Газар дэлхий ногоон хүмүүс үргэлж ажиллаж байдаг” гэж хэлсний учир юу вэ? /1оноо/ ............................................................................ 2. Сар “Навч модод мөнгөн өнгөөр гэрэлтдэг бас хүмүүс үргэлж унтдаг” гэж хэлсний учир юу вэ? /1 оноо / ............................................................................ 3. Үүл “Бие биенийхээ яриаг буруу гээд байгаа юм“ гэж хэлсний учир юу вэ? /1 оноо / ............................................................................ 4. Ганц тахиа зохиолын баатруудын хэлсэн үгийг ялгаж бичээрэй /2 оноо/ 5. Ганц тахиа зохиолын баатруудын зан чанарыг тодорхойлж бичээрэй /2 оноо/ 6. Эзэн нь овжин зайтай эр гэж хэлсний учир юу вэ? /3 оноо / Нийт - /10 оноо/ Ø ',45651,'core_course-section',1,2214,0,1554792759,NULL,NULL,NULL),(28319,'core_course-section-19987',19987,'1.Даамны бодлого','',45655,'core_course-section',1,2215,0,1554792809,NULL,NULL,NULL),(28320,'core_course-section-18132',18132,'Дадлага ажил','Хөдөлгөөнт тоглоомоо хичээлийн явцад хийж явах. https://creativepark.canon/en/contents/CNT-0011310/index.html [Clowns Out of a Cannon,Toys,Paper Craft,flag,circus,clown,cannon,Moving][Clown in a Barrel,Toys,Paper Craft,flag,barrel,dog,circus,clown,Moving]',41980,'core_course-section',1,2017,0,1554792814,NULL,NULL,NULL),(28321,'core_course-section-19990',19990,'4.Аль нүхний хулгана вэ?','',45655,'core_course-section',1,2215,0,1554792889,NULL,NULL,NULL),(28322,'core_course-section-19993',19993,'7.Дадлага ажил','',45655,'core_course-section',1,2215,0,1554792953,NULL,NULL,NULL),(28323,'core_course-section-19995',19995,'9.Бүлгийн дүгнэлт','',45655,'core_course-section',1,2215,0,1554792993,NULL,NULL,NULL),(28324,'core_course-section-19953',19953,'Баатруудын зан чанар-16 цаг','_НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ :_ _БААТРУУДЫН ЗАН ЧАНАРЫГ МЭДЭЦГЭЭЕ. / 14 ЦАГ /_ __ 3-Р АНГИЙН \" МОНГОЛ ХЭЛ \" -НИЙ НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР СУДЛАГДАХУУН: Баатруудын зан чанарыг мэдэцгээе. СУДЛАХ ЦАГ : 14 цаг ХҮЛЭЭГДЭЖ БУЙ ЕРӨНХИЙ ҮР ДҮН: Хийсэн үйлийн шалтгааныг олвол зөв бурууг ялгаж ойлгоно. ХҮЛЭЭГДЭЖ БУЙ ТОДОРХОЙ ҮР ДҮН : - Зургаар бүтээж ярих - Сонсох - Уншиж ойлгох - Асуулт асууж сурах - Найруулан бичих МЭДЛЭГ ЧАДВАРЫН ОНОШИЛГОО: Мэдлэг Сэргээн санах Ойлгох Хэрэглэх Задлан шинжлэх Бүтээх Үнэлэх ОНОШИЛГООНЫ ХЭЛБЭР Хэлэх , унших Жагсаах Дүрслэн бичих Олох Тайлбарлах Утгачлах Тоймлох Хэлэлцэх Ялгах Тааварлах Харьцуулах Дүрслэн бичих Бодох , шийдэх Үзүүлэх Хэрэглэх Зураглах Бүтээх Бөглөх Шалгах Ангилах Шинжлэх Ялгах Шалгах Харьцуулах Зэрэгцүүлэх Судлах Адилтгах Тайлбарлах Салгах Бүтээх Шинээр зохион бүтээх Туурвих Урьдчилан тааварлах Төлөвлөх Барьж байгуулах Зохион бүтээх Шүүх Шинжих Шилэх,сонгох Сонгох Шийдэх Жигдлэх Мэтгэлцээн Нотлох Эсэргүүцэх Зөвлөх Үнэлэх Хэлэлцэх Дарааллын дагуу тогтоох Тодорхойлох ГҮЙЦЭТГЭХ ДААЛГАВАР 1.Өгүүлбэрийг уншаад төсөөлөн бодоорой Шилэн хоргонд сэлж амьдардаг амьтан 2.Төсөөлсөн зүйлийн учир шалтгааныг тайлбарлаарай. 3. Өгүүлбэрийг асуух өгүүлбэр болгон хувиргаарай 4. Өөрийн дуртай амьтнаар таавар зохиогоорой 5.Төсөөлөн бодсон зүйлээ геометрийн дүрсээр бүтээгээрэй. 6. Өөрсдийн зохиосон тааврыг тайлбарлан бичээрэй. СУРАХ БИЧГИЙН ОНОШИЛГОО: Анги Сэдэв Дэд сэдэв Гүйцэтгэх даалгавар Унших ярилцах бичих сонсох Үгийн утга, тайлбар Сэтгэх , эргэцүүлэн бодох Өөрийгөө үнэлэх , дүгэлт Бүтээх , зохиох II анги Баатруудын үйл хөдлөл, дүр төрхийг төсөөлөх -Шүлэг дуурайн зохиох -Ертөнцийн гурав дуурайн зохиох -Харилцан яриа дуурайн зохиох 7 8 8 4 9 1 3 III анги Баатруудын зан чанарыг мэдэцгээе -Үгийн эсрэг утга -Шүлэг дуурайн зохиох -Ертөнцийн гурав дуурайн зохиох 9 6 20 8 2 1 6 IV анги Баатруудын гадаад дүр байдлыг төсөөлцгөөе -Ертөнцийн гурав дуурайн зохиох -Үлгэр дуурайн зохиох -Шүлэг дуурайн зохиох 4 9 6 3 4 2 4 АГУУЛГЫН ОНОШИЛГОО: Ойрын ба хэтийн хөгжлийн бүс II анги IV анги МЭДЛЭГ -Зургийг ажиглаж , шүлгийг уншижбаатруудын үйл явдлыг төсөөлөх - Үйл явдал, бодол санааг харьцуулах -Баатруудын зан чанарыг ялгах -Баатруудын холбоо хамаарлыг олох -Үйл хөдлөлөөр учир шалтгааныг олох - Баатруудын үзэл бодол, зан чанаруудыг харьцуулах -Баатруудын зан чанарыг жүжиглэж үзүүлэх ЧАДВАР ЕРӨНХИЙ v Асуудал шийдвэрлэх: -Асуудлыг олж харах v Харилцах : -Бусдыг сонсох -Бусдад хүндэтгэлтэй хандах v Хамтран суралцах: -Багаар хамтран ажиллах - Сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх v Бие даан суралцах : -Өөрийн хийсэн зүйлээ хянах , сайжруулах -Эхэлснээ дуусгах v Асуудал шийдвэрлэх: -Асуудлыг олж харах . -Хувилбаруудаас сонгох v Харилцах : -Бусдыг сонсох -Бусдад хүндэтгэлтэй хандах -Үг хэллэгийг оновчтой хэрэглэх v Хамтран суралцах: -Багаар хамтран ажиллах - Сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх v Бие даан суралцах : -Өөрийн хийсэн зүйлээ хянах , сайжруулах -Эхэлснээ дуусгах v Мэдээлэл технологитой ажиллах: -Мэдээллийг хэрэглэх . –Мэдээлэл цуглуулах ТУСГАЙ v УНШИХ ЧАДВАР: -Үгийн утга ойлгох -Эхэд байгаа танил биш үгсийг өөрийн ойлгосноор тайлбарлах -Хялбар толь бичиг , үгийн цэсээс хэрэгтэй үгээ эхний үсгээр олж сурах v ЯРИХ БА СОНСОХ ЧАДВАР: - Харсан сонссоноо магадлах , лавшруулж асууж ярилцах -Анхааралтай сонсох v БИЧИХ ЧАДВАР -“Шүлэг , ертөнцийн гурав” –ын хэлбэрийг дуурайн бичих v ХЭЛ ЗҮЙ ҮГИЙН САНГИЙН ЧАДВАР: -Эсрэг утгатай үгийг таних , тайлбарлах [*]УНШИХ ЧАДВАР: -Ертөнцийн гурав , зүйр цэцэн үг үлгэрийн утгыг ойлгож уншина. хам сэдвийн хүрээнд үгийн утгыг мэдэх , тайлбарлах , нягтлах-үгийн утгыг толь бичгээс харах, үг салаа утгатай байдгийг мэдэх [*]ЯРИХ БА СОНСОХ ЧАДВАР: -Заавар өгч сурна [*]БИЧИХ ЧАДВАР: -Үлгэр , шүлэг , ертөнцийн гурвыг дуурайн зохиох [*]ХЭЛ ЗҮЙ ҮГИЙН САНГИЙН ЧАДВАР: -Ойролцоо ба эсрэг утгатай үгийг сонгож өгүүлбэр зохиох АГУУЛГА : МЭДЛЭГ /СУДЛАГДАХУУН / ЧАДВАР / УР УХААН / ЕРӨНХИЙ ТУСГАЙ - Зургийг ажиглуулж учир шалтгааныг ойлгуулах - Үйл явдал, бодол санааг харьцуулах - Үйл явдал , бодол санааг ялгаж мэдэх -Дараалсан гурван гийгүүлэгчтэй үгийг зөв бичих v Асуудал шийдвэрлэх v Харилцах v Хамтран суралцах v Бие даан суралцах v Мэдээлэл технологитой ажиллах v УНШИХ - Баатрын үйл явдлыг хөөж унших - Баатруудын зан чанарыг тодорхойлох - Баатрын зан чанарыг тодорхойлохдоо зохиолоос жишээ татах - Хурдан унших чадварыг нэмэгдүүлэх - Уншихдаа утгыг сайн мэдэхгүй үгийг тэмдэглэж унших v ЯРИХ СОНСОХ - Зохиолын баатрын дуу хоолойны өнгө, биеийн хөдөлгөөнийг / харц / тохируулан жүжиглэх - Уншсанаа учир шалтгааны дарааллаар тайлбарлан ярих - Харьцуулан ярих v БИЧИХ - Шалтгаан үр дагаврыг холбон бичих - Уншсанаа учир шалтгааны дарааллаар бичих - Баатрын үйл хөдлөлийг түүвэрлэн бичих - Баатрын үйл явдлаар зан чанарыг бичих v ХЭЛ ЗҮЙ ҮГИЙН САНГИЙН ХЭРЭГЛЭЭ - Дараалсан 3 гийгүүлэгчтэй үгийг зөв бичих АРГА ЗҮЙ : НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН ЦАГИЙН ХУВААРИЛАЛТ № ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ ЦАГ МЭДЛЭГ ЧАДВАР 1. Зохиолыг ойлгохын тулд баатруудын үйл хөдлөлийг мэдье. / Өвөө хүү хоёр / 120 мин - Зургийг ажиглуулж учир шалтгааныг ойлгуулах - Үйл явдал, бодол санааг харьцуулах - Зааврын дагуу ярих - Бусдын өмнө тодорхой чөлөөтэй ярих - Бусдын яриаг идэвхтэй сонсох - Хялбар толь бичиг, үгийн цэсээс хэрэгтэй үгээ олж, утгыг мэдэх, хэрэглэх - Уншсанаа учир шалтгааны дарааллаар бичих - Баатрын үйл хөдлөлийг түүвэрлэн бичих 2. 3. 4. Баатруудын үйл хөдлөлийг мэдэж найруулан бичье. 80 мин 5. 6. Юу болов ? / Ямаа чөтгөр хоёр / 120 мин - Үйл явдал, бодол санааг харьцуулах -Үгийн утгыг мэдэж зөв бичиж сурах -Дараалсан гурван гийгүүлэгчтэй үгийг зөв бичих - Баатрын үйл явдлыг хөөж унших - Баатруудын зан чанарыг тодорхойлох - Зохиолын үйл явдал,гол баатрын үйлийг төсөөлөх, таамаглах - Дараалсан 3 гийгүүлэгчтэй үгийг зөв бичих 7. 8. 9. Баатруудын санал бодлыг мэдэцгээе. / Нар ба сарны харсан дэлхий / 80 мин - Баатруудын үйл явдал, бодол санааг харьцуулах , ялгаж зөв ойлгох - Баатруудын зан чанарыг тодорхойлох - Шалтгаан үр дагаврыг холбон бичих 10. 11. Зургаас мэдээлэл олж бичицгээе. 80 мин - Зургийг ажиглуулж учир шалтгааныг ойлгуулах - Баатрын үйл явдлаар зан чанарыг бичих 12. 13. Юу чаддаг болов? Дүгнэлт хичээл 40 мин - Үйл явдал , бодол санааг ялгаж мэдэх - Баатруудын зан чанарыг тодорхойлох - Баатрын үйл явдлаар зан чанарыг бичих 14. Хяналт оношилгоо 40 мин - Нэгжийн хүрээнд мэдлэгийг бататгах ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ: СУДЛАГДАХУУН: Хичээл № 1, 2, 3Зохиолыг ойлгохын тулд баатруудын үйл хөдлөлийг мэдье. ЗОРИЛГО : Сонсох, зураг ажиглах үйлээр зохиолын агуулгыг ойлгоно. ЗОРИЛТ: - Зураг ажиглаж ярих - Сонсож тогтоох - Асуултын дагуу ярилцах - Утгыг мэдэхгүй үгийг тэмдэглэх ХИЧЭЭЛИЙН ХЭЛБЭР :БҮТЭЭЛЧ СЭТГЭЛГЭЭНИЙ ХИЧЭЭЛ АРГА АРГЫН ХОСЛОЛ :Ажиглалтын арга , инсертийн арга, харилцан ярианы арга, ургуулан бодох арга, эвлүүлгийн арга ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН:сурах бичиг , зурагт үзүүлэн, бичмэл үзүүлэн , толь бичиг ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ : ХИЧЭЭЛИЙН ЭЛЕМЕНТ БАГШИЙН УДИРДАН ЧИГЛҮҮЛЭХ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА СУРАГЧИЙН ИДЭВХТЭЙ БҮТЭЭЛЧ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА БАГШИЙН АНХААРАХ ЗҮЙЛ ӨМНӨХ ТӨСӨӨЛЛИЙГ ИЛЭРХИЙЛЭХ .... МИН -Үлгэрийн баатруудын зураг, хэлсэн үгийг харуулах /үзүүлэн-1/ Чи ингээд баригдав уу? Би бүхнийг чадна. / гэх мэт / -Үлгэрийн баатруудын хэлсэн үгийг төлөөлөн хэлэх Дүрд хувилж байгаа эсэхэд анхаарах СЭДЭЛ ТӨРҮҮЛЭХ ҮЙЛ ....МИН -Багт бүрт зургийг тараан өгч ажиглуулах /үзүүлэн-2/ - Багаараа зургийг ажиглаж асуултын дагуу ярилцах - Зургуудыг ашиглан зохиол бүтээх Хүүхэд бүрийн оролцоо чухал гэдгийг анхаарч ажиглах ОЙЛГОЖ УХАМСАРЛАХ ҮЙЛ...МИН МЭДЛЭГ БҮТЭЭХ ҮЙЛ ....МИН 4 ............................ 2 ............................ -\" Өвөө хүү хоёр \" эхийг уншуулах / харааны дасгал хийх , унших аргачлалаа сануулах / ЯМАР ЯМАР ҮЙЛ ХӨДЛӨЛ БОЛОВ ? - Ямар ямар үйл явдал болов ? /үзүүлэн-3/ гэдгийг хэсэг тус бүрийн дараа асуух 1 ............................ 3 ............................ 5 ............................ ЯМАР ЯМАР ҮЙЛ ХӨДЛӨЛ БОЛОВ ? ЯМАР ЯМАР ҮЙЛ ХӨДЛӨЛ БОЛОВ ? ҮГИЙН УТГЫН ТАЙЛБАР : САЖИЛЖ- алгуур алхаж явах ЯДАХНАА - аргаа барах ГОРЬГҮЙ НЬ - болохгүй , бүтэхгүй ХЭЭВНЭГ- тоосон ,анзаарсан шинжгүй МАНЬ ХОЁР - тухайн хүнийг үл тоомсорлосон нь , өнөөх ГАЙХШИРЧ ЭРГЭЛЗСЭН- үйл явдлыг шийдвэрлэж үл чадан тээнэгэлзэх ЗӨРӨХДӨӨ - юмны хоёр тийш өнгөрөх, явах ДАМНУУРГАА МӨРЛӨН- 2 ишинд бэхэлсэн дэвсгэр бүхий тусгай хэрэгсэл СОЛИО ЯВДАЛ - эрээ цээргүй явдал ОЛС-ургамлаар хийсэн татлага дээс ТИЙРЭХ - амьтан хойд 2 хөлөөрөө өшиглөх ОГЛО ХАРАЙХ - гэнэт үсрэн босох /үзүүлэн-4/ -\" Өвөө хүү хоёр \" эхийг уншихдаа утгыг сайн мэдэхгүй үгийг тэмдэглэж унших, утгыг өөрийн ойлгосноор бичих - Хэсэг тус бүрийг уншсаны дараа асуултын дагуу ярилцах - ЯДАХНАА , УНАМААР ЮМ ДАА - ҮГҮЙ ЕР , ХЭЭВНЭГ , БОДДОГГҮЙ Л ЮМ БАЙХ ДАА - ХАР ДАА, АЛГА БОЛЖЭЭ - ХӨӨРХИЙ ИЛЖИГ , ҮҮРЭЭД ЯВБАЛ ТААРНА - ЯМАР ГЭЭЧИЙН ЯМАР ЯМАР ҮЙЛ ХӨДЛӨЛ БОЛОВ ? ЯМАР ЯМАР ҮЙЛ ХӨДЛӨЛ БОЛОВ ? /үзүүлэн-5/ - Эдгээр үгийг ямар дуу хоолойгоор хэлсэн бол ? Дүрд хувирч хэлэх Хурдан унших арга техникээ сайжруу-лахын тулд харааны дасгалаа хийж , уншихдаа амандаа үг бүрээр үглэж хэлэхгүй унших аргачла-лыгсануулах - Үгийн утгын тайлбар бэлдэх - Дүрд хувирч хэлж байгаа эсэхэд анхаарах ХИЙЖ БҮТЭЭХ ҮЙЛ .... МИН - Уншсан зүйлээ сэргээн санацгаая - Хүмүүс юу юу гэж хэлснийг баг бүрээр жагсаан бичүүлэх I БАГ - ХЭСЭГ ХҮҮХДИЙН I I БАГ - ЗӨРСӨН ХҮМҮҮСИЙН I I I БАГ - ХЭСЭГ ХҮНИЙ I VБАГ - ХЭДЭН ХҮНИЙ V БАГ - БӨӨН ХҮНИЙ / үзүүлэн - 6 / - Уншсанаа сэргээн санаж хүмүүс юу юу гэж хэлснийг бичих ХЭСЭГ ХҮҮХЭД : Энэ тэнэгүүдийг хараач. Эрүүл чийрэг илжигтэй мөртлөө явган сажилж явна. Ядахнаа өвөө нь илжгээ унамаар юм даа. ЗӨРСӨН ХҮН : Үгүй ер, өөрөө илжгээ уначхаад хээвнэг явах шив. Жаахан хүүхэд ядарч байгаа гэж боддоггүй л юм байх даа. ХЭСЭГ ХҮН : Тэрийг хар даа. Яасан ичдэггүй жаал вэ? Дэргэд нь настай хүн алхаж байх юм. Ах захаа хүндлэх ёс алга болжээ. ХЭДЭН ХҮН : Арай ч дээ хоёрын хоёр хүн нэг илжиг дээр мордчихжээ. Хөөрхий илжиг ядарч үхлээ. Өөрсдөө илжгээ үүрээд явбал таарна. БӨӨН ХҮН : Хүн илжгийг унадаг байтал илжиг хүнийг унаж явна. Ямар гээчийн алиа солио явдал вэ? Хэсэг хүүхэд, зөрсөн хүмүүс, хэсэг хүн, хэдэн хүн, бөөн хүний хэлсэн үгийг ялгаж байгаа эсэхийг анхаарах ДҮГНЭЛТ ШИЙДЭЛ ГАРГАХ .... МИН Зан чанар нь таалагдаж байгаа бас таалагдахгүй байгаа баатруудыг нэрлэж учрыг тайлбарлах Зан чанар нь таалагдаж байгаа бас таалагдахгүй байгаа баатруудыг нэрлэж учрыг тайлбарлаж ХЭРЭВ БААТРУУДЫН ОРОНД БИ БАЙСАН БОЛ ? /үзүүлэн- 7 / Өөрийн бодлоор ярихад туслах БИЕ ДААХ ҮЙЛ ....МИН - Юунаас болж өвөө нь илжгээ унасан бэ ? - Жаахан хүүхэд ядарч байгаа гэж боддоггүй юм байх даа гэж хэсэг хүн хэлснээс болж өвөө хүү хоёр яасан бэ? Асуултад хариулж бичих ЯВЦЫН ҮНЭЛГЭЭ: /СУРАГЧИЙН ӨӨРИЙН ЧАДВАРЫГ ҮНЭЛЭХ/ ЧАДВАР ҮНЭЛГЭЭ БАГШААС ЛАВЛАХ ЗҮЙЛ ЭХИЙГ УНШИЖ УТГЫГ ОЙЛГОСОН АСУУЛТЫН ДАГУУ ХАРИУЛАХ ҮГИЙН УТГЫГ ОЙЛГОЖ ТАЙЛБАРЛАХ ХИЧЭЭЛИЙН ҮНЭЛГЭЭ : /БАГШ ӨӨРИЙН ХИЧЭЭЛИЙГ ҮНЭЛЖ САЙЖРУУЛАЛТ ХИЙХ/ ХИЧЭЭЛИЙН ҮНЭЛГЭЭ / ЗУР / МАШ САЙН САЙН ХАНГАЛТТАЙ ХАНГАЛТГҮЙ ЮУ НЬ ХАМГИЙН САЙН БОЛСОН БЭ? ЮУНД ИЛҮҮ АНХААРАХ ВЭ? ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ: СЭДЭВ: Хичээл № 4, 5Баатруудын үйл хөдлөлийг мэдэж найруулан бичье. ЗОРИЛГО : Зохиолын үйл хөдлөл түүний шалтгааныг зөв ялган олж бичиж сурна. ЗОРИЛТ: - Зураг ажиглаж ярих - Асуултад хариулах - Найруулан бичих ХИЧЭЭЛИЙН ХЭЛБЭР: БҮТЭЭЛЧ СЭТГЭЛГЭЭНИЙ ХИЧЭЭЛ АРГА АРГЫН ХОСЛОЛ :Ажиглалтын арга , инсертийн арга, харилцан ярианы арга, ургуулан бодох арга, эвлүүлгийн арга, багаар ажиллах ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН:сурах бичиг , зурагт үзүүлэн, бичмэл үзүүлэн , толь бичиг ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ : ХИЧЭЭЛИЙН ЭЛЕМЕНТ БАГШИЙН УДИРДАН ЧИГЛҮҮЛЭХ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА СУРАГЧИЙН ИДЭВХТЭЙ БҮТЭЭЛЧ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА БАГШИЙН АНХААРАХ ЗҮЙЛ ӨМНӨХ ТӨСӨӨЛЛИЙГ ИЛЭРХИЙЛЭХ ....МИН - Өвөө хүү хоёрт юу тохиолдсоныг ярилцах /үзүүлэн-1/ - Өвөө хүү хоёрт юу тохиолдсоныг бодож ярилцах /үзүүлэн-1/ СЭДЭЛ ТӨРҮҮЛЭХ ҮЙЛ ....МИН Өвөө хүү хоёр илжгээ авах гэж гүүрнээс буутал аль хэдийн өнгөрсөн байлаа. - Илжиг яагаад үхэв ? - Юунаас болж илжиг үхэв? - Илжиг үхсэн шалтгаан юу вэ? / үзүүлэн -2 / ЭДГЭЭР АСУУЛТАД ЯМАР ХАРИУЛТ ӨГЧ БОЛОХ ВЭ? - Шалтгаан нь ХЭСЭГ ХҮҮХЭД , ЗӨРСӨН ХҮН ,ХЭСЭГ ХҮН, ХЭДЭН ХҮН , БӨӨН ХҮН- тэй холбоотой гэдэг дүгнэлтэд хүрнэ. Шалтгааныг олохын тулд янз бүрээр асууж болох ч шалтгааныг зөв олсон бол нэг л хариулт гарах юм байна гэдгийг ойлгуулах ОЙЛГОЖ УХАМСАРЛАХ ҮЙЛ ....МИН - Өвөө хүү хоёр дараах үйл явдлыг хийх болсон шалтгааныг олж бичих ҮЙЛ ЯВДАЛ НЬ : Өвөө илжгээ унан, хүү дагаж алхлаа. ҮЙЛ ЯВДАЛ НЬ : Хоёул илжгэндээ сундлав. ҮЙЛ ЯВДАЛ НЬ : Тэр хоёр илжгээ дамнуурганд хүлж, дамнуургаа мөрлөн гүүрээр гарав. ҮЙЛ ЯВДАЛ НЬ : Илжиг олсоо тийрэн огло харайгаад, гүүрнээс уналаа. ҮЙЛ ЯВДАЛ НЬ : Хүү илжгээ унаж, өвөө алхав. / үзүүлэн - 3 / -Өвөө хүү хоёрын үйл явдал хийх болсон шалтгааныг бичих ШАЛТГААН НЬ : ........................................................................ ШАЛТГААН НЬ : ....................................................................... ШАЛТГААН НЬ : .......................................................................................................... ШАЛТГААН НЬ : ............................................................................................................................................... ШАЛТГААН НЬ : ....................................................................... Шалтгааныг бичихэд туслах ХИЙЖ БҮТЭЭХ ҮЙЛ ....МИН __ __ _-_Зохиолд гарч байгаа хүмүүс өвөө, хүү бас илжигний үйл явдалд ямар холбоотой байгааг олж бичих - Гаргасан жишээг ярилцан зөв эсэхэд дүгнэлт гаргуулах ЯАВАЛ ИЛЖИГ ОГЛО ХАРАЙЖ УНАХГҮЙ БАЙСАН БОЛ? - / үзүүлэн - 4 / - Баатруудын үйл хөдлөл, үг яриаг бодоод ямар үйлдэл хийвэл зөв болохыг нь найруулан бичих - Өвөө хүү хоёрын зан чанарыг тодорхойлж ярих - Тэр хоёрт үг хэлсэн хүмүүсийн зан чанарыг тодорхойлж ярих I БАГ - ХҮМҮҮС , ИЛЖИГ ХОЁР ХОЛБОГДОЖ БАЙГАА ЖИШЭЭ I I БАГ - ХҮМҮҮС , ӨВГӨН ХҮҮ ХОЁРТОЙ ХОЛБОГДОЖ БАЙГАА ЖИШЭЭ I I I БАГ - ИЛЖИГ , ӨВГӨН ХҮҮ ХОЁРТОЙ ХОЛБОГДОЖ БАЙГАА ЖИШЭЭ I V БАГ -ХҮМҮҮС , ИЛЖИГ ХОЁР ХОЛБОГДОЖ БАЙГАА ЖИШЭЭ V БАГ - ХҮМҮҮС , ӨВГӨН ХҮҮ ХОЁРТОЙ ХОЛБОГДОЖ БАЙГАА ЖИШЭЭгарган бичих / тарааж өгөх материал / - Гаргасан жишээг багууд ярилцан дүгнэлт гарган бичих - Баатрууд хоорондоо яаж холбогдож байгааг ярилцана. Үүнээс илжигний унахгүй байх боломжийг гаргаж ирнэ. - Баатруудын үйл хөдлөл, үг яриаг бодоод ямар үйлдэл хийвэл зөв болохыг нь найруулан бичих - Өвөө хүү хоёрын зан чанарыг тодорхойлж ярих - Тэр хоёрт үг хэлсэн хүмүүсийн зан чанарыг тодорхойлж ярих Бичүүлэхийн өмнө баатрууд ямар үйл хөдлөлөөр холбогдож байгааг анхаарч уншихыг хэлэх Зөв найруулан бичихэд анхаарах ДҮГНЭЛТ ШИЙДЭЛ ГАРГАХ ....МИН БОДОХ ЗҮЙЛ - Хүн бүр өөр өөрийн бодлоо тулгаж хэлбэл юу болохыг бодоорой. Тэр бүхнийг дагаад байвал юу болох бол ? - Хүмүүс, өвөө хүү хоёрыг хараад юу гэж хэлбэл зөв байж болохыг ярилцаж бичих ХЭСЭГ ХҮҮХЭД : Энэ тэнэгүүдийг хараач. Эрүүл чийрэг илжигтэй мөртлөө явган сажилж явна. Ядахнаа өвөө нь илжгээ унамаар юм даа. ИНГЭЖ ХЭЛСНИЙ ОРОНД: .................................................. ЗӨРСӨН ХҮН : Үгүй ер, өөрөө илжгээ уначхаад хээвнэг явах шив. Жаахан хүүхэд ядарч байгаа гэж боддоггүй л юм байх даа. ИНГЭЖ ХЭЛСНИЙ ОРОНД : .................................................. ХЭСЭГ ХҮН : Тэрийг хар даа. Яасан ичдэггүй жаал вэ? Дэргэд нь настай хүн алхаж байх юм. Ах захаа хүндлэх ёс алга болжээ. ИНГЭЖ ХЭЛСНИЙ ОРОНД : .................................................. ХЭДЭН ХҮН : Арай ч дээ хоёрын хоёр хүн нэг илжиг дээр мордчихжээ. Хөөрхий илжиг ядарч үхлээ. Өөрсдөө илжгээ үүрээд явбал таарна. ИНГЭЖ ХЭЛСНИЙ ОРОНД : .................................................. БӨӨН ХҮН : Хүн илжгийг унадаг байтал илжиг хүнийг унаж явна. Ямар гээчийн алиа солио явдал вэ? ИНГЭЖ ХЭЛСНИЙ ОРОНД : .................................................. / үзүүлэн - 5/ Өөрийн бодлоор ярихад нь туслах Өөрийн бодлоор ярихад нь туслах БИЕ ДААХ ҮЙЛ ....МИН - Яаж хийснээ бодоод харандааг будаарай. ЯВЦЫН ҮНЭЛГЭЭ: /СУРАГЧИЙН ӨӨРИЙН ЧАДВАРЫГ ҮНЭЛЭХ/ ЧАДВАР ҮНЭЛГЭЭ БАГШААС ЛАВЛАХ ЗҮЙЛ БААТРУУДЫН ҮЙЛ ЯВДЛЫН ХОЛБОО ХАМААРЛЫГ ОЙЛГОХ БААТРУУДЫН ҮЙЛ ЯВДЛЫН ШАЛТГААНЫГ ОЛОХ БААТРУУДЫН ҮЙЛ ХӨДЛӨЛӨӨР АСУУЛТ АСУУХ ХИЧЭЭЛИЙН ҮНЭЛГЭЭ : /БАГШ ӨӨРИЙН ХИЧЭЭЛИЙГ ҮНЭЛЖ САЙЖРУУЛАЛТ ХИЙХ/ ХИЧЭЭЛИЙН ҮНЭЛГЭЭ / ЗУР / МАШ САЙН САЙН ХАНГАЛТТАЙ ХАНГАЛТГҮЙ ЮУ НЬ ХАМГИЙН САЙН БОЛСОН БЭ? ЮУНД ИЛҮҮ АНХААРАХ ВЭ? ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ: СЭДЭВ: Хичээл № 6, 7, 8 Юу болов ? / Ямаа чөтгөр хоёр / ЗОРИЛГО :Бие дааж өөрөө хийж үзэн сурсан мэдсэнээ бататгаж чадваржина. ЗОРИЛТ: - Зураг ажиглаж ярих - Асуулт асууж сурах - Асуултад хариулах - Найруулан бичих ХИЧЭЭЛИЙН ХЭЛБЭР:БҮТЭЭЛЧ СЭТГЭЛГЭЭНИЙ ХИЧЭЭЛ АРГА АРГЫН ХОСЛОЛ :Ажиглалтын арга , инсертийн арга, харилцан ярианы арга, ургуулан бодох арга, эвлүүлгийн арга, багаар ажиллах, хосоор суралцах арга ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН:сурах бичиг , зурагт үзүүлэн, бичмэл үзүүлэн , толь бичиг ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ : ХИЧЭЭЛИЙН ЭЛЕМЕНТ БАГШИЙН УДИРДАН ЧИГЛҮҮЛЭХ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА СУРАГЧИЙН ИДЭВХТЭЙ БҮТЭЭЛЧ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА БАГШИЙН АНХААРАХ ЗҮЙЛ ӨМНӨХ ТӨСӨӨЛЛИЙГ ИЛЭРХИЙЛЭХ ....МИН ЗУРГААР БҮТЭЭЖ ЯРИХ -\" Өвөө хүү хоёр \" зохиолыг сайн ойлгохын тулд юу хийснээ бодъё. СОНСОХ УНШИЖ ОЙЛГОХ / үзүүлэн – 1 / - Зохиолыг ойлгохын тулд юу хийснээ хосоороо ярилцах - Зохиолыг ойлгохын тулд хийсэн 3 алхмаа эргэн санаж самбараас унших / үзүүлэн – 1 / Үзүүлэн бэлдэх СЭДЭЛ ТӨРҮҮЛЭХ ҮЙЛ ....МИН -Зургийг ажиглан ямаа үүрч яваа хүүд 3 хүн юу юу гэж хэлснийг унших / үзүүлэн – 2 / - Бидний уншсан ямар зохиолтой төстэй байна вэ? Хүүд үг хэлсэн энэ гурван хүн хэн юм бол ? Яагаад ингэж хэлсэн юм бол ? - Дээрх асуултаар багш хэн байж болохыг таамаглал дэвшүүлэхийн тулд асууж хүүхэд бүрээр хэлүүлэх -Зургийг ажиглан ямаа үүрч яваа хүүд 3 хүн юу юу гэж хэлснийг унших / үзүүлэн – 2 / -“ Өвөө хүү хоёр “ зохиолтой төстэй байна. / үзүүлэн - 3 / -Зургийг ажиглан асуултын дагуу таамаглал дэвшүүлж хэлэх -Хүүхдүүд өөр өөр зохиол хэлж магадгүй учир “ Ямаа үүрч яваа хүү “ гэдэг өгүүлбэрийн утгыг сайн бодуулах хэрэгтэй. - Үзүүлэн – 2 ыг самбарт дахин харуулах -Сурагчдын хэлсэн таамаглалыг үзүүлэнгийн цаас эсвэл самбарт жагсаан бичих ОЙЛГОЖ УХАМСАРЛАХ ҮЙЛ ....МИН -Бүгдээрээ илүү сайн мэдэхийн тулд “ Ямаа чөтгөр хоёр ” зохиолыг уншъя. -Баатруудын үйл хөдлөлийн холбоог олуулахын тулд багш асуултаар хөтлөх 1.Гурван хулгайч аавын хэлсэн үгтэй холбоотой юу? 2.Тэр гурав ямаатай ямар холбоотой вэ? 3.Мөн хүүтэй ямар холбоотой вэ? 4. Тэр гурав хоорондоо ямар холбоотой вэ? / үзүүлэн - 4 / -Баатруудын үйл хөдлөлийн шалтгааныг олуулахын тулд багуудад : -Хүү ямаа үүрч явсан шалтгаан - Гурвуулаа өөр өөр юм хэлсний шалтгаан - \" Энэ ер нь ямаа биш, чөтгөр болж таарлаа \" гэж бодсоны шалтгаан - Хүү хөлийн хурдаар зугтаасан шалтгаан - Тэр гурав ямаатай болсон шалтгаан / үзүүлэн -5 / хуваарилан өгч шалтгааныг гаргуулан ярилцах - Үгийн бичлэгийг ажиглуулах ХАРАГДАНА ГД НА ХАР / үзүүлэн - 6 / - Дээрх үгийг зохиолоос олуулах - ХАРАГДАНА үгийг оролцуулан өгүүлбэр зохиолгох - Дараах үгсийг ангид байрлуулах БОДОГДОНО МЭДЭГДЭНЭ ЗАРАГДАНА СУРАЛЦАНА ОРОЛЦОНО НОЙРСОНО УРСАНА ТӨГСӨНӨ АМСАНА ӨМСӨНӨ / ҮЗҮҮЛЭН - 7 / - Дэвшүүлсэн таамаглалаа харьцуулах, дүгнэхийн тулд “ Ямаа чөтгөр хоёр ” зохиолыг унших -Баатруудын үйл хөдлөл хоорондоо ямар холбоотойг олохын тулд багшийн асуултад хариулж бичих 1.................................................. .................................................... .................................................... 2.................................................. .................................................... 3.................................................. .................................................... 4.................................................. .................................................... -Баатруудын үйл хөдлөлийн шалтгааныг багаараа ярилцаж гаргах -................................................... .................................................... .................................................... -................................................... .................................................... .................................................... -................................................... .................................................... .................................................... -................................................... .................................................... .................................................... -................................................... .................................................... .................................................... - Үгийн бичлэгийг ажиглах - Үгийг дараах загвараар хэрхэн задалж бичсэн байгааг ажиглах - \" Ямаа чөтгөр хоёр \" зохиолоос ХАРАГДАНА үгийг олох - Өгүүлбэр зохиох / Алсын бараа харагдана. гэх мэт / - Үгсийн бичлэгийг ажиглах - Дээрх загвараар задалж бичих бод + гд + но мэд + гд + нэ зар + гд + на сур + лц + на ор + лц + но нойрс +но урс + на төгс + нө амс + на өмс + нө Асуултад хариулахад дэмжлэг үзүүлэх Шалтгааныг олоход нь туслах Шалтгааныг олоход нь туслах ХИЙЖ БҮТЭЭХ ҮЙЛ ....МИН - Үг бүрээр өгүүлбэр зохиолгох ТҮГЖ ТҮГЖИНЭ - Хүүе ! Хаалгаа түгж. - Тэгнэ ээ. Түгжинэ , түгжинэ. Санаа зоволтгүй. - Сурагчдын зохиосон өгүүлбэрийг уншуулах - \" Ямаа чөтгөр хоёр \" зохиолд юу өгүүлснийг эргэн санаж ярилцах - Үзүүлэн – 2 дээр асуултын дагуу ярилцах Ø Гурван хулгайч юу бодож нохой, тугал, илжиг гэж хэлсэн бэ? Ø Хүү юунаас болж ямаагаа орхив. Ø Хүү яагаад \" Чөтгөр болж таарлаа \" гэж бодсон бэ? / үзүүлэн - 9 / - Юунаас болсныг бичүүлэх ШАЛТГААН НЬ : ААВ ХЭЛСЭН. ЯМААГ ХУЛГАЙЛАХЫГ БОДСОН. ГУРВАН ХУЛГАЙЧ \" НОХОЙ, ТУГАЛ, ИЛЖИГ \" ГЭЖ ХЭЛСЭН. \" ЭНЭ ЕР НЬ ЯМАА БИШ ЧӨТГӨР БОЛЖ ТААРЛАА \" ГЭЖ БОДСОН. \" ЧӨТГӨР ХӨӨХ БАЙХ \" ГЭЖ БОДСОН. ........................................................................................ ................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................... / үзүүлэн - 10 / - Үг бүрээр өгүүлбэр зохион бичих НЭГЖ НЭГЖИНЭ ...................................................... ЭМЖ ЭМЖИНЭ ...................................................... ШИНЖ ШИНЖИНЭ ...................................................... ХӨГЖ ХӨГЖИНӨ ...................................................... ӨНЖ ӨНЖИНӨ ...................................................... УНЖ УНЖИНА ..................................................... УГЖ УГЖИНА ..................................................... / үзүүлэн - 8 / - Асуултын дагуу ярилцах ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. - Шалтгааныг уншиж юу болсныг бичих ЮУ БОЛСОН БЭ? ............................................. ......................................................................................... ДҮГНЭЛТ ШИЙДЭЛ ГАРГАХ ....МИН -Зохиолд юу өгүүлснийг сайн ойлгосон эсэхийг мэдэхийн тулд нөхдөөсөө асуулт асуух даалгавар өгөх / Юуны тухай асууж болох талаар дөхүүлж хэлж өгөх / - Бид ангийн нөхдөө ДЭМЖИНЭ. -Онцолсон үгийг ажиглаад ярилцах Би үүнийг мэдлээ. - Өмнө нь нүдэлсэн үгстэй бичлэг ижил эсэхийг асуух Надад асуулт байна. Миний мэдсэн зүйл - Би нөхдөөсөө юуны тухай асууж болох билээ? v Хүү ямаа үүрч яваа гэдэгтээ үнэхээр итгэлтэй байгаа юу? v Хулгайч нарт үнэхээр юу харагдсан бэ? v Үйл явдал хэзээ, хаана болсныг асуух - Онцолсон үгийг ажиглаад ярилцах - Өмнө нь нүдэлсэн үгстэй бичлэг ижил байгааг ажиглаж хэлэх / дараалсан 3 гийгүүлэгчтэй үг хэлэх / .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... / үзүүлэн - 11 / БИЕ ДААХ ҮЙЛ ....МИН -ҮГСИЙГ САЙН АЖИГЛААРАЙ. / ҮЗҮҮЛЭН - 12 / ээнэгшинэ, омогшино, эрэмшинэ, үүлшинэ, хоногшино, гаршина, хуршина, омогшино, давшина, урамшина, - ӨМНӨ БИЧСЭН ҮГСТЭЙ ХАРЬЦУУЛААРАЙ. -ДҮГНЭЖ БИЧЭЭРЭЙ. -ҮГСИЙГ САЙН АЖИГЛАХ ээнэгшинэ, омогшино, эрэмшинэ, үүлшинэ, хоногшино, гаршина, хуршина, омогшино, давшина, урамшина, - ӨМНӨ БИЧСЭН ҮГСТЭЙ ХАРЬЦУУЛАХ -ДҮГНЭЖ БИЧИХ Би үүнийг мэдлээ. .................................................................................... Надад асуулт байна. .................................................................................... Миний мэдсэн зүйл .................................................................................... ЯВЦЫН ҮНЭЛГЭЭ: /СУРАГЧИЙН ӨӨРИЙН ЧАДВАРЫГ ҮНЭЛЭХ/ ЧАДВАР ҮНЭЛГЭЭ БАГШААС ЛАВЛАХ ЗҮЙЛ ЗУРГИЙГ АЖИГЛАЖ БААТРУУДЫН ҮЙЛ ХӨДЛӨЛИЙГ УРГУУЛАН БОДОХ АСУУЛТ АСУУЖ БААТРУУДЫН ҮЙЛ ХӨДЛӨЛИЙГ ТОДОРХОЙЛОХ АСУУЛТАД ХАРИУЛАХ ДАРААЛСАН ГУРВАН ГИЙГҮҮЛЭГЧИЙН ДҮРЭМ ХИЧЭЭЛИЙН ҮНЭЛГЭЭ : /БАГШ ӨӨРИЙН ХИЧЭЭЛИЙГ ҮНЭЛЖ САЙЖРУУЛАЛТ ХИЙХ/ ХИЧЭЭЛИЙН ҮНЭЛГЭЭ / ЗУР / МАШ САЙН САЙН ХАНГАЛТТАЙ ХАНГАЛТГҮЙ ЮУ НЬ ХАМГИЙН САЙН БОЛСОН БЭ? ЮУНД ИЛҮҮ АНХААРАХ ВЭ? ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ: СЭДЭВ: Хичээл № 9 , 10 Баатруудын санал бодлыг мэдэцгээе. / Нар ба сарны харсан дэлхий / ЗОРИЛГО : Баатруудын санал бодлоос мэдэх ёстой зүйлийг ойлгож сурна. ЗОРИЛТ: - Сонсох - Уншиж ойлгох - Асуулт асууж сурах - Найруулан бичих ХИЧЭЭЛИЙН ХЭЛБЭР:РОТЫН ХИЧЭЭЛ АРГА АРГЫН ХОСЛОЛ :Ажиглалтын арга , инсертийн арга, харилцан ярианы арга, ургуулан бодох арга, эвлүүлгийн арга ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН:сурах бичиг , зурагт үзүүлэн, бичмэл үзүүлэн , толь бичиг ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ : ХИЧЭЭЛИЙН ЭЛЕМЕНТ БАГШИЙН УДИРДАН ЧИГЛҮҮЛЭХ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА СУРАГЧИЙН ИДЭВХТЭЙ БҮТЭЭЛЧ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА БАГШИЙН АНХААРАХ ЗҮЙЛ ӨМНӨХ ТӨСӨӨЛЛИЙГ ИЛЭРХИЙЛЭХ ....МИН ҮҮЛШИНЭ НАРШИНА - Дараалсан 3 гийгүүлэгчтэй үгийг хэрхэн бичдэгийг эргэн сануулах / үзүүлэн - 1 / НАРШИНА - ҮҮЛШИНЭ / үгийг самбарт байрлуулах / - Хэрхэн бичсэнийг дүгнэж ярилцах - Дээрх 2 үгээр өгүүлбэр зохиолгох - Дараалсан 3 гийгүүлэгчтэй үгийг хэрхэн бичдэгээ эргэн санах - / үгийг ажиглах / - Хэрхэн бичсэнийг ярилцах - Үгсээр өгүүлбэр зохиох ...................................................... ....................................................... Үзүүлэн бэлдэх СЭДЭЛ ТӨРҮҮЛЭХ ҮЙЛ ....МИН - Нар , сар , үүлний зураг харуулах / үзүүлэн - 2 , 3 , 4 / - Нар, сар, үүлний бодлыг сонирхуулах НАРНЫ БОДОЛ Хүмүүс завгүй ажиллаж байдаг. САРНЫ БОДОЛ Үгүй хүмүүс дандаа унтаж байдаг. ҮҮЛНИЙ БОДОЛ Та хоёрынх хоёулаа зөв. - НАР, САР, ҮҮЛНИЙ САНАЛ БОДОЛ ӨӨР ӨӨР БАЙГАА УЧРЫГ МЭДЬЕ. ü Нар, сар, үүл гурав ингэж бодож байгааг чи юу гэж тайлбарлах вэ? - Юу юуны зураг байгааг анхааралтай ажиглах / үзүүлэн - 2, 3, 4 / Бодлуудыг зурагт тохируулан байрлуулах, дэвтэрт бичих - Нар , сар , үүлний бодлыг анхааралтай сонсоод санал бодол өөр өөр байгаа учрыг тайлбарлах / үзүүлэн - 5 / - Нар, сар, үүл гурав ингэж бодож байгааг өөрийн бодож байгаагаар тайлбарлах - Бусад сурагчдын тайлбарыг ч анхааралтай сонсох АСУУДАЛ ШИЙДВЭРЛЭХ .....МИН - НАР ИНГЭЖ БОДДОГИЙГ ХҮҮХЭД ЮУ ГЭЖ ОЙЛГОЖ БАЙГААГ МЭДЭХ / сурагчдаар асуулт асуулгах - Үйл явцыг багш ажиглалтын хуудас дээр бөглөх / ажиглалтын хуудас / - \" Нар ба сарны харсан дэлхий \" зохиолыг уншуулах - Зохиолыг ойлгуулахын тулд асууж ярилцах / үзүүлэн - 6 / 1.НАР \" ГАЗАР ДЭЛХИЙ НОГООН , ХҮМҮҮС ҮРГЭЛЖ АЖИЛЛАЖ БАЙДАГ \" ГЭЖ ХЭЛСНИЙ УЧИР ЮУ БОЛ ? 2. НАР ЯАГААД САРНЫ ХЭЛСНИЙГ ОЙЛГООГҮЙ ВЭ? 3. ҮҮЛ \" БИЕ БИЕНИЙХЭЭ ЯРИАГ БУРУУ ГЭЭД БАЙГАА ЮМ \" ГЭЖ ХЭЛСНИЙ УЧИР ЮУ ВЭ? Би харснаа л хэлсэн. - Энэ хоёр харснаа л хэлсэн нь тэдний бодол уу? гэдгийг ярилцах даалгавар өгөх - Нар, сар хоёрын бодол санааг юу гэж ойлгосныг найрууланбичүүлэх - Бичүүлэхийн тулд сар ингэж боддог шалтгааныг олуулах Мөнгөлөг өнгөтэй, хүмүүс нь үргэлж унтаж байдаг. - Сурагчид бие биенээсээ асуулт асуух Ø Нар ингэж боддог болов уу чи юу гэж бодож байна ? Ø Нар ингэж боддог шалтгаан нь юу бол ? Ø Нар ингэж боддоггүй гэвэл өөрөөр юу гэж боддог бол? Ø Нарны бодол үнэхээр үнэн болов уу? / гэх мэт / - Баатруудын санал бодлыг сайтар бодоод \" Нар ба сарны харсан дэлхий \" зохиолыг унших - Зохиолыг ойлгохын тулд асууж ярилцах САР \" НАВЧ, МОДОД МӨНГӨН ӨНГӨӨР ГЭРЭЛТДЭГ. БАС ХҮМҮҮС ҮРГЭЛЖ УНТДАГ \" ГЭЖ ХЭЛСНИЙ УЧИР ЮУ ВЭ? САР ЯАГААД НАРНЫ ХЭЛСНИЙГ ОЙЛГООГҮЙ ВЭ? Би ч бас адилхан. ЯАГААД ? Бодол мөн Бодол биш ..................... ...................... - Нар, сар хоёрын бодол санааг юу гэж ойлгосноо найрууланбичих Сар тэгж боддог. - Сурагчид : Сарны гэрэл тусахад ингэж харагддаг. Сар хэзээ ч дэлхийг өдрийн цагаар хараагүй. Үнэхээр тийм байдаг. гэсэн эдгээр шалтгаанаас / үзүүлэн - 7 / гэсэн сарны бодолд тохирох шалтгааныг сурагч өөрийн бодлоор сонгож найруулан бичих Нар, сар нь яагаад тэгж хэлж байгааг ухаарвал тэдний санал бодлыг зөв ойлгоно гэдгийг сурагчдад сануулж хэлэх Эдгээрээс өөр шалтгаан гаргаж бичиж болохыг сурагчдад хэлэх хэрэгтэй. ТОГТООЖ ХАДГАЛАХ ....МИН - Зохиолын төгсгөлийг уншуулах - \" Нар сар хоёр бие биенээ хараад толгой дохив. \" гэсний шалтгааныг олж бичүүлэх - Гол зүйлийг ойлгосон эсэхийг асууж ярилцах ОЙЛГОХ ЁСТОЙ ГОЛ ЗҮЙЛ НЬ: Өөрийнхөө харсныг л хэлсэн болохоос үнэхээр зөв гэсэн үг биш. - Сар нь дэлхийг өдөр харсан бол юу гэж хэлэх байсан бол ? - Зохиолын төгсгөлийг унших - \" Нар сар хоёр бие биенээ хараад толгой дохив. \" гэсний шалтгааныг олж , сарны бодол шалтгааныг бичсэнтэй адил найруулан бичих - Бичсэнээ бодоод гол зүйлийг хэрхэн ойлгосон тухайгаа ярих - Өөр өөрийн ойлгосон зүйлээ бусдадаа хэлэх - Сурагчид төсөөлөн бодсоноо дэвтэртээ бичих - Нар дэлхийг шөнө харсан бол юу гэж хэлэх байсан бол ? / үзүүлэн - 8 / Бодол, шалтгаан гэдэг нь нэг юм биш гэдгийг ойлгосон эсэхийг илүү ажиглаарай. ДҮГНЭЛТ ....МИН - Нар , сар хоёр шиг өөрийнхөө бодож байгааг зөв гэж ярьдаг хүмүүсийг хараад ямар мэдрэмж төрснийг асуух - Өнгөний ялгаа, нар сарны төрх байдал зэргийг ярилцах - Нар, сарны үйл хөдлөлийг жагсаан бичүүлэх - Нар , сар хоёр шиг өөрийнхөө бодож байгааг зөв гэж ярьдаг хүмүүсийг хараад ямар мэдрэмж төрснөө найзуудтайгаа ярилцах - Нар шар өнгөтэй , сар цагаан өнгөтэй. Хоёулаа дугуй хэлбэртэй. Гэхдээ сар өөр өөр хэлбэртэй харагддаг. - Нар хөдөлдөггүй, дэлхий нарыг тойрон эргэдэг. Сар дэлхийн дагуул учраас дэлхийтэй хамт нарыг тойрон эргэдэг. БИЕ ДААХ ҮЙЛ .... МИН - Нар , сар хоёр шиг өөрийнхөө бодож байгааг зөв гэж ярьдаг хүмүүсийн жишээг бичиж ирээрэй. ЯВЦЫН ҮНЭЛГЭЭ: /СУРАГЧИЙН ӨӨРИЙН ЧАДВАРЫГ ҮНЭЛЭХ/ ЧАДВАР ҮНЭЛГЭЭ БАГШААС ЛАВЛАХ ЗҮЙЛ БААТРУУДЫН ҮЙЛ ХӨДЛӨЛИЙГ ЯЛГАЖ ДҮГНЭЛТ ХИЙХ АСУУЛТЫН ДАГУУ ХАРИУЛАХ ҮЙЛИЙГ НЭРЛЭХ ХИЧЭЭЛИЙН ҮНЭЛГЭЭ : /БАГШ ӨӨРИЙН ХИЧЭЭЛИЙГ ҮНЭЛЖ САЙЖРУУЛАЛТ ХИЙХ/ ХИЧЭЭЛИЙН ҮНЭЛГЭЭ / ЗУР / МАШ САЙН САЙН ХАНГАЛТТАЙ ХАНГАЛТГҮЙ ЮУ НЬ ХАМГИЙН САЙН БОЛСОН БЭ? ЮУНД ИЛҮҮ АНХААРАХ ВЭ? ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ: СЭДЭВ : Хичээл № 11, 12Зургаас мэдээлэл олж бичицгээе. ЗОРИЛГО : Зураг хараад зохион бичнэ. ЗОРИЛТ: - - Зургаар бүтээж ярих - Уншиж ойлгох - Асуулт асууж сурах - Найруулан бичих ХИЧЭЭЛИЙН ХЭЛБЭР: БҮТЭЭЛЧ СЭТГЭЛГЭЭНИЙ ХИЧЭЭЛ АРГА АРГЫН ХОСЛОЛ :Ажиглалтын арга , инсертийн арга, харилцан ярианы арга, ургуулан бодох арга, эвлүүлгийн арга, багаар ажиллах ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН:сурах бичиг , зурагт үзүүлэн, бичмэл үзүүлэн , толь бичиг ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ : ХИЧЭЭЛИЙН ЭЛЕМЕНТ БАГШИЙН УДИРДАН ЧИГЛҮҮЛЭХ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА СУРАГЧИЙН ИДЭВХТЭЙ БҮТЭЭЛЧ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА БАГШИЙН АНХААРАХ ЗҮЙЛ ӨМНӨХ ТӨСӨӨЛЛИЙГ ИЛЭРХИЙЛЭХ ....МИН -Өдөр, шөнө хоёр ямар ялгаатай вэ? Ялгаатай талыг харилцан ярилцаж, эсрэг утгатай үгсийг жишээ үгээр илэрхийлэх -харанхуй- гэрэлтэй -өдөр- шөнө -дулаан-сэрүүн -унтах-сэрэх -ажиллах-амрах -завгүй-завтай -харах-аних СЭДЭЛ ТӨРҮҮЛЭХ ҮЙЛ ....МИН -Байгалийг яаж хайрлан хамгаалах вэ? -Жилийн дөрвөн улиралд байгаль яаж өөрчлөгддөг вэ? -Зургийг ажиглан санал бодлоо илэрхийлэх / үзүүлэн - 1 / ОЙЛГОЖ УХАМСАРЛАХҮЙЛ ....МИН АЖИГЛАХ ЗҮЙЛ: -Байгаль -Баатруудын байрлал -Тэдний хөдөлгөөн / үзүүлэн - 2 / -Зурагт байгаа бүхий л дүрс хөдөлгөөн, өнгө, баатар зэргийг ажиглаж түүнийг үгээр илэрхийлж үгээ холбон мэдээлэл бүтээлгэнэ. БАГ БҮР ЗУРГИЙГ АЖИГЛААД: ü Баатруудыг нэрлэх ü Юу, юу хийж байгааг жагсаан бичих ü Баатрууд юу гэж хэлж байгааг бичих -Ажигласнаа бусдадаа тайлбарлан хэлэх -Бусад багийнхан ойлгосноо дэвтэртээ бичих Дараах саналыг хэн хэн хэлсэн бол? Харилцан яриа зохионо. Юу ч гэсэн оролдоод үз дээ. Би туслах уу? Ус тунгалаг байна уу? Өөрсдөө хийж болно шүү дээ. Зүгээр л ажиглаж байя. Би чадах болов уу? / үзүүлэн - 3 / Аль алхмыг хийж чадахгүй байгааг анхаарч тэр алхмыг яаж хийхийг зөвлөнө. ХИЙЖ БҮТЭЭХ ҮЙЛ ....МИН ü Баатруудыг нэрлэх / үзүүлэн - 4 / ü Юу, юу хийж байгааг жагсаан бичих ü Баатрууд юу гэж хэлж байгааг бичих ü Баатруудын зан чанарыг тодорхойлох ДҮГНЭЛТ ШИЙДЭЛ ГАРГАХ ....МИН ЗОХИОЛ ӨВӨӨ ХҮҮ ХОЁР ЯМАА ЧӨТГӨР ХОЁР НАР БА САРНЫ ХАРСАН ДЭЛХИЙ ӨӨР ӨӨР БОДОЛ САНАА ГАРГАЖ БАЙГАА БААТРУУД Хэсэг хүүхэд. зөрсөн хүмүүс, хэсэг хүн, хэдэн хүн, бөөн хүн, Нэг дэх хулгайч, хоёр дахь хулгайч, гуравдахь хулгайч Нар, сар ҮЙЛ ХӨДЛӨЛ Эдгээр хүмүүс дор дорноо өвөө хүү хоёрт хандаж үг хэлсэн Энэ гурав мөн л хүүд хандаж дор дорноо үг хэлсэн Энэ хоёр мөн л өөр өөрийн бодлоо үүлэнд хэлсэн ӨӨР ӨӨР БОДЛЫГ ХҮЛЭЭЖ АВЧ БАЙГАА БААТРУУД Өвөө хүү Хүү Үүл БУСАД Илжиг ямаа Дэлхий Өөр өөр бодол санаа байгаа нь өөр өөр шалтгаантай БИЕ ДААХ ҮЙЛ ....МИН Өөрсдийн бичсэн мэдээллийг хүснэгтэд оруулж бичих ЯВЦЫН ҮНЭЛГЭЭ: /СУРАГЧИЙН ӨӨРИЙН ЧАДВАРЫГ ҮНЭЛЭХ/ ЧАДВАР ҮНЭЛГЭЭ БАГШААС ЛАВЛАХ ЗҮЙЛ ЗУРГИЙН ДАГУУ ЗОХИОХ БИЧИХ НАЙРУУЛАН БИЧИХ БААТРУУДЫН ЗАН ЧАНАРЫГ ТОДОРХОЙЛОХ ХИЧЭЭЛИЙН ҮНЭЛГЭЭ : /БАГШ ӨӨРИЙН ХИЧЭЭЛИЙГ ҮНЭЛЖ САЙЖРУУЛАЛТ ХИЙХ/ ХИЧЭЭЛИЙН ҮНЭЛГЭЭ / ЗУР / МАШ САЙН САЙН ХАНГАЛТТАЙ ХАНГАЛТГҮЙ ЮУ НЬ ХАМГИЙН САЙН БОЛСОН БЭ? ЮУНД ИЛҮҮ АНХААРАХ ВЭ? ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ: СЭДЭВ: Хичээл № 13 Юу чаддаг болов? Дүгнэлт хичээл ЗОРИЛГО : Уншсан эхийн баатруудын зан чанарыг тодорхойлох чадварыг дүгнэн ярилцана. ЗОРИЛТ: - Уншиж ойлгох - Асуултад хариулж бичих - Баатруудын зан чанарыг тодорхойлох -Шалтгааныг тайлбарлан бичих ХИЧЭЭЛИЙН ХЭЛБЭР:РОТЫН ХИЧЭЭЛ АРГА АРГЫН ХОСЛОЛ :Ажиглалтын арга , инсертийн арга, харилцан ярианы арга, ургуулан бодох арга, эвлүүлгийн арга, харьцуулан жиших арга, нэгтгэн дүгнэх арга ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН:сурах бичиг , зурагт үзүүлэн, бичмэл үзүүлэн , толь бичиг ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ : ХИЧЭЭЛИЙН ЭЛЕМЕНТ БАГШИЙН УДИРДАН ЧИГЛҮҮЛЭХ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА СУРАГЧИЙН ИДЭВХТЭЙ БҮТЭЭЛЧ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА БАГШИЙН АНХААРАХ ЗҮЙЛ ӨМНӨХ ТӨСӨӨЛЛИЙГ ИЛЭРХИЙЛЭХ ....МИН - Учир шалтгаан нь юу болохыг бичүүлэх - Шалтгаанаас болж юу болсныг бичүүлэх / үзүүлэн - 1 / -Учир шалтгаан нь юу болохыг бичих -Шалтгаанаас болж юу болсныг бичих ЮУНААС БОЛОВ? ЮУ БОЛСОН БЭ? .............................................. Хоёул илжгэндээ сундлав. \"Жаахан хүүхэд ядарч байгааг боддоггүй юм байх даа\" ............................................................................................ .............................................. Илжгээ үүрсэн. Илжиг хүнийг унаж явна. Ямар алиа солио явдал вэ? ............................................................................................ / үзүүлэн - 2 / СЭДЭЛ ТӨРҮҮЛЭХ ҮЙЛ ....МИН 1.ЗАЛИЛАХ ГЭЭД ЗАМАА АЛДАНА ЗАНДРАХ ГЭЭД ХҮНЭЭ АЛДАНА 2.ЗАЛХУУ ХҮНИЙ ТОЛГОЙ ӨВДӨХ ОЛОН ЗАЛЬХАЙ ХҮНИЙ ХУДЛАА ХЭЛЭХ ОЛОН 3.НЭР ОЛОХ НАСНЫХ НЭР ХУГАРАХ ӨДРИЙНХ / үзүүлэн - 3 / -Зүйр үгийг уншиж утгыг тайлбарлан ярилцах -Ямар зан чанартай болохыг тайлбарлах АСУУДАЛ ШИЙДВЭР-ЛЭХ ....МИН -“Ганц тахиа” зохиолыг уншуулах - Даалгаврыг гүйцэтгүүлэх 1. Баатруудын хэлсэн үгийг ялгаж бичих 2. Хэлсэн үгийг бодож баатруудын зан чанарыг тодорхойлуулах 3. Ямар шалтгаанаас юу болсныг тайлбарлуулах 4.”Эзэн нь овжин зальтай эр” зүйр үгийг ямар баатарт хэлэх вэ? Түүнийг яагаад ингэж хэлсэн бэ? -“Ганц тахиа” зохиолыг уншаад даалгаврыг гүйцэтгэх 1. Баатруудын хэлсэн үгийг ялгаж бичих ü Ганц тахиа үлдсэн тухай ü “ Таван рупи “ ü Өнөөдөр манайх олон зочинтой. Энэ тахиа жижигдэх байх. Арай том алга уу? ü “ Долоон рупи “ ü “ За за, би хоёуланг нь авъя. “ 2. Хэлсэн үгийг бодож баатруудын зан чанарыг тодорхойлох ü Дэлгүүрийн эзэн : зальтай , ü Дэлгүүрийн эзний танил : ü Худалдан авагч : 3. Ямар шалтгаанаас юу болсныг тайлбарлах ü 4.”Эзэн нь овжин зальтай эр” зүйр үгийг ямар баатарт хэлэх вэ? Түүнийг яагаад ингэж хэлснийг бичих БИЕ ДААХ ҮЙЛ .. МИН НЭР ОЛОХ НАСНЫХ НЭР ХУГАРАХ ӨДРИЙНХ Зүйр үгийн утгыг тайлбарлан бичих ЯВЦЫН ҮНЭЛГЭЭ: /СУРАГЧИЙН ӨӨРИЙН ЧАДВАРЫГ ҮНЭЛЭХ/ ЧАДВАР ҮНЭЛГЭЭ БАГШААС ЛАВЛАХ ЗҮЙЛ УЧИР ШАЛТГААНЫГ ТАЙЛБАРЛАХ БААТРУУДЫН ЗАН ЧАНАРЫГ ТОДОРХОЙЛОХ ХИЧЭЭЛИЙН ҮНЭЛГЭЭ : /БАГШ ӨӨРИЙН ХИЧЭЭЛИЙГ ҮНЭЛЖ САЙЖРУУЛАЛТ ХИЙХ/ ХИЧЭЭЛИЙН ҮНЭЛГЭЭ / ЗУР / МАШ САЙН САЙН ХАНГАЛТТАЙ ХАНГАЛТГҮЙ ЮУ НЬ ХАМГИЙН САЙН БОЛСОН БЭ? ЮУНД ИЛҮҮ АНХААРАХ ВЭ? ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ: СЭДЭВ: Хичээл № 14 Хяналт оношилгоо ЗОРИЛГО : ЗОРИЛТ: - Уншиж ойлгох - Асуултад хариулж бичих - Шалтгааныг тайлбарлан бичих ХИЧЭЭЛИЙН ХЭЛБЭР: ХЯНАЛТЫН ХИЧЭЭЛ ШАЛГАХ ХЭЛБЭР :Дасгал даалгавар ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ: СУРАГЧИЙН ИДЭВХТЭЙ БҮТЭЭЛЧ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА БАГШИЙН АНХААРАХ ЗҮЙЛ ХУВИЛБАР - 1 1. Эхийг анхааралтай уншаарай. Чих / Хошин өгүүллэг / Давааг тэшүүрээ аван гэрээс гарахад ээж нь хойноос нь \" Гадаа хүйтэн байна шүү. Миний хүү малгайныхаа чихийг буулгаарай. \" гэж хашхирлаа. Хүү : - За, ээжээ гэж, явангуут дундаа хайхрамж муутай дуугарсан боловч хаалгаар гармагц мартаж орхилоо. Бушуухан л гулгахыг хорхойсож, гол руу хөлийн хурд мэдэн гүйв. Тэнд очоод , толь шиг тунгалаг мөсөн дээр тэшиж байгаа хүүхдүүдийг харан бүр ч яарлаа. Санд мэнд хөлдөө тэшүүртэй шахайгаа өмсөж байх зуур ээж нь нэг юм хэлж байсан нь санагдав. \" За байз юу хэллээ \" гэж бодсон боловч хальт сонсоод, өнгөрсөн болохоор санаанд нь буусангүй. Ээжийнхээ юу хэлснийг санах гэж удаан ч хичээсэнгүй. Хүүхдүүдтэй хамт гулгаж хоёр, гурав тойров уу , үгүй юу өрөөсөн чих нь бахиар хавчсан мэт часхийгээд явчихлаа. Тэр даруй л ээжийнх нь \" Малгайныхаа чихийг буулгаарай \" гэж байсан нь гэнэт санаанд нь оржээ. / Шаг. Цэнд - Аюуш / 2.Дараах үйл явдлыг хийх болсон шалтгааныг олж бичээрэй. ШАЛТГААН НЬ : ҮЙЛ ЯВДАЛ НЬ : ................................................................................................................................................................................................................................ Хүүхдүүдтэй хамт гулгаж хоёр, гурав тойров уу , үгүй юу өрөөсөн чих нь бахиар хавчсан мэт часхийгээд явчихлаа. 3. Шалтгааныг уншиж юу болсныг бичээрэй. ШАЛТГААН НЬ : ҮЙЛ ЯВДАЛ НЬ : Бушуухан л гулгаж тоглохыг бодсон. ................................................................................................................................................................................................................................ 4.Хэрэв чи Даваагийн оронд байсан бол яах байсан бол ? Өөрийн бодлоо найруулан бичээрэй. ДҮГНЭХ ЖУРАМ : II АЖИЛ : 2 ОНОО III АЖИЛ : 2 ОНОО IV АЖИЛ : 2 ОНОО НИЙТ ОНОО : 6 ОНОО ХУВИЛБАР - 2 1. Эхийг анхааралтай уншаарай. Чих / Хошин өгүүллэг / 2. Баатруудын юу юу гэж хэлснийг жагсаан бичээрэй. 3. Баатруудын зан чанарыг тодорхойлж бичээрэй. 4. Даваад тохирох зүйр үгийг сонгож тайлбарлан бичээрэй. Аавын сургаал алт Ажил хийвэл дуустал Ээжийн сургаал эрдэнэ Давс хийвэл уустал ДҮГНЭХ ЖУРАМ : II АЖИЛ : 2 ОНОО III АЖИЛ : 2 ОНОО IV АЖИЛ : 2 ОНОО НИЙТ ОНОО : 6 ОНОО ХУВИЛБАР - 3 1. Зургийг сайн ажиглаарай. 2. Баатруудыг нэрлээрэй. 3. Баатрууд юу юу хийж байгааг жагсаан бичээрэй. 4. Баатрууд юу юу гэж хэлж болохыг төсөөлөн бичээрэй. ДҮГНЭХ ЖУРАМ : II АЖИЛ : 2 ОНОО III АЖИЛ : 2 ОНОО IV АЖИЛ : 2 ОНОО НИЙТ ОНОО : 6 ОНОО ',45621,'core_course-section',1,2211,0,1554793116,NULL,NULL,NULL),(28325,'core_course-section-20011',20011,'6.Дадлага ажил','',45659,'core_course-section',1,2217,0,1554793292,NULL,NULL,NULL),(28326,'core_course-section-20023',20023,'9.Бүлгийн дүгнэлт','',45659,'core_course-section',1,2217,0,1554793369,NULL,NULL,NULL),(28327,'core_course-section-20015',20015,'сэдэв 1',' БАТЛАВ СУРГАЛТЫН МЕНЕЖЕР З.ТУНГАЛАГ 3-р ангийн монгол хэлний хичээлийн нэгж хөтөлбөр СЭДЭВ: Уншсанаа хэлэлцэж сурцгаая 13 цаг ХҮРЭХ ҮР ДҮН: Ø Зохиолыг уншиж агуулгыг ойлгох Ø Бусдын ярьсныг идэвхтэй сонсож, ойлгоогүй зүйлээ тодруулан асуух Ø Бусдын саналыг зөвшөөрч байгаа үгүйгээ илэрхийлж сурах Ø Уншсан зохиолоо эзэмшиж сурах ӨМНӨХ ТӨСӨӨЛӨЛ: [*] Эхийг уншиж агуулгыг ойлгох [*] Аливаа зүйлийн холбоо хамаарлыг тайлбарлан таамаглах [*] Зохиолын баатар ба зохиогчийн хэлсэн үгийг ялган тэмдэглэж тайлбарлах [*] Зохиолын утга санааг төсөөлөн хэлэлцэх ХАМРАХ ХҮРЭЭ: Тухайн эхийг уншиж ойлгон, уншсанаа дарааллын дагуу өөрт хэрэгтэй мэдээллийг тэмдэглэн бичдэг, төлөөлөн уншиж дүрд тоглож сурсан 3-р ангийн суралцагчид ЗОРИЛГО: Бусдын ярьсныг тодруулан ойлгож, зөвшөөрч эсвэл үгүйсгэж байгаагаа илэрхийлэх ба уншсан зохиолын утга агуулгыг ойлгон хэлэлцэнэ. ЗОРИЛТ: · Эхийн агуулгыг ойлгон, уншсан зүйлээ хэлэлцэх · Зургаас мэдээлэл олж авах, харсан сонссоноо загварчлан тайлбарлах · Бусдын яриаг идэвхтэй сонсох ба бусдын өмнө тодорхой чөлөөтэй ярих · Хэлэлцүүлгээс бусдын хэлснийг сонсож ойлгох, тодруулж асуух · Зохиолын сургамжийг бичих · Зүйр цэцэн үгийг ойлгож ярих',45661,'core_course-section',1,2218,0,1554793409,NULL,NULL,NULL),(28328,'core_course-section-20016',20016,'сэдэв 2',' АГУУЛГА: СУДЛАГДАХУУН УР УХААН Эхийн утга Үг өгүүлбэр Зүйр цэцэн үг Оньсого · Зургаас мэдээлэл олж авах түүнийгээ ярих · Хэлэлцүүлгээ бусдын хэлснийг сонсох, ойлгож тодруулж асуух · Зохиолын сургамжийг бичих · Зүйр цэцэн үгийг ойлгож чээжлэх · Оньсого ба загварыг тайлж бичих АРГА ЗҮЙ: 1. Багаар хамтран ажиллан, юу хүсэж сонирхож байгаагаа бусаддаа ярих 2. Ярьж байгаа хүнийхээ яриаг таслалгүй дуустал нь сонсох 3. Сурагчид өөрсдийн мэддэг зүйлийг бусдад ойлгомжтой тайлбарлах 4. Бусдын ярьсан хэлсэн зүйлтэй санал нэг аль эсвэл эсрэг байгаагаа жишээгээр батлах 5. Шийдвэр гаргахад бүх гишүүд тэгш хамран оролцох 6. Багш ярилцлагыг мэдээллээр баяжуулах ЦАГИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ: № СЭДЭВ ХУГАЦАА 1 Мэдээлэл олж авах 80 мин 2 Эхийн утгыг ойлгон хэлэлцэх 80мин 3 Бусдын хэлснийг сонсох, ойлгож тодруулж асуух 120 мин 4 Зохиолын сургамжийг бичих 120 мин 5 Оньсогыг хэлэлцэн тааж бичих 80 мин 6 Үнэлгээ 40 мин ',45661,'core_course-section',1,2218,0,1554793465,NULL,NULL,NULL),(28329,'core_course-section-20017',20017,'сэдэв 3','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ-1 80 мин СЭДЭВ: Мэдээлэл олж авах АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР: Өөрийн ойлгосон мэдсэн зүйлээ бусдад ярих ба бусдын ярьсныг идэвхтэй сонсож ойлгоогүй зүйлээ тодруулна. АРГА ЗҮЙ: Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Сэдэлжүүлэх үе шат Бүдүүн хүн бүсээ Бүсээ бүслэж чадахгүй /тэр юу в?/ Ø Аль үндэстний оньсого гэж бодож байна? Яагаад? Ø Монголчуудын амьдардаг ямар уламжлалт сууц байдаг вэ? Ø Яагаад бүдүүн хүн гэсэн бэ? Ø Бүсээ бүслэж чадахгүй гэдэг нь юу гэсэн үг вэ? Таамаглал дэвшүүлэн ярилцана. - Монгол үндэстэн. Дээл өмсөөд бүс бүсэлдэг. - Гэр - Ханыг тойруулан тойрог үүсгэн барьдаг. - Ханыг тойрсон гадуур бүс дотуур бүс гэж байдаг. /барьж буй хүн бүсэлдэг/ Агуулга эзэмших үе шат Багш сурагчдаас хичнээн хүүхэд гэрт, хичнээн хүүхэд байшинд амьдардаг болохыг тодруулан асууна. Багш сурагчдаас хичнээн хүүхэд гэрт, хичнээн хүүхэд байшинд амьдардаг болохыг тодруулан асууна. Сурагчдаар харьцуулан тооцоолуулна. Гэр , байшин, орон сууц гурвын төсөөтөй тал ялгаа давуу талуудын онцлогийг гаргуулан яриулна. Хүмүүсийн амьдардаг гэр, орон сууцны зургийг харуулан ярилцана. Зургийг харуулж ярилцана Багшийн асуултанд хариулж тооцоог хийнэ. Гэрт Байшинд Орон сууцанд Багшийн асуултанд хариулж тооцоог хийнэ. Гэрт Байшинд Орон сууцанд Гэр байшин хоёр ямар ялгаатайг өөрсдийн бодомжоор хариулна. Төсөөтэй ижил тал нь: · Хүн амьдардаг · Хувийн өмч нь · Гэр бүлийн тухтай орчин Ялгаатай тал нь: · Хэлбэр өөр · Барьж буулган зөөвөрлөхөд зарцуулагдах хугацаа нь огт өөр · Амьдрах нөхцөл нь өөр Давуу тал нь: · Гэр-барьж буулгахад хялбар нүүдэл хийхэд тохирсон · Байшин-дулааныг удаан хадгалдаг тухтай · Орон сууц-нүүрс түлээгээ өөрсдөө түлдэггүй, тав тух орчин сайтай Үнэлж хөгжих үе шат Монгол гэр орон сууцны тухай мэдээлэл өгнө. МОНГОЛ ГЭР Эртний эсгий гэр хүн орж гарахдаа ширмэл эсгий хаалтыг дээш сөхөж орж гардаг байсан бөгөөд энэ нь гэрийн үүд юм. Орчин үед модон хаалга хэрэглэх болжээ. Гэрийн тооно нь задгай учир хамгийн сайн агаар солигддог сууц юм. Гэрийн зуух гал нь голдоо байрладаг учир дулаанаа жигд тараадаг сайн талтай. Ø Урцны зураг үзүүлнэ. Ø Ямар хүмүүсийн орон сууц вэ? Өөрсдийн амьдардаг орон сууцны зургийг зурж ирээрэй. Мэдээлэлтэй танилцана. Өөрсдийн мэдлэг дээрээ тулгуурлан таамаглан ярина. · Цаатангуудын орон сууц · Цаатнуудын амьдардаг гэр Гэрт: Өөрийн орон сууцны зургийг зурж ирнэ. ДҮГНЭЛТ: Гэр бол монгол үндэстний сууц юм. ҮНЭЛГЭЭ: Сурагчид өөрсдийн мэддэг зүйлийг бусдад ойлгомжтой тайлбарлаж буй байдаг хичээлд оролцож буй оролцоог ажиглан аман үнэлгээгээр үнэлэн урамшуулна. ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: Зурагт үзүүлэн, сурах бичиг САЙЖРУУЛАХ САНАЛ:....................................................................................................................... ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ-2 80 мин СЭДЭВ: Эхийн утгыг ойлгон хэлэлцэх АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР: · Эхийн агуулгыг ойлгон, уншсан зүйлээ хэлэлцэн, тодруулах асуулт асууна. · Зургаас мэдээлэл олж авах, харсан сонссоноо загварчлан тайлбарлана. · Бусдын яриаг идэвхтэй сонсох ба бусдын өмнө тодорхой чөлөөтэй ярина. АРГА ЗҮЙ: Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Сэдэлжүүлэх үе шат Багш өмнөх хичээлийн гэрийн даалгаврыг шалган сурагчдын зурсан зураг дээр харьцуулалт хийн ярилцана. Ø Та бүхний зурсан орон сууцны алинд нь монгол хүмүүс түгээмэл амьдардаг вэ? Яагаад ? Ø Өөрийн амьдардаг орон сууцны давуу тал ялгааг бусаддаа зургаар баталгаажуулан тайлбарлаарай. Сурагчид гэртээ зурсан өөрийн орон сууцны зургийг бусаддаа танилцуулна. Багшийн асуултанд хариулна. · Гэр гарч ороход хялбар · Орчны агаар цэвэр · Дулаахан тохилог гэх мэт Агуулга эзэмших үе шат Ж. Дашдондогийн “Гэр” өгүүллэгийг уншиж ярилцана. Сурагчдын ойлголтыг бататгах асуултыг тавина. Ø _Оосор бүчгүй нэгэн гэр гэж юуг хэлсэн бэ?_ _ _ Ø _Их гэрийн үлгэрээр бага гэрийг барьж болно гэсэн нь юу гэсэн үг вэ?_ _ _ _ _ Ø _Ухаант өвгөн гэр барих санааг юунаас авсан бэ?_ Утгыг мэдэхгүй үгсийн утгыг толь бичгээс харуулах ба тайлбар хийнэ. Гэр өгүүллэгийг уншиж ойлгоно. · Ойлгосон зүйлээ бусаддаа тайлбарлан ярина. · Бусдын яриаг анхааралтай сонсож ойлгоогүй зүйлээ сайн ойлгохын тулд тодруулан асууна. · Бусдын санал болон асуултыг дэмжиж байгаа, эсвэл санал нийлэхгүй байгаагаа илэрхийлнэ. Багшийн асуултанд төсөөлөн таамаглаж хариулт өгнө. Үгийн утгыг өөрийн бодлоор тайлбарлах ба толь бичигт байгаа утгыг харна. Үнэлж хөгжих үе шат Дуурайлган хийсэн зүйлсийг уншсан хэсгээс нь олж дэвтэрт нь бичүүлнэ. ЭВ ТҮМЭН ЛАН ЭРДЭМ МЯНГАН ЛАН /зүйр үгийн утгыг асууж ярилцах/ Багшийн зааврын дагуу ойлгож мэдсэн зүйлээ дэвтэртэй алдаагүй зөв цэвэр бичнэ. · Зүйр үгийн утгыг тайлбарлана. · Бусдын сонсон санал нэг эсвэл өөр байгаагаа илэрхийлнэ. · Эвтэй байгаад олноороо аливаа зүйлийг бүтээхийн төлөө зүтгэх юм бол бүтэхгүй зүйл үгүй · Хүн оюун ухаанаараа бүхнийг сэтгэж түүнийгээ бүтээж чадсан. ДҮГНЭЛТ: Эв нэгдэлтэй оюун ухаан нь амьдралын бүхийл баялгийг бүтээж чадна. ҮНЭЛГЭЭ: Сурагчид өөрсдийн мэддэг зүйлийг бусдад ойлгомжтой тайлбарлаж буй байдаг хичээлд оролцож буй оролцоог ажиглан аман үнэлгээгээр үнэлэн урамшуулна. ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: Зурагт үзүүлэн, сурах бичиг САЙЖРУУЛАХ САНАЛ:....................................................................................................................... ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ-3 120 мин СЭДЭВ: Бусдын хэлснийг сонсох, ойлгож тодруулж асуух АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР:Уншсан сонссоноо бодоод, ойлгоогүй зүйлээ тодруулан асууж, гэр барих дарааллыг мэднэ. АРГА ЗҮЙ: Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Сэдэлжүүлэх үе шат ЭВДЭХЭД ХЯЛБАР ЭВЛЭХЭД БЭРХ /зүйр үгийн утгыг тайлбарлуулан ярилцах/ Ø Эвдэхэд хялбар гэсэн нь юу гэсэн үг вэ? Ø Эвлэхэд бэрх гэсэн нь юу гэсэн үг вэ? Сурагчид өөрсдийн бодлоор зүйр үгийн утгыг тайлбарлана. · Аливаа зүйлийг эвдэж хэмхлэхэд амархан · Хүний хийсэн зүйлийг эвдэхэд амархан · Юмыг хийхээс эвдэх нь хялбар · Эвлүүлж хийх нь эвдэхээс хэцүү Агуулга эзэмшүүлэх үе шат “Гэр” өгүүллэгийн II хэсгийг бусдад унших уншлагаар уншуулна.зохиолоор юу сургамжилсныг хэлэлцэнэ.Чиглүүлэх асуулт асууна. Ø Хүүхдүүдэд тохиолдсон явдал тэдэнд юу бодогдуулсан бэ? Ø Өвгөн аавын захиасыг тэд хэзээ ойлгосон бэ? Ø Хэрвээ монгол гэрийн аль нэг эдлэл нь байхгүй бол бид гэрээ барьж чадах уу? Багш сурагчдын хариултыг самбарт бичих Сурагчдын яриаг дуустал нь сонсох, тэдний үзэл бодлыг нь хүндэтгэн харьцах Бусдыг анхааралтай сонсож ойлгоогүй зүйлээ тодруулан асууна. · Эв нэгдэл чухал гэдгийг · Хамтаараа байх нь илүү гэдгийг · Ганц мод гал болохгүй Ганц хүн айл болохгүй гэдгийг Өвгөн аавынхаа захиасыг хожим нь ойлгосон · Аль нэг эдлэл нь байхгүй бол гэрийг барьж болохгүй Үнэлж хөгжих үе шат Зохиолын гол утга санааг ярилцах Ø Ямар зан чанарыг харуулсан байна вэ? Ø Алдаатай үйлдлүүдийг бичээрэй Дээрх зохиолын баатруудад хэлэх тохирох зүйр үгийг олъё. Багшийн зааврын дагуу хичээлд идэвхтэй оролцоно. Сургамжийг алдаагүй зөв цэвэр бичнэ. · Ах дүүсийн дураараа байхын хорыг · Бодлогогүй санг · Хүлээцгүй занг · Эв эеийг эрхэмлэдэггүй байдлыг Аавын ачийг өнгөрсний хойно Айлын ачийг нүүсний хойно. ДҮГНЭЛТ: Эхээс эв нэгдэл бусдыг хүндлэх хүлээцтэй байх нь ямар чухал чанар болохыг ойлгоно. ҮНЭЛГЭЭ: Уншсан эх, сонссон мэдээллээ зөв цэгцтэй, ярьж чадаж буй эсэхийг ажиглан дүгнэнэ. ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: Зурагт үзүүлэн, САЙЖРУУЛАХ САНАЛ:...................................................................................................................................',45661,'core_course-section',1,2218,0,1554793532,NULL,NULL,NULL),(28330,'core_course-section-20018',20018,'сэдэв 4',' ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ-4 120 мин СЭДЭВ: Зохиолын сургамжийг бичих АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР: Зохиолоор юу сургамжилсныг хэлэлцэн бичих, зүйр цэцэн үгийн утгыг ойлгох, дэмжих ба эс дэмжих хариултаа жишээгээр батлана. Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Сэдэлжүүлэх үе шат ЧИ ҮҮГЭЭР ЯВ БИ ТҮҮГЭЭР ЯВЬЯ БИЛҮҮТИЙН ГОЛ ДЭЭР УУЛЗЪЯ Оньсого таалган ярилцана. Оньсогыг таана/ гэрийн бүс/ гэртэй холбоотой өөрсдийн мэддэг оньсогоо бусаддаа таалгана. Агуулга эзэмших үе шат Монгол гэр барьж буйг харуулсан кино, слайд үзүүлнэ. Кинон дээрх гэрийн хэрэгсэл, гэрийг хэрхэн яаж барьж байгаа зэргийг тайлбарлана. Зохиолын хэсгийг үргэлжлүүлэн уншина. Дуурайлган хийсэн зүйлсийг олж бичүүлнэ Гэр барих дарааллыг зураг дээр тайлбарлан ярилцана. Уншсан хэсгээс юуг юутай зүйрлэн хэлснийг тодруулан ярилцана. Уулсыг – хана Хадан хавцлыг- хаалга Нарыг- тооно Нарны цацрагийг – унь Уулын арын манан буданг-туурга Үүлсийг - дээвэр Салхийг-бүслүүр Үнэлж хөгжих үе Зохиолоор юу сургамжилсныг хэлэлцэнэ. Багш чиглүүлэн ярилцана. Сургамж-1............................... Сургамж-2............................... Сургамж-3............................... Дараа нь асуултын дагуу хэлэлцүүлнэ. Үүний тулд багш эхлээд асуултыг асууна. Ø -Хүүхдүүдэд тохиолдсон явдал тэдэнд юу бодогдуулсан бэ? Ø Өвгөн аавын захиасыг тэд хэзээ ойлгов? Ø Хэрвээ монгол гэрийн аль нэг хэрэглэл байхгүй бол бид гэрээ барьж чадах уу? Сурагчид өөрсдийн бодлыг чөлөөтэй илэрхийлнэ. 1. Их гэрийн үлгэрээр бага гэрийг барьж болно. 2. Төрөх нэг өдөр байхад үхэх нэг өдөр бий 3. Бүслүүрээ чангалж яваарай. Сурагчдын хариулах боломжит хариулт 1. Эд хөрөнгө хураахаас илүү эрдэм ухаан хураах нь чухал 2. Эв нэгдэлтэй байх нь бүхнээс хүчтэй. 3. Өөрт байгаа зүйлээ гамнаж хямгадаж хайрлаж явах Дэвтэртээ хэлэлцсэн сургамжуудаас өөрт таалагдсаныг тэмдэглэн бичицгээнэ. Сурагчид дэмжих ба эс дэмжих хариултаа жишээгээр батлан тайлбарлана. ДҮГНЭЛТ: Эд хөрөнгөнөөс илүү эв нэгдэл эрхэм гэдгийг ойлгоно. ҮНЭЛГЭЭ: Зохиолоор юу сургамжилсныг хэрхэн ойлгосноо ярих чадвар, зүйр цэцэн үгийн утгыг ойлгох .чадвараар дүгнэнэ. ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: Зурагт үзүүлэн, сурах бичиг САЙЖРУУЛАХ САНАЛ:.......................................................................................................... ',45661,'core_course-section',1,2218,0,1554793589,NULL,NULL,NULL),(28331,'core_course-section-20019',20019,'сэдэв 5','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ-5 80 мин СЭДЭВ: Оньсогыг хэлэлцэн тааж бичих АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР: Үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Сэдэлжүүлэх үе шат ЭВТ ШААЗГАЙ БУГА БАРИНА /зүйр үгийн утгыг тайлбарлаарай/ Ø Шаазгай буга хоёрын ялгааг хэлээрэй Ø Сурагчдын хэлсэн үгийг самбарт бичнэ. Зүйр үгийн утгыг тайлбарлан ярилцана. · Нэг нь жигүүртэн нөгөө нь амьтан · Бие нь том, жижиг · Эвтэй байх юм бол бүхнийг бүтээнэ. Агуулга эзэмших үе шат Өмнө үзсэнийг бататган гэрийн бэлгэдлийн талаар мэдээлэл өгнө. Ø “Гэр нь үндэсний баялаг юм” сэдвийн дагуу ярилцана. Ø “Монгол гэр нь байгаль дэлхийгээс санаа авч хийсэн монголчуудын баялаг юм” ГЭРИЙН ТУХАЙ МЭДЭЭЛЭЛ Эрт дээр үеэс эхлэн малчид үнээ малаа саах, хонь бэлчээх, хотлуулах зэрэгт гэрийнхээ тооноор туссан нарны тусгалаар цагийг баримжаалдаг заншилтай юм. Сэдвийн дагуу ярилцаад эх зохион алдаагүй зөв цэвэр бичнэ. Бичсэн эхээ уншиж нэгтгэн дүгнэлт хийнэ. Гэрийн мод · Хана · Хаалга · Тооно · Багана · Унь · Шал Оньсогон өгүүллэгийг уншуулна. Гэрийн тухай оньсогыг таалган тайлбарлан ярилцана. Ø Монголчуудын ямар ёс заншлыг тусгаж, урнаар дүрсэлснийг тайлбарлан ярилцана. Ямар шинжээр нь нууцалсан, оньсголсон болохыг тайлбарлан ярилцана. ГЭР Манайхан гэр барих боллоо. Хамгийн түрүүнд ханаа тойруулаад баганаа голлуулав. Тэгээд дараа нь дотуур бүслүүрээ чангалж бэхэллээ. Аав ханын яг голд зогсоод тооноо өргөн, дүү бид хоёр унь ойртуулж туслахад ах эгч нар дүү бид хоёрт унь ойртуулж өгөхдөө ханын нүдийг дөрөөлж болохгүйг сануулж байлаа. Мэдэхгүй үг болон өгүүлбэрийн утгыг толь бичиг ашиглан олно. Өгүүллэгийг уншихдаа өөрсдийн бодомжоор таамаглал дэвшүүлэн уншина. Утгыг бодно. Хэлэлцсэн оньсогоо тааж дэвтэртээ тайлж бичнэ. ДҮГНЭЛТ: Монголчуудын үндэсний сууц болох гэрийн бүтэц түүний давуу тал, онцлогийн талаар мэдлэг хуримтлуулна. ҮНЭЛГЭЭ: Оньсогот өгүүллэгийг уншин утгыг тайлж, хэлэлцэн ярилцах чадвараар үнэлж дүгнэнэ. ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: Зурагт үзүүлэн, ',45661,'core_course-section',1,2218,0,1554793657,NULL,NULL,NULL),(28332,'core_course-section-20034',20034,'Нэгж хичээлийн хөтөлбөр','3-Р АНГИЙН “ХҮН ОРЧИН” ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ /IV УЛИРАЛ/ ХАМ СЭ-ДЭВ НЭГЖ ХИЧЭЭЛ Д/Д ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ САР Ө-ДӨР ЕРӨНХИЙ ЧАДВАР ТУСГАЙ ЧАДВАР ОРЧНОО АЖИГЛАЖ СУДАЛЪЯ 24 ЦАГ Нийтийн эзэмшлийн газар / 5 цаг / 1 Хаана юуг мөрдөх вэ? -Орон нутгийн ургамал амьтныг ангилах, амьдрах орчин бүрдсэнийг судлах -Нийтийн эзэмшлийн газар биеэ зөв авч явах -Нийтийн эзэмшлийн газруудад баримтлах дэг журамтай танилцаж түүнийг мөрдөх 2 Зөвлөмжтэй танилцах 3 Нийтийн эзэмшлийн газрыг хамгаалах 4 Мөрөөдлийн цэцэрлэгт хүрээлэн зурах 5 Цэцэрлэгт хүрээлэнд мөрдөх дүрэм боловсруулах Ургамал / 12 цаг / 6 Үрнээс үр хүртэл · Харилцах, хамтран суралцах, бие даан суралцах, эрүүл ахуйн зөв дадал хэвшилтэй болох · -Ургамал ургахад юу юу нөлөөлөхийг мэдэх -Туршилтын үр дүнг зураг бичвэр хүснэгтээр илэрхийлэх -Багшийн болон бусдын дэмжлэгтэйгээр таамаглалаа шалгах. - Ажиглалт туршилт хийх 7 Туршилт 8 Ургамлыг арчлах зөвлөмж бичих 9 Ургамал ургахад гэрэл ус хэрэгтэй юу? 10 Ажиглалт, туршилт 11 Тасалгааны ургамал услах санамж боловсруулах 12 Ургамлын үндэс өсдөг үү? 13 Навчны олон янзын байдал 14 Туршилт 15 Манай нутагт ургадаг ургамал 16 Бататгал 17 Сорил Амьтан / 4 цаг / 18 Амьтад ямар ач тустай вэ? · Орчин тойрноо сонирхон судлах, харилцах үнэт зүйлийг хүндэтгэх · Амьтдын ач тусыг мэдэх . 19 Тэжээмэл амьтад 20 Зэрлэг амьтад 21 Амьтдыг хамгаалахад миний оруулах хувь нэмэр Бид юу сурсан бэ? / 3 цаг / 22 Бид юу сурсан бэ? · СУРСАН МЭДСЭНЭЭ ЯРИЛЦАЖ ДҮГНЭХ · Дүгнэлт хийх',45675,'core_course-section',1,2220,0,1554794046,NULL,NULL,NULL),(28333,'core_course-section-19523',19523,'Нисэх онгоцны загвар','https://www.youtube.com/watch?v=mnqg70bLBxw',45414,'core_course-section',1,2167,0,1554794233,NULL,NULL,NULL),(28334,'core_course-section-19521',19521,'Усан онгоцны загвар',' ',45414,'core_course-section',1,2167,0,1554794316,NULL,NULL,NULL),(28335,'core_course-section-20058',20058,'Тициан \"Хүүхэдтэй Мадонна\"','',45699,'core_course-section',1,2223,0,1554794686,NULL,NULL,NULL),(28336,'core_course-section-20059',20059,'Рафаэль \"Сикстиний эх дагина\"','',45699,'core_course-section',1,2223,0,1554794723,NULL,NULL,NULL),(28337,'core_course-section-18947',18947,'ロシア語なら、話せます。','漢字かきじゅんを見ましょう。 http://kakijun.com/c/71217406.html （むり） http://kakijun.com/c/4ed6.html （ほかに） http://kakijun.com/c/7f8e5bb99662.html （びよういん） http://kakijun.com/c/5e97.html （みせ） http://kakijun.com/c/9aa8.html （ほか ） なけいようし＋ならの説明を見ましょう。 https://www.youtube.com/watch?v=qkX3Cjwe7uI ',44970,'core_course-section',1,2106,0,1554795060,NULL,NULL,NULL),(28338,'core_course-section-19875',19875,'өгөгдөлтэй ажиллах','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ: №1: Өгөгдөлтэй ажиллах ЗОРИЛГО: Өгөгдөлтэй ажиллах ЗОРИЛТ: 1. Мэдээллийг хүснэгтэд бүртгэх 2.Баганан диаграммаар дүрслэх 3.Диаграмм унших, бичих Өмнө судалсан агуулга Цаашид судлах агуулга Пиктограмм, хэрчмэн, баган диаграм дүрслэх,уншиж ойлгох,асуултанд хариулах Өгөгдөл ашиглан диаграмм байгуулах Агуулга Мэдлэг Чадвар Дугуй баганан хэрчмэн диаграмм дүрслэх Диаграмм дүрслэх, тайлбарлах Үе шат, хугацаа Сурагчийн үйл ажиллагаа хандлага Багшийн дэмжлэг Үнэлгээ Анхаарах зүйл Эхлэл хэсэг Сэдэл жүүлэх үе шат ү/а 1 8 мин Сурагчид хичээлийн дэгийг гаргана. 1.Бусдыг анхааралтай сонсоно 2.Чанга тод дуугаар хариулна 3.Цаг баримтлана. 2. Мэдээллийг хүснэгтэд бүртгэх -Баганан диаграммаар дүрслэх -Диаграмм унших, бичих 3. Сурагчдад тэнцүү хуваасан дүрс тараан өгч өөрийн дүрсийн нэгж талбайтай квадрат хэд байгаагаар багийн хэддэх гишүүн болохыг олно. №1 гишүүд босно №2 гишүүд зүүн гараа өргөнө №3 баруун гараа өргөнө №4 баавгай болоорой №5 туулай болоорой 4. Багуудад оньсого тарааж өгнө Оньсого таалгана. ТӨМ -1-1 1-р баг Сар шиг дугариг 2-р баг Гозгор мээрэн Сам шиг садархай Гогцоо гэзэгтэй 3-р баг Нэг эмгэн 4-р баг Сээр шиг нугална Хоёр толгойтой Сэмж шиг дэлгэнэ 5-р баг Дүүжин баажин дөрвүүлээ Донжид дархан хоёулаа 1.Багш сурагчдын хамт дэгийг гаргана 2.Амжилтын шалгуур хэлэлцэнэ. 3. Сэдэлжүүлэлт Багийн гишүүд хөдөлгөөнөө хийн, өөрийн хэдэн номертой гишүүн болохоо олно. Оньсогоны хариу 1-р баг / тооно/ 2-р баг / унь/ 3-р баг / гэрийн багана/ 4-р баг / хана/ 5-р баг /хаалга/ Эдгээрийг юу гэж нэрлэж болох вэ? Гэрлэн дохиогоор үнэлнэ. Хүүхэд бүрийг хичээлд бэлэн болсон эсэхэд анхаарна. Өрнөл хэсэг Ухаарч эргэцүүлэх үе шат Ү/а 2 8мин Ү/а3 4мин 1. 2 3. 1.тогосон сүүл 2. Нил цэцэг 3.хятад сарнай 4 5 6. 4.Айргана 5.годонхой 6.шээрэнгэ 2.ТӨМ 1-2 Цэцэг 1 2 3 4 5 6 өндөр 5см 7см 10см 7см 5см 7см 3..Босоо тэнхлэг Хэвтээ тэнхлэг 1. Цэцгүүдийг нэрлэнэ Айл бүхэнд байх ёстой арван цэцэг байдаг.Бид эдгээрийг нэрлэж хэрэглэж суръя. ҮЗҮҮЛЭН №1дээр ярилцах 2. Өгөгдлийг уншина. . 3. Диаграмм байгуулах ажиглуулан ярилцах Диаграммын төрлүүдийг харуулан ҮЗҮҮЛЭН №2дээр ярилцах Хэрэг жүүлэхийг эрмэлзэх, үйлдэх үе шат Ү/а 4 7 мин Ү/а 5 10мин Энэ өгөгдлийг ашиглан тооно нэртэй баг-дугуй, Багана нэртэй баг-баганан диаграмм, унь нэртэй баг –хэрчмэн диаграмм, Диаграммууд байгуулна. Цэцэг 1 2 4 5 6 өндөр 5см 7см 10см 7см 5см 7см Багууд ажлаа хийж дуусаад багийн бүх өндөр хөвгүүд, хамгийн намхан охинтойгоо гарч тайлбарлана. Багуудад ТӨМ 1-2тарааж өгнө. Баганан, гистограмм хэрчмэн зурган /пиктограмм/ диаграммын зургийг харуулан өмнөх ангид үзсэнийг сэргээн энэ диаграммыг багаар байгуулна. 5.Диаграммуудыг самбарт байрлуулан сурагчдын хийсэн диаграммыг харьцуулах Дүгнэлт 2мин -Багуудын зурган, баганан,дугуй,гистограмм диаграммыг зөв зурсан эсэхээ тааруулан сурагчид гэрлэн дохиогоор үнэлнэ -Самбарт гарч тайлбар хийсэн сурагчид өөрийгөө үнэлнэ -Хичээл болон багийн ажил үнэлэгдэнэ -Ангийн сурагчид тайлбар хийсэн сурагчдыг үнэлнэ. Хичээлд идэвхтэй оролцсон бүх сурагчдад гэрийн шал ,хаалгаөгнө. Үнэлгээ №1 Гэрийн даалгавар 1мин Даалгаврыг тарааж өгөх материалаар өгнө. ТӨМ 1-3 Өгөгдөл математик монголхэл Хүн-орчин үлгэр Дуу хөгжим Дэвтэр ном 1.Дараах хүснэгтийн дагуу судалгаа хийнэ. 2. Ном дэвтрээ хэмжиж хэмжээг см-ээр тоймлон бичнэ үү? САМБАР ТӨЛӨВЛӨЛТ №1 САР ӨДӨР ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ: Өгөгдөлтэй ажиллах ХИЧЭЭЛИЙН ДЭГ: 1.Бусдыг анхааралтай сонсоно АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР: 1. Өгөгдлийг уншиж ярилцах 2.Чанга тод дуугаар хариулна 2. Диаграммаар дүрслэх 3.Цаг баримтлана 3.Диаграммыг унших,тайлбарлах 1 . 2. 3. 4 5. 6 . 1. Тогосон сүүл 2.Нил цэцэг 3. Хятад сарнай 4.Айргана 5.годонхой 6.шээрэнгэ Баганан диаграмм шугаман диаграмм гистограмм зурган диаграмм дугуй диаграмм JO J%O J%O J%O J%O Энэхүү диаграммын зургийн доор сурагчдын байгуулсан диаграммыг байрлуулна. ',45597,'core_course-section',1,2203,0,1554795103,NULL,NULL,NULL),(28339,'core_course-section-19695',19695,'ҮНЭЛЭХ ДҮГНЭХ ХИЧЭЭЛ','_ГАРЧИГ:_ _ЭХЛЭЛ:_ _ГОЛ:_ _ТӨГСГӨЛ:___ ӨӨРИЙГӨӨ ҮНЭЛЬЕ № ШАЛГУУР 1 Сонин, сэтгүүлээс өөрт хэрэгтэй мэдээлэл цуглуулж чадсан эсэх 2 Телевизээс өөрт хэрэгтэй мэдээлэл цуглуулж чадсан эсэх 3 Интернет, радиогоос өөрт хэрэгтэй мэдээлэл цуглуулж чадсан эсэх 4 Цуглуулсан мэдээллээ бусадтай хуваалцсан эсэх маш сайн сайн дунд АЖЛЫН ХУУДАС:2 .......ангийнсурагч....................... Сонин сэтгүүлээс өөрт хэрэгтэй мэдээлэл цуглуулъя .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. АЖЛЫН ХУУДАС:3 .......ангийнсурагч....................... Телевизээс өөрт хэрэгтэй мэдээлэл цуглуулъя ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... АЖЛЫН ХУУДАС:4 .......ангийнсурагч....................... Радио, интернетээс өөрт хэрэгтэй мэдээлэл цуглуулъя .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. АЖЛЫН ХУУДАС:1 .......ангийнсурагч....................... Хүүхдийн найз 1979 утас ажиллаж эхэллээ Эхлэл хэсэг................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... Гол хэсэг........................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... Төгсгөл хэсэг.................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ',45504,'core_course-section',1,2187,0,1554795444,NULL,NULL,NULL),(28340,'core_course-section-19904',19904,'Төлөөлөн уншиж дүрд тоглоцгооё','@@PLUGINFILE@@/%D2%AF%D0%BD%D1%81%D0%B3%D1%8D%D0%BB%D0%B6%D0%B8%D0%BD.DOCX АРГА ЗҮЙ: 1. Багаар хамтран ажиллан, юу хүсэж сонирхож байгаагаа бусаддаа ярих 2. Ярьж байгаа хүнийхээ яриаг таслалгүй дуустал нь сонсох 3. Сурагчид өөрсдийн мэддэг зүйлийг бусдад ойлгомжтой тайлбарлах 4. Бусдын ярьсан хэлсэн зүйлтэй санал нэг аль эсвэл эсрэг байгаагаа жишээгээр батлах 5. Шийдвэр гаргахад бүх гишүүд тэгш хамран оролцох 6. Багш ярилцлагыг мэдээллээр баяжуулах ЦАГИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ: № СЭДЭВ ХУГАЦАА 1 Баатрууд өөр өөр байгааг мэдье 80 мин 2 Баатрын дуу хоолойг гаргаж уншъя 40мин 3 Зохиогч ба зохиолын баатрын яриаг ялган уншиж суръя 40 мин 4 Муурын байшин 80 мин 5 Үгийн утгыг мэдэж өгүүлбэр зохиох 40 мин 6 Ойролцоо ба эсрэг утгыг олж ярьж, бичиж сурцгаая 80 мин 7 Хүний сэтгэл санаа 40 мин 8 Ах уурлавал ч уурлаг 40 мин 9 Баатруудын үйл хөдлөлийг төлөөлөн хэлж, найруулан бичицгээе 40 мин 10 Баатар Банхар хоёр 40 мин 11 Зохиолын баатрын үйл хөдлөлийг ялгаж бичих 40 мин 12 Сүүлчийн навч 40 мин 13 Жишиг даалгавар 40 мин ',45608,'core_course-section',1,2206,0,1554795481,NULL,NULL,NULL),(28341,'core_course-section-20054',20054,'Монгол зураачдын уран зураг унших','Зорилго: Зураг уншиж сурах Үйл ажиллагаа: 1Зургийг ажиглан асуултын дагуу ярилцах Зураач Ц.Нарангэрэлийн \"Аргалын утаа\" зургийг харж ярилцах Асуулт 1: -Зураач гол дүүрээр юу төлөөлүүлж хэлэх гэсэн гэж бодож байна вэ? -Нүүдэлч түмний зан заншлын талаар зурагт юу өгүүлж байна вэ? -Хүн малын сүүдрээр тухайн өдрийн цагийг баримжаална уу? -Туслах дүрийн талаар хэн юу гэж бодож байна? Үйл ажиллагаа 2 Багш эх орны нүүдэлч малчны талаар мэдээлэл өгөх Мэдээлэл: Энэ зурагт эх орны уудам хээр тал, нүүдэлч малчны амьдралыг зурсан байна. Зурагт зуны зуны эхэн сард зусландаа буухаар нүүж яваа айлын үдэлж байгаа тэр агшныг үзүүлжээ. гэрийн даалгавар: Зургийн өнгө зохицлын талаар өөрийн бодлыг бичиж ирээрэй. Наана байгаа охины зургаас цаана байгаа морьд тэмээн тэрэг яагаад жижиг харагдажбайна вэ?',45699,'core_course-section',1,2223,0,1554795595,NULL,NULL,NULL),(28342,'core_course-section-19914',19914,'3','',45610,'core_course-section',1,2207,0,1554795827,NULL,NULL,NULL),(28343,'core_course-section-19508',19508,'Энгийн биетүүдийг баримлаар бүтээх- 2 цаг','_@@PLUGINFILE@@/%D0%A5%D1%8D%D1%80%D1%85%D1%8D%D0%BD%20%D0%B1%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%BB%D1%8B%D0%BD%20%D1%88%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%B0%D0%B0%D1%80%20%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D1%87%20%D1%85%D0%B8%D0%B9%D1%85%20%D0%B2%D1%8D.MP43__-Р АНГИ _ _ХИЧЭЭЛ_ Дүрслэх урлаг _СЭДЭВ:_ Энгийн биетээр загвар хийх, энгийн биетүүдийг баримлаар бүтээх _ЗОРИЛГО__:_ Сурагчдын хэл яриа, хамтран ажиллах, ургуулан бодох, урлан бүтээх чадварыг хөгжүүлэх, бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх, өөрсдийн хэрэгцээт бүтээлээ хялбар аргаар бүтээж, түүгээрээ бахархах, өөртөө итгэх итгэлтэй болох _СУРГАЛТЫН АРГА:_ · Тайлбарлан таниулах · Хамтран гүйцэтгэх · Бие даан гүйцэтгэх _СУРГАЛТЫН ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН:_ Сурах бичиг Нэг удаагийн таваг Өнгийн цаас Хайч скоч, өнгийн будаг __ _ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ:_ _ № ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ САР ӨДӨР ХУГАЦАА АГУУЛГА 1 Энгийн биетүүдийг баримлаар бүтээх /хуу 48/ 40мин Үндсэн дүрсүүд ба энгийн биетүүдийг үзүүлсэн зурагт болон биет үзүүлэн дээр тайлбарлана. Эдгээр зүйлээс хавтгай зүйлүүдийг нэг талд, эзлэхүүнт зүйлүүдийг нэг талд ялгах даалгавар өгнө. Багш энгийн биетүүдийн хэлбэр бүхий хайрцаг, савны зураг үзүүлж асууж ярилцана. Багшийн асуух асуултууд нь энгийн биеэр ямар бүтээл хийж болох, хийх аргачлалыг сурагчид судалж ойлгоход нь чиглүүлнэ. Сурагчид нэг удаагийн таваг, аяга бэлдэж ирсэн байна. Сурагчид ямар амьтны баг хийхээ сонгоно.Тавагны ар тал дээр өөрийн сонгосон амьтны зургийг зурах даалгавар өгнө. Баг хийх аргаа сурах бичгээсээ судална. Торой болон бамбаруушны багийн аль нэгийг сонгуулж анги нийтээр нь хийлгэж болно. Өнгийн цаасан дээр хэв ашиглан дүрсээ зурж, хайчлан бэлэн болгоно. Бусад чимэглэлийг наахаас гадна зурж болно. 2 Дадлага ажил /хуу 49/ 40 мин 3 Үйл явдлыг илэрхийлсэн баримал хийх /хуу 52/ 40мин 4 Дадлага ажил /хуу 53/ 40мин _ СЭДЭВ: ЭНГИЙН БИЕТҮҮДИЙГ БАРИМЛААР БҮТЭЭХ СУДЛАХ ЦАГ: 2 ЦАГ СУРАЛЦАХУЙН ЗОРИЛТ: ЭНГИЙН БИЕТҮҮДИЙГ БАРИМЛААР БҮТЭЭХ СУРАЛЦАХУЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА: 1. Энгийн биетүүдийг бодит зүйлтэй харьцуулан ярилцана. 2. Баримлын шавраар энгийн биетүүдийн хэлбэр үүсгэж хийнэ. 3. Үүсгэсэн дүрсүүдээр машин, байшин, амьтан зэргийг хийж болно. 4. Энгийн дүрсүүд, бодит зүйлтэй зурагт үзүүлэн, баримлын шавар, устай сав, суурь бэлтгэнэ. МАТЕРИАЛ, БАГАЖ: Баримлын шавар, устай сав, нойтон алчуур, суурь АЛХАМ 1. Геометрийн биетүүдийг дүрс болон бодит зүйлтэй харьцуулан тайлбарлана. Дараах асуултыг тавьж болно. 1. Ямар дүрс байдаг билээ? 2. Дүрс, биет хоёр ямар ялгаатай вэ? 3. Биетийг илэрхийлсэн жишээ хэлээрэй. Жишээлбэл конус хэлбэртэй ямар зүйл байдаг вэ? гэх мэт 4. Бөмбөг ямар биет вэ? 5. Биетүүд хоорондоо ямар ялгаатай вэ? Дүрс болон биетийн ялгааг тайлбарлана. Биет болон дүрсийг ялган нэрлэх даалгавар өгч ярилцана. АЛХАМ 2. Дараах геометрийн биетүүд ямар дүрс болохыг ойлгуулж ярилцана. Математикийн хичээлээр дүрс, биетийн талаар үзсэнээ бататгаж ярилцана. Ямар биетүүд болох нэрлүүлнэ. АЛХАМ 3 . Сурагчдыг багаар ажиллуулна. Багийн гишүүд бүр нэг нэг геометрийн биетүүдийг дуурайн баримлын шавраар хийнэ. АЛХАМ 4. Багийн гишүүд үүсгэсэн геометрийн биетүүдээ ашиглан бүтээл хийнэ. АЛХАМ 5. @@PLUGINFILE@@/link.docx Зөвлөмж: • Дүрс болон биет бүхий үзүүлэн бэлдсэн байх • Бүтээлийг хэрхэн хийж болох талаар сурагчдыг сэдэлжүүлсэн оновчтой асуултуудыг бэлтгэн сурагчдад тавих, ярилцах • Багш сурагчдад өөрийхөөрөө хийх боломжийг олгох СУРАГЧДАД ҮЛДЭХ ГОЛ ҮР ДҮН: Сурагчдын ургуулан бодох, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх Үнэлгээ: • Дүрс болон биетийн ялгааг ойлгож байгаа байдал • Геометрийн биетүүдийг зөв хийж чадаж байгаа байдал. • Биетүүдээ ашиглан бүтээл хийж байгаа байдал • Багийн ажилд оролцож буй байдал',45412,'core_course-section',1,2166,0,1554796005,NULL,NULL,NULL),(28344,'core_course-section-19905',19905,'сэдэв 3','@@PLUGINFILE@@/%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%20%D1%85%D0%B0%D0%B0%D0%BD%D1%8B%20%D1%82%D1%83%D1%8F%D0%B0%20%D0%B3%D2%AF%D0%BD%D0%B6.htm',45608,'core_course-section',1,2206,0,1554796206,NULL,NULL,NULL),(28345,'core_course-section-13928',13928,'4','[gRg] [grdg]',24947,'core_course-section',1,1533,0,1554796328,NULL,NULL,NULL),(28346,'core_course-section-19915',19915,'4','',45610,'core_course-section',1,2207,0,1554796419,NULL,NULL,NULL),(28347,'core_course-section-19916',19916,'5','',45610,'core_course-section',1,2207,0,1554796472,NULL,NULL,NULL),(28348,'core_course-section-19917',19917,'6','',45610,'core_course-section',1,2207,0,1554796525,NULL,NULL,NULL),(28349,'core_course-section-19918',19918,'7','',45610,'core_course-section',1,2207,0,1554796550,NULL,NULL,NULL),(28350,'core_course-section-13560',13560,'Нийтийн эзэмшлийн газар 5 цаг','',24488,'core_course-section',1,1493,0,1554796601,NULL,NULL,NULL),(28351,'core_course-section-18776',18776,'Монголын талаар Манж Чин гүрний бодлого өөрчлөгдсөн нь',' Манжийн төрөөс Монголын талаарх бодлого өөрчлөгдөх болсон шалтгаан нь дараах мэт болно. Үүнд: Манж Чин улсын зах хязгаар орныг гадаадынханд алдахгүйн тулд газаргүй тариачин хятад иргэдээр дүүргэж асуудлыг шийдвэрлэх, нутгийн баялгыг ашиглахын тулд нээлттэй болгох, дайны төлбөрийг төлөхөд нөөц бололцоог бүрэн дайчлах, манж нарыг уусгасан хятад түшмэдийн бодлогоор хятад биш үндэстнийг хүчээр уусган устгах зэрэг болно. Жишээ нь: Манж Чин улсаас Хаант Орос улсын нөлөө ихсэж байсан нөхцөлд Монголыг хятадын дотоод муж болгохын тулд урьдын уламжлалт бодлогоо өөрчилсөн юм. [yyyyyyyyyyyyyy] Шинэ засгийн бодлогыг хэрэгжүүлэхийн тулд 1906 онд Бээжин хотноо \"Нүүдлийн иргэдийн хэргийг эрхлэх хороо\" байгуулан монгол, оросын хилийн дагуу нутагт хятад тариачдыг ирүүлэн суурьшуулж эхэлсэн юм. Манж Чин улс Монголд шинээр цэрэг бэлтгэх газар, цагдан сэргийлэх хороо ой модны түрээсны ерөнхий ба салбар хороо, эрүүлийг хамгаалах хороо, хэмжээт засгийн явдлыг сүвэгчлэн бэлтгэх газар, гадаадтай харилцах хороо, худалдааны явдлыг хянан байцаах хороо гэх зэрэг хорь орчим албан газрыг байгуулсан юм. Монголчуудын аж ахуйн орлого, түлээ мод болон бусад тээврийн зүйлээс гааль хурааж эхэлжээ. Энэ бүхэн Монголчуудын дургүйцлийг зүй ёсоор төрүүлж байв. Иймд тэрхүү харгис бодлогыг монголчууд \"Үндсийг таслах, шашныг устгах\" бодлого хэмээн үзэв. Улмаар \"язгуурын ёсоо журамлах\" уриан дор Манжийн төрийг эсэргүүцэн босож, тусгаар тогтнохын төлөө тэмцэж эхэлжээ. МЭДЭЭЛЭЛ БОЛОВСРУУЛАХ: 1. XIX ЗУУНЫ СҮҮЛЧ ХХ ЗУУНЫ ЭХЭН ҮЕИЙН МАНЖ ЧИН УЛСЫН ТАЛААРХ МЭДЭЭ, БАРИМТАД ДҮН ШИНЖИЛГЭЭ ХИЙНЭ ҮҮ. А. МЭДЭЭЛЛИЙГ ӨГСӨН ЧИГЛЭЛИЙН ДАГУУ БҮЛЭГЛЭЖ ДААЛГАВРЫГ ГҮЙЦЭТГЭЭРЭЙ. [ҮҮҮ] ҮР ДҮНГ НЭГТГЭХ, ТАНИЛЦУУЛАХ: 1. \"ШИНЭ ЗАСГИЙН БОДЛОГО\" НЬ МОНГОЛЧУУДЫН АЖ АХУЙ, НИЙГЭМ, ШАШИН, СОЁЛЫН АМЬДРАЛД ЯМАР ӨӨРЧЛӨЛТ ОРУУЛАХААР БОЛСНЫГ ХОЛБОГДОХ БАРИМТ, МЭДЭЭЛЭЛД ТУЛГУУРЛАН ЖИШЭЭ ГАРГАЖ ТАЙЛБАРЛАХ, НОТЛОХ 2. МОНГОЛЧУУДАД ХЯТАДЧЛАГДАХ АЮУЛ ТУЛГАРААД БАЙСНЫГ ЯМАР БАРИМТААС МЭДЭЖ БОЛОХ ВЭ, ТҮҮНИЙ ҮР ДАГАВАР, ХОР УРШГИЙГ ТУНГААН БОДОЖ ТАЙЛБАРЛААРАЙ. 3. \"ҮНДСИЙГ ТАСЛАХ, ШАШНЫГ УСТГАХ БОДЛОГО\" ХЭМЭЭСНИЙ УТГЫГ ТАЙЛБАРЛАН ЭРГЭЦҮҮЛЭМЖ БИЧЭЭРЭЙ.',44884,'core_course-section',1,2087,0,1554796639,NULL,NULL,NULL),(28352,'core_course-section-20052',20052,'Өгөгдөлтэй ажиллах','[ф] [1]',45695,'core_course-section',1,2222,0,1554796701,NULL,NULL,NULL),(28353,'core_course-section-19919',19919,'8','',45610,'core_course-section',1,2207,0,1554796727,NULL,NULL,NULL),(28354,'core_course-section-19490',19490,'1','Үйл ажиллагаа 1. Өмнөх мэдлэгийг илрүүлэх асуултууд * Бэлгийн бус үржлийн үед үр тогтолт явагдах уу? * Удамшлын хувьд ижил бие махбодуудын давуу тал юу вэ * Удамшлын ялгаатай бие махбодууд үүсгэх үржлийн хэлбэр эволюцийн гол чиглэл байсан үнэн үү? * Үйл ажиллагаа 2. Шинэ мэдлэг олгох явцад тавих асуултууд * Бэлгийн бус үржлийн онцлогуудыг төмсний ургамлаар тайлбарлах * Бэлгийн бус үржил - Хоёрчлогдох хуваагдал - Спор үүсгэх - Нахиалах - Ургал үржил * Бэлгийн үржил - Үржлийн эрхтэн - Сомат - Гамет - Зигот [ÑÓ©Ð¼ÑÐ½Ð¸Ð¹ Ò¯ÑÐ¶Ð¸Ð» Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´][Ð±Ð°ÐºÑÐµÑÐ¸Ð¹Ð½ Ò¯ÑÐ¶Ð¸Ð» Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´][Ð¼Ó©Ó©Ð³Ð¸Ð¹Ð½ Ò¯ÑÐ¶Ð¸Ð» Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´] Эдгээр үржлийн ялгаатай ба ижил талуудыг нэрлүүлэх Тодорхойлолт бичүүлэх * Эсийн бөөмөнд оршдог, удамшлын мэдээлэл бүхий генүүдийг агуулсан, ДНХ-ийн урт утаслагийг хромосом гэнэ. * Бэлгийн бус үржил: Нэг эх (эцэг)-ээс удамшлын хувьд ижил үр төл үүсэх үржлийн процесс юм',45408,'core_course-section',1,2164,0,1554796786,NULL,NULL,NULL),(28355,'core_course-section-19906',19906,'сэдэв 4','_МЭДЛЭГ ШАЛГАХ СОРИЛ 1_ 1. Дараах өгүүлбэрт эм үг хэд байна вэ? Бүгдээрээ хэлэлцэж, шийдсэн хэрэг хэзээд бүтэмжтэй байдаг тул бусдын санаа оноо, үг сургамжийг сонсож сураарай. А.6 Б.5 В.7 Г.8 2. Дараах өгүүлбэрт дэх алдаатай үгсийг засаж бичээрэй. Олон хонгоор хурц нар шарж, хур чийг дутагдхад ган гачаг болно. ........................................................................................................................................................................................................................ 3. Өгүүлбэрийг хурааж бичээрэй. Зун дэлгэр цагт олон өнгийн цэцэг алаглана. ....................................................................................................................................................................................................................... 4. Ойролцоо утгатай үгийг олж холбоорой. 1. үлдэх А.нялуун 2. гөрөөлөх Б.олонх 3. гашуун В.хоцрох 4. нийт Г.агнах 5. Балархай эгшгийн үүргийг сумаар тэмдэглээрэй. дэвтэр, жаргал, эвэр, нислэг, чарга, тэрэг, тайлбар, зартиг 6. Эр үг хэд байна вэ? Бусдын төлөө гэх үнэнч сэтгэлтэй байхад гайхамшиг бий болдог. А.3 Б.4 В.2 Г.5 7. Дарааллыг ажиглаад, тохирох 2 үгийг нөхөж бичээрэй. соно, шинэс, зурам, хуш, анааш,................................................................................................ 8. Заримдаг гийгүүлэгч эгшиггүй бичигдсэн үг нь хэд байна вэ? Үйлэнд уран гайхамшиг Үгэнд цэцэн гайхмашиг Номд мэргэн гайхамшиг Нойронд сэргэг гайхамшиг А. 3 Б.2 В.1 Г.4 9. Ялгах эгшигтэй үг аль нь вэ? А.сэргэг Б.өнгөр В.ургамал Г.тэнгэр 10. Зөв өгүүлбэр болгоорой. агуу, мэт, ухаан, номын, тэнгэр _МЭДЛЭГ ШАЛГАХ СОРИЛ 2_ 1. Тохирох үгсийг нөхөж бичээрэй. ..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................нь төл мал юм. 2. Үеэр зөв тасалсныг олж дугайлаарай. А.урал-дуул-ъя Б.у-ралд-уулъ-я В.у-рал-дуулъ-я Г.у-рал-дуулъя 3. Эсрэг утгатай үгийг олоорой. ноомой - ................................................., толигор - ...................................................., 4. Өгүүлбэрт тохирох үгсийг нөхөж бичээрэй. ...................................ганганав. Тэмээ .............................. Бид галын ........................ суув. Үхэрчин .................... хариулав. 5. Илүү үгийг олоорой. А.дэлбээ Б.үндэс В.төмөр Г.иш 6. Урт эгшигтэй үг хэд байна вэ? Чулуун дээр ногоо ургуулах нэг бэрх Усан дээр шал түлэх нэг бэрх Үхрийн эвэр дээр цас тогтох нэг бэрх А.5 Б.4 В.7 Г.6 7. Дараах үгсийг ажиглаад, тус бүрд 2 үг нэмж бичээрэй. самар урц хавтас ...................... ........................ .................... ...................... ........................ .................... 8. Аль нь эсрэг утгатай үг вэ? А.хялбар-хэцүү Б.нар-үүл В.оёх-шидэх Г.малгай-гутал 9. Ялгах эгшигтэй үг хэд байгааг тоолоорой. хаана, эрэг, торго, агаар, нэхнэ, гөрөөс, унаа, нэмэр, ургац, галуу, уурга, зориг, өнгө, үнэ, цэнэг, мэргэ, А.6 Б.4 В.7 Г.5 10. Дараах өгүүлбэрүүдийг үргэжлүүлэн, 25-30 үгтэй эх болгон бичээрэй. Шинэхэн цас уул талыг бүрхэв. Би аавтайгаа ойд очиж, амьтны мөр үзэхээр явлаа. ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ _МЭДЛЭГ ШАЛГАХ СОРИЛ 3_ 1. Урт эгшгээр эхэлсэн залгавар залгахад балархай эгшиг нь гээгдэхгүй үг хэд байна вэ? мэдээлэл, зурагчин , нөхцөл, Тунгалаг, шөнө, тамир, өндөр, зарлал, явах, хоргол, халим, А.6 Б.7 В.5 Г.8 2. Аль нь зөв бичсэн үг вэ? А.гайхшрал Б.санаачлага В.цоморлог Г.идэвхитэй 3. Үгсийн утгыг холбоо үгээр тайлбарлан бичээрэй. отох - ................................................................ хямгадах - ............................................................. 4. Өргөлтөт эгшгийг шар өнгөөр, балархай эгшгийг цэнхэр өнгөөр будаарай. Бид эрдэм номоо шамдан суралцвал ухаан мэдлэг улам нэмэгдэнэ. 5. Ойролцоо утгатай үгийг олж бичээрэй. ухаарах - .............................., ханхар - ..............................................., 6. Өгүүлбэрийг зөв болгон бичээрэй. доргивол эвэр үхрийн нэг үхрийн доргино мянган эвэр ............................................................................................................ 7. Юмсыг нэрлэсэн үг хэд байна вэ? Урсахад ус хөнгөн Хийсэхэд өд хөнгөн Өргөхөд өвс хөнгөн А.6 Б.3 В.2 Г.0 8. Заримдаг гийгүүлэгчийг олж будаад тоолоорой. Б Д С Г М Ц Р Ж а.5 б.4 в.6 г.2 9. Эсгийг юугаар хийхэд вэ? 1 өгүүлбэрт хариулан бичээрэй. .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 10. Эхийг гүйцээж бичээд, гарчиг өгөөрэй. ......................................................................... Хүнсний ногоо бол маш их аминдэмтэй, хүний биед хэрэгцээтэй. Хүнсний ногоог хавар ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... _МЭДЛЭГ ШАЛГАХ СОРИЛ 4_ 1. Зөв болгон дугаарлаад, оньсогыг тааж бичээрэй. живдэггүй гөлчгөр галд мөлчгөр шатдаггүй усанд /...................................../ 2. Дараах өгүүлбэрийг 3-5 үгтэй болгон дэлгэрүүлж бичээрэй. Мод нахиалав. ....................................................................................................................................................................................................................... 3. Ялгах эгшигтэй үгийг олж будаарай. гэгээ, дусгал, сануулга, торгон, сэтгэл, хайрга, өргөө, эрдэнэ, 4. Усны шувууны нэр бичээрэй. Хэн олныг бичих вэ? .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 5. Өгүүлбэрийг хурааж бичээрэй. Өнөөдөр Алимаа ээждээ маш сайн туслав. ........................................................................................................................................................................................................................ 6. Хамаарагдахгүй үгийг олоорой. А.Баянхонгор Б.Завхан В.Налайх Г.Ховд 7. Загварт тохирох үгсийг бүлэглэн бичээрэй. цамц, авга, будаг, цээнэ, уурга, элс, хууль, бороо, дугуй, дэглий, зураач, матар, шилмүүс, эмч, шуурга, навч, Хүний зүйл Хүний бүтээсэн зүйл Амьтны зүйл Гараг эрхсийн зүйл Ургамалын зүйл 8. Үгсийг зөв тохируулан холбоорой. нүүрний савах сэрээ сэвэх ноос савх бууз сэвх 9. Оноосон нэрний эхний үсгийг томоор бичнэ. А.үгүй Б.тийм 10. Туурга гэсэн үгэнд –ийг, -ыг, залгаврыг залгаж бич. ........................................................................ __ _МЭДЛЭГ ШАЛГАХ СОРИЛ 5_ 1. Дараах үгэнд асуулт тавьж, утгаараа ялгаатай үгийг дугуйлж тэмдэглээрэй. дутагдал, хадаас, зураг, энгэр, цэмцгэр, дэвтэр, өнгө, айл, сарнай, өвс, 2. Үгийн утгыг тайлбарлан бичээрэй. шанд - ........................................................................... 3. Холбоо үг үүсгэн бичээрэй. ЯМАР ? ХЭЗЭЭ ? ....................сэтгэл, .......................очих, ХААНА? ЯАХ? ......................ирэх, муур..................., 4. Үгийн утгыг тайлбарлаарай. хоормог - ................................................, 5. Ертөнцийн гурван хөөрхөнг зохиож бичээрэй. .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... 6. Ижил дүрмээр бичигдэх үг тус бүр 10-ыг бичээрэй. сольё зуруулъя сэтгэе 7. Өгүүлбэрийг хурааж бичээрэй. Хүүхдүүд түүнийг анхааралтай сонссон уу ? _______________ ________________ _____________ . _______________ ________________ . 8. Ямар? гэсэн асуултанд хариулагдах шинж чанарыг нэрлэсэн үг нөхөж бичээрэй. ...................................................... ...................................................... байгаль ...................................................... 9. Өгүүлбэрийг асуух, хүүрнэх өгүүлбэр болгон хувиргаж бичээрэй. Орон байрандаа цэвэр агаар оруул. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 10. Илүү үгийг олоорой. А. инээх Б.суралцах В.ямх Г.сахих _МЭДЛЭГ ШАЛГАХ СОРИЛ 6_ 1. Ажиглаад хүүрнэх өгүүлбэрийг олоорой. А. битгий саад болоод байгаарай Б. Хэзээ нэгэн цагт амжилтад хүрнэ В. Хоёулаа хурдан шиг явах уу Г. Энд ил гал гаргаж болохгүй 2. Ертөнцийн гурвыг нөхөж бичээрэй. / Нөхөх үгс : цасан, мөсөн, үүлэн, / Өндөр тэнгэр ............................................ давхаргатай Өвсөн дэлхий ............................................давхаргатай Өргөн далай ............................................давхаргатай 3. Өөр утгын зүйлчлэлд хамаарах үгийг олоорой. А. цаас Б.дэвтэр В.сурагч Г.үзэг 4. Үгийн утгыг тайлбарлаарай. давжаа - ........................................................, 5. холуур – гэсэн үгийн ойролцоо утгат үгийг олоорой. А. алсуур Б.ойроор В. наагуур Г. энүүхнээр 6. Тэмээнд 12 жилийн шинж байдгийг зөв харгуулзуулаарай. Хулгана гэдэстэй Үхэр тавагтай Бар хамартай Туулай биетэй Луу чихтэй 7. Хүснэгтэд тэмдэглээрэй. 8. Орхигдсон билгийн тооллын 7 гаргийн нэрийг бичээрэй. Сумъяа, ........................, Буд, Бархасбадь, ............................, ................................, Адъяа, 9. Ертөнцийн гурван сайханг зохиож бичээрэй. ............................................................. ............................................................. ............................................................. 10. Тусгаарлах үүргийг олоорой. А.зорьё Б.үзье В.харья Г.тарья _МЭДЛЭГ ШАЛГАХ СОРИЛ 7_ 1. Тохирох үг тус бүр 3-ыг олж бичээрэй. “н” “г” гийгүүлэгчийг ялгах ......................................................................................................... Үйл үгийн “х” –г ялгах ........................................................................................................... Оноосон нэрийг ялгах ........................................................................................................... 2. Оноосон нэрийг олоорой. А. төмөр Б. Сарнай В.Гэрэл Д.оргил 3. Ажиглаад захирах өгүүлбэрийг олоорой. А. бид түүгээр чинь бишгүй явлаа. Б. Хэн нэгэнд тус хүргэ В. Хаа холоос хэнийг дуудна вэ Г. давахгүй гэсэн давааг давъя гэвэл гарна 4. Таарах – гэсэн үгийн эсрэг утгатай үгийг олоорой. А. цацах Б. Бөөгнүүлэх В. бутраах Г.сандаачих 5. Давхар зөөлөрсөн гийгүүлэгчтэй үгийг олоорой. А. баримал Б.салхи В.бутрах Г.барьдаг 6. Үгсийн авиа үсгийн тоог тодорхойлж, үеэр таслаарай. алхдаггүй - ............................................................................. хуваагаарай - ............................................................................ хөдөлгөөнтэйгээр - ........................................................................ 7. Ялгах эгшиг орсон амьтны нэрсийг будаарай. гөлөг, тугал, чоно, янгир, нугас, тогоруу, хулгана, дорго, тарвага, галуу, тэмээлзгэнэ, нугас, чандага, аргаль, зөгий, ингэ 8. Асуух өгүүлбэр болгоорой. Байгальтай зөв харьцах хэрэгтэй. .................................................................................................. 9. Балархай эгшгийн үүргийг ярилцаад утгаарай ялгаатай үгийг дугуйлаарай. А. янзага Б.дэвсгэр В.бөднө Г.хоргол 10. Алдаатай бичсэн үгийг зөв болгон бичээрэй. Аньгир буцаж, намарийн уйтхарт салих эсгэрлээ. .................................................................................................. _МЭДЛЭГ ШАЛГАХ СОРИЛ 8_ 1. Орхисон үгийг нөхөж бичээрэй. / нөхөх үгс : шандас, ухаан, түшиг, тах / Халтирахад ..............................хэрэгтэй Хазайхад ..................................хэрэгтэй Харахад ....................................хэрэгтэй Хайрлахад ................................хэрэгтэй 2. Ойролцоо утгатай үгийг олж бичээрэй. аархах - ..........................., жихүүн - ..........................., авир - ..........................., 3. Дараах эхийг үргэлжлүүлэн, 20-25 үг нэмж бичээрэй. Зүүд Би дүүтэйгээ нэгэн сайхан хотод явж байх юм. Хотоор ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 4. Юмсыг нэрлэсэн үгийг олж будаарай. Мэргэжил бүхэн түүх бүтээдэг Мэдлэг бүхэн тулгуур болдог. 5. Ажиглаад гүйцээгээрэй. горхи – ингэ – э.................., - ................, - ................., - ..............., 6. Өгүүлбэрийг хувиргаж бичээрэй. Орой болоход галууны ганганаа сонстов. ..........................................................................................? 7. Улиралын мэндээс бичнэ үү? Намрын цагт : ................................................................................ Зуны цагт : ................................................................................ 8. Зөв бичсэн үгийн өмнөх дугаарыг дугуйлаарай. А. эзэлхүүн В. гуньхрал Д.цоморлиг Ё.чүдэнз Б. эзлэхүүн Г. гунихрал Е.цоморлог Ж.шүдэнз 9. Дараах үгстэй төстэй үг 3-ыг олж бичээрэй. суралцана, бодогдоно, ..................................................................... 10. Алдаатай үгийг засаарай. нүдний цөцгий, аймаг хошуу, хөлөг морь, хүлэг онгоц, таван хушуу, _МЭДЛЭГ ШАЛГАХ СОРИЛ 9_ 1. Цэгийн оронд үсэг нөхөж, үг бүтээгээрэй. сахь, ........рь, ........нь, ........вь, ........ль, 2. Хоёр нэрнээс бүтсэн оноосон нэр 10-ыг бичээрэй. Жишээ нь : Энхсайхан .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 3. Ямар ? гэсэн асуултад хариулагдах үгийг олоорой. А. эмчилгээ Б. дөлгөөн В.хөдөө Г.жаргал 4. Хэн нэгэнд зориулан баярын мэндчилгээ бичнэ үү ? ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 5. Нөхөж бичээрэй Хүний зүйл - ............................................................................. Хүний бүтээсэн зүйл - .......................................................................... Гараг эрхсийн зүйл - ........................................................................... Амьтны зүйл - ............................................................................. Ургамлын зүйл - ............................................................................ 6. Үгийн утга тайлбарлаарай. Цээл - ............................................................................. Шанд - ............................................................................. 7. Зүйр үгийг зөв байрлалд оруулж бичээрэй. Биед явбал амар Зангаараа моринд явбал амар замаараа ........................................................................................................................................................................................................................ 8. Урт эгшгээр эхэлсэн залгавар залгахад эгшиг нь гээгдэхгүй үгийг олж зураад, тоолоорой. Хамар, зурвас, тайлбар, эрхэс, өнөр, зорилго, уудам, Осор, жуулчин, анир, 9. Алгасах гэсэн үгийн эсрэг утгатай үг нь аль вэ? А. үсрэх Б. хэтрэх В.холдох Г.дараалах 10. Утгаараа ялгаатай үгийг олж тэмдэглээрэй. А. бөжин Б.буурцаг В.цээнэ Г.шинэс __ __ __ __ _МЭДЛЭГ ШАЛГАХ СОРИЛ 10_ 1. Зүйр үгийг зөв байрлуулан бичээрэй. өмөөр бүү юмыг Буруу бүү юманд Бусдын шуна ................................................................................................... ................................................................................................... 2. Ажиглаад 4 үг нэмж бичээрэй. суудал, ярилцах, уурга, мэддэг, тэмээ, ........................................................................................................................................................................................................................ 3. Үгийн утга тайлбарлаарай. Чанд - ............................................................................................. Чанх - ............................................................................................. 4. Хүснэгтийг ажиглаад нөхөөрэй бүдгэрэх гүехэн зуурдын тодрох гарлага ерөөл 5. Оньсогыг тааж зөв харгалзуулаарай. А. Төмөр бух модон дөртэй 1.сам, шүүр Б. Ганц нүдтэй ган биетэй 2.аяга В.Мянган хүн нэг хөлтэй 3.сүх Г.Ямба нь их яс нь хэврэг 4.хайч Д.Хав гэхийг анддаггүй хар гөлөг 5.зүү 6. Алдаатай бичсэн үгийг олоорой. А. цагариг Б.тээрших В.хомсдох Г.уравгар 7. Төгсгөлийн үгийг ойролцоо утгатай үгээр нь сольж бичээрэй. Бат олон хоног хүлээсний эцэст сайхан мэдээ дуулав. ............................................................................................................ 8. Дараах өгүүлбэрүүдийг цэгийн оронд утга санаанд тохируулан хүн, юм, үзэгдлийг нэрлэсэн үгсийг нөхөж биээрэй. Халуун ......................... шараад ам цангаад байна. Намираа ..................орж, навч ............................ дэлгэрнэ. Буурал унагатай, саарал ....................... байжээ. Борхон хөөрхөн ......................... жиргэнэ. ................................ мод тоншино. Бид ............................шаграхыг сонсов. Өвөө ...................барилдахыг үзэн сууна. 9. Илүү үгийг олоорой. А. иш Б.шороо В.үндэс Г.навч 10. Маргах гэсэн үгийн эсрэг утгыг олоорой. А. мэтгэлцэх Б.хэрэлдэх В.зөвлөх Г.зөрөлдөх _МЭДЛЭГ ШАЛГАХ СОРИЛ 11_ 1. Ажиглаад асуух өгүүлбэрийг олоорой. А. Би шүлгээ уран уншлаа Б.миний дүү дуу сонслоо В.Тэр их сайхан зураг зуржээ. Г.Тэнд хэн байв. 2. Үгийн утга тайлбарлаарай. Өрөвлөг - ...................................................... 3. Дараах өгүүлбэрийг уншаад алдаатай үгийг засаж бичээрэй. Бөгчим халуун өдөр туглууд оодогнон, давхих тэнхээгээ алдан, эрэг гангийн сүүдэр бараадна. ....................................................................................................................................................................................................................................... 4. Өгүүлбэрийг 6-7 үгтэй болгон дэлгэрүүлж бичээрэй. Барилгууд сүндэрлэнэ. .......................................................................................................................................................... 5. Ялгах эгшигтэй үгийг тмэдэглээрэй. Алт гэвэл аавыг хэлнэ Ачтай сайхан итгэлийн хэлнэ Эрдэнэ гэвэл ээжийг хэлнэ Энгүй сайхан сэтгэлийг хэлнэ 6. Балархай эгшиг нь гээгдэх үг 6-г олж урт эгшгээр эхэлсэн залгавар залган бичээрэй. ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. 7. Илүү үгийг олоорой А. болжмор Б.нугас В. хун Г.галуу 8. Үгийн утгыг тайлбарлан бичээрэй. Элгэн тараг - .................................................... 9. Зүйр үгийг гүйцээн бичээрэй. Нэг үхрийн эвэр ................................................. ..................................үхрийн эвэр ..................... 10. _МЭДЛЭГ ШАЛГАХ СОРИЛ 12_ 1. Юмыг нэрлэсэн үг хэд байна вэ ? Ном бичиг сурсан ч эрдэм Ногоо тарьж сурсан ч эрдэм Хоолоо хийж сурсан ч эрдэм Хог арилгаж сурсан ч ардэм 2. Зүйр үгийг зөв байрлуулан бичээрэй. Мод ой богинотой урттай сайнтай хүн олон муутай .............................................................................................................................................. 3. Учир иймээс насны багаас ихийг сурч мэд – гэсэн өгүүлбэр хэлэх аялгаар ямар өгүүлбэр вэ ? А. хүүрнэх Б. асуух В.анхааруулах Г.захирах 4. Үйл хөдлөлийг нэрлэсэн үгийг олоорой. А. харх Б.шарх В.эмх Г. утах 5. Үгийн утгыг холбоо үгээр тайлбарлан бичээрэй. Хэрсүү - .................................................. Цуцах - .................................................. 6. Өгүүлбэр юунаас бүтдэг вэ? А. үгээс Б.үсгээс В.холбоо үгээс Г. авинаас 7. Үр төлийг гүйцээн бичээрэй. ................................юуных вэ? Том цагаан мэгжнийх .................................юуных вэ? Гал шаргал үнэгнийх .................................юуных вэ? Бадриун хүрэн шармаахайнх .................................юуных вэ? Бүлтгэнэж хярдаг туулайнх .................................юуных вэ? Мөлхөж гардаг нагайнх .................................юуных вэ? Бэдэрч тэнэдэг чонынх 8. Үргэлжлүүлэн 6 үг олж бичээрэй. Салхи, горхи, ............................................ ..................................................................... 9. Дараах үгэнд асуулт тавьж утгаараа ялгаатай үгийг хасаж тэмдэглээрэй. 10. Завсарлагаа – энэ үгэнд орсон үсгүүдээр юмыг нэрлэсэн үг бүтээж бичээрэй. ........................................................................ _МЭДЛЭГ ШАЛГАХ СОРИЛ 13_ 1. Багшийн тухай 4 мөрт шүлэг зохиож бичнэ үү? __ ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................__ 2. Загварт тохирох үг 3-ыг олж бичээрэй. __ ЭГ+ЗГ= - Э .................................................................................................................. ЗГ+ЗГ= Э .................................................................................................................. 3. Нарангийн хэлсэн үгийг Билгүүн дэвтэртээ бичжээ. Алдаатай бичсэн үгийг засаж бичээрэй. уушиг, цагираг, хиншүү, бүжин, эзэлхүүн, хичнээн, тээршаах, .................................................................................................................................................................................................................................... 4. Тохирох үгийг зурагтай нь холбон зураарай. авая тарья ном цэцэг авъя таръя 5. Нэг үүрэгтэй балархай эгшгийг олоорой. А. хөдөлмөр Б. эгшиг В.танхим Г.үнэр 6. Тусгаарлах “ъ” бичих үгийг олоорой. А. урал + я .......................... Б. харай + я .................................. В.зүс + е ................................ Г. сорь + ё ...................................... 7. Өгүүлбэрийг хурааж бичээрэй. Бид шөнийн тэнгэрт мянга мянган оддыг хардаг. ................................................................................................................. 8. Заримдаг гийгүүлэгч эгшиггүй бичигдсэн үг хэд байна вэ? Гүзээнд байдаг хужирхай Гүрээнд байдаг булчирхай Өвчүүнд байдаг аюулхай Өөхөнд байдаг уйланхай 9. Үйл хөдлөдийг нэрлэсэн үг нөхөж бичээрэй. Ойгоос хуурай гишүү _________________ , гал _____________________ , цай _____________________ . 10. Хэзээ ? гэсэн асуултанд хариулагдах үг орсон асуух өгүүлбэр бичээрэй. ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ _МЭДЛЭГ ШАЛГАХ СОРИЛ 14_ 1. Ялгах эгшигтэй үг хэд байгаг олоорой. Зураг, хугацаа, өнгөрнө, үлгэрээс, сургаал, ирнэ, бүргэдийг, шөнө, хургачин, 2. Зөв бичсэн үгийн өмнөх дугаарыг дугуйлаарай. а. хангарди в. эмхтгэл д.ишлэл ё.уравгар б. хангарьд г. эмхэтгэл е.эшлэл ж.урвагар 3. Заримдаг гийгүүлэгчийг дугуйлж будаарай. Эх хүний сэтгэл нэг ариун Эх орончийн зүтгэл нэг ариун Энх тайвны үйлс нэг ариун 4. Асуух өгүүлбэрийг захирах өгүүлбэр болгоорой. Хичээлдээ шамдан суралцсан уу ? ........................................................................................................... 5. Тусгаарлах “ь” бичих үгийг олж бичээрэй. А. ор + ё .............................. Б. зориул + я ................................. В.эргэлд +е ............................ Г. тань + я .................................... 6. Оролцоо утгатай үгийг олж бичээрэй. арилжаа - ...................................... арвилах - ...................................... гээх - ........................................... 7. Хүснэгтэд тохирох үг олж бичээрэй. Ерийн нэр - ....................................................................................... Оноосон нэр - ................................................................................... 8. Холбоо үг үүсгэн бичээрэй. Ямар ? юу ? ........................азарга, ...............................номхотгох Яах ? Чогчиго ........................... 9. Хамаарагдахгүй үгийг олж тэмдэглээрэй. А. тэнхлүүн Б.хожим В.хөшүүн Г. гашуун 10. Амьсгалын замын халдварт өвчнөөс урьдчилан сэргийлэх зөвлөгөө бичээрэй. .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ',45608,'core_course-section',1,2206,0,1554796837,NULL,NULL,NULL),(28356,'core_course-section-6175',6175,'1-2 Байрнаас хоёр хөлөөр түлхэн 80-100 см хол харайх','https://www.youtube.com/watch?v=0BDXkby3egY Үсрэх харайх үед хөлийн түлхэлт , гарын савалтыг хослуулах, буухдаа зөөлөн газардах талаар мэдлэг ойлголттой болох. Байрнаас үсрэх харайхад бэлтгэх байдал онцгой үүрэгтэй бол , алхалт гүйлтээс харайхад урьдчилсн гүйлт, алхалт, чухал болно.',15873,'core_course-section',1,739,0,1554796887,NULL,NULL,NULL),(28357,'core_course-section-13564',13564,'Ургамал','',24488,'core_course-section',1,1493,0,1554796916,NULL,NULL,NULL),(28358,'core_course-section-13565',13565,'Амьтан','',24488,'core_course-section',1,1493,0,1554796922,NULL,NULL,NULL),(28359,'core_course-section-20091',20091,'4','',45733,'core_course-section',1,2227,0,1554797150,NULL,NULL,NULL),(28360,'core_course-section-20097',20097,'1','Ээлжит хичээл : 1, д\\д Үе шат Хугацаа Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Нэмэлт 1 Сэргээн санах 3-5 мин Багаар хуваан суулгана. Аби даби дүби Бонго! Үүнийг хэн яах гэж хэлдэг вэ? Харилцан ярилцана. Зураг үзүүлж самбарт байрлуулна. Ид шид гэж юу вэ? \\самбарт сурагчдын хариултын хамт байрлуулна\\ Ид шид тайлбар толиос олуулах\\ Шидтэн гэж хэн бэ? Бонго хэлдэг ид шидээ гаргах гэж. Ид шид гэдгийг сурагчид өөрсдийн үгээр илэрхийлнэ. Сурагчдын өгч болох хариултын хувибарууд: ¾ Байхгүй зүйлийг бий болгодог ¾ Хүссэн зүйлээ хийж, авч болдог ¾ Мөрөөдөл биелүүлдэг ....... гэх мэтярилцсаны эцэст тайлбар толиос олно. Самбарт дэгээ суралцахуйн зорилтоо байрлуулсан байна. Ид шид тайлбар толийн тодорхойлолт бэлдсэн байх 2 Үйл ажиллагаа-1 15-18 мин Багш Шидтэний тухай яриа гэсэн гарчиг самбарт байрлуулна Багш “Шидтэний тухай яриа” эхийг уншиж өгнө. Эхийг сонссоны дараа багийн хүүхэд тус бүрд даалгавар өгнө. \\тарааж өгөх материал\\ Багийн гишүүд хариултаа нэгтгэн нэг гишүүн нь тайлбарлаарай Амьдрал дээр ийм зүйлүүд байж болох уу? Яагаад?\\ ярилцана\\ Шидтэн юу хийдэг вэ?\\ самбарт байрлуулна\\ ярилцана Баг бүрт асуулт өгч хариулт бичүүлнэ. 1-р асуулт: Хэрэв чи эзгүй арал дээрх аварга биет шидтэн байсан бол яах вэ? Сурагчид эхийг анхааралтай төсөөлөн сонсоно. Даалгаврыг гүйцэтгээд баг бүрээс нэг гишүүн гарч нэгтгэснээ тайлбарлана Сурагчид хариулна. Болно. Болохгүй гэнэ Хэрэв болно гэвэл учрыг тайлбарлана. Аварга биетэй хүн байдаг нисдэг хүн нөмөргөндөө хөдөлгүүр хийгээд нисч болно. Үл үзэгдэгч сүнс байдаг гэх мэт. Болохгүй гэвэл. Үлгэрт гардаг болохоос амьдрал дээр байдаггүй гэх мэтээр хариулна. Шидтэн далдыг хардаг, хүсэл биелүүлдэг, гайхамшиг бий болгодог Асуултанд багууд ярилцан хариулна. Сурагчдыг өгч болох хариултын хувилбарууд: 1-р хариулт: - Өөрийгөө жижигхэн болгоно. - Ордон барина. - Гэр бүл найзуудаа ид шидээрээ авч ирнэ. Гм Гэрлэн дохиогоор өөрсдийгөө болон найзаа үнэлнэ. Үйл ажиллагаа-1 15-18 мин 2-р асуулт: Хэрэв чи ерөнхийлөгч болвол яах юу хийх вэ? 3-р асуулт: Хэрэв чи амьтны хэл мэддэг бол ямар амьтантай, юу гэж ярилцах вэ? 4-р асуулт: Хэрэв чи цагдаа болвол юу хийх вэ? 5-р асуулт: Хэрэв чи нисдэг хүн байсан бол юу хийх байсан бэ? 6-р асуулт: Хэрэв чи үл үзэгдэгч байсан бол юу хийх байсан бэ? Эдгээрээс аль нь байж болох зүйл аль нь байх боломжгүй зүйл вэ? Яагаад? 2-р хариулт: -Улс орноо сайхан болгоно -Ард түмнээ үргэлж аз жаргалтай амьдруулна. -Ядуу, өнчин хүүхэд байхгүй болгоно. Гм 3-р хариулт: -Шувуутай – нисэх ямар байдаг тухай -Нохойтой – нохой яаж хүний сайн найз болсон тухай -Мууртай- өндрөөс яаж аюулгүй буудаг тухай ярина гм 4-р хариулт: Хэрэв чи цагдаа болвол юу хийх вэ? -Гэмт хэргийг таслан зогсооно -Гэмт хэрэгтнийг барина. -Ард иргэдээ хамгаална. гм 5-р хариулт: -Нисдэг хүн байсан бол дэлхийг тойрч хүссэн газраа очно. Огторгуй руу нисч дэлхийг дээрээс нь харна 6-р хариулт: -Үл үзэгдэгч байсан бол бусад хүмүүс намайг юу гэж байгааг сонсоно. гм Цагдаа, ерөнхийлөгч байж болно. Бусад нь байж болохгүй. Учир нь ид шид бол хийсвэр төсөөлөл 3 ү\\а-2 10-12 мин Өнөөдрийн хичээлээр та нар юу мэдэж авсан бэ?\\сурагчдын хариултын хамт самбарт байрлуулна\\ Ид шидийн тухай Шидтэний тухай гм. 4 гэрт 3-5 мин Өөрийн мэддэг шидтэний тухай зураг зурж ирээрэй Гэрийн даалгавраа тэмдэглэж авна. ',45739,'core_course-section',1,2228,0,1554797175,NULL,NULL,NULL),(28361,'core_course-section-20055',20055,'Аргалд явсан ээж','Зорилго: Зургийн талаар өөрийн бодлыг хэлэх Үйл ажиллагаа 1: Асуултын дагуу ярилцах -Есөн айлын хаяаг яагаад нийлүүлж зурсан бэ? -Цэнхэр угалзан уур гарч буй гэрт ямар ажил өрнөж байна гэж бодож байна вэ? Зураач хөх ба ногоон угалзаар юуг төлөөлүүлэн зуосан бэ? Аргалд явсан ээжийн гэр аль вэ? Зохиол яагаад зургаа аргалд явсан ээж гэж гарчиг өгсөн бэ? Үйл ажиллагаа 2 Зургийг ажиглаад өөрт төрсөн сэтгэгдлээрээ Аргалд явсан ээж эх зохион бичээрэй. Үйл ажиллагаа 3 Зургийн талаар багшийн мэдээлээл Үйл ажиллагаа4 Энэ зургийн гол дүрийн талаар өөрийн бодлоо хэлээрэй Өдөр гурвалжин шөнө дөрвөлжин байх өрхний өнгө болон тоононы хэлбэр байдлыг сайн ажиглаад учрыг тайлбарлаарай Ээжийн гэрийг яагаад өндөрт хийсч буй дарцагтай зурсан бэ? Модон тэрэгний дугуйг яагаад хажуунаас нь харснаар зурсан бэ?',45699,'core_course-section',1,2223,0,1554797238,NULL,NULL,NULL),(28362,'core_course-section-20133',20133,'1','',45762,'core_course-section',1,2232,0,1554797292,NULL,NULL,NULL),(28363,'core_course-section-20134',20134,'2','',45762,'core_course-section',1,2232,0,1554797304,NULL,NULL,NULL),(28364,'core_course-section-20135',20135,'3','',45762,'core_course-section',1,2232,0,1554797333,NULL,NULL,NULL),(28365,'core_course-section-19491',19491,'2','[Ò¯Ñ ÑÐ¾Ð³ÑÐ¾Ð»Ñ Ð±Ð° Ñ Ó©Ð²ÑÓ©Ð»Ð¸Ð¹Ð½ Ñ Ó©Ð³Ð¶Ð¸Ð» Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´][Ò¯Ñ ÑÐ¾Ð³ÑÐ¾Ð»Ñ Ð±Ð° Ñ Ó©Ð²ÑÓ©Ð»Ð¸Ð¹Ð½ Ñ Ó©Ð³Ð¶Ð¸Ð» Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´][Ò¯Ñ ÑÐ¾Ð³ÑÐ¾Ð»Ñ Ð±Ð° Ñ Ó©Ð²ÑÓ©Ð»Ð¸Ð¹Ð½ Ñ Ó©Ð³Ð¶Ð¸Ð» Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´] Үйл ажиллагаа 1: Бүх амьд биеийн үндсэн шинжийн нэг бол үржил юм. Амьд бие бүр өөрийн гэсэн үржлийн онцлог хэлбэртэй байдаг бөгөөд эдгээр нь бэлгийн ба бэлгийн бус үржил гэж ангилна.',45408,'core_course-section',1,2164,0,1554797340,NULL,NULL,NULL),(28366,'core_course-section-20136',20136,'4','',45762,'core_course-section',1,2232,0,1554797357,NULL,NULL,NULL),(28367,'core_course-section-20137',20137,'5','',45762,'core_course-section',1,2232,0,1554797373,NULL,NULL,NULL),(28368,'core_course-section-20138',20138,'6','',45762,'core_course-section',1,2232,0,1554797443,NULL,NULL,NULL),(28369,'core_course-section-18948',18948,'おなかが痛くなりました。','漢字の書き順を見ましょう。 http://kakijun.com/c/5bd2.html （さむい） http://kakijun.com/c/51b7.html （つめたい） http://kakijun.com/c/6697.html （くらい） http://kakijun.com/c/660e.html （あかるい） https://www.youtube.com/watch?v=21BnkzKGe6E ',44970,'core_course-section',1,2106,0,1554797558,NULL,NULL,NULL),(28370,'core_course-section-16428',16428,'харьцаа ба пропорц','[ф] Ээлжит хичээлийн төлөвлөлт СЭДЭВ: “Харьцаа болон пропорцын мэдэгдээүй байгаа гишүүнийг олох” ХУГАЦАА: 40 минут ХАМРАХ ХҮРЭЭ: ЕБС-ийн 5-р анги ЗОРИЛГО: Харьцаа болон пропорцын мэдэгдээүй байгаа гишүүнийг олох ЗОРИЛТ: · харьцааг энгийн бутархий болон ногдвор хэлбэрээр бичих · харьцаа болон пропорцын мэдэгдээгүй байгаа гишүнийг олох ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: сурах бичиг АГУУЛГА: Өмнө эзэмшсэн мэдлэг,чадвар Одоо эзэмших мэдлэг,чадвар - Харьцаа ба пропорцын хялбар жишээг ойлгох - Энгийн бутархайн үндсэн чанарыг хэрэглэх - Харьцааг энгийн бутархай болон ногдвор хэлбэрээр тэмдэглэх, харьцааны бичлэгийг ойлгох, хэрэглэх - Харьцаа болон пропорцын хоорондын хамаарлыг ойлгох, пропорцын мэдэгдээгүй байгаа гишүүнийг олох - Харьцаа ба пропорцыг ашиглан хялбар асуудал шийдвэрлэх АРГА ЗҮЙ: · Тайлбарлан таниулах арга · Асуудал дэвшүүлэн ярилцах ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ТӨЛӨВЛӨЛТ: Хугацаа Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Анхаарах зүйл сэдэлжүүлэх 5 минут Нэг мөрөнд байгаа өнгөнүүдийн тоогоор харьцаа зохиогоорой Сурагч бүр энэ харьцааг хараад багшдаа шууд хэлэх ёстой 6 : 3 4 : 5 Мөрөөр нь зохионо гэдгийг сурагчдад анхааруулах хэрэгтэй Шинэ мэдлэг олгох 20минут Хоёр юмны харьцаа болон нийт хэмжээ өгсөн үед тус бүрд ногдох тоог олох бодлого бодуулна БОДЛОГО 1. Сур агчдын ур лагийн тоглолтыг 1500 хүн үзжээ. Үзэгчдийн 10 хүн тутмын 3 нь том хүн, 7 нь хүүхэд байсан бол хэдэн хүүхэд үзсэн бэ? Энэ аргыг дараах үе шаттай тайлбарлана а. Хүүхэд ба том хүний харьцаа нь 7 : 3 үзээд хооронд нь нэмнэ. Ингэхэд нийт 7 + 3 = 10 хэсэг болно. б. Нийт үзэгчийн тоог 10-т хуваахад нэг хэсэгт ногдох тоо нь 1500 : 10 = 150 гарна. в. Дараа нь хэсэг тус бүрийн тоог нэг хэсэгт ногдох тоогоор үржүүлээд хүүхдийн тоо нь 150 х 7 = 1050, том хүний тоо нь 150 х 3 = 450 болно. нь хөвгүүдийн тооноос 3 дахин бага гэсэн үг. БОДОЛТ : 1500 : 10 = 150 150 х 7 = 1050 хүүхэд үзсэн. Нөгөө талаас хөвгүүд ба охидын тооны тооны харьцаа нь 3 : 1 болох бөгөөд энэ нь хөвгүүдийн тоо охидын тооноос 3 дахин олон буюу 3 хөвгүүн тутамд 1 охин харгалзана, 4 сур агч тутмын 1 нь охин, 3 нь хөвгүүн гэсэн үг. Харьцааг хэсгүүдийн харгалзаа гэж ойлгож болох бөгөөд харьцааг хэсгийг хэсэгт харьцуулсан байдлаар эсвэл хэсгийг бүхэл (нийт хэсэгт) хэсэгт харьцуулсан байдлаар бичиж болно багш ойлгохгүй байгаа хүүхэд бүртээ тулж харьцах хэрэгтэй Сурагчид харьцааны тухай ойлголтоо план зураг, аяллын маршрут, газр ын зураг дээр ажиллах, процен т олох зэрэг асуудал шийдвэрлэхэд хэрэглэж чаддаг байх нь чухал. Цаашид дунд ангид үргэлжлүүлэн судлах тул хүндрүүлэлгүй хөтөлбөрийн чадварын хүрээнд судлах шаардлагатай. Пропорц нь тэнцэтгэл тул үнэн эсвэл худал байж болно. Үнэн (зөв) пропорцын захын гишүүдийн үржвэр дундах гишүүдийн үржвэртэй тэнцүү байдаг. Үүнийг пропорцын үндсэн чанар гэдэг. Пропорцын мэдэгдээгүй байгаа гишүүнийг олохдоо пропорцын үндсэн чанарыг ашигладаг. Бататгах 10минут Дасгал 520-ыг хийж багшдаа шалгуулах Сурагчид багшдаа хийж үзүүлээд зөв хийвэл smile авна Гэрийн Даалгавар 3минут Гэртээ дасгал 521, 522 хийж ирээрэй Сурагчид гэрийн даалгавраа тэмдэглэж авна үнэлгээ 2 минут Багш хичээл дундуур үгэн үнэлгээ хүүхэд бүрт өгж урамшуулна ',28737,'core_course-section',1,1812,0,1554797563,NULL,NULL,NULL),(28371,'core_course-section-20093',20093,'6','',45733,'core_course-section',1,2227,0,1554797569,NULL,NULL,NULL),(28372,'core_course-section-19858',19858,'3','',45582,'core_course-section',1,2200,0,1554797790,NULL,NULL,NULL),(28373,'core_course-section-21443',21443,'3','',46909,'core_course-section',1,2367,0,1554797790,NULL,NULL,NULL),(28374,'core_course-section-20056',20056,'Леонардо Да Винчи \"Мона лиза\"','Зорилго: Италийн агуу их зураач зохион бүтээгчийн Мона лиза зургийг уншиж, өөрт төрсөн сэтгэгдлээ хуваалцах Үйл ажиллагаа 1Багшийн мэдээлээлэл: Үйл ажиллагаа 1Зургийг харж асуултын дагуу ярилцах Асуултын дагуу ярилцах Зургийн хавтгай дээр юу зурсныг нэрлэнэ үү? Зургийн өнгө зохицлын талаар өөрийн бодлыг хэлнэ үү? Зургийн талаар өөрийн сэтгэгдлийг хэлнэ үү? Үйл ажиллагаа 2 Зураачийн талаар өөр ямар мэдээлэл мэдэх вэ? Зураачийн өөр бүтээлүүдээс ямар бүтээл мэдэх вэ?',45699,'core_course-section',1,2223,0,1554797829,NULL,NULL,NULL),(28375,'core_course-section-20092',20092,'5','',45733,'core_course-section',1,2227,0,1554797975,NULL,NULL,NULL),(28376,'core_course-section-20142',20142,'1','',45772,'core_course-section',1,2233,0,1554798000,NULL,NULL,NULL),(28377,'core_course-section-20143',20143,'2','',45772,'core_course-section',1,2233,0,1554798101,NULL,NULL,NULL),(28378,'core_course-section-16430',16430,'Харьцаа болон пропорцыг ашиглан асуудал шийдвэрлэх','Ээлжит хичээлийн төлөвлөлт СЭДЭВ: “Харьцаа болон пропорцыг ашиглан асуудал шийдвэрлэх” ХУГАЦАА: 40 минут ХАМРАХ ХҮРЭЭ: ЕБС-ийн 5-р анги ЗОРИЛГО: Харьцаа болон пропорцыг ашиглан асуудал шийдвэрлэх чадвараа хөгжүүлэх ЗОРИЛТ: · харьцааг энгийн бутархий болон ногдвор хэлбэрээр бичих · харьцаа болон пропорцын мэдэгдээгүй байгаа гишүнийг олох · харьцаа болон пропорцыг ашиглан асуудлыг хялбараар шийдвэрлэх ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: сурах бичиг, төм АГУУЛГА: Өмнө эзэмшсэн мэдлэг,чадвар Одоо эзэмших мэдлэг,чадвар - Харьцаа ба пропорцын хялбар жишээг ойлгох - Энгийн бутархайн үндсэн чанарыг хэрэглэх - Харьцааг энгийн бутархай болон ногдвор хэлбэрээр тэмдэглэх, харьцааны бичлэгийг ойлгох, хэрэглэх - Харьцаа болон пропорцын хоорондын хамаарлыг ойлгох, пропорцын мэдэгдээгүй байгаа гишүүнийг олох - Харьцаа ба пропорцыг ашиглан хялбар асуудал шийдвэрлэх АРГА ЗҮЙ: · Тайлбарлан таниулах арга · Асуудал дэвшүүлэн ярилцах ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ТӨЛӨВЛӨЛТ: Хугацаа Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Анхаарах зүйл сэдэлжүүлэх 5 минут Багш дугтуйтай эвлүүлэх зүйлс тарааж өгнө Сурагчид хичээлийн дэгээ эвлүүлж өнөөдрийн хичээлдээ баримтлана Шинэ мэдлэг олгох 20минут ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 3 _Харьцаа ба пропорцыг ашиглан хялбар асуудал шйидвэрлэх_ Харьцаанууд тэнцүү эсэхийг мэдэх, пропорцын мэдэгдээгүй байгаа гишүүнийг олох асуудлыг авч үзнэ БОДЛОГО . 2 : 3, 4 : 9, 6 : 9, 12 : 27 харьцаануудаар пропорц үүсгээд үнэн эсэхийг тодорхойлоорой. Бодолт: Дээрх харьцаануудаас 2 : 3, 6 : 9 болон 4 : 9, 12 : 27 харьцаанууд тэнцүү. Өөрөөр хэлбэл бутархайн үндсэн чанар ёсоор үнэн пропорц юм . 2 : 3 = 4 : 9 худал пропорц юм . БОДОЛТ: Дээрх харьцаануудаас 2 : 3, 6 : 9 болон 4 : 9, 12 : 27 харьцаанууд тэнцүү. Өөрөөр хэлбэл бутархайн үндсэн чанар ёсоор үнэн пропорц юм .Харин тул 2 : 3 = 4 : 9 худал пропорц юм . багш ойлгохгүй байгаа хүүхэд бүртээ тулж харьцах хэрэгтэй Бататгах 10минут Дасгал 523, 524 ажиллах Сурагчид багшдаа хийж үзүүлээд зөв хийвэл smile авна Гэрийн Даалгавар 3минут Гэртээ дасгал 525-527 хийж ирээрэй Сурагчид гэрийн даалгавраа тэмдэглэж авна үнэлгээ 2 минут Багш хичээл дундуур үгэн үнэлгээ хүүхэд бүрт өгж урамшуулна ',28737,'core_course-section',1,1812,0,1554798103,NULL,NULL,NULL),(28379,'core_course-section-18937',18937,'言うとおりにしてください。',' 新しい言葉 コンピューター、パソコン、スイッチ、 新しい漢字 http://kakijun.com/c/62bc.html（押します） http://kakijun.com/c/8aac.html（説） https://kaku-navi.com/kanji/kanji06159.html（明） 辞書形＋とおりにします た形＋とおりにします 文法説明 ビデオ ',44966,'core_course-section',1,2105,0,1554798118,NULL,NULL,NULL),(28380,'core_course-section-20144',20144,'3','',45772,'core_course-section',1,2233,0,1554798139,NULL,NULL,NULL),(28381,'core_course-section-20145',20145,'4','',45772,'core_course-section',1,2233,0,1554798174,NULL,NULL,NULL),(28382,'core_course-section-20160',20160,'1','',45784,'core_course-section',1,2235,0,1554798184,NULL,NULL,NULL),(28383,'core_course-section-20146',20146,'5','',45772,'core_course-section',1,2233,0,1554798185,NULL,NULL,NULL),(28384,'core_course-section-20057',20057,'Микеланджело \"Давид\"','Зорилго: Зураачийн бүтээлийг харж өөрийн сэтгэгдлийг хэлээрэй. Үйл ажиллагаа 1 Багшийн мэдээлэл: Үйл ажиллагаа2 Зургийн хавтгай дээр юу зусныг нэрлээрэй. Зургийн өнгө зохицлын талаар өөрийн бодлоо хэлнэ үү? Зургийн талаар өөрийн сэтгэгдлээ яриарай. Үйл ажиллагаа 3: Мона Лиза Давид 2ын харьцуулааарай, ялгаа онцлогийг ярилцаарай.',45699,'core_course-section',1,2223,0,1554798196,NULL,NULL,NULL),(28385,'core_course-section-16431',16431,'Харьцааг энгийн бутархай болон ногдвор хэлбэрээр бичих','Ээлжит хичээлийн төлөвлөлт СЭДЭВ: “Харьцааг энгийн бутархай болон ногдвор хэлбэрээр бичих” ХУГАЦАА: 40 минут ХАМРАХ ХҮРЭЭ: ЕБС-ийн 5-р анги ЗОРИЛГО: Харьцааг энгийн бутархай ба ногдвор хэлбэрээр тэмдэглэх ЗОРИЛТ: Харьцааг энгийн бутархай болон ногдвор хэлбэрээр тэмдэглэх, харьцааны бичлэгийг ойлгох, хэрэглэх ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: сурах бичиг АГУУЛГА: Өмнө эзэмшсэн мэдлэг,чадвар Одоо эзэмших мэдлэг,чадвар - Харьцаа ба пропорцын хялбар жишээг ойлгох - Энгийн бутархайн үндсэн чанарыг хэрэглэх - Харьцааг энгийн бутархай болон ногдвор хэлбэрээр тэмдэглэх, харьцааны бичлэгийг ойлгох, хэрэглэх - Харьцаа болон пропорцын хоорондын хамаарлыг ойлгох, пропорцын мэдэгдээгүй байгаа гишүүнийг олох - Харьцаа ба пропорцыг ашиглан хялбар асуудал шийдвэрлэх АРГА ЗҮЙ: · Тайлбарлан таниулах арга · Асуудал дэвшүүлэн ярилцах ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ТӨЛӨВЛӨЛТ: Хугацаа Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Анхаарах зүйл сэдэлжүүлэх 5 минут 1: 5 5:1 энэ юу гэсэн үг юм бол? Та нар мэдэх үү? Сурагчид өөрсдийн бодлоор хариултыг таамаглаж хэлнэ Хүүхэд бүрээс асууж мэдэж мэдэхгүй зүйлийг нь хэлж өгч шинэ хичээлээ эхлэнэ. Шинэ мэдлэг олгох 20минут Хоёр тооны тодорхой утгатай хамаарлыг харьцаагаар илэрхийлдэг бөгөөд харьцааг 2 янзаар тэмдэглэж болно. Энэ нь энгийн бутархай ба хуваах үйлдлийн холбооноос үүдэлтэй тул харьцааг аравтын бутархайгаар тодорхойлж болно. Жишээ нь: 1 : 5 харьцааг “1-ийг харьцах нь 5”, “1-д харгалзах нь 5” гэж уншина. Мөн 1 : 5 ба 5 : 1 харьцаанууд ялгаатай гэдгийг харуу лах нь чухал. 1 : 5 = = 0.2, 5 : 1 = = 5 буюу 1 : 5 ≠ 5 : 1 байна. Энэ ялгааг дараах бодлогоор тайлбарлана. 2 хөх 3 улаан шүрийг хэлхэх жишгээр хөх ба улаан шүрийг хэлхэн хүзүүний зүүлт хийх, 3 хөх 2 улаан шүрийг хэлхэх жишгээр хөх ба улаан шүрийг хэлхэн хүзүүний зүүлт хийх ялгаатай юу? гэсэн бодлого тавьж, ялгааг нь ярилцан, сурагчдаар шийдвэрлүүлнэ бодлогыг ногоон алим, шар алимны хувьд бодуулж болно. Шинэ хичээл учир сурагчид багшийн хэлснийг анхааралтай сонсож харьцааг уншиж сурч тэмдгэлгээг мэдэж авна. Сурагчид багшийн уншиж байгааг дагаж хэлж харьцагг уншиж дэвтэртээ зөв бичиж сурна 2 : 3 = = 0,6(6) 3: 2 = = 1, 5 2 : 3 3 : 2 гэдгийг о ойлгоно -багш ойлгохгүй байгаа хүүхэд бүртээ тулж харьцах хэрэгтэй Бататгах 10минут Хайрцагт 4 ногоон, 3 улаан, 5 шар алим байв. а. Улаан алимны тоог шар алимны тоонд б. Улаан алимны тоог ногоон алимны тоонд в. Улаан алимны тоог нийт алимны тоонд харьцуулсан харьцаа зохиогоорой. болно. Энэ 3 : 5 3 : 4 3 : 12 Гэрийн Даалгавар 3минут Өөрийгөө сориорой гэртээ хийж ирээрэй Сурагчид гэрийн даалгавраа тэмдэглэж авна үнэлгээ 2 минут Багш хичээл дундуур үгэн үнэлгээ хүүхэд бүрт өгж урамшуулна ',28737,'core_course-section',1,1812,0,1554798197,NULL,NULL,NULL),(28386,'core_course-section-20147',20147,'6','',45772,'core_course-section',1,2233,0,1554798220,NULL,NULL,NULL),(28387,'core_course-section-20148',20148,'7','',45772,'core_course-section',1,2233,0,1554798238,NULL,NULL,NULL),(28388,'core_course-section-20149',20149,'8','',45772,'core_course-section',1,2233,0,1554798273,NULL,NULL,NULL),(28389,'core_course-section-20168',20168,'9','',45772,'core_course-section',1,2233,0,1554798304,NULL,NULL,NULL),(28390,'core_course-section-20169',20169,'10','',45772,'core_course-section',1,2233,0,1554798322,NULL,NULL,NULL),(28391,'core_course-section-20170',20170,'11','',45772,'core_course-section',1,2233,0,1554798351,NULL,NULL,NULL),(28392,'core_course-section-20172',20172,'1',' МЭӨ I зуун хүртэл Газрын дундад тэнгисийн орчимд цэцэглэн хөгжиж байсан соёл юм. Энэ соёл иргэншил нь дэлхий дахинаа шинжлэх ухаан, философи, засаглал, урлаг, архитектураараа маш алдартай билээ. Эртний Грекэд Грек хэлээр яригсадаас гадна зан заншил, шашин шүтлэг, амьдрал, засаглалын хэлбэр нь ижил газрын дундад тэнгисийн эрэг орчмын хүмүүсийг оруулан авч үздэг. Эртний Грекийн хамгийн алдартай үе нь МЭӨ480-323 он хүртлэх хугацааг хамрах Сонгодог эрин бөгөөд Грекчүүд хөгжил дэвшлийнхээ оргилд хүрч, гайхалтай урлагийн бүтээлүүдийг үйлдэж үлдээсэн билээ. Энэ үед Грекүүд ихэвчлэн ямар нэгэн хаанаар удирдуулаагүй байв. Тэд өөрөө удирдах ёсыг эрхэмлэн Грекийн хот улсуудын холбоог бий болгон оршиж байсан ч дайн тулаан нь шийдэлд хүрэх түгээмэл гарцуудын нэг байсан. Гэхдээ шашин шүтлэг, хэл соёл, урлаг, ахуй ижил Грекийн хотууд олимпийн наадмыг анх зохион байгуулсан юм. МЭӨ 146 онд Грекийн хот улсууд Ромынтүрэмгийлэлд өвдөг сөхөрсөн ч МЭ IV зууны үед тэдний харъяанаас гарч Византийн эзэнт улсын мэдэлд оржээ. Оттоманы түргүүд 1453 онд Византийг түлхэн унагасан билээ. Урт удаан хугацааны турш оршин тогтносон Эртний Грекийн улс төр, эдийн засгийн ноёрхох байдал нь өөрийн өндөр хөгжилтэй соёл иргэншлийг бий болгосон бөгөөд гүн ухаан, бичиг соёл, жүжгийн урлаг нь Ромчууд, дундад зууны Арабууд, Сэргэн мандалтын үеийн Европ даяар гүнзгий нөлөө үзүүлсээр байсан билээ. Эртний Грекийн Философичдын үзэл санааны үнэ цэнэ одоо хүртэл зүйрлэшгүй үнэ цэнийг агуулсаар байдаг ба уран барилгын эд хэсгүүд нь өнөөгийн барилга байгууламжуудад ч тусгалаа олсон байдаг. Орчин цагийн ардчилалын үндэс суурийг анх Эртний грекүүд тавьсан билээ. Чухамдаа өрнийн соёл иргэншлийн өлгий нутаг, эх булаг нь эртний хүчирхэг Финик, Египет, Вавилон улсууд бус ЭРТНИЙ ГРЕК хэмээн хүлээн зөвшөөрдөг билээ. ЭЛЛИНИЙ ҮЕ (МЭӨ 323-31) МЭӨ 331 онд Гаугамелагийн тулаанд Гуравдугаар Дари хаан Македоны Аугаа Александрт бут ниргэгдэж, Вавилон хот залуу байлдан дагуулагчид хаалгаа нээлээ. Аугаа Александр хаан Вавилоны уугуул оршин суугчдад чөлөөлөгч, аврагчийн дүрээр орж ирсэн гэдэг. Александрын засаглалын үед Вавилон хот дахин соёл, шинжлэх ухаан, худалдааны төв болон хөгжжээ. Гэвч МЭӨ 323 онд Небучаднеззарын ордонд Александр хаан нас нөгчихөд, эзэнт улс нь бутарч, түүний жанжнуудын удирдлага доор хуваагдаж хоорондоо дайтахад хэд хэдэн удаа дайны хөлд нэрвэгдсэн байна. Байнгын самуунтай байсан энэ үед хүмүүс Вавилон хотоос дайжих болж, хүн амын тоо эрс цөөрч эхэлжээ. МЭӨ 275 онд Вавилоны оршин суугчдыг шинэ нийслэл Селевкиа руу нүүлгэсэн байна. Энэ нүүлгэн шилжүүлэлт нь Вавилон хотод дахин сэргэхгүй уналтыг авч иржээ.Үүнээс үүдэлтэй их завхайрлын үе эхэлж Грек даяар биеэ үнэлэгчид олширсон байна. Ихэвчлэн залуу охид эмс биеэ үнэлдэг байсан бөгөөд баян ноёд түшмэдтэй явдаг байлаа. [Image result for ÑÑÑÐ½Ð¸Ð¹ Ð³ÑÐµÐºÐ¸Ð¹Ð½ ÑÒ¯Ò¯Ñ ]',45791,'core_course-section',1,2236,0,1559790155,NULL,NULL,NULL),(28393,'core_course-section-16429',16429,'Харьцаа болон пропорцын хамаарлыг ойлгох','Ээлжит хичээлийн төлөвлөлт СЭДЭВ: “Харьцаа болон пропорцын хамаарлыг ойлгох” ХУГАЦАА: 40 минут ХАМРАХ ХҮРЭЭ: ЕБС-ийн 5-р анги ЗОРИЛГО: Харьцаа болон пропорцын хоорондын хамаарлыг ойлгох ЗОРИЛТ: Харьцаа ба пропорцын хамаарлыг ойлгож хэрэглэх ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: сурах бичиг АГУУЛГА: Өмнө эзэмшсэн мэдлэг,чадвар Одоо эзэмших мэдлэг,чадвар - Харьцаа ба пропорцын хялбар жишээг ойлгох - Энгийн бутархайн үндсэн чанарыг хэрэглэх - Харьцааг энгийн бутархай болон ногдвор хэлбэрээр тэмдэглэх, харьцааны бичлэгийг ойлгох, хэрэглэх - Харьцаа болон пропорцын хоорондын хамаарлыг ойлгох, пропорцын мэдэгдээгүй байгаа гишүүнийг олох - Харьцаа ба пропорцыг ашиглан хялбар асуудал шийдвэрлэх АРГА ЗҮЙ: · Тайлбарлан таниулах арга · Асуудал дэвшүүлэн ярилцах ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ТӨЛӨВЛӨЛТ: Хугацаа Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа Анхаарах зүйл сэдэлжүүлэх 5 минут Дараах харьцаануудыг уншаарай 5:7 4:8 9.4 3:8 Сурагчид дараах харьцаануудыг уншиж өмнөх хичээл дээр уншиж сурснаа багшдаа үзүүлнэ Багш уншиж чадахгүй байгаа хүүхэд байгаа эсэхийг анхаарах хэрэгтэй Шинэ мэдлэг олгох 20минут Дээрх 2 харьцаа ямар хамааралтайг ажиглаарай Өмнөх хичээл дээр үзсэн алимтай бодлогын харьцааг нөхөж бичээрэй Эдгээр бутархайг хар ьцаа хэлбэрт бичвэл : 2 : 3 = 4 : 6 = : 9 = 8 : = : 15 болно . Хо ёр хар ьцааны тэнцэтгэлийг _пропорц _гэнэ. Жишээ нь: 2 : 3 = 4 : 6 Шинэ хичээл учир сурагчид багшийн хэлснийг анхааралтай сонсож харьцааг уншиж сурч тэмдгэлгээг мэдэж авна. Хоорондоо ямар хамааралтай байгааг ажиглаад багшдаа хэлнэ - 12 : 9 , 8 : 12 , 10 : 15 Сурагчид багшийн уншиж байгааг дагаж хэлж харьцагг уншиж дэвтэртээ зөв бичиж сурна -багш ойлгохгүй байгаа хүүхэд бүртээ тулж харьцах хэрэгтэй Бататгах 10минут Дараах хос хаьцаанууд тэнцүү юу? Тайлбарлаарай а. 13 : 11 ба 39 : 33 б . 3 : 8 ба 9 : 16 в . 2 : 7 ба 10 : 35 г. 1 : 5 ба 5 : 30 д . 2 : 12 ба 8 : 48 е . 4 : 5 ба 16 : 24 Сурагчид багшдаа хийж үзүүлээд зөв хийвэл smile авна Гэрийн Даалгавар 3минут Гэртээ дасгал 516, 517 хийж ирээрэй Сурагчид гэрийн даалгавраа тэмдэглэж авна үнэлгээ 2 минут Багш хичээл дундуур үгэн үнэлгээ хүүхэд бүрт өгж урамшуулна [х]',28737,'core_course-section',1,1812,0,1554798560,NULL,NULL,NULL),(28394,'core_course-section-16432',16432,'Бататгал','[а]“Математик”-ийн “Харьцаа ба пропорц” 2-р нэгж хичээлийн мэдлэг чадварыг үнэлэх жишиг даалгавар 5-р анги 3-р улирал 1. [ф] 8 : = 3 : 12 пропорцын мэдэгдээгүй байгаа гишүүнийг олоорой 2. Адил талт хоёр гурвалжны талууд нь 1 : 2 харьцаатай байв . Хэрэв жижиг гурвалжны нэг тал ûí óðò нь 7 см бол а. Том гурвалжны талын урт нь хэд вэ? б. Жижиг гурвалжны периметрийг том гурвалжны периметрт харьцуулсан харьцааг олоорой . 3. Хүснэгтээр 5 хүүхдийн сагсан бөмбөгийн шидэлтийн тоог харуулжээ. а. Хүүхэд тус бүрийн бөмбөг оруулсан тоог нийт шидэлтийн тоонд харьцуулсан харьцааг áè÷ýýðýé. б. Харьцаа тус бүрийг энгийн бутархайгаар илэрхийлж , өсөх эрэмбээр дараалуулан бичээрэй. в. Ижилхэн амжилт үзүүлсэн хүүхд¿¿ä байна уу? г. Хамгийн сайн àìæèëòòàé шидсэн хүүхэд нь хэн бэ ? “Математик”-ийн “Харьцаа ба пропорц” 2-р нэгж хичээлийн мэдлэг чадварыг үнэлэх жишиг даалгавар 5-р анги 3-р улирал 1. [х] 8 : = 3 : 12 пропорцын мэдэгдээгүй байгаа гишүүнийг олоорой 2. Адил талт хоёр гурвалжны талууд нь 1 : 2 харьцаатай байв . Хэрэв жижиг гурвалжны нэг тал ûí óðò нь 7 см бол а. Том гурвалжны талын урт нь хэд вэ? б. Жижиг гурвалжны периметрийг том гурвалжны периметрт харьцуулсан харьцааг олоорой . 3. Хүснэгтээр 5 хүүхдийн сагсан бөмбөгийн шидэлтийн тоог харуулжээ. а. Хүүхэд тус бүрийн бөмбөг оруулсан тоог нийт шидэлтийн тоонд харьцуулсан харьцааг áè÷ýýðýé. б. Харьцаа тус бүрийг энгийн бутархайгаар илэрхийлж , өсөх эрэмбээр дараалуулан бичээрэй. в. Ижилхэн амжилт үзүүлсэн хүүхд¿¿ä байна уу? г. Хамгийн сайн àìæèëòòàé шидсэн хүүхэд нь хэн бэ ?',28737,'core_course-section',1,1812,0,1554798599,NULL,NULL,NULL),(28395,'core_course-section-19829',19829,'аялалын маршрут ойлгох хэрэглэх','HTTP://TEACHER.ITPD.MN/READ.ASPX?CONTENT=3B362697-7F15-4AF1-A1D5-161AE389BAC9 ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ СЭДЭВ: АЯЛЛЫН МАРШРУТ ОЙЛГОХ ХЭРЭГЛЭХ. ХҮРЭХ ҮР ДҮН: 1. АЯЛАЛ ЖУУЛЧЛАЛЫН БАЙГУУЛЛАГЫН ТАНИЛЦУУЛГА ДЭЭРХ АЯЛЛЫН МАРШРУТЫГ АШИГЛАН АСУУДАЛ ШИЙДВЭРЛЭХ. АМЖИЛТЫН ШАЛГУУР: 1. АЯЛАЛ ЖУУЛЧЛАЛЫН ТАНИИЛЦУУЛГА ДЭЭРХ АЯЛЛЫН МАРШРУТЫГ УНШИХ. 2.ӨӨРСДӨӨ МАРШРУТ ЗОХИОХ. № ҮЕ ШАТ АРГА ЗҮЙ СУРАГЧИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА БАГШИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ 1 Сэдэлжүүлэх үе · Р.хр · Сурагчид аялсан газруудын нэрийг газрын зураг дээр тэмдэглэн аялсан газраа ярилцана. · Хэн хэн аялалаар явж Монголын үзэсгэлэнт газруудаар явж танилцсан бэ? · Газрын зураг · Газрын зураг дээр тэмдэглэх тэмдэглэгээ Шинэ мэдлэг бүтээх үе · Тухайн сурагч хаана очсоноо хооронд нь сумаар зааж хаанаас эхлээд хаана дуусаж байгааг тэмдэглэнэ. · Аялалын зам · Аялалын газрууд · Явсан газар гэх мэтээр хэлнэ. · Сурагчдаар автобустай аялалын маршрут уншуулна. · Автобусны чиглэлийн маршрутыг уншуулна. · Дугуйгаар аялах аялалын маршруттай танилцана. · Тодорхойлолтоо мэдэж авна. · Аялахдаа хаана очсон бэ? · Дараа нь хаана очсон бэ? · Үүнийгээ сумаар зааж холбоно уу? · Болдын аялалын юу гэж нэрлэх вэ? · Үүнийг аялалын маршрут гэнэ. · Хаанаас эхлээд хаагуур явахыг зааж урьдчилж төлөвлөсөн зурган болон үгэн мэдээллийг аяллын маршрут гэнэ. · Проектор болон тарааж өгөх материал өгч хийлгэж болно · Гэрлэн дохиогоор үнэлж дүгнэнэ. · Эрхий хуруу ашиглаж болно Хийж бүтээх үе Хамтран суралцах · Улаанбаатар хотынхоо үзэж сонирхоё гэсэн газруудаар очиж аялцгаая. · Сурагчид аялах газруудаа нэрлэнэ. · Түүхийн музей · Зайсан толгой гэх мэт газруудаар аялж болно. · Баруун урд зүг · Баруун зүг гэх мэтээр байршлалаа нэрлэнэ. · Сурагчид янз бүрээр маршрутаа зохиож болно. · Би хаана байх ёстой вэ? Тэр газраас аялалын маршрут эхэлнэ. Улаанбаатар хотын төв цэгээс ,нар зөв, нар буруу Улаанбаатар хотоо тойрч аялж болно. · Улаанбаатар хот дотроо бүгдээрээ аялцгаая · Энэ газрууд хаана хаана байршилтай байдаг вэ? · Зургуудыг самбарт байрлуулна. · Бүгдээрээ хаанаас эхэлж аялах вэ? Аялалын маршрутаа зохиож эхэлцгээе. · Сурагчид бүгдээрээ бие даан маршрут зохионо. Аялалын эхлэлийг хаанаас эхэлж болох вэ? · Сурагчид янз бүрээр зохиож болно. Сурагчид дэвтэр дээрээ аялалын маршрутааплан зургаар илэрхийлэн зурна. · Улаанбаатар хотын аялах дуртай газруудын зураг · Явцын үнэлгээний дэвтэр ашиглаж үнэлж дүгнэх. Дүгнэлт Харилцан ярилцах · Өөрийн зохиосон маршрутыг бусдын зохиосон маршруттай харьцуулан хэдэн янзаар зохиож болохыг ойлгож дүгнэлтэд хүрнэ. · Зохиосон маршрутыг харилцан ярилцгаая · Хэдэн янзаар маршрутыг зохиож болох вэ? · Хүүхдийн хийсэн бүтээл · Явцын үнэлгээний үр дүнг үнэлж дүгнэх. · · · · ',45580,'core_course-section',1,2199,0,1554798818,NULL,NULL,NULL),(28396,'core_course-section-20208',20208,'1','',45815,'core_course-section',1,2240,0,1554798988,NULL,NULL,NULL),(28397,'core_course-section-20203',20203,'5','',45809,'core_course-section',1,2239,0,1554799225,NULL,NULL,NULL),(28398,'core_course-section-20216',20216,'9. Бүлгийн дүгнэлт','',45677,'core_course-section',1,2221,0,1554799257,NULL,NULL,NULL),(28399,'core_course-section-18938',18938,'先生にしかれました。',' 新しい漢字 職員室、招待する、頼む、招待する、紹介する、盗む、発見する、先週、選ぶ、行う',44966,'core_course-section',1,2105,0,1554799383,NULL,NULL,NULL),(28400,'core_course-section-18777',18777,'Давтлага','СУРГУУЛИЙН ТӨРӨЛ: _1. ШАШНЫ СУРГУУЛЬ_ _2. АЛБАНЫ СУРГУУЛЬ_ _3. ГЭРИЙН СУРГУУЛЬ_ Асуулт, даалгавар: * ТУХАЙН ҮЕИЙН СУРГУУЛЬД ЮУ ЗААДАГ БАЙВ? * ДЭЭРХ СУРВАЛЖ ТУС БҮРИЙН ИЛ БОЛОН ДАЛД УТГА АГУУЛГЫГ ИЛРҮҮЛЖ ТАЙЛБАРЛААРАЙ. * СУРВАЛЖИД ҮНДЭСЛЭН МОНГОЛЧУУДЫН ГЭРИЙН СУРГУУЛИЙН ТАЛААР ТОДРУУЛЖ МЭДЭЭЛЛЭЭ ХУВААЛЦААРАЙ БАРИМТ 1. 1907 ОНД МАНЖИЙН ТӨРӨӨС МОНГОЛ ХОШУУДЫН ТАЛААР ТУСГАЙ СУДАЛГАА ХИЙВ. ҮҮНД: [ШР] БАРИМТ 2. [%?Л] МЭДЭЭЛЭЛ БОЛОВСРУУЛАХ, ЗАДЛАН ШИНЖЛЭХ: _1. XIX ЗУУНЫ СҮҮЛЧ ХХ ЗУУНЫ ЭХЭН ҮЕИЙН МАНЖ ЧИН УЛСЫН ТАЛААРХ МЭДЭЭ, БАРИМТАД ДҮН ШИНЖИЛГЭЭ ХИЙНЭ ҮҮ._ _А. ЭХ СУРВАЛЖИЙН АГУУЛГИЙГ НЭГ БҮРЧЛЭН ЗАДЛАН ШИНЖИЛЖ, БҮЛЭГЛЭН АНГИЛЖ ӨӨРИЙН ҮНЭЛЭЛТ ДҮГНЭЛТ ӨГӨӨРЭЙ._ [,,,,р] 2. \"Шинэ засгийн бодлого\"-ын түүхэн нөхцөл шалтгааныг тодорхойлно уу. 3. Монгол хошуудыг яагаад байцаан судлах болсон бэ?',44884,'core_course-section',1,2087,0,1554799395,NULL,NULL,NULL),(28401,'core_course-section-20218',20218,'1.Дресс код гэж юу вэ?','',45822,'core_course-section',1,2241,0,1554799460,NULL,NULL,NULL),(28402,'core_course-section-20219',20219,'2.Хувцасны размер тодорхойлох','',45822,'core_course-section',1,2241,0,1554799474,NULL,NULL,NULL),(28403,'core_course-section-20220',20220,'3. Хоолны газрын гарал үүсэл, Төрөл ангилал, хоолны газрын үйлчилгээ, Зохион байгуулалт','',45822,'core_course-section',1,2241,0,1554799537,NULL,NULL,NULL),(28404,'core_course-section-20235',20235,'9','',45809,'core_course-section',1,2239,0,1554799554,NULL,NULL,NULL),(28405,'core_course-section-20246',20246,'1','',45838,'core_course-section',1,2244,0,1554799606,NULL,NULL,NULL),(28406,'core_course-section-20221',20221,'4. Ширээний хэлбэрүүд, ширээ засалт','',45822,'core_course-section',1,2241,0,1554799625,NULL,NULL,NULL),(28407,'core_course-section-20222',20222,'5. Хүлээн авалт, түүний хэлбэрүүд','',45822,'core_course-section',1,2241,0,1554799655,NULL,NULL,NULL),(28408,'core_course-section-20199',20199,'1','[Ñ Ð¾Ð³ Ñ Ð°ÑÐ³Ð´Ð°Ð» Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´]',45809,'core_course-section',1,2239,0,1554799663,NULL,NULL,NULL),(28409,'core_course-section-20223',20223,'6. Хоолны цэс түүний төрөл төлөвлөлт','',45822,'core_course-section',1,2241,0,1554799681,NULL,NULL,NULL),(28410,'core_course-section-20224',20224,'7. Үйлчилгээний зохион байгуулалт, чанарын тухай','',45822,'core_course-section',1,2241,0,1554799700,NULL,NULL,NULL),(28411,'core_course-section-20225',20225,'8. Босоо хүлээн авалт','',45822,'core_course-section',1,2241,0,1554799715,NULL,NULL,NULL),(28412,'core_course-section-20254',20254,'9.Бүлгийн дүгнэлт','',45822,'core_course-section',1,2241,0,1554799739,NULL,NULL,NULL),(28413,'core_course-section-19097',19097,'1-2 Бөмбөгийг нэг гараар шидээд 2 гараар барьж авах чадвар эзэмших','Хоёрдугаар ангийн хүүхдийн гарын том булчин, их биеийн хүч, сарвууны жижиг булчингуудыг хөгжүүлэх зорилгоор шидэлтийн дасгалуудыг өргөн ашиглана. Бөмбөг шидэж, барьж авах дасгалууд нь хүүхдийн сарвууны мэдрэмжийг сайжруулж, орон зайн баримжаа, хөдөлгөөний эвсэлийг хөгжүүлдэг. Арга зүй: Бөмбөгтэй дасгалыг гүйцэтгэх үйл ажиллагаа нь хүүхэд бие дааж бөмбөгтэй харьцаж сурахаас эхлэх тул хүүхэд бүрт бөмбөг өгч чөлөөтэй тоглох боломж олгох хэрэгтэй. Ингэснээр бөмбөгтэй харьцах чадвар сайжирч, бөмбөгний жин хэмжээг мэдэрдэг болно. Үүний дараа янз бүрийн өндөрт бөмбөгөөг нэг гараар шидэж хоёр гараар барьж авна. Бөмбөгийг барьж авахдаа зөвхөн хоёр гараар барихыг шаардах хэрэггүй биендээ наан барьж болно. [UHF] [NA] @@PLUGINFILE@@/ZKA.mp4 ',45029,'core_course-section',1,2123,0,1554799741,NULL,NULL,NULL),(28414,'core_course-section-20200',20200,'2','[Ñ Ð¾Ð³ Ñ Ð°ÑÐ³Ð´Ð°Ð» Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´][Ñ Ð¾Ð³ Ñ Ð°ÑÐ³Ð´Ð°Ð» Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´]',45809,'core_course-section',1,2239,0,1554799870,NULL,NULL,NULL),(28415,'core_course-section-20265',20265,'1','',45851,'core_course-section',1,2246,0,1554799967,NULL,NULL,NULL),(28416,'core_course-section-19098',19098,'3. Бөмбөгийг шидээд нэг гараар барьж авах чадвар эзэмших','Арга зүй: Бөмбөгтэй дасгалыг гүйцэтгэх үйл ажиллагаа нь хүүхэд бие дааж бөмбөгтэй харьцаж сурахаас эхлэх тул хүүхэд бүрт бөмбөг өгч чөлөөтэй тоглох боломж олгох хэрэгтэй. Ингэснээр бөмбөгтэй харьцах чадвар сайжирч, бөмбөгний жин хэмжээг мэдэрдэг болно. Үүний дараа янз бүрийн өндөрт бөмбөгөөг нэг гараар шидэж хоёр гараар барьж авна. Бөмбөгийг барьж авахдаа зөвхөн хоёр гараар барихыг шаардах хэрэггүй биендээ наан барьж болно. [AD] [MH] @@PLUGINFILE@@/SEW.mp4',45029,'core_course-section',1,2123,0,1554799967,NULL,NULL,NULL),(28417,'core_course-section-20201',20201,'3','[Ñ Ð¾Ð³ Ñ Ð°ÑÐ³Ð´Ð°Ð» Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´][Ñ Ð¾Ð³ Ñ Ð°ÑÐ³Ð´Ð°Ð» Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´]',45809,'core_course-section',1,2239,0,1554800019,NULL,NULL,NULL),(28418,'core_course-section-20258',20258,'3. боолтон холболтыг дүрслэх','',45845,'core_course-section',1,2245,0,1554800039,NULL,NULL,NULL),(28419,'core_course-section-20259',20259,'4. Сүлбэргэн холболтыг дүрслэх','',45845,'core_course-section',1,2245,0,1554800059,NULL,NULL,NULL),(28420,'core_course-section-20260',20260,'5.Шурган холболтыг дүрслэх','',45845,'core_course-section',1,2245,0,1554800072,NULL,NULL,NULL),(28421,'core_course-section-20261',20261,'6.Цлиндр толгойт шурган холболт зурах','',45845,'core_course-section',1,2245,0,1554800093,NULL,NULL,NULL),(28422,'core_course-section-20262',20262,'7.Хагас бөмбөлгөн толгойт шурган холболт зурах','',45845,'core_course-section',1,2245,0,1554800123,NULL,NULL,NULL),(28423,'core_course-section-20202',20202,'4','[Ñ Ð¾Ð³ Ñ Ð°ÑÐ³Ð´Ð°Ð» Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´]',45809,'core_course-section',1,2239,0,1554800131,NULL,NULL,NULL),(28424,'core_course-section-20263',20263,'8. Огтлогдсон конусан толгойт холболт зурах','',45845,'core_course-section',1,2245,0,1554800145,NULL,NULL,NULL),(28425,'core_course-section-20273',20273,'9.Бүлгийн дүгнэлт','',45845,'core_course-section',1,2245,0,1554800159,NULL,NULL,NULL),(28426,'core_course-section-20204',20204,'6','[Ð¾Ð³ÑÐ»Ð¾Ð» Ð·Ò¯ÑÑÐ»Ñ Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´][Ð¾Ð³ÑÐ»Ð¾Ð» Ð·Ò¯ÑÑÐ»Ñ Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´]',45809,'core_course-section',1,2239,0,1554800373,NULL,NULL,NULL),(28427,'core_course-section-19859',19859,'4','',45582,'core_course-section',1,2200,0,1554800392,NULL,NULL,NULL),(28428,'core_course-section-21444',21444,'4','',46909,'core_course-section',1,2367,0,1554800392,NULL,NULL,NULL),(28429,'core_course-section-19099',19099,'4.Нэг гараар бөмбөг шидэж бай онох чадвартай болох','Арга зүй: Бөмбөгтэй дасгалыг гүйцэтгэх үйл ажиллагаа нь хүүхэд бие дааж бөмбөгтэй харьцаж сурахаас эхлэх тул хүүхэд бүрт бөмбөг өгч чөлөөтэй тоглох боломж олгох хэрэгтэй. Ингэснээр бөмбөгтэй харьцах чадвар сайжирч, бөмбөгний жин хэмжээг мэдэрдэг болно. Хананаас 5 алхамын зайд хана руу харж зогсон жижиг бөмбөгийг баруун, зүүн гараар ээлжлэн шидэж байг онох [йфу] @@PLUGINFILE@@/%D0%B1%D1%8D%D0%BD.mp4',45029,'core_course-section',1,2123,0,1554800570,NULL,NULL,NULL),(28430,'core_course-section-20205',20205,'7','[Ñ Ð¾Ð»Ð±Ð¾Ð»Ñ Ð½Ð°Ð°Ð»Ñ Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´][ÑÐ°Ð²ÑÑ Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´][ÑÐ°Ð²ÑÑ Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´]',45809,'core_course-section',1,2239,0,1554800583,NULL,NULL,NULL),(28431,'core_course-section-21814',21814,'6. гэрэл сүүдэр илэрхийлэх','',47390,'core_course-section',1,2404,0,1554800586,NULL,NULL,NULL),(28432,'core_course-section-20289',20289,'6. гэрэл сүүдэр илэрхийлэх','',45864,'core_course-section',1,2248,0,1554800586,NULL,NULL,NULL),(28433,'core_course-section-21815',21815,'7. 3 биетийн натюрморт','',47390,'core_course-section',1,2404,0,1554800610,NULL,NULL,NULL),(28434,'core_course-section-20290',20290,'7. 3 биетийн натюрморт','',45864,'core_course-section',1,2248,0,1554800610,NULL,NULL,NULL),(28435,'core_course-section-21817',21817,'9. Бүлгийн шалгалт','',47390,'core_course-section',1,2404,0,1554800634,NULL,NULL,NULL),(28436,'core_course-section-20310',20310,'9. Бүлгийн шалгалт','',45864,'core_course-section',1,2248,0,1554800634,NULL,NULL,NULL),(28437,'core_course-section-20247',20247,'2','',45838,'core_course-section',1,2244,0,1554800714,NULL,NULL,NULL),(28438,'core_course-section-20206',20206,'8','[ÑÒ¯ÑÑÐ´ÑÐ³ Ð±ÑÐ´Ð°Ð³ Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´][ÑÒ¯ÑÑÐ´ÑÐ³ Ð±ÑÐ´Ð°Ð³ Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´]',45809,'core_course-section',1,2239,0,1554800812,NULL,NULL,NULL),(28439,'core_course-section-19039',19039,'Хоёр оронтой тоог хоёр дахин ихэсгэх нэгжийн шалгалт','',45015,'core_course-section',1,2116,0,1554801089,NULL,NULL,NULL),(28440,'core_course-section-19857',19857,'2','зах зээлийг дотор нь олон төрөл хэлбэр хуваадаг .түүний нэг төрөл нь бүтээгдэхүүн үйлчилгээний зах зээл .Өрсөлдөөний байдлаар нь төгс ба төгс бус өрсөлдөөнт зах зээл гэнэ .',45582,'core_course-section',1,2200,0,1554801402,NULL,NULL,NULL),(28441,'core_course-section-21442',21442,'2','зах зээлийг дотор нь олон төрөл хэлбэр хуваадаг .түүний нэг төрөл нь бүтээгдэхүүн үйлчилгээний зах зээл .Өрсөлдөөний байдлаар нь төгс ба төгс бус өрсөлдөөнт зах зээл гэнэ .',46909,'core_course-section',1,2367,0,1554801402,NULL,NULL,NULL),(28442,'core_course-section-20322',20322,'ДҮРД ТОГЛОН, МЭДРЭМЖЭЭ ИДЭРХИЙЛЬЕ \\нэгж хичээл\\',' БАТЛАВ СУРГАЛТЫН МЕНЕЖЕР З.ТУНГАЛАГ МОНГОЛ ХЭЛНИЙ НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР _СЭДЭВ:_ “ДҮРД ТОГЛОН, МЭДРЭМЖЭЭ ИЛЭРХИЙЛЬЕ” _ЗОРИЛГО:_ Зохиолын баатрын харилцан ярианаас зан чанарыг тодорхойлж, жүжиглэн үзүүлж сурна. Эхийг уншаад, мэдрэмжээ илэрхийлэн ярьж, бичиж сурна. _ЗОРИЛТ: _ - Эхийг анхааран уншиж, дүрээ сонгож, дүрд орж унших - Зохиолын баатруудын зан чанарыг тодорхойлж, жүүжиглэн үзүүлэх - Эхээс төрсөн мэдрэмжээ идэрхийлэн ярих, бичих _СУДЛАХ ЦАГ:_ 16 цаг _ЭЗЭМШИХ ЧАДВАР: _ Ø Баатрын харилцан ярианаас зан чанарыг тодорхойлно. Ø Баатруудын харилцан яриаг жүжиглэн үзүүлнэ. Ø Мэдрэмжээ илэрхийлж ярьж, бичиж сурна. Ø Төлөөний үгийг найруулгад зөв хэрэглэж сурна. Цагийн төлөвлөлт: № Ээлжит хичээлийн сэдэв цаг Хугацаа Зорилго 1. Баатрын харилцан ярианаас зан чанарыг тодорхойлон уншицгаая 5 Баатрын харилцан ярианаас зан чанарыг тодорхойлон уншина. 2. Зохиолын баатрын харилцан яриаг жүжиглэж үзүүлье 3 Зохиолын баатрын харилцан яриаг жүжиглэж үзүүлнэ. 3. Соно, шоргоолж хоёр 2 Зохиолын баатрын харилцан яриаг жүжиглэж үзүүлнэ. 4. Мэдрэмжээ илэрхийлэн ярьцгаая 3 Мэдрэмжээ илэрхийлэн ярьж сурна 5. Мэдрэмжээ илэрхийлэн бичицгээе 3 Мэдрэмжээ илэрхийлэн бичиж сурна. Хичээлийн сэдэв: Баатрын харилцан ярианаас зан чанарыг тодорхойлон уншицгаая 1-5 -р цаг Зорилго: Баатрын харилцан ярианаас зан чанарыг тодорхойлон уншина. Зорилт: - Эхийг ойлгон унших - Өөрийн үзэл бодлоо илэрхийлэх - Баатруудын зан чанарыг хооронд нь харьцуулан ярилцах Хичээ лийн үе шат Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн үйл ажиллагаа Хэрэглэгдэхүүн Эхлэл хэсэг 10 мин Оргил голын уснаас жараахай бариад ах Тэнүүнд харуулан “ Би ийм их загастай болллоо” гэхэд ах нь “Чи яаж байгаа юм бэ? Наад жараахайнууд чинь усандаа л байх ёстой” гээд дагуулан голын усанд буцаан хийхэд Оргил: -Ах аа! Яаж байгаа юм бэ? Би наад загаснуудыг чинь барих гэж их зовсон шүү дээ гэхэд ах нь энэ бол гэрт тэжээдэг загас биш. Голын усандаа л жаргалтай байх ёстой. Харин аав ээжид хэлж байгаад гэрт тэжээдэг загас авъя гэхэд Оргил их баяр хөөртэйгөөр гэрийн зүг явлаа. Сурах бичиг дээрх асуултыг уншиж үйл явдал хэрхэн өрнөх талаар ярилцан таамаглана. Дүүг нь Тулгаа гэдэг. Тулгаа уйлсан байна. Ахыг нь Отгоо гэдэг - Сурах бичиг дээрх зургийн үйл явдлыг хараад хүүхдүүдэд нэр өгч зохион ярина. Бид зургийг хараад ийнхүү зохиож ярилаа. Одоо асуултыг уншицгаая Хүүхэд бүрийн үзэл бодлыг сонсож яриулахад анхаарах Эхийг ойлгон уншуулах Өрнөл хэсэг 55 мин Төгсгөл хэсэг 15мин Багшийн зааврын дагуу эхийг ойлгож уншина. Баруун гараа өргөж хэдэн удаа уншиж байгаагаа илэрхийлнэ. Эхийг уншаад өөрсдийн зохион ярьсантай харьцуулан ярилцана. Эхийн үйл явдлыг ярина. Хоёр хоёроороо жүжиглэн уншина. Чи үүнийгээ надад өгчих Чи,яагаад жараахайг тавьчхав аа? Яагаад гэвэл загасыг нь гуйж аваад голын усанд тавьсан. Устай жимсний шилэнд хөөрхий гурван алтанхан жараахай ЦОВХЧИНО. Нүдэн голын усанд жараахайнууд алтран, гялтганан СЭЛЖ ОДОВ. Бид Отгон шиг байгаль дэлхийгээ үргэлж хайрлан хамгаалж байх ёстой. Одоо бүгдээрээ энэ тухайг уншъя. Уншихдаа: 1.Эхэд юуны тухай өгүүлснийг ухаарч уншина.Одоо бүгдээрээ энэ тухайг уншъя. 2.Баатрууд хоорондоо хэрхэн харилцаж байгааг бодож уншина. Хэн сайн дүрд орж байгааг анзаарч мэдрэмжээ илэрхийлэн уншихыг зөвлөнө. Хамгийн чухал асуудлыг хөндсөн асуулт аль нь байсан бэ? Өгүүлбэрийг нөхөж бичээд, утгын ялгааг харьцуулан ярилцана. Зохиолын гол санааг цөөн өгүүлбэрээр нэгтгэн дүгнэж бичүүлнэ. Санаа сохор бол нүд сохор Гар хөдөлбөл ам хөдлөх Тус болох гээд ус болох Хүн хүнийхээ хүчинд Загас усныхаа хүчинд Гэм нь урдаа Гэмшил нь хойноо Зүйр үгүүдийн аль нь эхийн утга санааг илэрхийлэх болохыг ярилцана. Мөн эдгээр зүйр үгээс сонгож сэтгэгдлээ илэрхийлэн бичиж болно. Эхлэл хэсэг 5 мин Өрнөл хэсэг 30 мин Төгсгөл хэсэг 5 мин Сурагчдаар эхийн үйл явдлыг яриулна. Салаа салаагаараа дүрийг авч уншина. Цэлмэг сайхан өдөр гэрийнхээ сүүдэрт адасга дэвсчхээд, дээр нь хөл нүцгэ сууж, цэцгийн үнэртэй агаар залгилан, уул харж байна гэдэг ямар сайхан гээч.......... гэх мэтээр хариулт хэлнэ. Надад үнэхээр гоё юм байгаа гэж жимсний шилэнд хийсэн гурван жараахайг хэлсэн. Ангилж бичснээ бусдад уншиж ярилцана. Бид өмнөх хичээлээр “Голын жараахай” эхийг уншиж ярилцсан байгаа. Харилцан яриаг дахин эргэцүүлж ярилцаж уншуулна. Отгоныг байгальд дуртай, байгалийг хайрладаг гэдгийг ямар үгээр илэрхийлсэн бэ? Тулгаа юуг гоё гэж хэлсэн бэ? Үнэхээр гоё зүйл байсан уу? Отгон ба Тулгаагийн дүрийг давуу ба сул талаар нь тодорхойлж ангилан дүгнэж бичнэ. Чухал гэдэг нь тухайн баатрын үзэл бодол, зан чанарыг илэрхийлэх хэсэг юм. Хичээлийн сэдэв: Зохиолын баатрын харилцан яриаг жүжиглэж үзүүлье 6-8р цаг Зорилго: Зохиолын баатрын харилцан яриаг жүжиглэж үзүүлнэ. Зорилт: - Дүрдээ тохируулан, дууныхаа өнгийг өндөр нам болгох - Нүүрний хувирал, нүднийхарц, хөдөлгөөнийг тохируулах - Биеийн хөдөлгөөнийг ажиглан, дуурайх - Гарын дохио зангааг тааруулах Хичээ лийн үе шат Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн үйл ажиллагаа Хэрэглэгдэхүүн Эхлэл хэсэг 5 мин Өрнөл хэсэг 60 мин Төгсгөл хэсэг 15 мин Тоглолт хийхдээ: - Дүрдээ тохируулан, дууныхаа өнгийг өндөр нам болгох -Нүүрний хувирал, нүднийхарц, хөдөлгөөнийг тохируулах -Биеийн хөдөлгөөнийг ажиглан, дуурайх -Гарын дохио зангааг тааруулах Хоёр хоёроороо хүүхэд бүр гарч дүрийн тоглолт хийнэ. Багш, хөвүүн хоёрын яриаг дүрд хувиран уншина. Дараах үгийн утгыг мэдэж дэвтэрт бичнэ. Өчүүхэн нас – бага залуу нас Дунд нас – идэр нас Их болсон – нас ахисан Өтөл - хөгширсөн “Голын жараахай” зохиолын баатрын зан чанарыг илэрхийлж, тоглолт хийж туршъя. Сурагчдад “ хэн нь дүрээ сайн илэрхийлсэн бэ? явцын үнэлгээ хийх хуудсыг хүүхэд бүрт өгнө. Сурах бичиг дээрх харилцан яриаг ярих хурд, дууны өнгө, гарын хөдөлгөөнийг тохируулан уншуулна. Харилцан ярианд гарч байгаа Өчүүхэн нас – Дунд нас – Их болсон – Өтөл - Нүүрний хувирал Биеийн хөдөлгөөн Гарын дохио зангаа Дууны өнгө зэргийг хүснэгтэнд оруулж дүгнэх хуудсыг бэлтгэнэ. Хичээлийн сэдэв: Зохиолын баатрын харилцан яриаг жүжиглэж үзүүлье \\Соно, шоргоолж хоёр \\ 9-10р цаг Зорилго: Зохиолын баатрын харилцан яриаг жүжиглэж үзүүлнэ. Зорилт: - Дүрдээ тохируулан, дууныхаа өнгийг өндөр нам болгох - Нүүрний хувирал, нүднийхарц, хөдөлгөөнийг тохируулах - Биеийн хөдөлгөөнийг ажиглан, дуурайх - Гарын дохио зангааг тааруулах Хичээ лийн үе шат Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн үйл ажиллагаа Хэрэглэгдэхүүн Эхлэл хэсэг 5 мин Өрнөл хэсэг 60 мин Төгсгөл хэсэг 15 мин Соно, шоргоолж хоёрын хувцсыг цаг улирлын байдалтай холбож ярилцана. Аагим зуны халуунд соно, шоргоолж хоёр юу юу хийж байсныг, соно шоргоолжны дүрээр ямар зан чанартай хүнийг үзүүлсэн болохыг ярилцаж бичнэ. Тоглолт хийхдээ: - Дүрдээ тохируулан, дууныхаа өнгийг өндөр нам болгох -Нүүрний хувирал, нүднийхарц, хөдөлгөөнийг тохируулах -Биеийн хөдөлгөөнийг ажиглан, дуурайх -Гарын дохио зангааг тааруулах Хоёр хоёроороо хүүхэд бүр гарч дүрийн тоглолт хийнэ. Хичээлийн төгсгөлд харилцан яриа зохиож жүжиглэж үзүүлнэ. “Соно жараахай хоёр” зохиолын баатрын зан чанарыг илэрхийлж, тоглолт хийж туршъя. Тоглолт хийхийн өмнө баатрын зан байдлыг тодорхойлъё Баатрын харилцан яриаг яаж илэрхийлэхээ төлөвлөн ярилцана. Сурагчдад “ хэн нь дүрээ сайн илэрхийлсэн бэ? явцын үнэлгээ хийх хуудсыг хүүхэд бүрт өгнө. Сурах бичиг дээрх харилцан яриаг ярих хурд, дууны өнгө, гарын хөдөлгөөнийг тохируулан уншуулна. Жилийн дараа дууч соно хэрхэн өөрчлөгдөж шоргоолжтой уулзсан бол? Гэрийн даалгаварт: Дүрийг бүтээхэд ямар бэрхшээл байсныг, хэрхэн сайжруулах талаар бичээрэй. Нүүрний хувирал Биеийн хөдөлгөөн Гарын дохио зангаа Дууны өнгө зэргийг хүснэгтэнд оруулж дүгнэх хуудсыг бэлтгэнэ. Хичээлийн сэдэв: Мэдрэмжээ илэрхийлэн ярьцгаая 11-13р цаг Зорилго: Мэдрэмжээ илэрхийлэн ярина. Зорилт: - Дүрдээ тохируулан, дууныхаа өнгийг өндөр нам болгох - Нүүрний хувирал, нүднийхарц, хөдөлгөөнийг тохируулах - Биеийн хөдөлгөөнийг ажиглан, дуурайх - Гарын дохио зангааг тааруулах Хичээ лийн үе шат Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн үйл ажиллагаа Хэрэглэгдэхүүн Эхлэл хэсэг 15 мин Өрнөл хэсэг 60 мин Төгсгөл хэсэг 25 мин Эхлэл хэсэг 5 мин Өрнөл хэсэг 10 мин Төгсгөл хэсэг 5 мин Цэгийн оронд төмс, сонгино гэх мэт таамаглан орлуулан уншина. Тоглолт хийхдээ: - Дүрдээ тохируулан, дууныхаа өнгийг өндөр нам болгох -Нүүрний хувирал, нүднийхарц, хөдөлгөөнийг тохируулах -Биеийн хөдөлгөөнийг ажиглан, дуурайх -Гарын дохио зангааг тааруулах Хоёр хоёроороо хүүхэд бүр гарч дүрийн тоглолт хийнэ. Асуултанд хариулж бичээд асуултын дагуу ярихад бэлтгэнэ. Мэдэмхий борын үлгэрийг ярихдаа төлөвлөсний дагуу мэдрэмжээ илэрхийлэн ярихыг хичээнэ. Бусдын ярихыг анхааралтай сонсож өөрийн ярихад бэлтгэн төлөвлөснөө сайжруулна. “Мэдэмхий борын үлгэр” –ийг уншихдаа: 1.Цэгийн оронд ямар үг байж болохыг тодруулсан өгүүлбэрээс олж мэднэ. 2.Мэдэхгүй үгээ сонгоно. 3.Хэрвээ чи далдын хар малгайй өмсөөд Мэдэмхий бор болон хулгануудын хажууд байсан бол юуг мэдрэх бол? “Мэдэмхий борын үлгэр” зохиолын баатрын зан чанарыг илэрхийлж, тоглолт хийж туршъя. Сурагчдад “ хэн нь дүрээ сайн илэрхийлсэн бэ? явцын үнэлгээ хийх хуудсыг хүүхэд бүрт өгнө. Сурах бичиг дээрх мэдэмхий бороос асуух асуулт,бусад оготноос асуух асуулт, үзэгч хүүхдээс асуух асуулт, зохиолчоос асуух асуултанд хариулж бичнэ. Сурагчдад “ хэн нь дүрээ сайн илэрхийлсэн бэ? явцын үнэлгээ хийх хуудсыг хүүхэд бүрт өгнө. Нүүрний хувирал Биеийн хөдөлгөөн Гарын дохио зангаа Дууны өнгө зэргийг хүснэгтэнд оруулж дүгнэх хуудсыг бэлтгэнэ. Нэг үгийг олон давтахгүйн тулд төлөөний үгийг хэрэглэдэг. Жишээ нь: Оготнууд үйсэн бөглөө олжээ. Тэд түүнийг боорцог гэж итгэсэн нь буруу юм. Хичээлийн сэдэв: Мэдрэмжээ илэрхийлэн бичицгээе 14-16р цаг Зорилго: Мэдрэмжээ илэрхийлэн бичнэ. Зорилт :- Зохиолоос юуг мэдрэх байгаагаа ярилцах - Зохиолыг анхааралтай сонсох - Өөрийн мэдрэмжээ илэрхийлэн бичих Хичээ лийн алхам Сурагчийн үйл ажиллагаа Багшийн үйл ажиллагаа Хэрэглэгдэхүүн Эхлэл хэсэг 20 мин Өрнөл хэсэг 50 мин Төгсгөл хэсэг 50 мин -Зохиолыг анхааралтай сонсоно. Хэн нэгнийг буруутгах сэтгэл төрж байгаа эсэх Тогоруу, хүү хоёрыг өрөвдөж байна уу? Хүн, шувуу хоёрын нөхөрлөл ямар санагдав? Сэтгэгдлээ илэрхийлэн бичихдээ сурах бичиг дээрх хүснэгтэн дэх өгүүлбэрийг уншиж санаа авч бичнэ. Хүслэнгийн бичсэн сэтгэгдлээс санаа авч өөрийнхөө бичсэн сэтгэгдлийг засан сайжруулна. Зохиолч Ж.Саруулбуянгийн “Хөвийн булагийн хөх тогоруу” зохиолыг сонсгоно. Бичих санааг олохын тулд юуг мэдэрснээ ярилцана Бие даан даалгаврыг гүйцэтгэхдээ: 1.Эхний цогцолборт энэ өгүүлбэрийг яагаад сонгох болсноо бичнэ. 2.Дараагийн цогцолборт юу мэдэрснээ бичнэ 3.Төгсгөлийн цогцолборт ямар сургамж авснаа, хэнд юу гэж хэлмээр байгаагаа бичнэ. 4.Нэг үгийг олон давтахгүйн тулд төлөөний үг хэрэглэнэ. Бичсэн сэтгэгдлээ бусдадаа уншиж танилцуулна. Бичсэнийг шалгах шалгуур: 1.Санаагаа догол мөрөөр зааглан, зөв илэрхийлсэн эсэх 2.Юуг мэдэрснээ онцолж бичиж чадсан эсэх 3.Нэг үгийг олон дахин давтахгүйн тулд төлөөний үгийг хэрэглэсэн эсэх ',45896,'core_course-section',1,2252,0,1554802702,NULL,NULL,NULL),(28443,'core_course-section-20331',20331,'1','',45899,'core_course-section',1,2253,0,1554802796,NULL,NULL,NULL),(28444,'core_course-section-19492',19492,'3','ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 1: Сэргээн санах Сурагчдаас жирэмслэлтээс хамгаалах ямар ямар аргууд байдаг талаар ярилцана.Жирэмслэлтээс хамгаалах арга хэрэгслийн зураг үзүүлэх [Ð¶Ð¸ÑÑÐ¼ÑÐ»ÑÐ»ÑÑÑÑ Ñ Ð°Ð¼Ð³Ð°Ð°Ð»Ð°Ñ Ð°ÑÐ³Ð° Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´] [Ð¶Ð¸ÑÑÐ¼ÑÐ»ÑÐ»ÑÑÑÑ Ñ Ð°Ð¼Ð³Ð°Ð°Ð»Ð°Ñ Ð°ÑÐ³Ð° Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´] [Ð¶Ð¸ÑÑÐ¼ÑÐ»ÑÐ»ÑÑÑÑ Ñ Ð°Ð¼Ð³Ð°Ð°Ð»Ð°Ñ Ð°ÑÐ³Ð° Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´][Ð¶Ð¸ÑÑÐ¼ÑÐ»ÑÐ»ÑÑÑÑ Ñ Ð°Ð¼Ð³Ð°Ð°Ð»Ð°Ñ Ð°ÑÐ³Ð° Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´] [Ð¶Ð¸ÑÑÐ¼ÑÐ»ÑÐ»ÑÑÑÑ Ñ Ð°Ð¼Ð³Ð°Ð°Ð»Ð°Ñ Ð°ÑÐ³Ð° Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´] [Ð±ÑÐ»Ð³ÑÐ²Ñ Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´] Эдгээр зургийг ажиглуулж жирэмслэлтээс хамгаалах үндсэн аргуудыг тайлбарлаж өгөх ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 2: Мэдлэг бүтээх _ТОДОРХОЙЛТ:_ Өсвөр насныханд тохирсон хамгийн зөв бөгөөд үр дүнтэй арга бол бэлгийн хавьтлыг тэвчих арга юм. Тэвчих арга гэдэг нь янз бүрийн шалтгааны улмаас бэлгийн хавьталд орохгүй байх бэлгийн харилцаанаас түр буюу бүрмөсөн татгалзахыг хэлнэ. Жирэмслэлтээс сэргийлэх арга хэрэгсэл: * Түр зуурын арга -Уламжлалт аргад тэвчих, хуанли хөтлөх - Дааврын арга эм, тариа, суулгац - Хаалтын арга бэлгэвч, умайн хүзүүний таглаа, спермицид - Ерөндөг 2. Байнгын арга - Мэс заслын арга ( умайн гуурсан хоолойг боох, үрийн сувгийг боох ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА 3: Бататгах Тохиолдлыг шинжлэх М, С хоёр 10 дугаар ангид суралцдаг нэг ангийн хүүхдүүд бөгөөд 5 дугаар ангиасаа үерхэж байгаа. Тэдний аав, ээж ах дүү нар нь бүгд тэдний үерхлийг мэддэг. Тэрээр сургуулиа төгсөөд гэрлэх тухай шийдвэрээ аль хэдийн гаргасан ба ар гэрийнхэн нь ч санал нэгтэй дэмжиж байгаа юм. Тэд гэрлэсэн хойноо л бэлгийн хавьталд орно гэж тохирсон. Гэвч сүүлийн үед М-д бэлгийн хавьталд орох тухай үе үе бодогдох болсон ба үүнийгээ С-д хэлэв. Асуулт: * С юу гэж хариулах бол * Хэрвээ зөвшөөрвөл энэ хоёрт юу тохиолдох бол? * Хэрвээ зөвшөөрөхгүй бол юу тохиолдох бол? * Энэ явдал та нарт тохиолдвол яах вэ?',45408,'core_course-section',1,2164,0,1554802927,NULL,NULL,NULL),(28445,'core_course-section-20333',20333,'3','',45899,'core_course-section',1,2253,0,1554802948,NULL,NULL,NULL),(28446,'core_course-section-7732',7732,'Са, Ша үсэг таних','',16844,'core_course-section',1,913,0,1554802989,NULL,NULL,NULL),(28447,'core_course-section-20334',20334,'4','',45899,'core_course-section',1,2253,0,1554803043,NULL,NULL,NULL),(28448,'core_course-section-7733',7733,'Унших бичих дасгал','',16844,'core_course-section',1,913,0,1554803065,NULL,NULL,NULL),(28449,'core_course-section-20335',20335,'5','',45899,'core_course-section',1,2253,0,1554803105,NULL,NULL,NULL),(28450,'core_course-section-20336',20336,'6','',45899,'core_course-section',1,2253,0,1554803157,NULL,NULL,NULL),(28451,'core_course-section-19049',19049,'Үлдэгдэлтэй хуваах нэгжийн шалгалт','',45016,'core_course-section',1,2117,0,1554803158,NULL,NULL,NULL),(28452,'core_course-section-20337',20337,'7','',45899,'core_course-section',1,2253,0,1554803201,NULL,NULL,NULL),(28453,'core_course-section-20338',20338,'8','',45899,'core_course-section',1,2253,0,1554803229,NULL,NULL,NULL),(28454,'core_course-section-20339',20339,'9','',45899,'core_course-section',1,2253,0,1554803348,NULL,NULL,NULL),(28455,'core_course-section-7734',7734,'За, Жа үсэг таних','',16844,'core_course-section',1,913,0,1554803559,NULL,NULL,NULL),(28456,'core_course-section-7735',7735,'Унших бичих дасгал','',16844,'core_course-section',1,913,0,1554803666,NULL,NULL,NULL),(28457,'core_course-section-7736',7736,'Ца, Ча үсэг таних','',16844,'core_course-section',1,913,0,1554803759,NULL,NULL,NULL),(28458,'core_course-section-20323',20323,'ЯЛГАА НЬ ЮУ ВЭ? \\нэгж хичээл\\','',45896,'core_course-section',1,2252,0,1554803896,NULL,NULL,NULL),(28459,'core_course-section-18778',18778,'Бүлгийн дүгнэлт','1. ХҮСНЭГТИЙГ БӨГЛӨНӨ ҮҮ. [лл] 2. МОНГОЛД БУРХНЫ ШАШИН ӨРГӨН ДЭЛГЭРЭХЭД НӨЛӨӨЛСӨН ХҮЧИН ЗҮЙЛС: 1. .......................................................... 2. ........................................................... 3. ........................................................... 4. ........................................................... 3. ЗУРГИЙГ АЖИГЛАН ХАРЖ МАНЖИЙН ҮЕИЙН 4 АЙМГИЙГ НЭРЛЭНЭ ҮҮ. [ууу] 4. МАНЖИЙН ҮЕИЙН АЛБА ГУВЧУУРЫГ НЭРЛЭНЭ ҮҮ. 1. ........................................ 2. ........................................ 3. ........................................ 4. ........................................ [777] 5. ШИНЭ ЗАСГИЙН БОДЛОГЫН ГОЛ МӨН ЧАНАРЫГ БИЧНЭ ҮҮ. ................................................................... ....................................................................',44884,'core_course-section',1,2087,0,1554805781,NULL,NULL,NULL),(28460,'core_course-section-19100',19100,'5. Бөмбөгийг өнхөрүүлж бай онох чадвартай болох','Арга зүй: 2-3 м зайд байрлуулсан байг хүүхэд зүүн хөлөөс урагш жижиг алхан сууж баруун гараас бөмбөгийг байд чиглүүлэн зөөлөн өнхрүүлж онно. Энэ дасгалыг 2-3 удаа давтан гүйцэтгэнэ. [й] @@PLUGINFILE@@/%D1%87%D0%B1%D0%B0.mp4 @@PLUGINFILE@@/%D1%84%D1%83%D0%B6.mp4',45029,'core_course-section',1,2123,0,1554805794,NULL,NULL,NULL),(28461,'core_course-section-20275',20275,'1','',45858,'core_course-section',1,2247,0,1554806065,NULL,NULL,NULL),(28462,'core_course-section-19101',19101,'6.Бөмбөгийг байрандаа залах чадвар эзэмших','Арга зүй: Сурагчид тойрогоор зогсоно. Багш тэдний голд зогсож бөмбөгийг хэрхэн барих болон байрандаа яаж залахыг үзүүлж тайлбарлана. Багш дөрвөн сурагчийн дунд нэг бөмбөг тарааж өгнө. Тэд тойрч зогсоод багшийг дуурайн байрандаа бөмбөгөө зална. Нэг сурагч 10-12 удаа залаад хажуугийн сурагчид бөмбөгөө өгнө. [гаөаө] @@PLUGINFILE@@/%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%8D.mp4',45029,'core_course-section',1,2123,0,1554806823,NULL,NULL,NULL),(28463,'core_course-section-19102',19102,'7-8. Бөмбөгийг бие биерүүгээ дамжуулах чадвартай болох','Бөмбөгийг барихдаа хоёр гарын эрхий хуруу бие бие рүүгээ чиглэсэн, ижил түвшинд байх ёстой бол бусад хуруунууд урагш дээш байрлалтай байна. Дамжуулахдаа энэ байдлаас бөмбөгийг бие биерүүгээ бага зэрэг татан чээжний орчим жижиг тойрог маягийн хөдөлгөөн хийгээд гарыг тохойгоор тэнийлгэн дамжуулна. [йө] [йу] @@PLUGINFILE@@/%D1%8F%D1%84.mp4',45029,'core_course-section',1,2123,0,1554807663,NULL,NULL,NULL),(28464,'core_course-section-8369',8369,'Нэрлэхийн тийн ялгал','',17310,'core_course-section',1,972,0,1554808277,NULL,NULL,NULL),(28465,'core_course-section-8370',8370,'Харьяалахын тийн ялгал','',17310,'core_course-section',1,972,0,1554808309,NULL,NULL,NULL),(28466,'core_course-section-8371',8371,'Өгөх оршихын тийн ялгал','',17310,'core_course-section',1,972,0,1554808338,NULL,NULL,NULL),(28467,'core_course-section-8372',8372,'Заахын тийн ялгал','',17310,'core_course-section',1,972,0,1554808367,NULL,NULL,NULL),(28468,'core_course-section-8373',8373,'Гарахын тийн ялгал','',17310,'core_course-section',1,972,0,1554808395,NULL,NULL,NULL),(28469,'core_course-section-8374',8374,'Үйлдэхийн тийн ялгал','',17310,'core_course-section',1,972,0,1554808422,NULL,NULL,NULL),(28470,'core_course-section-8375',8375,'Хамтрахын тийн ялгал','',17310,'core_course-section',1,972,0,1554808455,NULL,NULL,NULL),(28471,'core_course-section-8376',8376,'Чиглэхийн тийн ялгал','',17310,'core_course-section',1,972,0,1554808480,NULL,NULL,NULL),(28472,'core_course-section-8377',8377,'ЖН-ийн хамаатуулах нөхцөл','',17310,'core_course-section',1,972,0,1554808544,NULL,NULL,NULL),(28473,'core_course-section-19115',19115,'1-2 Жижиг бөмбөгийг байрнаас хол шиддэг болох','Арга зүй: Багш бөмбөг шидэхийн өмнө хүүхдийн мөр, тохой, бугуйг сайн халааж, мөрний үений далайцыг нэмэгдүүлэх дасгал хийлгэх хэрэгтэй. Дараа нь багш бөмбөг шидэлтийг байрнаас өөрөө шидэж үзүүлээд, бөмбөг гараас салсны дараа хөлөөр хязгаарын шугам дээр гишгэж, давж болохгүйг, хэрэв ингэсэн ториолдолд маш сайн шидсэн байсан ч тооцохгүй болохыг тайлбарлана. Бөмбөг шидчихээд шугманд хүрэхгүйн тулд шидэх шугамаас 1-2 алхамын араас шидэж болохыг зааж өгнө. [йжэ] ',45033,'core_course-section',1,2125,0,1554808617,NULL,NULL,NULL),(28474,'core_course-section-19116',19116,'3-4 Дунд зэргийн бөмбөгийг байрнаас хол шиддэг болох','Арга зүй: Багш бөмбөг шидэхийн өмнө хүүхдийн мөр, тохой, бугуйг сайн халааж, мөрний үений далайцыг нэмэгдүүлэх дасгал хийлгэх хэрэгтэй. Дараа нь багш бөмбөг шидэлтийг байрнаас өөрөө шидэж үзүүлээд, бөмбөг гараас салсны дараа хөлөөр хязгаарын шугам дээр гишгэж, давж болохгүйг, хэрэв ингэсэн ториолдолд маш сайн шидсэн байсан ч тооцохгүй болохыг тайлбарлана. Бөмбөг шидчихээд шугманд хүрэхгүйн тулд шидэх шугамаас 1-2 алхамын араас шидэж болохыг зааж өгнө. [хан] [ьма] ',45033,'core_course-section',1,2125,0,1554808953,NULL,NULL,NULL),(28475,'core_course-section-20359',20359,'1','',45926,'core_course-section',1,2256,0,1554809457,NULL,NULL,NULL),(28476,'core_course-section-20360',20360,'2','',45926,'core_course-section',1,2256,0,1554809515,NULL,NULL,NULL),(28477,'core_course-section-20362',20362,'3','',45926,'core_course-section',1,2256,0,1554809637,NULL,NULL,NULL),(28478,'core_course-section-20363',20363,'4','',45926,'core_course-section',1,2256,0,1554809715,NULL,NULL,NULL),(28479,'core_course-section-20364',20364,'5','',45926,'core_course-section',1,2256,0,1554809748,NULL,NULL,NULL),(28480,'core_course-section-20365',20365,'6','',45926,'core_course-section',1,2256,0,1554809799,NULL,NULL,NULL),(28481,'core_course-section-20366',20366,'7','',45926,'core_course-section',1,2256,0,1554809846,NULL,NULL,NULL),(28482,'core_course-section-19117',19117,'5-6 Шидэх, дамжуулах тоглоомоор хүч хөдөлнөөний эвсэлийг хөгжүүлэх','Бөмбөг дамжуулах тоглоом Тоглоомын зорилго: Тоглогчид бөмбөгийг гүйж залсаар дараагийн тоглогчдод, шидэж дамжуулан өгөх зорилгоор тоглоно. Хэрэглэгдэхүүн: биеийн тамирын заал, багуудын тоогоор бөмбөг, жижиг дарцаг Тоглох дүрэм: Тоглогчид 3-4 багт хуваагдан цуварч зогсоно. Цуваа бүрийн өмнө 3-4м зайд нэг ширхэг дарцаг тавьсан байна. Шүглийн дохиогоор баг бүрийн эхний хүүхэд бөмбөг залан 20м газар гүйж буцахдаа мөн үйлдлийг давтан хийсээр 3-4м зайнаас 2 дахь хүүхдэд бөмбөгөө шидэж дамжуулна. Энэ мэтчилэн багийн бүх хүүхдүүд уралдана. [cfgh] ',45033,'core_course-section',1,2125,0,1554809928,NULL,NULL,NULL),(28483,'core_course-section-20367',20367,'8','',45926,'core_course-section',1,2256,0,1554809954,NULL,NULL,NULL),(28484,'core_course-section-20368',20368,'9','',45926,'core_course-section',1,2256,0,1554810068,NULL,NULL,NULL),(28485,'core_course-section-20369',20369,'10','',45926,'core_course-section',1,2256,0,1554810110,NULL,NULL,NULL),(28486,'core_course-section-19118',19118,'7-8 Бөмбөг залах тоглоомоор хүчний мэдрэмж, эвслийг хөгжүүлэх','Оновчтой залагчид: Тоглоомын зорилго: Тоглогчид талбайд байрлуулсан цэгүүдэд бөмбөг оновчтой залж гүйх зорилгоор тоглоно. Хэрэглэгдэхүүн: биеийн тамирын заал, багуудын тоогоор волейболын бөмбөг, квадрат дөрвөлжин цаас баг тус бүрт 4-6 ширхэг Тоглох дүрэм: Хүүхдүүд 3-4 баг болоод цувран зогсоно. Баг бүрийн өмнө 10-15 м зайд шалан дээр 4-6 ширхэг квадрат дөрвөлжин цаас цувруулж хооронд нь 30 см зайтайгаар наасан байна. Тоглоомын удирдагч дохио өгхөд багийн эхний хүүхдүүд бөмбөгийг газарт залан явж квадрат дөрвөлжин бүрт ойлгон гүйж 10м зайд байгаа тугийг тойрон мөн үйлдлийг давтан гүйсээр дараагийн тоглогчдод бөмбөгөө дамжуулна. Энэ мэт багийн бүх тоглогчид үргэлжлүүлэн тоглож, түрүүлэх багийг шалгаруулна. Тоглоомын явцад багш тоглогчид дохионоос өмнө гүйх, бөмбөгөө квадрат дөрвөлжин бүрт оновчтой залж байгаа зэрэги хяналт тавина. [йөжн]',45033,'core_course-section',1,2125,0,1554811417,NULL,NULL,NULL),(28487,'core_course-section-18815',18815,'Масштаб ашиглан хэмжилт хийцгээе',' БАТЛАВ. СУРГАЛТЫН МЕНЕЖЕР З.ТУНГАЛАГ ХҮН БАЙГАЛЬ НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ 4-Р УЛИРАЛ Нэгж хичээлийн сэдэв: План ба газрын зураг Зорилго: План ба газрын зургийн таних тэмдгийг ойлгох, ашиглах Зорилт:План ба газрын зургийн таних тэмдгийг ашиглан зурах Сургалтын орчин: Ангид Аргазүй: Харилцан ярилцах, асуудал дэвшүүлэн ярих Нэгж хичээлийн цагийн төлөвлөлт: Хичээлийн сэдэв: Зургийн таних тэмдгийг ашиглая. Түлхүүр үг: План зураг, таних тэмдэг, монгол орны газрын зураг, эгц дээрээс Үйлажиллагаа-ны үе шат Багшийн үйл ажиллагаа Суралцагчийн үйл ажиллагаа Анхаарах зүйл Сэдэлжүүлэх үе Багш он сар өдрөө тавьж хичээлээ эхэлнэ. Монгол гэр, байшин, модыг эгц дээрээс нь харвал ямар дүрсээр илэрхийлж болох вэ? гэж сурагчдаас асууна. Суралцагчид өөрсдийн төсөөллөөр бодож дэвтэртээ зурна. гэх мэт Арга барил эзэмших үе Сургуулийнхаа эргэн тойронд байгаа зүйлсийг нэрлээрэй. Нэрлэсэн зүйлсийг багш үгээр гарган самбарт тавина. Эдгээрийг ямар дүрсээр илэрхийлж болох вэ? Ямар ямар таних тэмдгээр аль барилга байгууллагыг илэрхийлэхийг ярилцаж тайлбарлана.Багш “Таних тэмдэг” гэсэн сэдвийг гарган тавина. Суралцагчид сургуулийнхаа эргэн тойронд байгаа зүйлсийг нэрлэх Ямар тэмдэг тэмдэглэгээгээр илэрхийлж болохыг суралцагчид хэлэх /Жишээ нь орон сууцыг улаан өнгөтэй, дөрвөлжин дүрсээр илэрхийлсэн байна г.м/ Бататган дадлагажих үе Самбар дээр зүг чигийн таних тэмдгийг байрлуулж зүг чигийг сэргээж ярилцана. Манай сургуулийг эгц дээрээс нь харсан гэж бодвол аль зүгт ямар зүйлс байдаг болохыг / 1, 1-ийг/ дурдан ярилцаад суралцагчдаар дэвтэрт нь зуруулах Багш ширээ бүрээс нэг суралцагчийг гаргаж, таних тэмдгээ ашиглан сургуулийн план зургийг бүтээлгэх Суралцагчид зүг чигийг сэргээн санана. Сурагчид хаана хаана юу юу байдгийг нэрлээд өөрсдөө цаасан дээр сургуулийн план зургийг зурна. Ширээ бүрээс нэг суралцагч гарч самбар дээр таних тэмдгийг ашиглан зүг чигийн дагуу сургуулийн план зургийг байрлуулах Үр дүн Багш суралцагчидтай өөрсдийн дэвтэрт зурсан сургуулийн план зураг, самбар дээр таних тэмдгийг ашиглан бүтээсэн план зурагтай харьцуулан ярилцана. Сурагч бүр өөрийн дэвтэр дээр зурсан зургаа самбар дээрх план зурагтай харьцуулан дүгнэлт гаргаж хэлэх вэ? Дүгнэлт Багш суралцагч бүрт таних тэмдэгтэй холбоотой асуулт өгч хариулт авна. Суралцагч бүр өөрийн авсан асуултандаа хариулах Асуулт хэдэн ч хариулттай байж болно. Гэрийн даалгавар: Асуулт хариулттай хуудас өгч гэрийнхээ ойр орчмын план зургийг зурж ирээрэй Хувилбарт хариултуудаа унших, гэрийн план зургаа зурж ирэх',44911,'core_course-section',1,2092,0,1554813654,NULL,NULL,NULL),(28488,'core_course-section-8367',8367,'Монгол тоо, тоолол','ЗОРИЛГО: монгол бичгээр тоог нэрлэж, бичиж, сурах ЗОРИЛТ: * үндэсний бичгээр тоо тооллыг бичиж сурах * үндэсний бичгээр монгол тоо тооллыг нэрлэж, өгүүлбэрт оруулан бичих * дасгал даалгавар хийн бататгах ',17310,'core_course-section',1,972,0,1554821393,NULL,NULL,NULL),(28489,'core_course-section-20416',20416,'1','',45995,'core_course-section',1,2262,0,1554822661,NULL,NULL,NULL),(28490,'core_course-section-20417',20417,'2','',45995,'core_course-section',1,2262,0,1554822687,NULL,NULL,NULL),(28491,'core_course-section-20418',20418,'3','',45995,'core_course-section',1,2262,0,1554822709,NULL,NULL,NULL),(28492,'core_course-section-20419',20419,'4','',45995,'core_course-section',1,2262,0,1554822729,NULL,NULL,NULL),(28493,'core_course-section-20420',20420,'5','',45995,'core_course-section',1,2262,0,1554822765,NULL,NULL,NULL),(28494,'core_course-section-20421',20421,'6','',45995,'core_course-section',1,2262,0,1554822784,NULL,NULL,NULL),(28495,'core_course-section-20422',20422,'7','',45995,'core_course-section',1,2262,0,1554822803,NULL,NULL,NULL),(28496,'core_course-section-20423',20423,'8','',45995,'core_course-section',1,2262,0,1554822836,NULL,NULL,NULL),(28497,'core_course-section-20424',20424,'9','4,8 -аар үржүүлж,хуваах үйлдэл',45995,'core_course-section',1,2262,0,1554823021,NULL,NULL,NULL),(28498,'core_course-section-17598',17598,'Сэтгэцийн эрүүл мэнд','ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ: Зорилго: - Энэ хичээлээр хүүхэд бүр өөрийгөө тодорхойлох, өөрийн зан чанар, давуу ба сул талаа тодорхойлох - Өөрийн болон бусдын үнэт зүйлсийг хүндэтгэх, хайрлах - Бусдыг анхааралтай сонсож хүлээцтэй хандах - Өөрийн хүсэл мөрөөдлөө тодорхойлж, түүнд хүрэх төлөвлөгөө боловсруулах чадварт суралцана. ХИЧЭЭЛ:1Би хэн бэ? - Энэ хичээлээр хүүхэд бүр өөрийн зан чанар, давуу ба сул талаа олж харж чаддаг болно. Сурагчид Би хэн бэ? гэдгээ тодорхойлохын тулд дараах асуултыг өөртөө тавина. Би юунд дуртай вэ? * Би юунд дуртай вэ? * Би юунд дургүй вэ? * Би юуг хамгийн сайн хийж чаддаг билээ? * Би юуг огт хийж чаддаггүй билээ * Миний авьяас\\ дуулах, шүлэг унших, шатар тоглох, бүжиглэх, зураг зурах\\ г.м * Миний зан ааш * Би бусдаас юугаараа ялгаатай вэ? * Надад байдаг сайн зан занарууд * Надад байдаг муу зан чанарууд * Миний хүсэл мөрөөдөл Эдгээр асуултын дагуу багш сурагчдад хариулах заавар өгч өөрсдийг нь өөрөөр нь олох дасгал хийлгэнэ. Мөн өөрийгөө бодитоор үнэлэхийн тулд дасгал хийлгэж болно. Тухайлбал: 1. Математикийн хичээлийн үнэлгээ 2. Монгол хэл, унших хичээлийн үнэлгээ 3. Дуу хөгжмийн хичээлийн үнэлгээ 4. Бусад хичээлийн үнэлгээ Багш сурагчдаар давуу талуудыг нь болон сул талуудыг нь олоод түүн дээр ах, эгч, найз, нөхдөөр нь үнэлгээ хийлгэж өөрсдийгөө таних аяны даалгавар өгч болно. ХИЧЭЭЛ:2 Зан араншинг тодорхойлох Дадлага хичээл: \"Намайг нэг сайн магтаад өгөөч\" 1. Хүүхэд бүр ар нуруундаа бичгийн цаас скочоор тогтооно. Хүүхэд бүр чөлөөтэй босоод ангийн бүх сурагчдын цаасан дээр 1,1 сайн талыг нь бичээд яваад байна.10 мин.н дараа бүгд суудалдаа сууж ар нуруунд наасан цаасаа авч бусдын үнэлсэн сайхан үгс бүхий үнэлгээг харж өөрийн давуу тал буюу зан чанарын хүснэгтэндээ бичиж авч өөрийгөө судална. 2. Ангийн нийт сурагчид бие биедээ жижиг цаас өгч өөрийн алдаа дутагдлыг бичиж өгнө үү, нэрээ бичихгүй байж болно гэсэн санал асуулга авна. Үүнээс ирсэн сул талын үнэлэмжээ бас өөрийн зан чанар сул тал гэсэн хэсэгтээ бичиж авна. Энэ дадлага хичээлээс олж авсан өөрийн сайн, муу чанараа нэгтгэн өөрийгөө \"Би хэн бэ?\" гэдгээ олж таних дүгнэлтээ хийж өөрийгөө тодорхойлж гаргана. ХИЧЭЭЛ:3 Би хэн бэ? хариултыг нэгтгэх Зөвлөмж: Би хэн бэ? гэдгээ тодорхойлсон сурагчдын хариулт өөрийн болон найз нөхөд, гэр бүлийнхээ гишүүдийн зан араншингийн онцлогийг бичсэн тэмдэглэлийг багш нэгтгэн мөн тэдний хүсэл мөрөөдөл, сайн муу зан чанар, авьяасыг харгалзаг багш ангийн сурагчдын хэдэн % нь холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик зан төлөвтэй болохыг танилцуулсны дараа сурагчдыг дор бүрнээ \"Би\"- гээ мэдэхийн утга учрыг ойлгох нь цаашид бидэнд ямар ач холбогдолтой талаар дүгнэлт хийж ярилцана. * Багш сурагчдадаа үан араншингийн холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик гэсэн 4 хэв шинжийн онцлогийг хэлж өгнө. Сурагчид бичиж авч үүнийгээ өөрийгөө тодорхойлж авч ашиглана. * Гэрийн даалгаварт гар бүлийн гишүүд болон найз, нөхдийн хэн нь ижил зан араншингийн ялгаатай байдалтай хэрхэн холбоотой болох талаар дүгнэлт, тэмдэглэл хөтөлж ирнэ. ХИЧЭЭЛ: 4 Өөрийн болон бусдын үнэт зүйлийг хүндэтгэх Багш сурагчдыг өөрсдийн эрхэмлэдэг, хүндэтгэдэг зүйлсээ дэвтэр дээрээ жагсааж бичих даалгавар өгнө. Чиглүүлэх зорилгоор дараах асуултыг асууж болно. * Чамд өөрийн чинь ямар зан чанар таалагддаг вэ? * ЧИ өөрийгөө юуг хамгийн сайн хийж чаддаг гэж боддог вэ? * Ёиний хамгийн их бахархдаг хүн чинь хэн бэ? * Чиний хамгийн дотно найз чинь хэн бэ? * Чи чмар үед хамгийн их аз жаргалтай байдаг вэ? * Чамайг аз жаргалтай, баяр хөөртэй болгодог зүйлсийг нэрлэнэ үү? * Чи хэнтэй хамт байхдаа хамгийн тайван байдаг вэ? * Ямар үед өөрөөрөө бахархах мэдрэмж төрдөг вэ? * Ямар үед чи сэтгэл хангалуун байдаг вэ? * Чиний хамгийн дуртай хийдэг ажил чинь юу вэ? Багш эрхэмлэдэг, хүндэлдэг зүйлсээ бичсэн сурагчдыг өөрсдийн хамгийн чухал гэсэн 3 зүйлээ самбарт гарч нэг, нэгээрээ бичээрэй гээд тэрхүү жагсаалтаас хамгийн олон давтагдаж байгаа хэсгийг тодруулж өгнө. -Үүнийг хараад хүүхдүүд та нарт ямар сэтгэгдэл төрж байгааг асууж болно. -Бидэнд нийтлэг байдаг эдгээр үнэт зүйлсээ бид хэрхэн хайрлаж, хамгаалж чаддаг вэ? гэх зэргээр асууж ярилцлага өрнүүлнэ. ХИЧЭЭЛ: 5 Бусдыг анхааралтай сонсож хүлээцтэй хандах Энэ хичээлийг заахдаа багш сурагчдын нийтлэг үздэг хүүхэлдэйн киног судлан хичээлд ашиглана. * Хүүхэлдэйн киноны баатар бусдыг сонсолгүй, тэвчээргүй зан гаргаснаас болж өрнөсөн үйл явдлыг харуулах хэсгийг үзүүлж сурагчдаас асуулт асууж ярилцана. Үүнд: Бусдын хэлсэн үгийг сонсолгүй тэвчээргүй хандсанаас болж юу тохиолдсон бэ? \\бүтэлгүйтсэн, өөрөө төдийгүй бусад хүнд хор хохирол учруулсан, зөрчил маргаан үүссэн, муудалцсан гэх зэрэг\\ Сурагчдаар эрэгцүүлэл бодомж хийлгэхийн тулд санал асуулгын хуудас бэлдэн тарааж өгнө. Эргэцүүлэмж дараах асуулттай байж болно. * Багшийн үгийг сонсохгүй байснаар чамд ямар хохирол учрах вэ? * Аав ээжийнхээ үгийг сонсохгүй бол чамд юу тохиолдох вэ? * Чи хэн нэгний үгийг сонсолгүй хүлээцтэй хандаагүйгээсээ болж чамд ямар нэгэн зүйл тохиолдож байсан уу? * Тэр үед чамд ямар байсан бэ?Ийм зүйл болохыг хүсээгүй бол чи анхнаасаа юу хи йх байсан бэ? Дээрхи эргэцүүллийг сурагч бүрээр бие даан хийлгээд зарим сурагчдаар сайн дураараа танилцуулж, бусдад сургамж болгох зорилгоор хэлэлцүүлнэ. Багш сурагчдад бусдыг сонсохын ач тус , сонсохгүйн хор холбогдлыг тайлбарлаж өгнө. \"Их сонс гэж 2 чих, бага ярь гэж 1 ам өгчээ\" - энэ үгэн дээр ажиллана. Гэтэл зарим хүн 2 ам 1 чихтэй байх нь зөв үү? сурагчидтай ярилцана. Бусдын хэлж ярьж байгаа зүйлийг анхааралтай сонсож сурах нь яагаад чухал вэ? гэдгийг сурагчдаас асууж, хариултыг бичнэ. Үүнд: * Хэрэгтэй мэдээллээ авна. * Шинэ зүйл сурна. * Хэн нэгнийг гомдоохгүй. * Буруу ойлголцохоос сэргийлнэ. * Зөрчил маргаан үүсэхээс сэргийлнэ. * Ямар нэг таагүй зүйл болохоос сэргийлнэ. гэх.мэт Хариултанд тулгуурлан бусдыг анхааралтай сонсож сурах хэрэгтэй гэсэн дүгнэлтэд чиглүүлнэ. ХИЧЭЭЛ:6,7Дадлага хичээл \\2цаг\\ \"Бусдыг хэр анхааралтай сонсдог вэ? \" Бусдыг хэр анхааралтай сонсдог болохоо сурагчид өөрсдөө үнэлэх үнэлгээний хуудас тараан өгч бөглүүлнэ. Тус үнэлгээг хэн нэгэнд үзүүлэх шаардлагагүй , зөвхөн өөртөө үлдээх бөгөөд үнэлгээг үнэн зөв хийх нь чухал гэдгийг сурагчдад тайлбарлана. Бусдын хэлж байгаа зүйлийг хэр зэрэг анхааралтай сонсдог болохоо үнэлэх өөрийн үнэлгээний хуудсыг тэдэнд тохируулан маш хялбар , энгийн ойлгомжтой байдлаар боловсруулна. Өөрийн үнэлгээ хийсний дараа бусдыг хэрхэн анхааралтай сонсож, хүлээцтэй хандаж сурахыг хүсч байгаа эсэхийг сурагчдаас асууж ярилцана. Дасгал ажлын хуудас 1. Чи бусдыг хэр зэрэг сонсож чаддаг вэ? бага, дунд, сайн 2. Хүний яриаг дуустал чагнаж чаддаг уу? чаддаггүй, хааяа л нэг, чаддаг 3. Хүн ярьж байхад зэрэгцэж ярьдаг уу? ярьдаг, үе үе ярьдаг, ярьдаггүй 4. Бусдын яриаг сонсох хэр чухал вэ? чухал биш, чухал, маш чухал Багш асуумжийн дараа бусдыг анхааралтай сонсох нь тодорхой үе шаттай зүйл гэдгийг хэлж, тэдгээр үе шатуудыг хэлнэ. Үүнд: 1-р үе шат: Ярилцаж байгаа хүн рүү харах 2-р үе шат: Ярилцаж байгаа хүнийхээ хэлсэн үгийг бодно. 3-р үе шат: Өөрийн ярих ээлжээ хүлээнэ. 4-р үе шат: Хэлэхийг хүссэн зүйлээ хэлнэ. Эдгээр үе шатыг ашиглан бусдыг анхааралтай сонсохыг сайн дурын нэг сурагчтай хамтран ярилцах замаар багш өөрөө хийж үзүүлнэ.',39029,'core_course-section',1,1936,0,1554823446,NULL,NULL,NULL),(28499,'core_course-section-19402',19402,'ЭЭЛЖИТ 2','',45385,'core_course-section',1,2154,0,1554858679,NULL,NULL,NULL),(28500,'core_course-section-19403',19403,'ЭЭЛЖИТ 3','',45385,'core_course-section',1,2154,0,1554859495,NULL,NULL,NULL),(28501,'core_course-section-19404',19404,'ЭЭЛЖИТ 4','',45385,'core_course-section',1,2154,0,1554859905,NULL,NULL,NULL),(28502,'core_course-section-19405',19405,'ЭЭЛЖИТ 5','',45385,'core_course-section',1,2154,0,1554859914,NULL,NULL,NULL),(28503,'core_course-section-19406',19406,'Нэгж хичээлийн үнэлгээ','',45385,'core_course-section',1,2154,0,1554860978,NULL,NULL,NULL),(28504,'core_course-section-20342',20342,'2','',45909,'core_course-section',1,2254,0,1554861280,NULL,NULL,NULL),(28505,'core_course-section-20343',20343,'3','',45909,'core_course-section',1,2254,0,1554861337,NULL,NULL,NULL),(28506,'core_course-section-20344',20344,'4','',45909,'core_course-section',1,2254,0,1554861377,NULL,NULL,NULL),(28507,'core_course-section-20345',20345,'5','',45909,'core_course-section',1,2254,0,1554861411,NULL,NULL,NULL),(28508,'core_course-section-20346',20346,'6','',45909,'core_course-section',1,2254,0,1554861461,NULL,NULL,NULL),(28509,'core_course-section-20347',20347,'7','',45909,'core_course-section',1,2254,0,1554861497,NULL,NULL,NULL),(28510,'core_course-section-20348',20348,'8','',45909,'core_course-section',1,2254,0,1554861539,NULL,NULL,NULL),(28511,'core_course-section-20341',20341,'1','',45909,'core_course-section',1,2254,0,1554861581,NULL,NULL,NULL),(28512,'core_course-section-20456',20456,'1','',46045,'core_course-section',1,2265,0,1554861627,NULL,NULL,NULL),(28513,'core_course-section-19988',19988,'2. Дадлага ажил','[Related image]',45655,'core_course-section',1,2215,0,1554861881,NULL,NULL,NULL),(28514,'core_course-section-20457',20457,'2','',46045,'core_course-section',1,2265,0,1554862042,NULL,NULL,NULL),(28515,'core_course-section-19989',19989,'3.Төмөр утасны бодлого','',45655,'core_course-section',1,2215,0,1554862045,NULL,NULL,NULL),(28516,'core_course-section-20458',20458,'3','Хөдөлгүүрийн ерөнхий бүтэц,ажиллах зарчимыг дөрвөн ээлжит нэг цилиндртэй карбюраторт хөдөлгүүрээр жишээ болгон авч үзье. Цилиндр дотор поршен бүсний хамт байрлаж, тахир голтой шатунаар холбогдно. Тахир гол эргэхэд поршен ухрах давших хөдөлгөөн хийх бөгөөд тахир голоос хуваарилах гол эргэлт авна. Хуваарилах гол нь хий хуваарилах механизмын бусад эд ангиар дамжуулан оруулах болон гаргах хавхлагийг нээнэ. Поршен доош шилжихэд оруулах хавхлаг нээгдэж, цилиндрийн дотор сийрэгжилт уусч шатах холимог карбюратороос сорогдон цилиндрт ордог. Шатах холимог урьдчилан карбюраторт бэлтгэгддэг. Поршен дээш шилжихэд хоёр хавхлаг хоёул хаагдаж ажлын холимог шахагдна. Поршенг тодорхой байрлалд ирмэгц очлуураар цахилгаан нум уусч холимгийг асаана. Үүний дунд өндөр температур ба даралттай хий уусэх бөгөөд хийн тэлэх даралтын уйлчлэлээр поршен доош шилжихдээ шатунаар тахир голыг эргэлтэнд оруулна. Ийнхүү поршенгийн ухрах давших хөдөлгөөн тахир голын эргэх хөдөлгөөн болж хувирдаг. Поршен дээш шилжихэд гаргах хавхлаг нээгдэж цилиндрийн дотроос шатсан хийг турж гаргана. Автомашины хөдөлгүүр нь тахир гол шатуны механизм, хий хуваарилах механизм, хөргөх ба тослох систем, тэжээлийн систем, анх асаах систем, карбюраторт хөдөлгүүр онцлог нь асаалтын системтэй байна. Олон цилиндртэй хөдөлгүүрт цилиндрийн ажлын эзлэхүүнийг цилиндрийн тоогоор үржээд литрээр илэрхийлснийг литраж гэнэ. Шахалтын зэрэг нь поршен доод туйлын цэгээс дээд туйлын цэг хүртэл шилжихэд цилиндрийн бүрэн эзлэхүүн хэд дахин багасахыг илтгэнэ. Карбюраторт хөдөлгүүрийн шахалт зэрэг Е=6.5-10, ДИЗЕЛЬ ХӨДӨЛГҮҮРИЙНХ Е = 14 - 21 хооронд байдаг. Шахалтын зэрэг ихэсхэд хөдөлгүүрийн чадал өсч түлшний хэмнэлт сайжирдаг. Цилиндрийн диаметр D болон поршенгийн явалт S нь хөдөлгүүрийн хэмжээг тодорхойлох гол үзүүлэлт болдог.',46045,'core_course-section',1,2265,0,1554862143,NULL,NULL,NULL),(28517,'core_course-section-20447',20447,'1','',46020,'core_course-section',1,2264,0,1554862186,NULL,NULL,NULL),(28518,'core_course-section-19991',19991,'5.Дадлага ажил','',45655,'core_course-section',1,2215,0,1554862235,NULL,NULL,NULL),(28519,'core_course-section-20459',20459,'4','',46045,'core_course-section',1,2265,0,1554862311,NULL,NULL,NULL),(28520,'core_course-section-19992',19992,'6. Олон хариутай бодлого','',45655,'core_course-section',1,2215,0,1554862360,NULL,NULL,NULL),(28521,'core_course-section-19994',19994,'8.Лото тоглоом','',45655,'core_course-section',1,2215,0,1554862443,NULL,NULL,NULL),(28522,'core_course-section-20448',20448,'2','',46020,'core_course-section',1,2264,0,1554862679,NULL,NULL,NULL),(28523,'core_course-section-20460',20460,'5','* ДООД ТУЙЛЫН ЦЭГ- Поршенгийн хамгийн доод байрлалд харгалзах цэг (ДоТЦ) * ТАХИР ГОЛЫН РАДИУС - Тахир голын үндсэн хүзүүний тэнхлэгээс шатуны хүзүүний тэнхлэг хуртлэх зай * ПОРШЕНГИЙН ЯВАЛТ S - Поршенгийн туйлын цэгүүдийн хоорондох зай. Энэ нь тахир голын радиусыг хоёр дахин авсантай тэнцүү байдаг. Поршен нэг явалт хийхэд тахир гол хагас буюу зуун наян градусын өнцгөөр эргэнэ. * ЭЭЛЖ - Поршенгийн нэг явалтанд хийгдэх ажлын циклийн хэсэг. * ШАТАХ ХӨНДИЙН ЭЗЛЭХҮҮНVШ , - Поршен дээд туйлын цэгт байрлах үед түүний дээр үлдэх эзлэхүүн * ЦИЛИНДРИЙН АЖЛЫН ЭЗЛЭХҮҮНVА - поршен дээд туйлын цэгээс доод туйлын цэг хүртэл шилжихэд чөлөөлөгдөх хэсгийн эзлэхүүн * ЦИЛИНДРИЙН БҮРЭН ЭЗЛЭХҮҮНVH - Поршен доод туйлыг цэгт байрлах үед түүний дээр үлдэх эзлэхүүн. Цилиндрийн бүрэн эзлэхүүн нь шатах хөндлийн эзлэхүүн болон цилиндрийн ажлын эзлэхүүний нийлбэртэй тэнцүү байна. (VА = VШ + VH)',46045,'core_course-section',1,2265,0,1554862765,NULL,NULL,NULL),(28524,'core_course-section-20449',20449,'3','',46020,'core_course-section',1,2264,0,1554863036,NULL,NULL,NULL),(28525,'core_course-section-20461',20461,'6','https://www.youtube.com/watch?v=CGhNnjIjmZM',46045,'core_course-section',1,2265,0,1554863735,NULL,NULL,NULL),(28526,'core_course-section-20462',20462,'7','',46045,'core_course-section',1,2265,0,1554864010,NULL,NULL,NULL),(28527,'core_course-section-20463',20463,'8','SODY ЮМ. ӨНГӨ AUTO - ЮУГ СОНГОХ Дэлхийн автомашины үйлдвэрлэлийг үйлдвэрлэгч бүх загварт өргөн хүрээг хамардаг. Гэвч эцсийн эцэст өнгөт нэр хүнд, тэр ч байтугай түүний загварыг худалдан авагчдын түрээсийн саналаар тодорхойлдог. Худалдан авсан машинд зориулсан өнгө сонгох нь хэдэн чухал ач холбогдолтой юм. Энэ бол сэтгэл судлал, соёлын агуулга, аюулгүй байдал, практик юм. Хамгийн чухал нь аюулгүй байдал юм. Гол буюу хамгийн нийтлэг өнгөөр ​​- цагаан, хар, улаан, мөнгө, цэнхэр (ногоон байдаг), ослын эрсдэл ойролцоогоор дараах байдалтай байна: ЦАГААН Авто машины урсгалын хувьд цагаан машин нь бусадтай харьцуулахад илүү мэдэгдэхүйц юм. Энэ өнгө нь обьектуудыг нүдээр нэмэгдүүлдэг бөгөөд зам дээр харагдах байдлыг нэмэгдүүлдэг. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь өвлийн улиралд биш юм. Өвлийн улиралд цастай цаг агаарт цагаан өнгө нь алдаа болдог. Статистикийн мэдээгээр \"хайх\" (замын осол) цагаан машин, ихэвчлэн хар, ерөнхийдөө харанхуй ах нар. ХАР Статистикийн мэдээгээр замын цагдаа, ихэнх осол аваарт хар машины оролцоотойгоор ажиллаж байна. Шалтгаан - машин асфальт харанхуй өнгөний өнгийг нэгтгэж, мэдэгдэхүйц багасдаг. Хатуу хар машинд удаан аялах дургүй \"хатуу\" машинууд байдаг. Дээвэр дээр цэнхэр vederochki, хар машин эзэмшигчид ямар ч хязгаарлалтыг хасах. УЛААН Энэ өнгө нь бие махбодид хүчтэй нөлөөлж, түрэмгийллийг нэмэгдүүлдэг. Улаан машины эзэн нь жолоодлогын хэв маягийг дагаж мөрддөг бөгөөд зам дээр гарч буй хөндлөнгийн оролцоо нь урагш явж байгаа бүх зүйлээр бий болдог гэдгийг баталсан. Улаан өнгийн машин тэргүүлэх хурд, өнгө гаргах мэдрэмжийг бий болгодог. Энэ машиныг тайрч, ойролцоох машины урд талд байрлах нь хуурмаг байдлыг бий болгодог. Илүү хурдтай байх тусам илүү их нөлөө үзүүлдэг. Хөдөлгөөнтэй машиныг улаанаар нь хардаг өөр нэг оптик хууралт нь бусдаасаа илүү хурдтай хөдөлж, энэ нь үнэхээр ойр байдаг. МӨНГӨ (СААРАЛ) Энэ өнгөний хамгийн сул цэг нь цаг агаарын таагүй нөхцөлд байхгүй байх явдал юм. Мөнгөлөг саарал (саарал) машин нь бороонд бүрэн үл үзэгдэх юм. Мөнгөлөг саарал (саарал) машин нь дохионы гэрлээр хийгддэггүй, тэр ч байтугай \"зогсолт\" нь хамгийн аюултай юм. ЦЭНХЭР (НОГООН ГЭХ МЭТ) Энэ өнгөт эзэдээс та ямар ч зүйлийг хүлээж авдаггүй, ингэснээр тэд зам дээрээ зангаа өөрчлөх болно. Энэ өнгө нь авто машиныг үнэхээр хол байгаа гэдгийг харуулж байна. МАШИНЫ ӨНГӨӨР ​​БОДСОН БАЙДАЛ Машины өнгийг сонгох гол үзүүлэлт бол машины өнгө юм. Жишээ нь, хэрэв та шинэ машинтай салон руу орох юм бол таны нүдийг барьж байгаа хамгийн анхны зүйл бол гайхалтай цагаан машин юм. Энэ музейг гайхамшигтай байлгахын тулд титаник ажлыг төсөөлөх нь дээр. Машины хар өнгө нь тэмдэг, зураас, зураас нь илүү мэдэгдэхүйц байх болно. Үйл ажиллагааны зуны улиралд их хэмжээний сул тал бий. Улаан хамгийн том дутагдалтай байдаг - наранд хурдан шатдаг. Үүнээс шалтгаалан улаан машиныг хөдөлмөрийн хөлс, цагаан машинтай харьцуулж үзээрэй. Хамгийн бодит өнгө нь мөнгө юм. Хагархай нь мэдэгдэхүйц бага байдаг. Мөнгөний машин дээр тоос босохгүй. Магадгүй энэ нь сүүлийн арван жилийн хугацаанд мөнгөлөг өнгө нь Европт хамгийн алдартай. Цэнхэр (ногоон гэх мэт) - бренди. Ялангуяа тоос шороо, шороо зэрэг нь харагддаг. Цэнхэр, ногоон, ганц гэх мэт үнэтэй машинууд дээр Өнгө, энэ машины нөхцөл байдал таагүй байна. Тиймээс практик байдал маш бага байна. Европт арван нэгэн жил болсон машинуудын хамгийн алдартай өнгө нь мөнгө байв. Энэ жил худалдан авагчдын давуу тал өөрчлөгдөж, энэ нь 26% -ийг эзэлж байна. Цагаан -19%. Мөнгө-16%. 2015 он гэхэд АНУ-д хамгийн түгээмэл (гэнэтийн) цагаан арьстан 21% байсан. Хоёрдугаар байрыг мөнгөний 20%, гурав дахь нь хар өнгөөр ​​- 20 орчим хувийг эзэлж байна. Орос улсад 2014 онд зөвхөн статистик тоо баримт бий. Эхний, хоёр дахь мөнгө, гурав дахь хар өнгөтэй. Гэсэн хэдий ч, тодорхой өнгөт машин худалдаж авахад шийдвэрлэх хүчин зүйл бол ирээдүйн машины эзний \"дотоод алсын хараа\" юм. Заримдаа зөрчилтэй хүчин зүйлүүд дээр суурилдаг. Гэхдээ аюулгүй байдлын хүчин зүйл нь гол зүйл байх ёстой. Зааварчилгаа Машины өнгийг сонгохоосоо өмнө та өөртөө тэргүүлэх ач холбогдол өгөх хэрэгтэй. Аюулгүй байдал, аюулгүй байдал, магадгүй гоо үзэсгэлэн, хувь хүний ​​өнгө сонгоход танд илүү чухал зүйл юу вэ? Машин худалдаж авахаар төлөвлөж буй хэн бүхэн харанхуй машинаас илүү хөнгөн, тод машины харагдах болно гэдгийг мэддэг байх ёстой. Статистикийн мэдээгээр тэд осолд орж болзошгүй юм. Хэрэв та өнгө сонгохдоо эргэлзэж байгаа бол бүх үндсэн сүүдэрүүдийн гажуудал болон гажуудлыг тооцох нь зүйтэй. Өнөөдрийн цагаан өнгө нь маш их алдартай. Цагаан машин байнга харагдах бөгөөд зам дээр харагдаж байна. Цасан цагаан машинд зуны халуун өдөр энэ нь үргэлж сэрүүн байх болно, учир нь энэ өнгө нь нарны цацрагыг тусгаж, бүхээгийг дулаацуулахыг зөвшөөрдөггүй. Гэсэн хэдий ч, энэ нь хамгийн хэцүү шийдэл бөгөөд шороо, зэв, зураас нь маш мэдэгдэхүйц байх болно. Хэрэв та зарим гэмтэлийг зурах шаардлагатай бол энэ нь хамгийн хэцүү байх болно. Учир нь цагаан будаг нь хамгийн туйлшралтай байдаг. Хар нь цагаанаас ч илүү алдартай. Хар машин нь хатуу, гайхалтай харагдаж байна. Өндөр зэрэглэлийн албан тушаалтнууд ба чинээлэг бизнесменүүд нүүхийг хүсдэг хар машинтай. Гэсэн хэдий ч, та машины өнгийг сонгохыг хүсч байгаа бол хар бол хамгийн сайн сонголт биш юм. Хар дэвсгэр дээр хар шороон болон биеийн эвдрэл маш мэдэгдэхүйц юм. Хар өнгө нь нарны цацрагыг шингээж, машины дотоод засал халаагуураа халааж байна. Үүнээс гадна, статистикаар бол, энэ нь ихэвчлэн осолд ордог хар машин юм хар асфальт болон харанхуй байдлын эсрэг муу харагдаж байна. Хамгийн практик нь мөнгөн өнгө юм. Эдгээр машинууд дээр тоос, бохирдол, бие махбодийн эвдрэл илэрдэггүй. Зуны улиралд цагаан өнгөтэй мөнгөлөг өнгө нь нарны цацрагийг сайн харуулж, салон хэт халалтаас сэргийлдэг. Энэ тохиолдолд энэхүү сүүдэрлэх машин нь зам дээр байнга ажиглагддаг. Мөнгөлийн өнгө нь төвийг сахисан, тиймээс энэ нь ядаргаатай, уйтгартай биш юм. Дурлагч нар анхаарлаа хандуулж, анхаарлаа хандуулах нь ихэвчлэн улаан машин худалдаж авдаг. Bright, секси, энэ өнгө үнэхээр анхаарал татаж байна. Ийм машинууд зам дээр харагдаж байна. Гэсэн хэдий ч жолооч нарын дунд улаан машинд ихэвчлэн эмэгтэйчүүд очдог, хэн ч үл тоомсорлодог. Үүнээс гадна улаан өнгө нь мэдрэлийн системд гайхалтай нөлөө үзүүлж, хурдан уйдаж эхэлдэг. Цэнхэр нь тайван, итгэлтэй жолооч нараар сонгогддог. Эдгээр машинууд зам дээр мэдэгдэхүйц байдаг боловч ойртох тусам тэд яг одоо байгаагаасаа хол байна. Цэнхэр машинд зориулсан тоос шороо, тоос шороо нь мэдэгдэхүйц бөгөөд энэ өнгө нь практикт хэрэглэгддэггүй. Энэ бол нууц биш юм ӨНГӨ МАШИН Юуны өмнө замын хөдөлгөөний аюулгүй байдалд нөлөөлдөг. Үүнээс гадна, машинны өнгө нь түүний бодит байдлаас хамаарна. Машин нь солонгын өнгө, хэдэн сүүдэртэй, харин өөрийн өнгөөр ​​яаж сонгох вэ',46045,'core_course-section',1,2265,0,1554864184,NULL,NULL,NULL),(28528,'core_course-section-20464',20464,'9','',46045,'core_course-section',1,2265,0,1554864467,NULL,NULL,NULL),(28529,'core_course-section-3737',3737,'Сэдвийн шалгалт','',11325,'core_course-section',1,436,0,1554864559,NULL,NULL,NULL),(28530,'core_course-section-18977',18977,'Зүүн талаас өнхөрч ирсэн бөмбөгийг өшиглөх','бөмбөгийг өшиглөхдөө өөрийн болон бусдын аюулгүй байдлыг хангах, хөдөлгөөнгүй бөмбөгийг хөлийн дотор талаар өшиглөх.',45005,'core_course-section',1,2110,0,1558488137,NULL,NULL,NULL),(28531,'core_course-section-18978',18978,'бататгах','',45005,'core_course-section',1,2110,0,1558489715,NULL,NULL,NULL),(28532,'core_course-section-18979',18979,'Бөмбөг залах техник эзэмших','',45005,'core_course-section',1,2110,0,1554865836,NULL,NULL,NULL),(28533,'core_course-section-20450',20450,'4','',46020,'core_course-section',1,2264,0,1554865851,NULL,NULL,NULL),(28534,'core_course-section-18980',18980,'Бататгах','',45005,'core_course-section',1,2110,0,1554865856,NULL,NULL,NULL),(28535,'core_course-section-18981',18981,'Гүйлтээс 1м өргөн зурвасаар өшиглөх','',45005,'core_course-section',1,2110,0,1554865913,NULL,NULL,NULL),(28536,'core_course-section-20284',20284,'1.Хар зургийнтухай ойлголт, ашиглах материал','НАТЮРМОРТ БАЙГУУЛАЛТ Натюрморт зурахад зохиомж, байгуулалт, гэрэл сүүдэр төгсгөлд нь гүйцэтгэл гэсэн дарааллаар ажиллана. Энэ 4 дараалал бүгд чухал гэхдээ байгуулалтыг алдаагүй зөв хийж байж зураг бүхэлдээ боломжийн бодитой харагддаг. Тиймээс блогийнхоо эхний бичлэгийг байгуулалтын бяцхаан хичээлээр эхлэхээр шийдлээ. Таалагдвал сэтгэгдлээ үлдээгээрэй :) Аливаа юмсын байгуулалтыг гаргахдаа тухайн биетийн өндөр өргөний хэмжээг хооронд нь харьцуулж биет тус бүрийг өөр хооронд нь бас харьцуулна. Мэдээж ямар ч шугам хэрэглэхгүй зөвхөн харандаагаараа хэмжиж харьцуулах ёстой. Хамгийн гол нь тэнхлэг, тэгш хэм, хэвийлт болон өнцгийг сайн харж гаргах хэрэгтэй. Биет холдох тусам алслалтын хуулиар хэмжээ нь багасч өнцгүүд хэвийлт үүсгэнэ. Байгуулалтыг хэр хэмжээгээр үнэн зөв алдаагүй гаргана төдий чинээ зураг чинь бодит харагддагийг мартаж болохгүй.',45864,'core_course-section',1,2248,0,1554866001,NULL,NULL,NULL),(28537,'core_course-section-20483',20483,'Ерөнхий','',46075,'core_course-section',1,2268,0,1554866132,NULL,NULL,NULL),(28538,'core_course-section-20484',20484,'Миний эх орон-Монгол бахархал','',46075,'core_course-section',1,2268,0,1554866145,NULL,NULL,NULL),(28539,'core_course-section-20451',20451,'5','',46020,'core_course-section',1,2264,0,1554866243,NULL,NULL,NULL),(28540,'core_course-section-21810',21810,'2. Гараар шулуун зураас тэнхлэг байгуулах','ХАР ЗУРГИЙН ОНОЛ Posted by Оогийноо on October 21, 2009 [05D590304AE0] ХАРЬЦАА Юмсын хэсгүүдийг ерөнхий хэмжээнд нь буюу нэг юмыг нөгөөд нь жишиж үзэхийг харцаа гэнэ. Хүүхэд ба том хүнийг зураг дээр нүүр хувцсаар нь бус харьцаа хэмжээгээр нь шууд таньж болно. Бид хүрээлэн байгаа юмсыг харьцаагаар нь ялгаж танина. Дүрс харьцаа байгуулалт нь тэр юмын зориулалтаас хамаарна. Юмын хэлбэрийн гоё сайхан гэдэг нь түүний хэсэг тус бүр нь хоорондоо зөв харьцаатай хийсэн буюу зохицсонд оршино. Биет зүйлээс харах буюу сэдэвт зураг, чимэглэлийн зургийн алинд ч дүрслэгдэх юмсын харьцааг зөв гарган дүрслэх нь чухал. ЮМСЫН ЕРӨНХИЙ ХЭЛБЭР БА ТҮҮНИЙ ХЭСГҮҮДИЙН ХАРЬЦААГ ДҮРСЛЭН ГАРГАХ ТУХАЙ Ерөнхий харьцаа хэлбэр нь юмын өндөр, өргөн, зузаанаас хамаарна. Юмыг биет байдлаас хараад буюу санаагаар мөн төсөөллийн алинаар нь ч зурахдаа тэдгээр юмын харьцааг зөв дүрслэх нь чухал. Юм тус бүрийн хэлбэрийн онцлогуудыг зураг дээр зөв гаргах хэрэгтэй. ЗУРАХ АРГА. Зурах юмаа харааны талбайд багтаасны дараа: 1) Түүний өндрийг өргөнтэй нь харьцуулан аль нь илүү байгааг тодорхойлно. 2) Өндөр нь өргөнөөсөө хичнээн илүү буюу өргөн нь өндрийн хэмжээнд хичнээн дахин багтаж байгааг тодорхойлно. Үүний тулд юмыг харангуут өргөн нь өндөртөө хэд дахин багтаж байгааг санаандаа баримжаалан үзнэ. Зурж буй юмынхаа харьцааг тодорхойлоод цаасан дээр тэмдэглэнэ. 3) Юмын бүрэлдэхүүн хэсгийг зөв гаргахын тулд тэдгээрийг ерөнхий дүрс хэлбэрт нь хамааруулан өөр хооронд нь харьцуулан дүрсэлж гаргана. Хэсэг бүхнийг ерөнхий дүрс хэлбэрийн адилаар өндөр ба өргөнийг нь харцуулан гаргана. Юмын харьцааг хэрхэн харагдаж буй байдлаар нь зураг дээр гаргах хэрэгтэй. Юмсын харьцааг зөв зурж буйгаа шалгахын тулд өөрийн сууж буй байрнаас харандаагаараа хэмжиж болно. БИЕТ ЮМНААС ХАРААД БУЮУ СЭДЭВТ ЗУРГААР, МӨН АЖИГЛАЛТ, ТӨСӨӨЛЛИЙН АЛЬ НЭГЭЭР ХЭД ХЭДЭН ЮМЫГ ӨӨР ХООРОНД НЬ ХАРЬЦУУЛАХ НЬ Байгалийн хэсгийн болон түүнд байгаа юмсын харьцааг зөв гаргавал энэ бүхэн нь үнэмшмээр болно. Хүн, амьтан ба юмсын цаана наана байгаа буюу зэрэгцэн байгаа өөр хоорондын болон, юмс тус бүрийн харьцааг зөв гаргаж чадсанаар аятайхан харагдана. Байгалийн өнгө, гэрэл, алслалт, юм тус бүрийн онцгой шинжийг гаргаж чадсан тохиолдолд бодит үнэн байдалтай болно. Хэд хэдэн юмыг хамтатган зурахдаа юмс тус бүрийн хэсгүүдийн харьцаа төдийгүй юмсыг өөр хооронд нь харьцуулах нь чухал. Ингэснээр зургийг бодит үнэнтэй ойртуулан адил төсөөтэй утга төгөлдөр болгож чадна. БҮЛЭГ ЮМСЫГ ЗУРАХ АРГА. Хамтатган тавьсан хэд хэдэн юмыг бүлэг гэнэ. Эдгээрийг зурахдаа хэмжээ хэлбэр ба байрлалыг бие биенд нь харцуулна. СЭДЭВТ ЗУРГИЙГ ЗУРАХ ЖУРАМ. Сэдэвт орсон юмсыг зурагт үзүүлэхдээ түүний байрлалын орон зай, хэмжээг бие биед нь зөв дүрсэлсэн байх ёстой. ХҮНИЙ БИЕИЙН ХАРЬЦАА Хүний биеийн харьцааны нэгж нь толгойн өндрийн хэмжээ мөн. Бидний чухалчлан анхаарах зүйл: 1) Толгойн өндөр нь биеийн бүх өндөрт 7-8 дахин багтана. 2) Биеийн бүх өндрийн дундаж нь дунд чөмөг, аарцаг, сүүжинд зааглагдсан цэг мөн. 3) Цээжний хэсэг нь 2 нэгж 4) Доош унжуулсан гарын хурууны үзүүр нь дунд чөмөгний дунд хэсэгт тохирч байна. 5) Цээжний өргөн нь 2 нэгжтэй тэнцүү байна. Эрэгтэй хүний аарцаг, сүүжний хэсгийн өргөн нь 1,5; эмэгтэй хүнийх 1,75 нэгжтэй тус тус тэнцүү байна. Хүүхдийн биеийн харьцаа нь насанд хүрэгчдийнхээс өөр байдаг юм. Нярай хүүхдийн толгойн өндөр 4 дахин, 6 настай хүүхдийн бүх биеийн уртад 5-6 дахин багтана. Хүний зөвхөн толгойн хэсгийг авч үзье. Толгойг дээд ба доод гэсэн 2 хэсэгт хуваан ойлгож болно. Эгц нааш харсан хүний зулайнаас хамрын яс хүртэл дээд хэсэг, нүдний цөцгийнөөс ирүү хүртэл доод хэсэг нь юм. Хэрэв доод хэсгийг дундуур нь хуваавал хамрын урт, хамраас эрүүний хоорондох зайг 3-н тэнцүү хэсэгт хуваавал түүний дээд хуваарь дээр амны байрлал тодорхойлогдоно. Нүүрийн тэгш хэмийн шугам дагуу эрүүнээс хамрын үзүүр хүртэлх хэмжээг дээш нь тавьсан хуваарь дээр хөмсөг тэмдэглэгдэнэ, толгойн хэлбэрт тохируулан татсан хөмсөг ба амны шугам нь толгойн элдэв хөдөлгөөн, тэдгээрийн орон зайн байрлалыг зөв гаргахад ихээхэн үүрэгтэй байдаг. Бие ба нүүрийн харьцаанууд нь хүн бүр дээр адилгүй зөрүүтэй талууд амьдрал дээр тохиолддог учир хөдөлшгүй хэв загвар болгон ойлгож болохгүй. Харин энэ мэдлэг нь зураг дээр бүдүүлэг алдаа гаргахаас зайлсхийхэд тусална. Байгуулалтын зураас ба туслах шулуунуудыг биеийн үндсэн дүрсийн зураасанд саад болохгүй бүдэг зурж тэмдэглэх хэрэгтэй. АЛСЛАЛТ Алслалтын мэдлэг нь хар зурагт маш чухал юм. Энэ мэдлэггүйгээр зурагт амжилттай суралцаж чадахгүй. Алсад байгаа юмс жижигхэн юм шиг харагддагийг одоогоос 2500 жилийн тэртээгээс Грект мэдэх болжээ. Гэвч юмны багасах ба өөрчлөгдөх хуулийг 500 орчим жилийн үеэс Италийн зураачид нээжээ. Тэд алслалтын тухай бодлогуудыг шийдвэрлэхээр уйгагүй ажиллаж алслалтыг судлах янз бүрийн багаж хэрэгсэл хийсэн байна. Алслалтын ухаан нь зургийн хавтгай дээр ч өргөн уудам орон зайг багтаан үзүүлэх бололцоог зураачдад олгоно. Харааны түвшин, шугаман алслалтын холбогдлыг ойлгож, хойшид сэдэвт зураг бүхэн дээр санаж тусгахыг эрхэмлэх хэрэгтэй. Үүнд: а) Харааны түвшин нь зургийн хавтгай дунд б) Харааны түвшин зургийн хавтгайн дундаас дээш в) Харааны түвшин нь зургийн хавтгайн дундаас доор байгаагаар тус тус дүрслэгджээ. ЗУРГИЙН ТАЛБАЙ Бидний хараа ба харагдаж байгаа юм 2-ын хооронд оршиж байгаа янз бүрийн босоо хавтгайг зургийн хавтгай гэнэ. Зузаан цаасанд жижиг хэмжээний цонх шиг тэгш өнцөгт нүх гаргаж тэр нүхээр зурах зүйлээ ажиглах үед энэ нь зургийн хавтгайн үүргийг гүйцэтгэж байгаа юм. Бид юмыг аль хэсгээс таслан зургийн цаасанд ямар байдалтай байрлуулан зурахаа энэ цонхоор харна. ЗУРАХ АРГА Харааны талбай ба зургийн хуудсан дээрээ дүрс зураг байрлуулах тохиромжтой байдлыг тодорхойлохын тулд нүдний өмнө ажиглах цонхоо босоо тэгш байдлаар бариарай. Түүнийгээ баруун зүүн, дээш доош болгон нүхээр нь харж зурагт дүрслэх юмын тохиромжтой байдлыг хайх хэрэгтэй. ГЭРЭЛ СҮҮДЭР Аливаа биетийн хэлбэр дүрсийг зөвхөн харьцаа төдийгүй эзэлхүүнт байдал, гэрэл сүүдрийн хамтаар ялган зурж болно. Гэрэл сүүдэр нь юмыг ямраар харагдаж байгаа үнэн бодит байдлаар нь дүрслэхэд чухал хэрэглүүр мөн. ГЭРЭЛТҮҮЛГИЙН НЭГ БА ХЭД ХЭДЭН ЦЭГ, ӨӨРИЙН БА УНАСАН СҮҮДЭР Янз бүрийн чиглэлээр янз бүрийн юмс дээр хол, ойр зайнаас гэрлийн туяа тусна. Гэрлийн туяа юман дээр янз бүрийн хэмжээгээр хуваагдан тусна. Цонхны гэрэлд ойр байгаа нь сайн, хол байгаа юмс муу гэрэлтүүлэгдэнэ. Гэрэлтүүлгийн цэг хэд хэд байж болно. Юмсын бие дээрх сүүдрийг өөрийнх, түүнээс суурь дээрээ туссан сүүдрийг унасан сүүдэр гэж тус тус нэрлэнэ. ЮМСЫН ДҮРС ХЭЛБЭР БА ГЭРЛИЙН ТУЯАНЫ ЧИГЛЭЛЭЭС ГЭРЭЛ СҮҮДРИЙН ХАМААРАХ НЬ Хэрэв юман дээр гэрэлтүүлгийн ганц цэгээс туяа тусгавал тэр нь юмны сүүдэртсэн хэсгийн болон унасан сүүдрийн нарийн зааг, тэдгээрийн тодорхой хэлбэрийг харуулна. Сүүдэр нь гэрлийн цэгийн эсрэг талд байдгийг мэднэ. Гэрэл ба сүүдрийн хооронд хагас сүүдэр байна. Гэрэлтүүлгийн цэг нь хажуугаас буюу шууд байвал хажуугийн буюу шууд гэрэлтүүлэг гэж нэрлэдэг. Гэрэлтүүлгийн цэг нь юмны цаана байх тохиолдолд зураачдад бүрэн сүүдэртэй тал нь харагдаж байна. Гэрэлтүүлсэн тал нь сүүдэртэй талдаа халхлагдаж байна. Зурах арга. Зурж буй юмсынхаа гэрэл сүүдрийг гаргахын өмнө тухайн юмны гэрэлтлэгийн чиг, гэрэлтүүлгийн нэг буюу хэдэн цэг байгаа болон аль талдаа хамгийн хурц гэрэл, хүнд бараан сүүдэр (өөрийн нь ба унасан)-тэй, түүний хэлбэр ямар байгаа зэргийг ажиглан оновчтой тодорхойлох хэрэгтэй. ТЭГШ ӨНЦӨГТ БА ДУГУЙ ХЭЛБЭРТЭЙ ЮМСЫН ГЭРЭЛ СҮҮДРИЙГ ГАРГАХ НЬ Эзэлхүүний дүрс хэлбэрийг итгэн үнэмшмээр дүрслэх нь зөвхөн зургийн шугамын байгуулалт түүний орон зай дахь байрлал, харьцааг зөв гаргах төдийгүй мөн сүүдэр, хагас сүүдрийг зөв гаргахаас ихээхэн шалтгаална. Гэрэл сүүдрийн толбо, тэдгээрийн өөрчлөлт нь гэрэлтүүлгийн онцлогоос хамаарна. Иймд зураг дээр гэрэл сүүдрийг зөв гаргахын тул юмсын гэрэлтүүлэгдсэн талыг сүүдэртсэн талтай нь анхааралтай харьцуулан үзэх, түүнийг гэрэлтүүлгийн цэгээр шалгах хэрэгтэй. Тэгш өнцөгт хэлбэртэй юмсын гэрэл, сүүдэр нь эрс тэс заагтай байна. Бөөрөнхий хэлбэртэй юмсын гэрэл хагас сүүдэр болон сүүдэртээ зөөлөн шилжинэ. Зурж буй юмсын гадаргуу дээрх гэрэл сүүдрийн зөөлөн шилжилт холболтыг харандааны янз бүрийн чиглэл, хэлбэрийн зурааслалаар, эсхүл будгийн хүнд хөнгөн өнгөөр ялган үзүүлэх хэрэгтэй. ОЙСОН ГЭРЭЛ БА ЮМСЫН ОЙСОН ДҮРСИЙН ТУХАЙ Юмны орчинд туссан гэрэл ойж түүний өөрийн сүүдэр дотор эргэж туссаныг ойсон гэрэл (рефлекс) гэнэ. Ойсон гэрлийн хүч нь юмсын гадаргуугийн гэрлээс хүнд (үндсэн өнгөнөөс сул) байдаг боловч ерөнхий сүүдэр дотор цайвардуу хөнгөн болгож харагдуулна. Энэ нь хар ба өнгөт зургийн алинд ч хамаарна. Юмсын гэрлийн хэсгийг түүний өөрийн сүүдэртэй нь харьцуулбал түүний сүүдэр дотор ойсон гэрэл өнгийн хувьд өөр болох ёстой. Юмны дүрс суурийн гадаргуу дээр харагдаж байдаг үзэгдэл бий. СЭДЭВТ ЗУРАГ ДЭЭР ГЭРЭЛ СҮҮДЭР ГАРГАХ НЬ Зурагтаа гэрэл сүүдрийг сайн гаргаж чадвал аль цаг үе, ямар орчин, хэдий үеийн процессийг мэдэж болно. Сэдэвт зургийг гүйцэтгэхдээ гэрлийн тухай зайлшгүй санах ёстой. Зурах арга. Сэдэвт зургийн тухай бодохдоо, хамгийн урьдаар өөрөө санавал зохих зүйл байдаг. Энэ нь өдрийн ямар цаг үе, түүний гэрлийн тодорхой онцлогийг дүрслэх зорилго тавина. Хуудас цаасан дээр дүрсэлсэн юмны гэрэл сүүдрийн зааг ялгааг шууд тэмдэглэж гэрэл, сүүдэр, тэдгээрээс унасан сүүдрийн хэсгүүдийг харьцуулан зохицуулах хэрэгтэй. ЮМСЫН БАЙГУУЛАЛТ Юм бүхэн олон хэлбэрт хэсгүүдээс нийлж тогтсон янз бүрийн дүрстэй байдаг юм. Эдгээр хэсгүүдийн хоорондоо тодорхой дарааллаар нэгдэж холбогдсоныг юмын байгуулалт гэнэ.',47390,'core_course-section',1,2404,0,1554866286,NULL,NULL,NULL),(28541,'core_course-section-20285',20285,'2. Гараар шулуун зураас тэнхлэг байгуулах','ХАР ЗУРГИЙН ОНОЛ Posted by Оогийноо on October 21, 2009 [05D590304AE0] ХАРЬЦАА Юмсын хэсгүүдийг ерөнхий хэмжээнд нь буюу нэг юмыг нөгөөд нь жишиж үзэхийг харцаа гэнэ. Хүүхэд ба том хүнийг зураг дээр нүүр хувцсаар нь бус харьцаа хэмжээгээр нь шууд таньж болно. Бид хүрээлэн байгаа юмсыг харьцаагаар нь ялгаж танина. Дүрс харьцаа байгуулалт нь тэр юмын зориулалтаас хамаарна. Юмын хэлбэрийн гоё сайхан гэдэг нь түүний хэсэг тус бүр нь хоорондоо зөв харьцаатай хийсэн буюу зохицсонд оршино. Биет зүйлээс харах буюу сэдэвт зураг, чимэглэлийн зургийн алинд ч дүрслэгдэх юмсын харьцааг зөв гарган дүрслэх нь чухал. ЮМСЫН ЕРӨНХИЙ ХЭЛБЭР БА ТҮҮНИЙ ХЭСГҮҮДИЙН ХАРЬЦААГ ДҮРСЛЭН ГАРГАХ ТУХАЙ Ерөнхий харьцаа хэлбэр нь юмын өндөр, өргөн, зузаанаас хамаарна. Юмыг биет байдлаас хараад буюу санаагаар мөн төсөөллийн алинаар нь ч зурахдаа тэдгээр юмын харьцааг зөв дүрслэх нь чухал. Юм тус бүрийн хэлбэрийн онцлогуудыг зураг дээр зөв гаргах хэрэгтэй. ЗУРАХ АРГА. Зурах юмаа харааны талбайд багтаасны дараа: 1) Түүний өндрийг өргөнтэй нь харьцуулан аль нь илүү байгааг тодорхойлно. 2) Өндөр нь өргөнөөсөө хичнээн илүү буюу өргөн нь өндрийн хэмжээнд хичнээн дахин багтаж байгааг тодорхойлно. Үүний тулд юмыг харангуут өргөн нь өндөртөө хэд дахин багтаж байгааг санаандаа баримжаалан үзнэ. Зурж буй юмынхаа харьцааг тодорхойлоод цаасан дээр тэмдэглэнэ. 3) Юмын бүрэлдэхүүн хэсгийг зөв гаргахын тулд тэдгээрийг ерөнхий дүрс хэлбэрт нь хамааруулан өөр хооронд нь харьцуулан дүрсэлж гаргана. Хэсэг бүхнийг ерөнхий дүрс хэлбэрийн адилаар өндөр ба өргөнийг нь харцуулан гаргана. Юмын харьцааг хэрхэн харагдаж буй байдлаар нь зураг дээр гаргах хэрэгтэй. Юмсын харьцааг зөв зурж буйгаа шалгахын тулд өөрийн сууж буй байрнаас харандаагаараа хэмжиж болно. БИЕТ ЮМНААС ХАРААД БУЮУ СЭДЭВТ ЗУРГААР, МӨН АЖИГЛАЛТ, ТӨСӨӨЛЛИЙН АЛЬ НЭГЭЭР ХЭД ХЭДЭН ЮМЫГ ӨӨР ХООРОНД НЬ ХАРЬЦУУЛАХ НЬ Байгалийн хэсгийн болон түүнд байгаа юмсын харьцааг зөв гаргавал энэ бүхэн нь үнэмшмээр болно. Хүн, амьтан ба юмсын цаана наана байгаа буюу зэрэгцэн байгаа өөр хоорондын болон, юмс тус бүрийн харьцааг зөв гаргаж чадсанаар аятайхан харагдана. Байгалийн өнгө, гэрэл, алслалт, юм тус бүрийн онцгой шинжийг гаргаж чадсан тохиолдолд бодит үнэн байдалтай болно. Хэд хэдэн юмыг хамтатган зурахдаа юмс тус бүрийн хэсгүүдийн харьцаа төдийгүй юмсыг өөр хооронд нь харьцуулах нь чухал. Ингэснээр зургийг бодит үнэнтэй ойртуулан адил төсөөтэй утга төгөлдөр болгож чадна. БҮЛЭГ ЮМСЫГ ЗУРАХ АРГА. Хамтатган тавьсан хэд хэдэн юмыг бүлэг гэнэ. Эдгээрийг зурахдаа хэмжээ хэлбэр ба байрлалыг бие биенд нь харцуулна. СЭДЭВТ ЗУРГИЙГ ЗУРАХ ЖУРАМ. Сэдэвт орсон юмсыг зурагт үзүүлэхдээ түүний байрлалын орон зай, хэмжээг бие биед нь зөв дүрсэлсэн байх ёстой. ХҮНИЙ БИЕИЙН ХАРЬЦАА Хүний биеийн харьцааны нэгж нь толгойн өндрийн хэмжээ мөн. Бидний чухалчлан анхаарах зүйл: 1) Толгойн өндөр нь биеийн бүх өндөрт 7-8 дахин багтана. 2) Биеийн бүх өндрийн дундаж нь дунд чөмөг, аарцаг, сүүжинд зааглагдсан цэг мөн. 3) Цээжний хэсэг нь 2 нэгж 4) Доош унжуулсан гарын хурууны үзүүр нь дунд чөмөгний дунд хэсэгт тохирч байна. 5) Цээжний өргөн нь 2 нэгжтэй тэнцүү байна. Эрэгтэй хүний аарцаг, сүүжний хэсгийн өргөн нь 1,5; эмэгтэй хүнийх 1,75 нэгжтэй тус тус тэнцүү байна. Хүүхдийн биеийн харьцаа нь насанд хүрэгчдийнхээс өөр байдаг юм. Нярай хүүхдийн толгойн өндөр 4 дахин, 6 настай хүүхдийн бүх биеийн уртад 5-6 дахин багтана. Хүний зөвхөн толгойн хэсгийг авч үзье. Толгойг дээд ба доод гэсэн 2 хэсэгт хуваан ойлгож болно. Эгц нааш харсан хүний зулайнаас хамрын яс хүртэл дээд хэсэг, нүдний цөцгийнөөс ирүү хүртэл доод хэсэг нь юм. Хэрэв доод хэсгийг дундуур нь хуваавал хамрын урт, хамраас эрүүний хоорондох зайг 3-н тэнцүү хэсэгт хуваавал түүний дээд хуваарь дээр амны байрлал тодорхойлогдоно. Нүүрийн тэгш хэмийн шугам дагуу эрүүнээс хамрын үзүүр хүртэлх хэмжээг дээш нь тавьсан хуваарь дээр хөмсөг тэмдэглэгдэнэ, толгойн хэлбэрт тохируулан татсан хөмсөг ба амны шугам нь толгойн элдэв хөдөлгөөн, тэдгээрийн орон зайн байрлалыг зөв гаргахад ихээхэн үүрэгтэй байдаг. Бие ба нүүрийн харьцаанууд нь хүн бүр дээр адилгүй зөрүүтэй талууд амьдрал дээр тохиолддог учир хөдөлшгүй хэв загвар болгон ойлгож болохгүй. Харин энэ мэдлэг нь зураг дээр бүдүүлэг алдаа гаргахаас зайлсхийхэд тусална. Байгуулалтын зураас ба туслах шулуунуудыг биеийн үндсэн дүрсийн зураасанд саад болохгүй бүдэг зурж тэмдэглэх хэрэгтэй. АЛСЛАЛТ Алслалтын мэдлэг нь хар зурагт маш чухал юм. Энэ мэдлэггүйгээр зурагт амжилттай суралцаж чадахгүй. Алсад байгаа юмс жижигхэн юм шиг харагддагийг одоогоос 2500 жилийн тэртээгээс Грект мэдэх болжээ. Гэвч юмны багасах ба өөрчлөгдөх хуулийг 500 орчим жилийн үеэс Италийн зураачид нээжээ. Тэд алслалтын тухай бодлогуудыг шийдвэрлэхээр уйгагүй ажиллаж алслалтыг судлах янз бүрийн багаж хэрэгсэл хийсэн байна. Алслалтын ухаан нь зургийн хавтгай дээр ч өргөн уудам орон зайг багтаан үзүүлэх бололцоог зураачдад олгоно. Харааны түвшин, шугаман алслалтын холбогдлыг ойлгож, хойшид сэдэвт зураг бүхэн дээр санаж тусгахыг эрхэмлэх хэрэгтэй. Үүнд: а) Харааны түвшин нь зургийн хавтгай дунд б) Харааны түвшин зургийн хавтгайн дундаас дээш в) Харааны түвшин нь зургийн хавтгайн дундаас доор байгаагаар тус тус дүрслэгджээ. ЗУРГИЙН ТАЛБАЙ Бидний хараа ба харагдаж байгаа юм 2-ын хооронд оршиж байгаа янз бүрийн босоо хавтгайг зургийн хавтгай гэнэ. Зузаан цаасанд жижиг хэмжээний цонх шиг тэгш өнцөгт нүх гаргаж тэр нүхээр зурах зүйлээ ажиглах үед энэ нь зургийн хавтгайн үүргийг гүйцэтгэж байгаа юм. Бид юмыг аль хэсгээс таслан зургийн цаасанд ямар байдалтай байрлуулан зурахаа энэ цонхоор харна. ЗУРАХ АРГА Харааны талбай ба зургийн хуудсан дээрээ дүрс зураг байрлуулах тохиромжтой байдлыг тодорхойлохын тулд нүдний өмнө ажиглах цонхоо босоо тэгш байдлаар бариарай. Түүнийгээ баруун зүүн, дээш доош болгон нүхээр нь харж зурагт дүрслэх юмын тохиромжтой байдлыг хайх хэрэгтэй. ГЭРЭЛ СҮҮДЭР Аливаа биетийн хэлбэр дүрсийг зөвхөн харьцаа төдийгүй эзэлхүүнт байдал, гэрэл сүүдрийн хамтаар ялган зурж болно. Гэрэл сүүдэр нь юмыг ямраар харагдаж байгаа үнэн бодит байдлаар нь дүрслэхэд чухал хэрэглүүр мөн. ГЭРЭЛТҮҮЛГИЙН НЭГ БА ХЭД ХЭДЭН ЦЭГ, ӨӨРИЙН БА УНАСАН СҮҮДЭР Янз бүрийн чиглэлээр янз бүрийн юмс дээр хол, ойр зайнаас гэрлийн туяа тусна. Гэрлийн туяа юман дээр янз бүрийн хэмжээгээр хуваагдан тусна. Цонхны гэрэлд ойр байгаа нь сайн, хол байгаа юмс муу гэрэлтүүлэгдэнэ. Гэрэлтүүлгийн цэг хэд хэд байж болно. Юмсын бие дээрх сүүдрийг өөрийнх, түүнээс суурь дээрээ туссан сүүдрийг унасан сүүдэр гэж тус тус нэрлэнэ. ЮМСЫН ДҮРС ХЭЛБЭР БА ГЭРЛИЙН ТУЯАНЫ ЧИГЛЭЛЭЭС ГЭРЭЛ СҮҮДРИЙН ХАМААРАХ НЬ Хэрэв юман дээр гэрэлтүүлгийн ганц цэгээс туяа тусгавал тэр нь юмны сүүдэртсэн хэсгийн болон унасан сүүдрийн нарийн зааг, тэдгээрийн тодорхой хэлбэрийг харуулна. Сүүдэр нь гэрлийн цэгийн эсрэг талд байдгийг мэднэ. Гэрэл ба сүүдрийн хооронд хагас сүүдэр байна. Гэрэлтүүлгийн цэг нь хажуугаас буюу шууд байвал хажуугийн буюу шууд гэрэлтүүлэг гэж нэрлэдэг. Гэрэлтүүлгийн цэг нь юмны цаана байх тохиолдолд зураачдад бүрэн сүүдэртэй тал нь харагдаж байна. Гэрэлтүүлсэн тал нь сүүдэртэй талдаа халхлагдаж байна. Зурах арга. Зурж буй юмсынхаа гэрэл сүүдрийг гаргахын өмнө тухайн юмны гэрэлтлэгийн чиг, гэрэлтүүлгийн нэг буюу хэдэн цэг байгаа болон аль талдаа хамгийн хурц гэрэл, хүнд бараан сүүдэр (өөрийн нь ба унасан)-тэй, түүний хэлбэр ямар байгаа зэргийг ажиглан оновчтой тодорхойлох хэрэгтэй. ТЭГШ ӨНЦӨГТ БА ДУГУЙ ХЭЛБЭРТЭЙ ЮМСЫН ГЭРЭЛ СҮҮДРИЙГ ГАРГАХ НЬ Эзэлхүүний дүрс хэлбэрийг итгэн үнэмшмээр дүрслэх нь зөвхөн зургийн шугамын байгуулалт түүний орон зай дахь байрлал, харьцааг зөв гаргах төдийгүй мөн сүүдэр, хагас сүүдрийг зөв гаргахаас ихээхэн шалтгаална. Гэрэл сүүдрийн толбо, тэдгээрийн өөрчлөлт нь гэрэлтүүлгийн онцлогоос хамаарна. Иймд зураг дээр гэрэл сүүдрийг зөв гаргахын тул юмсын гэрэлтүүлэгдсэн талыг сүүдэртсэн талтай нь анхааралтай харьцуулан үзэх, түүнийг гэрэлтүүлгийн цэгээр шалгах хэрэгтэй. Тэгш өнцөгт хэлбэртэй юмсын гэрэл, сүүдэр нь эрс тэс заагтай байна. Бөөрөнхий хэлбэртэй юмсын гэрэл хагас сүүдэр болон сүүдэртээ зөөлөн шилжинэ. Зурж буй юмсын гадаргуу дээрх гэрэл сүүдрийн зөөлөн шилжилт холболтыг харандааны янз бүрийн чиглэл, хэлбэрийн зурааслалаар, эсхүл будгийн хүнд хөнгөн өнгөөр ялган үзүүлэх хэрэгтэй. ОЙСОН ГЭРЭЛ БА ЮМСЫН ОЙСОН ДҮРСИЙН ТУХАЙ Юмны орчинд туссан гэрэл ойж түүний өөрийн сүүдэр дотор эргэж туссаныг ойсон гэрэл (рефлекс) гэнэ. Ойсон гэрлийн хүч нь юмсын гадаргуугийн гэрлээс хүнд (үндсэн өнгөнөөс сул) байдаг боловч ерөнхий сүүдэр дотор цайвардуу хөнгөн болгож харагдуулна. Энэ нь хар ба өнгөт зургийн алинд ч хамаарна. Юмсын гэрлийн хэсгийг түүний өөрийн сүүдэртэй нь харьцуулбал түүний сүүдэр дотор ойсон гэрэл өнгийн хувьд өөр болох ёстой. Юмны дүрс суурийн гадаргуу дээр харагдаж байдаг үзэгдэл бий. СЭДЭВТ ЗУРАГ ДЭЭР ГЭРЭЛ СҮҮДЭР ГАРГАХ НЬ Зурагтаа гэрэл сүүдрийг сайн гаргаж чадвал аль цаг үе, ямар орчин, хэдий үеийн процессийг мэдэж болно. Сэдэвт зургийг гүйцэтгэхдээ гэрлийн тухай зайлшгүй санах ёстой. Зурах арга. Сэдэвт зургийн тухай бодохдоо, хамгийн урьдаар өөрөө санавал зохих зүйл байдаг. Энэ нь өдрийн ямар цаг үе, түүний гэрлийн тодорхой онцлогийг дүрслэх зорилго тавина. Хуудас цаасан дээр дүрсэлсэн юмны гэрэл сүүдрийн зааг ялгааг шууд тэмдэглэж гэрэл, сүүдэр, тэдгээрээс унасан сүүдрийн хэсгүүдийг харьцуулан зохицуулах хэрэгтэй. ЮМСЫН БАЙГУУЛАЛТ Юм бүхэн олон хэлбэрт хэсгүүдээс нийлж тогтсон янз бүрийн дүрстэй байдаг юм. Эдгээр хэсгүүдийн хоорондоо тодорхой дарааллаар нэгдэж холбогдсоныг юмын байгуулалт гэнэ.',45864,'core_course-section',1,2248,0,1554866286,NULL,NULL,NULL),(28542,'core_course-section-20493',20493,'1',' БАТЛАВ СУРГАЛТЫН МЕНЕЖЕР З. ТУНГАЛАГ НИЙСЛЭЛИЙН ЧИНГЭЛТЭЙ ДҮҮРГИЙН ЛАБОРАТОРИ 23 ДУГААР СУРГУУЛИЙН 2-Р АНГИЙН “ДҮРСЛЭХ УРЛАГ” ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР IҮ улирал 2018-2019 оны хичээлийн жил д/д Нэгж хичээлийн сэдэв Ээлжит хичээлийн сэдэв Эзэмших чадвар цаг Сар өдөр 1 Төрөл бүрийн материал ашиглан бүтээл хийх Ширээний чимэглэл хийх Гарын доорх материал ашиглан наамал хийх. Номын хавчуурга хийх аргачлалыг үе шатаар нь хийж сурах. 1 2 Аалзны тор хийх 1 3 Наамал хийх 1 4 Хавчуурга хийх 1 5 Уншсан зүйлийн- хээ агуулгыг зургаар илэрхийлэх “Цэнхэр салхи “ шүлэг Уншсан зүйлийнхээ таалагдсан хэсгийг зургаар илэрхийлж сурах чадвартай болох. Үзсэн хүүхэлдэйн киноны баатрыг нэрлэн дуртай хүүхэлдээгээ зурж дүрслэх. 1 6 “Үхэр тэрэг” шүлэг 1 7 Хүүхэлдэйн киноны баатрыг зургаар илэрхийлэх. 1 8 Бүтээлийн үзэсгэлэн гаргах. 1 9 Цаасаар Бүтээл хийх Туулай хийх Шувуу болон туулай хийж сурах. Бие даан цэцэг цацаг хийж сурах. 1 10 Шувуу хийх 1 11 Цэцэг хийх 1 12 Цацаг хийх 1 13 Зурж урлахуй Зураасаар хээ зохиох Шулуун болон тахир зураасаар хээ зурж сурах. Өнгө ялган будах, хольж үүсмэл өнгө үүсгэж сурах. Дүрс ашиглан амьтад хийж сурах. 1 14 Өнгө ялган будах 1 15 Үндсэн ба үүсмэл өнгүүдийг хольж бүтээл хийх 1 16 Эв 7 дүрс ашиглан зурах 1 Хянасан секцийн ахлагч Ч. Энхтуяа',46081,'core_course-section',1,2269,0,1554866410,NULL,NULL,NULL),(28543,'core_course-section-21811',21811,'3. хар зургийн нэг биетийн байгуулалт','https://www.youtube.com/watch?v=EE6RN_6R5kA',47390,'core_course-section',1,2404,0,1554866468,NULL,NULL,NULL),(28544,'core_course-section-20286',20286,'3. хар зургийн нэг биетийн байгуулалт','https://www.youtube.com/watch?v=EE6RN_6R5kA',45864,'core_course-section',1,2248,0,1554866468,NULL,NULL,NULL),(28545,'core_course-section-21812',21812,'4. Хар зургийн 2 биетийн байгуулалт','[Image result for Ñ Ð°Ñ Ð·ÑÑÐ°Ð³ Ð½Ð°ÑÑÑÐ¼Ð¾ÑÑ]',47390,'core_course-section',1,2404,0,1554866589,NULL,NULL,NULL),(28546,'core_course-section-20287',20287,'4. Хар зургийн 2 биетийн байгуулалт','[Image result for Ñ Ð°Ñ Ð·ÑÑÐ°Ð³ Ð½Ð°ÑÑÑÐ¼Ð¾ÑÑ]',45864,'core_course-section',1,2248,0,1554866589,NULL,NULL,NULL),(28547,'core_course-section-21813',21813,'5. Хар зургийнзурааслах техник','[Image result for Ñ Ð°Ñ Ð·ÑÑÐ°Ð³]',47390,'core_course-section',1,2404,0,1554866712,NULL,NULL,NULL),(28548,'core_course-section-20288',20288,'5. Хар зургийнзурааслах техник','[Image result for Ñ Ð°Ñ Ð·ÑÑÐ°Ð³]',45864,'core_course-section',1,2248,0,1554866712,NULL,NULL,NULL),(28549,'core_course-section-21816',21816,'8. Дадлага ажил','[Related image]',47390,'core_course-section',1,2404,0,1554866770,NULL,NULL,NULL),(28550,'core_course-section-20291',20291,'8. Дадлага ажил','[Related image]',45864,'core_course-section',1,2248,0,1554866770,NULL,NULL,NULL),(28551,'core_course-section-17601',17601,'Эрүүл мэндээ хамгаалах эрхээ мэдэцгээе.','Сайн анхааралтай үзээрэй. https://www.youtube.com/watch?v=bn6nz7K64-g',39029,'core_course-section',1,1936,0,1554867630,NULL,NULL,NULL),(28552,'core_course-section-17602',17602,'Амны хөндийн ариун цэвэр','Шүдээ зөв арчилж суръя! https://www.youtube.com/watch?v=v45GcbeLq88',39029,'core_course-section',1,1936,0,1554867759,NULL,NULL,NULL),(28553,'core_course-section-17603',17603,'Эрүүл чийрэг болцгооё','Чих, хамар, хоолой https://www.youtube.com/watch?v=5kQe_OxnXII',39029,'core_course-section',1,1936,0,1554867885,NULL,NULL,NULL),(28554,'core_course-section-20529',20529,'1','[unimat Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´][unimat Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´]',46116,'core_course-section',1,2273,0,1554868130,NULL,NULL,NULL),(28555,'core_course-section-6487',6487,'Хатуу, шингэн, хий','1.Хатуу,шингэн,хий яагаад ялгаатай вэ? 2.туршилт 3.Аль нь усанд уусах вэ? 4.Яагаад хурдан уусч байна вэ? 5.Шингэнийг яаж хэмших вэ? 6.Бататгал 7.Чадварын сорил 8.Ус хэрхэн өөрчлөгддөг вэ? 9.Ус хаачсан бэ?',16004,'core_course-section',1,781,0,1554868256,NULL,NULL,NULL),(28556,'core_course-section-20502',20502,'1','РЫН ЧИМЭГЛЭЛ - баярт зориулж чимэглэсэн зүйл ГОЁЛЫН ЧИМЭГЛЭЛ - гоёлд зориулж чимэглэсэн зүйл ТАЙЗНЫ ЧИМЭГЛЭЛ - а.тайзыг чимсэн элдэв гоёл; б.тайзыг чимэглэсэн байдал ЧИМЭГЛЭЛИЙН УРГАМАЛ - хот суурин цэцэрлэгжүүлэх, орон сууц, бусад барилга байгууламж чимэхэд ашиглах таримал ба зэрлэг ургамал ЧИМЭГЛЭЛИЙН УРЛАГ - дүрслэх урлагийн нэг төрөл, уран барилга болон хүмүүсийн орчин тойрныг уран сайхнаар чимэглэхдээ гоо зүйн өндөр төвшинд дүрслэн урласан бүтээл',46099,'core_course-section',1,2270,0,1554868285,NULL,NULL,NULL),(28557,'core_course-section-20498',20498,'6','',46081,'core_course-section',1,2269,0,1554868336,NULL,NULL,NULL),(28558,'core_course-section-20530',20530,'2','[unimat Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´][ÑÐ½Ð¸Ð¼Ð°ÑÑÐ½ ÑÑÑ Ð°Ð¹ Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´][ÑÐ½Ð¸Ð¼Ð°ÑÑÐ½ ÑÑÑ Ð°Ð¹ Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´]',46116,'core_course-section',1,2273,0,1554868417,NULL,NULL,NULL),(28559,'core_course-section-20531',20531,'3','[ÑÐ½Ð¸Ð¼Ð°ÑÑÐ½ ÑÑÑ Ð°Ð¹ Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´]',46116,'core_course-section',1,2273,0,1554868551,NULL,NULL,NULL),(28560,'core_course-section-6489',6489,'Мэдлэгийн санд','Ус дэлхий https://www.youtube.com/watch?v=1vphAUqYkLM',16004,'core_course-section',1,781,0,1554868587,NULL,NULL,NULL),(28561,'core_course-section-20503',20503,'2','',46099,'core_course-section',1,2270,0,1554868599,NULL,NULL,NULL),(28562,'core_course-section-20504',20504,'3','[10556263_10204352800851491_5252161128524071540_n]',46099,'core_course-section',1,2270,0,1554868718,NULL,NULL,NULL),(28563,'core_course-section-20532',20532,'4','_ТУХАЙЛБАЛ, ХҮҮХДҮҮД ХИЧЭЭЛ ДЭЭРЭЭ ЮУ БҮТЭЭЖ ЧАДДАГ БОЛСОН БЭ?_ Хүүхдүүд гараар зурсан зургаа бүтээл болгон хувиргаж, зохион бүтээж, бас амилуулж байна. Тухайлбал байшин зурчихаад орхих биш, мод болон янз бүрийн материалаар уран хөрөө, токарийн машин ашиглаж макетийг нь өөрсдөө гаргадаг болсон. Энэ бүхний дүнд хүүхдийн өмнө шийдвэрлэх асуудал тулгардаг ч, асуудлыг тухай бүр нь шийдвэрлээд явна. Байшингийн макет хийлээ гэхэд хэмжээг нь зөв гаргах, буруу гаргасан бол яаж засах вэ, ямар материал ашиглахав, яаж хооронд нь нааж эвлүүлэх вэ гээд бага наснаасаа суралцаад эхлэхээр их сургуульд ямархан хэмжээний оюутан болж очих нь тодорхой шүү дээ. _ЕБС-Д ТЕХНОЛОГИЙН ХИЧЭЭЛИЙГ ЭРЭГТЭЙ, ЭМЭГТЭЙГЭЭР НЬ ЯЛГАЖ ЗААДАГ БАЙДАЛ ТҮГЭЭМЭЛ ХАРАГДДАГ. ЮНИМАТ ТЕХНОЛОГИЙН СУРГАЛТЫН ХУВЬД Ч БАС ИНГЭЖ ЯЛГАХ УУ?_ Шүүмжилсэн болчих байх л даа. Гэхдээ ингэж ялгаж ордгоо больчихоосой гэж боддог юм. Энд хүүхдүүдэд эрх тэгш боломж олгох талаар ярих ёстой. Яагаад охид технологийн боловсролыг олж авч болохгүй гэж? Монголчууд бид мундаг оюуны чадамжтай, чадварлаг боловсон хүчинтэй, оюунлаг нийгмийг бүтээе гэж байгаа бол, хамгийн наад зах нь эрэгтэй, эмэгтэй хүүхдийг ялгаж технологийн кабинетад суулгадгаа больчих хэрэгтэй. Шийдвэрлэхэд амархан ажил л даа. Бид ч энэ тал дээр өөрийн байр суурьтай байж, нэлээд арга хэмжээ авч байна. _БАГА АНГИЙНХАН Ч ЭНД ХАМРАГДАХ БОЛОМЖТОЙ ГЭСЭН БАЙХ АА?_ “Cool Tool” инженерийн сургалтын төхөөрөмж нь хүүхдийн аюулгүй байдлыг 100 хувь хангасан гэдгээрээ дэлхийд алдартай. Үүнийг нь батлах олон шагнал тэдэнд бий. Жишээлбэл ажиллаж байх явцад нь хүүхэд уран хөрөөнд гар, хөлөө хүргэлээ гэхэд зүсэлт өгөхгүй. Иржигнэх төдий мэдрэмж төрүүлдэг. Токарийн машинууд нь хэт халах юм бол өөрөө унтарчихдаг. Тэгэхээр бага насныхан ч энэ төхөөрөмж дээр хичээллэж болно. _ХОТ, ХӨДӨӨГИЙН 250 СУРГУУЛИЙН ТЕХНОЛОГИЙН ТАНХИМЫГ ТОХИЖУУЛСАН ГЭЛЭЭ. ХӨТӨЛБӨРТ АЛЬ АЙМАГ, ДҮҮРГИЙН СУРГУУЛИУД ИЛҮҮ ӨРГӨН ХҮРЭЭТЭЙ ХАМРАГДСАН БЭ?_ Энэ 250 сургуулиас хөдөө орон нутгийн сургуулиуд хөтөлбөрт илүүтэй хамрагдсан. Анх Сүхбаатар дүүргийн дунд сургуулиудад хөтөлбөр маань хэрэгжиж эхэлсэн. Би өнөөдөр ч Сүхбаатар дүүргийн боловсролын хэлтсийн хамт олонд талархаж явдаг. Ирээдүйгээ харсан зөв сонголтыг тэд хийсэн. Өнөөдөр хотын хүүхдүүдэд боломж их, сонголт арвин байна. Харин хөдөөд энэ тал дээр учир дутагдалтай. Иймд техник технологи, инженер, механикийн талын хөгжлийг нь түлхүү дэмжих нь хүүхдийн ирээдүйд л хэрэгтэй. Өнөөдөр Өмнөговь аймгийн ихэнх дунд сургуулиуд “Юнимат” технологийн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлээд явж байна. “Юнимат” хөтөлбөр нь 2013, 2014 онд “Юнимат” машин дээрээ суурилсан, илүү механик тал бүхий “Мозелиор” сургалтын төхөөрөмжүүд дээр хийгддэг байлаа. Харин сүүлийн хоёр жил хөтөлбөртөө багахан өөрчлөлт хийж, электроник, роботикс, программчлал гэсэн хөтөлбөрүүдийг нэмсэн. Өмнөговийн сурагчид манай дараагийн шатны энэ хөтөлбөрүүдийг хэрэгжүүлж байна. Энэ бол дэлхийн өндөр хөгжилтэй орнуудын сургалтандаа хэрэглэж байгаа төхөөрөмжүүд юм. Одоо хүүхдүүд Юнимат төхөөрөмжин дээр хийсэн зүйлүүдээ хөдөлгөөнт болгох боломжтой болсон. Бидний хэлдгээр робот болгочихож байгаа гэсэн үг. Гэхдээ заавал робот гэлтгүй модон машин хийлээ гэхэд түүнийгээ удирдлагатай, автомат гэхчилэн өөрийн хүссэнээр “хөгжүүлээд” явж болно. Энэчлэн таван жилийн турш хөтөлбөр маань баяжаад л явна. _ӨНГӨРСӨН ХУГАЦААНД ЮНИМАТ ТЕХНОЛОГИЙГ НЭВТРҮҮЛСНЭЭР ЯМАР, ЯМАР АХИЦ, ДЭВШЛИЙГ АВЧИРСАН БАЙНА ВЭ?_ Бид жил бүр улсын хэмжээнд уралдаан тэмцээн зохион байгуулдаг. Заримдаа олон улсын тэмцээнийг Монголд оруулж ирж, зохион явуулна. Энд Юнимат технологийн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлсэн хот, хөдөөгийн сургуулийн сурагчид бүгд идэвхтэй оролцдог. Тэнд ирж байгаа хүүхдүүдийн бүтээлийг хараад дуу алдахгүй байхын аргагүй гээч. Хүүхдүүдийн зохион бүтээгч чиг хандлага нь цаг хугацаа өнгөрөх тусам сайжирч байгааг хараад бид ч их урамшдаг. Бүр дэлхийн болоод олон улсын хэмжээнд хүүхдүүдээ өрсөлдүүлэхийн тулд багаас нь энэ чадварыг суулгах ёстойг ойлгосон. Робот сумо гэж олон улсын тэмцээн болдог. Тэдний багийнхан манайхтай хамтран бэлтгэлээ хийдэг. Мөн оюутнуудын дунд зохиогддог Робоконыхон ч мөн л манайд дасгал сургуулилт хийж байна. Олон улсын Робокон, Робот сумогийн тэмцээнүүдэд бид багаа тогтмол явуулж оролцуулдог. Одоогоор хүүхдүүд маань эхний гурван байрыг эзэлж чадаагүй ч, жил ирэх тусам тэдний ур чадвар өсч байгаа нь амжилт ойрхон байгааг харуулж байна. Хүүхдүүд ямар сонин сонин юм сэтгэнэ гээч. Анх бид Улаанбаатар хотдоо зохион бүтээгч хүүхдүүдийн өвлийн фестивалийг явуулж байлаа. Энд Юнимат технологийг авч хэрэгжүүлж байгаа хот хөдөөгийн сурагчид багштайгаа оролцсон.',46116,'core_course-section',1,2273,0,1554868755,NULL,NULL,NULL),(28564,'core_course-section-20505',20505,'4','',46099,'core_course-section',1,2270,0,1554868786,NULL,NULL,NULL),(28565,'core_course-section-6490',6490,'Хүний араг яс','Араг ясны бүтэц https://www.youtube.com/watch?v=pCdWXymlL8E',16004,'core_course-section',1,781,0,1554868936,NULL,NULL,NULL),(28566,'core_course-section-17604',17604,'Хоол боловсруулалт','Хоол боловсруулах үйл ажиллагаа https://www.youtube.com/watch?v=MWhO699-q5o',39029,'core_course-section',1,1936,0,1554869148,NULL,NULL,NULL),(28567,'core_course-section-20494',20494,'2',' БАТЛАВ СУРГАЛТЫН МЕНЕЖЕР З. ТУНГАЛАГ НИЙСЛЭЛИЙН ЧИНГЭЛТЭЙ ДҮҮРГИЙН ЛАБОРАТОРИ 23 ДУГААР СУРГУУЛИЙН 2-Р АНГИЙН “ДҮРСЛЭХ УРЛАГ” НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР IҮ улирал 2018-2019 оны хичээлийн жил д Нэгж хичээлийн сэдэв Ээлжит хичээлийн сэдэв Эзэмших чадвар цаг Сар өдөр 1 Төрөл бүрийн материал ашиглан бүтээл хийх Ширээний чимэглэл хийх Гарын доорх материал ашиглан наамал хийх. Номын хавчуурга хийх аргачлалыг үе шатаар нь хийж сурах. 1 2 Аалзны тор хийх 1 3 Наамал хийх 1 4 Хавчуурга хийх 1 ',46081,'core_course-section',1,2269,0,1554869168,NULL,NULL,NULL),(28568,'core_course-section-20533',20533,'5','[ÑÐ¾Ð¹Ð¼ Ð·ÑÑÐ°Ð³ Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´][ÑÐ¾Ð¹Ð¼ Ð·ÑÑÐ°Ð³ Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´]',46116,'core_course-section',1,2273,0,1554869170,NULL,NULL,NULL),(28569,'core_course-section-20495',20495,'3',' БАТЛАВ СУРГАЛТЫН МЕНЕЖЕР З. ТУНГАЛАГ НИЙСЛЭЛИЙН ЧИНГЭЛТЭЙ ДҮҮРГИЙН ЛАБОРАТОРИ 23 ДУГААР СУРГУУЛИЙН 2-Р АНГИЙН “ДҮРСЛЭХ УРЛАГ” НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР IҮ улирал 2018-2019 оны хичээлийн жил д/д Нэгж хичээлийн сэдэв Ээлжит хичээлийн сэдэв Эзэмших чадвар цаг Сар өдөр Уншсан зүйлийн- хээ агуулгыг зургаар илэрхийлэх “Цэнхэр салхи “ шүлэг Уншсан зүйлийнхээ таалагдсан хэсгийг зургаар илэрхийлж сурах чадвартай болох. Үзсэн хүүхэлдэйн киноны баатрыг нэрлэн дуртай хүүхэлдээгээ зурж дүрслэх. 1 6 “Үхэр тэрэг” шүлэг 1 7 Хүүхэлдэйн киноны баатрыг зургаар илэрхийлэх. 1 8 Бүтээлийн үзэсгэлэн гаргах. 1 ',46081,'core_course-section',1,2269,0,1554869235,NULL,NULL,NULL),(28570,'core_course-section-19132',19132,'Unit 5 Exam','',45035,'core_course-section',1,2126,0,1558483246,NULL,NULL,NULL),(28571,'core_course-section-8547',8547,'1. Огтлол, түүнийтөрлүүд','https://prezi.com/sjju33apvxw6/presentation/',17433,'core_course-section',1,987,0,1554869355,NULL,NULL,NULL),(28572,'core_course-section-8548',8548,'2. Давхцуулсан огтлол','[Image result for Ð´ÐµÑÐ°Ð»Ð¸Ð¹Ð½ Ð·ÑÑÐ°Ð³]',17433,'core_course-section',1,987,0,1554869403,NULL,NULL,NULL),(28573,'core_course-section-20534',20534,'6','[ÐÐ³ÑÐ»Ð¾Ð» Ð·Ò¯ÑÑÐ»Ñ Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´][ÐÐ³ÑÐ»Ð¾Ð» Ð·Ò¯ÑÑÐ»Ñ Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´]',46116,'core_course-section',1,2273,0,1554869452,NULL,NULL,NULL),(28574,'core_course-section-20496',20496,'4',' БАТЛАВ СУРГАЛТЫН МЕНЕЖЕР З. ТУНГАЛАГ НИЙСЛЭЛИЙН ЧИНГЭЛТЭЙ ДҮҮРГИЙН ЛАБОРАТОРИ 23 ДУГААР СУРГУУЛИЙН 2-Р АНГИЙН “ДҮРСЛЭХ УРЛАГ” НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР IҮ улирал 2018-2019 оны хичээлийн жил д/д Нэгж хичээлийн сэдэв Ээлжит хичээлийн сэдэв Эзэмших чадвар цаг Сар өдөр 9 Цаасаар Бүтээл хийх Туулай хийх Шувуу болон туулай хийж сурах. Бие даан цэцэг цацаг хийж сурах. 1 10 Шувуу хийх 1 11 Цэцэг хийх 1 12 Цацаг хийх 1 ',46081,'core_course-section',1,2269,0,1554869502,NULL,NULL,NULL),(28575,'core_course-section-20535',20535,'7','[ÐÐ³ÑÐ»Ð¾Ð» Ð·Ò¯ÑÑÐ»Ñ Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´][ÐÐ³ÑÐ»Ð¾Ð» Ð·Ò¯ÑÑÐ»Ñ Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´]',46116,'core_course-section',1,2273,0,1554869592,NULL,NULL,NULL),(28576,'core_course-section-20497',20497,'5',' БАТЛАВ СУРГАЛТЫН МЕНЕЖЕР З. ТУНГАЛАГ НИЙСЛЭЛИЙН ЧИНГЭЛТЭЙ ДҮҮРГИЙН ЛАБОРАТОРИ 23 ДУГААР СУРГУУЛИЙН 2-Р АНГИЙН “ДҮРСЛЭХ УРЛАГ” НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР IҮ улирал 2018-2019 оны хичээлийн жил д/д Нэгж хичээлийн сэдэв Ээлжит хичээлийн сэдэв Эзэмших чадвар цаг Сар өдөр 3 Зурж урлахуй Зураасаар хээ зохиох Шулуун болон тахир зураасаар хээ зурж сурах. Өнгө ялган будах, хольж үүсмэл өнгө үүсгэж сурах. Дүрс ашиглан амьтад хийж сурах. 1 14 Өнгө ялган будах 1 15 Үндсэн ба үүсмэл өнгүүдийг хольж бүтээл хийх 1 16 Эв 7 дүрс ашиглан зурах 1 https://vimeo.com/54343056',46081,'core_course-section',1,2269,0,1554869656,NULL,NULL,NULL),(28577,'core_course-section-20536',20536,'8','[Ð¼Ð¾Ð´ Ð±ÑÐ´Ð°Ñ Ð°ÑÐ³Ð° Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´][Ð¼Ð¾Ð´ Ð±ÑÐ´Ð°Ñ Ð°ÑÐ³Ð° Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´][Ð¼Ð¾Ð´ Ð±ÑÐ´Ð°Ñ Ð°ÑÐ³Ð° Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´]',46116,'core_course-section',1,2273,0,1554869819,NULL,NULL,NULL),(28578,'core_course-section-18982',18982,'Бататгах','',45005,'core_course-section',1,2110,0,1554869875,NULL,NULL,NULL),(28579,'core_course-section-18983',18983,'Бөмбөг цээжин дээр тогтоох','',45005,'core_course-section',1,2110,0,1554869941,NULL,NULL,NULL),(28580,'core_course-section-18984',18984,'Бататгах','',45005,'core_course-section',1,2110,0,1554869978,NULL,NULL,NULL),(28581,'core_course-section-20546',20546,'хөвгүүд өлмий, охид өвдөг жонглёрдохбөмбөг мөргөх','',45005,'core_course-section',1,2110,0,1554870116,NULL,NULL,NULL),(28582,'core_course-section-20547',20547,'Бататгах','',45005,'core_course-section',1,2110,0,1554870139,NULL,NULL,NULL),(28583,'core_course-section-20549',20549,'Бөмбөг мэдрэх, барих техник','',45005,'core_course-section',1,2110,0,1554870240,NULL,NULL,NULL),(28584,'core_course-section-20551',20551,'5х5 мини хөл бөмбөг тоглох','',45005,'core_course-section',1,2110,0,1554870375,NULL,NULL,NULL),(28585,'core_course-section-20552',20552,'бататгах','',45005,'core_course-section',1,2110,0,1554870405,NULL,NULL,NULL),(28586,'core_course-section-20332',20332,'2','[Ñ Ð°Ñ Ð·ÑÑÐ°Ð³ Ð·ÑÑÐ°Ñ Ð°ÑÐ³Ð° Ð·ÑÑÐ³Ð°Ð½ Ð¸Ð»ÑÑÑÒ¯Ò¯Ð´]',45899,'core_course-section',1,2253,0,1554870441,NULL,NULL,NULL),(28587,'core_course-section-20574',20574,'1','',46157,'core_course-section',1,2277,0,1554870464,NULL,NULL,NULL),(28588,'core_course-section-20575',20575,'2','',46157,'core_course-section',1,2277,0,1554870493,NULL,NULL,NULL),(28589,'core_course-section-20576',20576,'3','',46157,'core_course-section',1,2277,0,1554870545,NULL,NULL,NULL),(28590,'core_course-section-20553',20553,'Бататгах','',45005,'core_course-section',1,2110,0,1554870583,NULL,NULL,NULL),(28591,'core_course-section-20577',20577,'4','',46157,'core_course-section',1,2277,0,1554870597,NULL,NULL,NULL),(28592,'core_course-section-20578',20578,'5','',46157,'core_course-section',1,2277,0,1554870626,NULL,NULL,NULL),(28593,'core_course-section-20579',20579,'6','',46157,'core_course-section',1,2277,0,1554870656,NULL,NULL,NULL),(28594,'core_course-section-20580',20580,'7','',46157,'core_course-section',1,2277,0,1554870679,NULL,NULL,NULL),(28595,'core_course-section-20581',20581,'8','',46157,'core_course-section',1,2277,0,1554870713,NULL,NULL,NULL),(28596,'core_course-section-20592',20592,'1','',46170,'core_course-section',1,2279,0,1554871058,NULL,NULL,NULL),(28597,'core_course-section-20593',20593,'2','',46170,'core_course-section',1,2279,0,1554871082,NULL,NULL,NULL),(28598,'core_course-section-20594',20594,'3','',46170,'core_course-section',1,2279,0,1554871107,NULL,NULL,NULL),(28599,'core_course-section-20595',20595,'4','',46170,'core_course-section',1,2279,0,1554871135,NULL,NULL,NULL),(28600,'core_course-section-6480',6480,'3','1. Гурвалжныг өнцгөөр нь ангилах 2. Гурвалжны дотоод өнцгүүдийн нийлбэр 3. Бататгал №471- 478 4. Бататгал № 479- 486 5. Чадвараа сорих https://www.youtube.com/watch?v=_J53Mq67lI8',15996,'core_course-section',1,777,0,1554871401,NULL,NULL,NULL),(28601,'core_course-section-6482',6482,'5','1. Аравтын бутахайг унших,бичих 2. Энгийн бутархайг аравтын бутархайд шилжүүлэх 3. Аравтын бутархай хэсэг 4. тоон шулуун дээр тэмдэглэх 5. Аравтын бутархайг хувиргах 6. Аравтын бутархайг жиших 7. Аравтын бутархайг тоймлох 8. Чадвараа сорьё МЭДЛЭГТ НЭМЭР АРАВТЫН БУТАРХАЙГ УНШИХ, БИЧИХ https://www.youtube.com/watch?v=NzZbsvojmCU АРАВТЫН БУТАРХАЙГ ТОЙМЛОХ https://www.youtube.com/watch?v=tH4yTygwCIk',15996,'core_course-section',1,777,0,1554871817,NULL,NULL,NULL),(28602,'core_course-section-6177',6177,'3-4Дунд зэргийн бөмбөгийг хана руу хоёр гараар шидэж дамжуулах чадвар эзэмших','Бөмбөгтэй дасгал тоглоомын үед аюулгүй байдлыг хэрхэн хангах ёстойг ойлгох, бөмбөгний жин ба хэмжээ ялгааг мэдэх, бөмбөгийг ханаруу шидээд барьж авах аргыг сурах.Хүүхдүүд өдөр дутмын тоглоом дасгал гэх мэт яиар нэг үйл ажиллагаандаа төрөл бүрийн хэрэглэлийг янз бүрийн байрлалаас шидэх шидэлтийг өргөн хэрэглэж байна. 6 настай хүүхдийн булчингийн хөгжил сул байдаг тул бөмбөгтэй дасгал хийлгэснээр тэдний гар сарвууны, булчингийн хөгжил хурдан сайжирхаас гадна эвсэлтэй болоход нөлөөлнө. [нэг] -',15873,'core_course-section',1,739,0,1554871960,NULL,NULL,NULL),(28603,'core_course-section-20586',20586,'4','',46163,'core_course-section',1,2278,0,1554872051,NULL,NULL,NULL),(28604,'core_course-section-20648',20648,'1','Хугацаа: 40 минут ХИЧЭЭЛИЙН ЗОРИЛГО:Дүрсийг тэнцүү хуваах,хэсгийг тэмдэглэх,унших,тоолох чадвар олгоно. Түлхүүр үг: Бүхэл , бутархай хүртвэр, хуваарь Зохион байгуулах хэлбэр: Хосоор ажиллана. ХЭРЭГЛЭГДЭХҮҮН: · Мөнгөн тэмдэгт · Хэрчмэл картууд \\1талдаа зураг,нөгөө талдаа бутархай тоотой\\ · Үзүүлэнгүүд · Тарааж өгөх материал ХИЧЭЭЛИЙН ЯВЦ: ҮЕ ШАТ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА АНХААРАХ ЗҮЙЛ БА ДЭМЖЛЭГ Сэдэлжүүлэх үе шат Самбарт хэд хэдэн зураг наана. Юу юуны зураг байгаа талаар ярилцаж нэрлүүлээд эдгээр өгөгдлөөр өгүүлбэртэй бодлого зохиолгоно. Өгөгдөлд : 1000-тын мөнгөн дэвсгэрт 2ш, кг-аар савласан чихрийн зураг Сурагчдын зохиосон өгүүлбэртэй бодлого дээр ярилцана. Яаж уг чихрээс худалдан авч болох талаар асууна. Хичээлийн сэдвийг таниулна. Талыг юу гэж хэлж болох, 500г чихрийг бид юу гэж хэлдэг талаар чиглүүлэх Шинэ мэдлэг олгох үе шат Сурагчидтай өмнөх өгүүлбэртэй бодлогын хариуг гаргаж уг чихраас хагас КГ буюу 500 гр чихэр авч болох хариун дээр ярилцана. Үүнийг хэрхэн тэмдэглэж болох талаар асуун хариулт Мөн шинэ жилээр айл бүр бялуу иддэг талаар ярилцаж түүнийг хэрхэн хувааж ямар хэсгийг хэн хэн иддэг талаар ярилцана. Тэгвэл амьдрал дээр бидний бүхлээр илэрхийлж болохгүй зүйлүүд байдаг. Энэ нь бидний амьдралд өдөр бүр тохиож байдаг. Бид өдөр бүр ямарваа нэгэн бүхэл зүйлийг хувааж хэсэглэн салгаж байдаг шүү дээ. Тэгвэл ийнхүү хуваан хэсэглэсэн зүйлийг тэмдэглэдэг, өөрөөр хэлбэл бүхлээр илэрхийлэх боломжгүй зүйлсийг тэмдэглэж болдог байх нь. Аливаа юмсыг хэсэглэн хуваасныг илэрхийлэх тэмдэглэгээг энгийн бутархай гэнэ гэдгийг таниулна. Мөн түүний тэмдэглэгээний талаар ярилцаж ойлгуулна. Үзүүлэнгүүд дээр ярилцаж ойлгуулна. бичээд хоёрны нэг гэж уншина. ü Хүртвэр, хуваарь, бутархайн зураасыг тайлбарлах ü Хүртвэр хуваарийг дагуулж унших ü Хүртвэр хуваарийг сурагчдаар дагуулж бичүүлэх Уншихдаа доороос нь дээш уншдаг юм байна.Илүү байгаа уртыг бид ийм тоогоор илэрхийлснийг бутархай тоо гэнэ Хэдэн хэсэг болохыг зааж байгаа тоог хуваарь гэнэ. Хэдийг авсныг харуулах тоог хүртвэр гэнэ. 5 хуваасан жижиг хэсгүүдийг тоолохдоо , , гэх мэт тоолно.. Самбарт хэд хэдэн энгийн бутархай бичин өгч уншуулах , бичүүлэх үйлийг хийлгэнэ. Самбарт үзүүлэнгүүд нааж хэд хэд хуваасан хэрхэн яаж тэмдэглэх талаар ярилцана. Ойлгоогүй хүүхдэд найз нараар нь туслуулна. Уншиж тайлбарлахад үг хэллэгийг нь анхаарах. Шинэ мэдлэгийг бататгах Сурагчдад ТӨМ тараан өгөх. Дасгал ажиллуулах 1. Дараах тоог стандарт хэлбэрээр бичээрэй. Гуравны хоёр, 15-ны 6, 12-ны 7, 8-ны 6 2. Дараах тоог үгээр бичээрэй 3. Дэвтэртээ 2см талтай квадрат зураарай. Түүнийгээ 4 тэнцүү хэсэгт хуваагаарай. Хуваасны 3 хэсгийг будаарай. Будсан хэсгээ энгийн бутархайгаар илэрхийлэн бичээрэй. Аль болох дүрс ба зургаар илэрхийлэх. Бичих хугацаа гаргаж сэтгэгдэл бичүүлэх. Дүгнэх үе шат Ямар үед бутархай тоог хэрэглэх вэ ,яаж унших,бичих,аль нь хүртвэр,аль нь хуваарь байх вэ? Гэдгийг асууж ярилцана. Самбарт хэд хэдэн бутархай тоотой даалуу наана. Сурагчдаас хэдэн сурагч гаргаж даалууг самбарт тоглуулна. Нэг тоглогч нэг даалуу гаргаж тавина.нөгөө хүүхэд “нүх шахах” дүрмээр уг даалуутай залгаж тавина. Даалууг зөв залгах зарчмаар тоглож дуусгана. Гэрт даалгавар өгнө. Гэрт сурах бичгийн хуудас 460-464 ',46217,'core_course-section',1,2285,0,1554872131,NULL,NULL,NULL),(28605,'core_course-section-20390',20390,'Туршилт','',45946,'core_course-section',1,2259,0,1554872420,NULL,NULL,NULL),(28606,'core_course-section-20391',20391,'Ургамлын орчин','',45946,'core_course-section',1,2259,0,1554872438,NULL,NULL,NULL),(28607,'core_course-section-20392',20392,'Амьтдын амьдралын орчин','',45946,'core_course-section',1,2259,0,1554872466,NULL,NULL,NULL),(28608,'core_course-section-19541',19541,'1','Байгаль дах усны эргэлтийн талаарх бичлэгийг үзээд дараах асуултанд хариулаарай. 1. Байгаль дах усны эргэлтийг явагдахад нөлөөлж буй 2 хүчин зүйлийг тайлбарлана уу? 2. Далайн ус яагаад эргээсээ халихгүй байна вэ? https://www.youtube.com/watch?v=TWb4KlM2vts',45421,'core_course-section',1,2170,0,1554872505,NULL,NULL,NULL),(28609,'core_course-section-20393',20393,'Амьд биеийн харилцан үйлчлэл','',45946,'core_course-section',1,2259,0,1554872523,NULL,NULL,NULL),(28610,'core_course-section-20394',20394,'Байгаль хамгаалах','',45946,'core_course-section',1,2259,0,1554872538,NULL,NULL,NULL),(28611,'core_course-section-20395',20395,'Амьдралын орчны бохирдол','',45946,'core_course-section',1,2259,0,1554872574,NULL,NULL,NULL),(28612,'core_course-section-20396',20396,'Хог хаягдлыг багасгах нь','',45946,'core_course-section',1,2259,0,1554872611,NULL,NULL,NULL),(28613,'core_course-section-20035',20035,'Ээлжит хичээл 1','Ээлжит хичээлийн хөтөлбөр Сэдэв: Бид бүгдэд хамаатай Зорилго: Орон нутгийнхаа нийтийн эзэмшлийн газрыг нэрлэх, танилцуулах Зорилт: Нийтийн эзэмшлийн газар гудамж талбай , малын бэлчээр нийтийн бие засах газар,нийтийн тээврийн хэрэгсэл, зорчигч Сургалтын арга:  Тайлбарлан таниулах  Ажиглалтын арга  Асуудал дэвшүүлэх Харилцан яриа Таамаглалын арга Сургалтын хэрэглэгдэхүүн:  Сурах бичиг  Үзүүлэн  Тараах материал  Гарын авлага Сургалтын үйл ажиллагаа: Сурах бичгийн нийтийн эзэмшлийн газрын тухай цуврал зургаас нэгдүгээр баг байр байшингийнхаа орчин тойрон дахь гудамж талбайд болж буй үйл явдал, эзэмшлийн талаар ярилцаж мэдээлэл бэлтгээд бусад багийнхандаа танилцуулна. Энэ мэтээр цэцэрлэгт хүрээлэн, сургууль орчны, автобусны буудал, зам, замын гарц, малын бэлчээр, гол горхи зэргийг нэгдүгээр багийн жишээгээр тайлбарлана [Description: http://econtent.edu.mn/content/3rangi/hunb/pagetom/p%20(61).jpg] ',45675,'core_course-section',1,2220,0,1554872742,NULL,NULL,NULL),(28614,'core_course-section-20036',20036,'Ээлжит хичээл 2',' Ээлжит хичээл – 2 Сэдэв: Олон нийтийн газар биеэ зөв авч явах Зорилго: Орон нутгийнхаа нийтийн эзэмшлийн газрыг нэрлэх, танилцуулах Зорилт: Нийтийн эзэмшлийн газар гудамж талбай , малын бэлчээр нийтийн бие засах газар,нийтийн тээврийн хэрэгсэл, зорчигч Сургалтын арга:  Тайлбарлан таниулах  Ажиглалтын арга  Асуудал дэвшүүлэх Харилцан яриа Таамаглалын арга Сургалтын хэрэглэгдэхүүн:  Сурах бичиг  Үзүүлэн  Тараах материал  Гарын авлага Үйл ажиллагаа: Хүүхэд бүр хүснэгт дэх мэдээллийг уншиж тэмдэглэгээ хийж, асуултын дагуу ярилцана. Зөвхөн чиний хэрэглэдэг зүйлийн ашиглалт, хамгаалалтыг хэн хариуцах вэ? Бүх хүмүүс зайлшгүй хэрэглэх шаардлагатай, хэрэглэдэг эд хөрөнгийн ашиглалт хамгаалалтыг хэн хариуцах вэ? гэдгийг ярилцаж ялгааг гаргуулна. Гэхдээ энэ насны хүүхдийн насны онцлогт тохирсон жишээ баримтыг ашиглаарай. [Description: http://econtent.edu.mn/content/3rangi/hunb/pagetom/p%20(62).jpg] ',45675,'core_course-section',1,2220,0,1554872808,NULL,NULL,NULL),(28615,'core_course-section-20037',20037,'Ээлжит хичээл 3',' Ээлжит хичээл – 3 Сэдэв: Бид ба дүрэм Зорилго: Нийтийн эзэмшлийн газруудад баримтлах дэг журамтай танилцаж ,түүнийг мөрдөх Зорилт: - Нийтийн эзэмшлийн газар, нийтийн тээврийн хэрэгсэл, зорчигч , дүрэм, журам мөрдөх баримтлах Сургалтын арга:  Тайлбарлан таниулах  Ажиглалтын арга  Асуудал дэвшүүлэх Харилцан яриа Сургалтын хэрэглэгдэхүүн:  Сурах бичиг  Үзүүлэн  Тараах материал  Гарын авлага Сургалтын үйл ажиллагаа: Хүүхдүүд дүрмийн талаар ямар ойлголттой байдгийг нь асууж мэдээрэй. Жишээ нь: ямар үед ямар дүрэм баримталж болдог баримталж байсан тухай ярилцана. Ямар сэтгэгдэл төрсөн болон үйлчилгээний соёлын талаар юу мэдэж авснаа бусдад ярих боломж бүрдүүлээрэй. Өмнөх хичээлээр олж авсан мэдлэг дээр нь тулгуурлан сурагчдаар нийтийн эзэмшлийн газар болон нийтийн тээврийн хэрэгслээр зорчихдоо ямар дүрэм баримталж болох дүрэм журмыг баримталснаар ямар ач холбогдолтой вэ? [Description: http://econtent.edu.mn/content/3rangi/hunb/pagetom/p%20(63).jpg] [Description: дэг журам зурган илэрцүүд] [Description: дэг журам зурган илэрцүүд]',45675,'core_course-section',1,2220,0,1554872894,NULL,NULL,NULL),(28616,'core_course-section-20038',20038,'Ээлжит хичээл 4',' Ээлжит хичээлийн хөтөлбөр Сэдэв: Дүрэм, журмаа, мөрдөх Зорилго: Нийтийн эзэмшлийн газруудад баримтлах дэг журамтай танилцаж ,түүнийг мөрдөх Зорилт: - Нийтийн эзэмшлийн газар, нийтийн тээврийн хэрэгсэл, зорчигч , дүрэм, журам мөрдөх баримтлах Сургалтын арга:  Тайлбарлан таниулах  Ажиглалтын арга  Асуудал дэвшүүлэх Харилцан яриа Сургалтын хэрэглэгдэхүүн:  Сурах бичиг  Үзүүлэн  Тараах материал  Гарын авлага Сургалтын үйл ажиллагаа: Ангийнхаа хүүхдүүдийг 4-5 баг болгон хувааж, хаана ямар дүрмийг баримтлавал зохих талаар дараах ялгаатай даалгавар өгч ажиллуулна. I баг “Гудамж талбайд” заавал мөрдөх дүрмийг багаараа хэлэлцэж гаргах II баг “Тоглоомын талбайд “ III баг “Сургуулийн хонгилд IV баг “Ой мод, голын эрэг” V баг “Автобусны зогсоол “ дээр гэх мэтчилэн мөрдвөл зохих заалтуудыг гаргуулж хэлэлцүүлээрэй. [Description: http://econtent.edu.mn/content/3rangi/hunb/pagetom/p%20(63).jpg] ',45675,'core_course-section',1,2220,0,1554872939,NULL,NULL,NULL),(28617,'core_course-section-6479',6479,'Өнцөг хэмжих','1. Эргэн тойрноос өнцөг олж nerleh 2. Өнцгийг градусаар хэмжих Өнцөг хэмжигч буюу транспортер ашиглах нь https://www.youtube.com/watch?v=pyMEtiG4EkY Өнцөг байгуулах https://www.youtube.com/watch?v=qXuBMb47gK8 3 Параллел, перпендукляр шулуун байгуулах',15996,'core_course-section',1,777,0,1559025478,NULL,NULL,NULL),(28618,'core_course-section-20039',20039,'Ээлжит хичээл 5',' Ээлжит хичээлийн хөтөлбөр Сэдэв: Хаана юг мөрдөх вэ? Зорилго: : Нийтийн эзэмшлийн газруудад баримтлах дэг журамтай танилцаж ,түүнийг мөрдөх Зорилт: - Нийтийн эзэмшлийн газар, нийтийн бие засах газар, Сургалтын арга:  Тайлбарлан таниулах  Ажиглалтын арга  Асуудал дэвшүүлэх Харилцан яриа Сургалтын хэрэглэгдэхүүн:  Сурах бичиг  Үзүүлэн  Тараах материал  Гарын авлага Сургалтын үйл ажиллагаа: 1. Эрүүл ахуйн шаардлагад нийцүүлэн бие засах газар, бохир усны нүхийг барьж, зөв ашиглаж сурах нь гэдэсний халдварт өвчин, халдварт шар, арьс, нүд, шимэгч хорхойн өвчин тархах, байгаль, ахуйн орчин бохирдохоос сэргийлэх ач холбогдолтой. Нийтийн бие засах газрыг хүмүүс хэрхэн байгуулдаг, яаж ашигладаг, түүнээс гарах эерэг, сөрөг нөлөөг тайлбарлуулна. Багш сурагчдын дэвшүүлсэн санааг самбарт бичиж олон давтагдсан эерэг, сөрөг санаанд тулгуурлан яагаад нийтийн эзэмшлийн газар дүрэм баримтлах хэрэгтэй болсон талаар дүгнэлт гаргуулна. 2. Сурагчид зургийг ажиглаж нийтийн бие засах газар (сургуулийн) ямар дүрэм баримтлавал зохих талаар хэлэлцүүлж, заавал мөрдөх дүрмийг зургаар гаргаж сургуулийн бие засах газарт байрлуулаарай. Ñайхан муухай хийсэн гэдэг нь чухал биш зөв дадал хэвшилд сургах нь чухал юм шүү. Ñургуулиудад сүүлийн үеийн янз бүрийн хэлбэр, хэмжээ бүхий суултуур байрлуулсан байдаг тул түүнийг хүүхдүүд яаж ашиглаж, хэрэглэхээ төдийлөн мэддэггүйгээс, мөн ариун цэврийн хангалтгүй байдлаас болж зөв хэрэглэж хэвшүүлэхгүй байгаа тул хичээлээрээ дамжуулан эрүүл мэндээ хамгаалах, эрүүл орчин бүрдүүлэхэд оролцох оролцоог дэмжээрэй. [Description: нийтийн бие засах газар хүүхдийн зурган илэрцүүд] ',45675,'core_course-section',1,2220,0,1554872991,NULL,NULL,NULL),(28619,'core_course-section-20040',20040,'Ээлжит хичээл 6',' Ээлжит хичээлийн хөтөлбөр Сэдэв: Баримтлах дүрэм Зорилго: : Нийтийн эзэмшлийн газруудад баримтлах дэг журамтай танилцаж ,түүнийг мөрдөх Зорилт: - Нийтийн эзэмшлийн газар, нийтийн бие засах газар, Сургалтын арга:  Тайлбарлан таниулах  Ажиглалтын арга  Асуудал дэвшүүлэх Харилцан яриа Сургалтын хэрэглэгдэхүүн:  Сурах бичиг  Үзүүлэн  Тараах материал  Гарын авлага Сургалтын үйл ажиллагаа: [Description: http://econtent.edu.mn/content/3rangi/hunb/pagetom/p%20(64).jpg] ',45675,'core_course-section',1,2220,0,1554873053,NULL,NULL,NULL),(28620,'core_course-section-20041',20041,'Ээлжит хичээл 7',' Ээлжит хичээлийн хөтөлбөр Сэдэв: Бататгал Зорилго: : Нийтийн эзэмшлийн газруудад баримтлах дэг журамтай танилцаж ,түүнийг мөрдөх Зорилт: - Нийтийн эзэмшлийн газар, нийтийн бие засах газар, Сургалтын арга:  Тайлбарлан таниулах  Ажиглалтын арга  Асуудал дэвшүүлэх Харилцан яриа Сургалтын хэрэглэгдэхүүн:  Сурах бичиг  Үзүүлэн  Тараах материал  Гарын авлага Сургалтын үйл ажиллагаа: [Description: http://econtent.edu.mn/content/3rangi/hunb/pagetom/p%20(65).jpg] ',45675,'core_course-section',1,2220,0,1554873101,NULL,NULL,NULL),(28621,'core_course-section-6481',6481,'4','1. боломжийг тооцоолох №487- 492 2. Модны схем № 493-498 3. Бататгал №499- 507',15996,'core_course-section',1,777,0,1554873156,NULL,NULL,NULL),(28622,'core_course-section-6179',6179,'5-6 Бөмбөгийг гараас гарт дамжуулах','Гараас гарт дамжуулах.Сурагчид ар араасаа цуварч хөлөө жийн суусан байна.Багшийн дохиогоор эхний сурагч гэдийж бөмбөгөө аргаш дамжуулна. Бүгдээрээ цувран бөмбөгөө арагш дамжуулсаар хамгийн сүүлийн сурагч дээр ирэхэд тэр сурагч бөмбөгийг барьж гүйн цувааны эхэнд ирж суугаад буухийг үргэлжлүүлнэ.[гараас гарт]',15873,'core_course-section',1,739,0,1554873496,NULL,NULL,NULL),(28623,'core_course-section-20389',20389,'Амьд бие амьдралын орчин','Амьдралын орчин гэж юу вэ? Туршилт Ургамлын орчин Амьтдын амьдралын орчин https://www.youtube.com/watch?v=HNclGUsHX2s Амьд биеийн харилцан үйлчлэл Байгаль хамгаалах Амьдралын орчны бохирдол https://www.youtube.com/watch?v=GjeQCbvYnL8 Хог хаягдлыг багасгах нь Хоггүй орчин дахь бидний оролцоо Чадварын сорил',45946,'core_course-section',1,2259,0,1554873790,NULL,NULL,NULL),(28624,'core_course-section-20649',20649,'2','Хугацаа: 40 минут Зорилго: Энгийн бутархайг тоон шулуун дээр тэмдэглэх ,жиших, эрэмбэлэх чадвар олгоно. Түлхүүр үг: Энгийн бутархай, тоон шулуун, хуваарь, хуваагдагч Чадвар: Энгийн бутархайг тоон шулуун дээр тэмдэглэх Ижил хуваарьтай болон ижил хүртвэртэй бутархайг жиших Тоог эрэмбэлэх Хэрэглэгдэхүүн: тоон шулуун, бутархайн хэсгийг дүрсэлсэн үзүүлэн , шугам, өнгийн цаас Зохион байгуулах хэлбэр: Хосоор ажиллана. Хичээлийн явц: ҮЕ ШАТ ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА АНХААРАХ ЗҮЙЛ БА ДЭМЖЛЭГ СЭДЭЛЖҮҮЛЭЛТ Бодлого1 1. ЦЭЦГИЙН ДЭЛГҮҮРИЙН 16 ЦЭЦГИЙН 3/8 НЬ ЦАГААН ЦЭЦЭГ , 4/8 НЬ УЛААН ЦЭЦЭГ БАЙВ. ЭНЭ 2 ЦЭЦГИЙН АЛЬ НЬ ОЛОН БАЙНА ВЭ? БОДЛОГЫГ БОДОХ ЯВЦАД САМБАРТ ҮЗҮҮЛЭНГ НААЖ АЛЬ НЬ ИХ БАЙГАА ТАЛААР ЯРИЛЦАХ Тоон шулуун дээр цэгээр тэмдэглэнэ. 0 0 1/8 2/8 3/8 4/8 5/8 6/8 7/8 1 1 Бодлого 2 (4 )/( 8) ба (3 )/8 ХОЁРЫН АЛЬ НЬ ИХ ВЭ? ХЭРХЭН ЯАЖ ЮУГ ХАРАН ЖИШИЖ БАЙГАА ТЛААР ЯРИЛЦАНА. Бодлого3 (1 )/5 М УРТТАЙ , ОХИНД 3/5 М УРТТАЙ ТУУЗУУД БАЙВ. ХЭНИЙХ НЬ ТУУЗ УРТ ВЭ? ЦЭЦГИЙГ ЗӨВ ТООЛЖ ЗӨВ ХУВААЖ БУЙ ЭСЭХ ДЭЭР АНХААРАХ Энэ тодорхойлол- тыг сурагчдаар гаргуулж ярилцана Мэдлэг эзэмших Мэдлэгээ бататгах 25 мин Хуваарь нь ижил тохиолдолд бутархайг яаж жиших вэ? Аль нь их вэ? Сурагчдаар таамаглал дэвшүүлнэ. Ижил хуваарьтай бутархайнуудын их хүртвэртэй нь их байна. үзүүлэн дээр ярилцах тайлбарыг бичүүлэх Дараах бутархайнуудыг жишээрэй. ба , ба , ба ба Охин м, хүү м тууз авав. Хэний тууз богино вэ? Ижил хүртвэртэй бутархайнуудын бага хуваарьтай нь их байна Тоон шулуун дээр байрлуулаад өсөх эрэмбээр бичээрэй. , , , , , , , , , , , Сурагчдад ТӨМ өгч ажиллуулах Хуваарь нь ижил тохиолдолд хэрхэн жишиж болохыг сурагчдаар гаргуулна. Цагаан самбар ашиглана. Дэвтэртээ зурж үзүүлнэ. Дүгнэлт Гэрийн даалгаварт өөрсдөө 10 жишээ бодлого зохион бодож ирэх Мөн дүрсэн илэрхийлэл 5-ыг зохион зурах ',46217,'core_course-section',1,2285,0,1554873912,NULL,NULL,NULL),(28625,'core_course-section-20650',20650,'3','Хугацаа: 40 минут Зорилго: Ижил бус хуваарьтай энгийн бутархайг жишиж сурах сурна. Түлхүүр үг: Энгийн бутархай, хуваарь, хүртвэр, их бага Чадвар: Ижил хуваарьтай энгийн бутархайг жиших Хуваарь нь бус хүртвэр нь ижил үед бутархайг жиших Хэрэглэгдэхүүн: Тоон шулуун , бутархайн хэсгийг дүрсэлсэн үзүүлэн , өнгийн цаас , хайч Зохион байгуулах хэлбэр: Хосоор ажиллана. Ээлжит хичээл – 4,5 Сэдэв: Энгийн бутархайн нэмэх ,хасах Хугацаа: 80 минут Зорилго: Ижил хуваарьтай энгийн бутархайг нэмж хасаж сурна. Түлхүүр үг: Энгийн бутархай, хуваарь, хүртвэр, нэмэх, хасах Чадвар: Ижил хуваарьтай энгийн бутархайг нэмэх,хасах Энгийн бутархайн нэмэх, хасах үйлдлээр бодогдох бодлого бодох Хэрэглэгдэхүүн: Тоон шулуун , бутархайн хэсгийг дүрсэлсэн үзүүлэн , өнгийн цаас , хайч Үе шат Үйл ажиллагаа Анхаарах зүйл ба Сэдэлжүүлэлт Ээж 12 алим авчрав. Алимнаас ах 4-ний 2-ийг , дүү 4-ны 1-ыг идэв. Ах дүү 2 хэдэн хэсэг алим идсэн бэ. Хэрхэн бодох талаар сурагчидтай ярилцаж бодолтыг хийх Самбарт үзүүлэнг нааж үзүүлэн дээр ярилцах Хичээлийн сэдвийг таниулж зорилго зорилтыг таниулах Бутархайг зөвөөр илэрхийлж байгаа эсэх тал дээр анхаарах Шинэ мэдлэгийг хэрэглээ болгох Сурагчдаар бодлого бодуулах Ээж пиццаны 2/8–ыг дүү нарт, зочдод 5/8 ыг өгөв. Хэдэн хэсгийг дүү болон зочдод өгсөн бэ Дүүгийн пицца 2 ширхэг 1/8, зочдын пицца 5 ширхэг 1/8 байгааг нийлүүлэн тоолуулж нийт 6 ширхэг 1/8 байгааг ажиглуулна. Тоон шулуун дээр цэгээр тэмдэглээрэй. 0 1/8 2/8 3/8 4/8 5/8 6/8 7/8 1 Дүүгийнх Зочдынх 2/8 5/8 нийт хэдэн хэсэг болох вэ? Пиццаны хэдэн хэсгийг зочид болон дүү идсэн бол? 2/8 + 5/8 = (2+5)/8 = 7/8 хэсгийг идсэн. Үлдсэн пиццаны хэсгийг яаж олох вэ? Сурагчдаар нийт пиццаны 7/8 хэсгийг өгсөн гэдгийг яаж олсныг нь тайлбарлуулна. 8/8 - 7/8 = (8-7)/8= 1/8 \\ пиццаны үлдсэн хэсэг\\ Эндээс энгийн бутархайг яаж нэмэж яаж хасаж байгаа талаар ярилцаж сурагчдаар өөрсдөөр нь олуулж хэлүүлнэ. Энгийн бутархайг нэмэх буюу хасахдаа хуваарийг хэвээр тавьж харин хүртвэрээс хасах бол хасаж нэмэх бол нэмж үйлдлийг гүйцэтгэнэ. Хэдэн бодлогоон дээр ярилцах Ану охинд 1 алим байв. Тэр алимаа 8 тэнцүү хэсэгт хувааж 3-ыг нь иджээ. Түүнд хэдэн хэсэг нь үлдсэн бэ? 1- 3/8 = 8/8 - 3/8=5/8 1 алим хэдэн тал алимнаас бүтэх вэ? Алимны 1/2 -г хэдэн удаа авбал нэг бүтэн болох вэ? 1/2 + 1/2 = 2/2=1 Мэдэхгүй байгаа тал дээр чиглүүлэг өгөх Бататгал Сурагчдад ТӨМ өгч ажиллуулах ТӨМ дээр зөв ажилааж буй эсэх тал дээр анхаарах . ',46217,'core_course-section',1,2285,0,1554874058,NULL,NULL,NULL);
